我是家庭小主人
《我是家庭小主人》语言活动教案
一、教案基本信息教案名称：《我是家庭小主人》语言活动教案适用年级：大班教学目标：1. 让幼儿能够理解家庭成员的职责和义务，提高自我管理能力。
2. 培养幼儿的语言表达能力和交流沟通能力。
3. 培养幼儿的团队协作能力和集体荣誉感。
教学重点：1. 帮助幼儿了解家庭中小主人的职责。
2. 引导幼儿用语言表达自己在家庭中的责任和义务。
教学难点：1. 如何让幼儿理解并承担起家庭小主人的责任。
2. 如何引导幼儿用恰当的语言表达自己。
二、教学方法1. 情境模拟：通过模拟家庭场景，让幼儿扮演家庭成员，体验家庭小主人的职责。
2. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享自己在家庭中的责任和义务。
3. 语言游戏：通过游戏，让幼儿练习用语言表达自己。
三、教学内容1. 家庭小主人的职责：了解家庭成员的职责和义务，明确自己在家庭中的角色。
2. 语言表达：学习用恰当的语言表达自己在家庭中的责任和义务。
四、教学步骤1. 引入：通过讨论，让幼儿了解家庭小主人的职责。
2. 情境模拟：分组进行情境模拟，让幼儿扮演家庭成员，体验家庭小主人的职责。
3. 小组讨论：分组讨论自己在家庭中的责任和义务，分享感受。
4. 语言游戏：通过游戏，让幼儿练习用语言表达自己。
5. 总结：引导幼儿总结自己在家庭中的责任和义务，提高自我管理能力。
五、作业与延伸1. 作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己在家庭中的责任和义务。
2. 延伸活动：开展家庭主题班会，让幼儿分享自己在家庭中的经验和感受。
六、教学评价1. 幼儿在情境模拟中的表现，观察其对家庭小主人职责的理解和承担。
2. 幼儿在小组讨论中的语言表达能力，观察其能否清晰地表达自己在家庭中的责任和义务。
3. 幼儿在语言游戏中的参与程度，观察其对语言表达的兴趣和积极性。
七、教学资源1. 家庭场景模拟道具：如家庭角色服装、家庭场景图片等。
2. 语言游戏材料：如卡片、图片、故事书等。
3. 记录表格：用于记录幼儿在活动中的表现和反馈。
幼儿园中班语言教案：我是家庭小主人
幼儿园中班语言教案：我是家庭小主人一、教学目标：1. 让幼儿认识家庭中的成员，理解家庭成员之间的相互关系。
2. 培养幼儿的口语表达能力，学会用恰当的词语介绍家庭成员。
3. 培养幼儿的倾听和表达能力，学会尊重他人。
4. 培养幼儿的家庭责任感，懂得关心和帮助家人。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿认识家庭中的成员，学会用恰当的词语介绍家庭成员。
难点：培养幼儿的倾听和表达能力，学会尊重他人。
三、教学准备：1. 准备家庭成员的图片，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐等。
2. 准备家庭成员的姓名卡片。
3. 准备一首关于家庭的儿歌或故事。
四、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示一张全家福照片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名称。
2. 认识家庭成员：教师出示家庭成员的图片，让幼儿说出家庭成员的名称，并简单介绍家庭成员的特点。
3. 游戏：家庭角色扮演。
教师准备家庭成员的姓名卡片，让幼儿抽取卡片，扮演相应的家庭成员，并用恰当的词语介绍自己。
4. 倾听与表达：教师讲述一个关于家庭成员之间的关爱和帮助的故事，引导幼儿学会倾听和表达。
五、作业：1. 回家后，让幼儿向家人介绍今天学到的家庭成员及他们的特点。
2. 家长协助幼儿拍摄一张全家福照片，并让幼儿在照片上写下家庭成员的姓名。
3. 家长鼓励幼儿在家中承担一些小家务，如摆放餐具、整理玩具等，培养幼儿的家庭责任感。
六、教学内容：1. 学习家庭日常生活中的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“不客气”等。
2. 学会在家庭中与家人交流时注意语气和表情，展现出尊重和关爱。
七、教学过程：1. 教师向幼儿讲解家庭日常生活中的礼貌用语，让幼儿理解其意义。
2. 情景模拟：教师设置一个家庭场景，让幼儿在场景中运用所学礼貌用语进行交流。
3. 小组活动：幼儿分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，运用礼貌用语进行交流。
八、作业：1. 回家后，让幼儿在家庭生活中尝试运用所学礼貌用语，如向家人说“请”、“谢谢”等。
中班语言《我是家庭小主人》
中班语言《我是家庭小主人》文档：中班语言《我是家庭小主人》一、教学内容本课教材选用的是《语文》第一册第五章节《我是家庭小主人》。
该章节主要围绕家庭生活展开，通过学习，让学生了解自己在家庭中的角色和责任，培养学生热爱家庭、关心家人的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓和关系，理解自己在家庭中的地位和责任。
2. 培养学生善于表达家庭情感，增进家庭成员间的沟通与交流。
三、教学难点与重点重点：家庭成员的称谓和关系，学生在家庭中的角色和责任。
难点：如何培养学生善于表达家庭情感，增进家庭成员间的沟通与交流。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、家庭角色扮演卡牌。
2. 学具：作业本、彩笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示不同家庭的生活场景，引导学生回顾自己的家庭生活，分享家庭中的趣事。
2. 知识讲解（10分钟）讲解家庭成员的称谓和关系，让学生了解自己在家庭中的角色和责任。
3. 例题讲解（10分钟）选取几个有关家庭的例题，让学生通过解答，进一步理解家庭成员间的关爱与责任。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行角色扮演，模拟家庭生活中的场景，培养学生的语言表达能力和家庭责任感。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书题目：《我是家庭小主人》板书内容：家庭成员称谓、家庭关系、学生角色与责任。
七、作业设计1. 作业题目：请学生结合本节课的内容，绘制一幅关于家庭的图画，并配上一段文字，描述自己在家庭中的角色和责任。
2. 答案：学生根据自己的家庭情况，展示自己在家庭中的角色和责任。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，针对学生的反馈，调整教学方法，以提高教学效果。
2. 拓展延伸：组织学生开展家庭主题的活动，如家庭文化节、家庭手工作品展等，让学生在实践中体验家庭生活的美好，进一步培养学生的家庭责任感。
重点和难点解析一、表达家庭情感的重要性家庭情感的表达是家庭成员间情感沟通的基础。
幼儿园中班语言：我是家庭小主人教案
幼儿园中班语言：我是家庭小主人教案一、教学背景幼儿园中班语言教学是幼儿园教育中至关重要的一部分。
幼儿时期是孩子语言发展的关键时期，建立良好的语言基础对于孩子未来的学习和交流非常重要。
在幼儿园中，通过亲子教育的方式，可以帮助孩子在家庭中进行语言学习，提高他们的语言表达能力和沟通能力。
本教案旨在帮助幼儿园中班孩子通过家庭角色扮演，学习使用简单而有意义的语言进行表达。
二、教学目标1.培养幼儿的语言表达能力；2.提高幼儿的沟通能力；3.培养幼儿的自信心和自主学习能力。
三、教学活动1. 家庭角色扮演本次教学活动以家庭角色扮演为主要形式，每个孩子扮演一个家庭小主人的角色，通过模仿日常生活中的场景，学习使用简单的语言进行交流。
角色可以包括爸爸、妈妈、孩子等。
2. 语言表达练习在角色扮演的过程中，教师可以引导孩子们使用简单的语言进行表达，例如问候、询问家庭成员的情况等。
教师可以提供一些简单的句子模板，帮助孩子们更好地表达自己的想法。
3. 情景对话教师可以设置一些情景，让孩子们进行对话练习。
例如，在家里吃饭、上学、睡觉等场景中，教师可以给出一些情景提示，让孩子们模拟对话，提高他们的语言表达能力。
四、教学步骤第一步：引入引入家庭角色扮演的概念，让孩子们了解要扮演的角色，并简单介绍家庭成员的关系。
第二步：角色分配教师根据班级人数和孩子们的意愿，分配角色给每个孩子，并告诉他们需要扮演的家庭小主人的职责和特点。
第三步：语言表达练习让孩子们分组，两两进行语言表达练习。
教师可以给出一些简单的情景提示，并提醒孩子们使用适当的语言进行表达。
第四步：情景对话教师给出一个情景，让孩子们进行对话。
教师可以提供一些对话模板，并指导孩子们如何使用这些模板进行对话练习。
第五步：总结和反思教师和孩子们一起总结本次活动的收获和体会，让孩子们反思自己在语言表达和沟通能力方面的提高，并鼓励他们继续努力学习。
五、教学评估教师可以通过观察孩子们在角色扮演和对话练习中的表现来进行评估。
幼儿园中班语言教案：我是家庭小主人
幼儿园中班语言教案：我是家庭小主人一、教学目标：1. 让幼儿认识家庭中的成员以及各自的责任。
2. 培养幼儿的家庭责任感和主人翁意识。
3. 提高幼儿的语言表达能力和人际交往能力。
二、教学内容：1. 家庭成员：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 家庭角色：家庭成员各自的责任和任务，如爸爸上班、妈妈做饭、爷爷浇水等。
3. 家庭物品：家具、电器、日用品等。
三、教学方法：1. 图片展示：通过展示家庭成员的图片，让幼儿认识和了解家庭成员。
2. 情景表演：设置家庭情境，让幼儿扮演家庭成员，体验各自的责任和任务。
3. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享家庭中的趣事和感受。
4. 故事讲解：通过讲解家庭小故事，引导幼儿思考家庭责任的重要性。
四、教学步骤：1. 导入：展示家庭图片，引导幼儿认识家庭成员。
2. 讲解：讲解家庭成员的责任和任务，让幼儿了解家庭角色。
3. 情景表演：设置家庭情境，让幼儿扮演家庭成员，体验责任感和主人翁意识。
4. 小组讨论：分组进行讨论，让幼儿分享家庭中的趣事和感受。
5. 故事讲解：讲解家庭小故事，引导幼儿思考家庭责任的重要性。
五、作业设计：1. 家庭任务：让幼儿回家后，向家人介绍所学内容，并观察家人履行家庭责任的情况。
2. 绘画作品：让幼儿绘制家庭成员的图片，并在图片旁边写上家庭成员的名字和责任。
六、教学评价：1. 观察幼儿在情景表演中对家庭成员角色的把握和责任感的体现。
2. 倾听幼儿在小组讨论中的分享和表达，了解他们对家庭责任的认识。
3. 评估幼儿在作业中绘制家庭成员图片的质量和书写家庭成员名字的准确性。
七、教学资源：1. 家庭成员图片：包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、哥哥、姐姐、弟弟、妹妹等。
2. 家庭场景图：用于情景表演和展示。
3. 故事课件：用于讲解家庭小故事。
4. 绘画材料：纸张、彩笔等。
八、教学注意事项：1. 在教学过程中，关注幼儿的情感态度，引导他们树立正确的家庭观念。
《我是家庭小主人》语言活动教案
《我是家庭小主人》语言活动教案一、活动目标：1. 让幼儿能够理解家庭成员的称呼和角色。
2. 培养幼儿的口语表达能力，学会介绍自己的家庭成员。
3. 培养幼儿的社交技能，学会与同伴分享家庭生活的快乐。
二、活动准备：1. 图片或照片：家庭成员的图片或照片，如父母、兄弟姐妹、祖父母等。
2. 家庭成员卡片：写有家庭成员称呼和角色的卡片。
3. 画纸、彩笔等绘画材料。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示自己的家庭成员照片，引导幼儿谈论自己的家庭成员。
2. 认识家庭成员：教师向幼儿介绍家庭成员的称呼和角色，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等，并展示相应的图片或照片。
3. 家庭成员卡片游戏：教师将家庭成员卡片分发给幼儿，让幼儿根据卡片上的称呼和角色进行匹配，并讲述自己的家庭成员。
4. 家庭故事分享：教师邀请幼儿分享自己家庭的故事，鼓励幼儿用口语表达家庭成员之间的感情和趣事。
5. 家庭主题绘画：教师分发画纸和彩笔，引导幼儿画出自己的家庭成员，并写下家庭成员的称呼和角色。
四、活动延伸：1. 家庭角色扮演：幼儿分组进行家庭角色扮演，体验家庭成员之间的互动。
2. 家庭手工作品：幼儿利用废旧材料制作家庭成员的手工作品，展示家庭特色。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对家庭成员的认识和表达。
2. 关注幼儿在家庭主题绘画中的表现，了解他们对家庭的情感和想象。
3. 搜集幼儿在家庭手工作品和摄影中的作品，评价他们的创造力和家庭成员之间的互动。
六、活动六：家庭特色美食分享1. 活动目标：培养幼儿对家庭美食的了解和欣赏能力。
促进幼儿的社交技能，学会与同伴分享家庭特色美食。
2. 活动准备：各种家庭特色美食，如地方小吃、家常菜等。
餐桌布置用品，如餐具、餐巾等。
3. 活动过程：教师向幼儿介绍各种家庭特色美食，让幼儿观察并闻香味。
邀请幼儿品尝家庭特色美食，引导他们用正确的礼仪进行用餐。
组织幼儿进行美食分享，让幼儿介绍自己家庭特色的美食，并分享制作方法。
儿歌《我是家庭小主人》中班语言教案
儿歌《我是家庭小主人》中班语言教案1.教学目标•通过唱儿歌与绘本阅读，让学生了解家庭日常生活中的事物和生活习惯。
•利用游戏互动的方式，让学生学会正确使用汉语的名词、动词及形容词。
•发展学生的语音、语调、语感和听力能力。
•通过听、说、读、写的综合训练，提高学生的汉语交际能力。
2.教学内容2.1 课前铺垫在课前，可以让学生观察教室、家庭和周围的环境，让孩子们看看生活中用到了哪些东西，并让他们试着用语言描述出来。
也可以通过图片、画册、实物等方式，引导学生学习日常生活中相关的词汇。
2.2 教学过程1.热身唱歌让学生听一次《我是家庭小主人》儿歌，了解儿歌内容，然后可以让学生跟着唱几遍。
这个环节既可以热身，也可以温习已学知识。
2.主题故事阅读读一篇关于家庭日常生活的故事，可以让学生了解到生活中有哪些事情需要注意。
这个环节可以增加学生的阅读兴趣，同时也可以让学生通过听、说、读、写的全面训练提高自己的汉语水平。
3.词汇学习在学生了解了故事内容后，可以通过图片等形式学习日常生活需要用到的相关词汇，比如“餐具”、“洗澡”、“扫地”等。
老师可逐一出示图片或是将相应的物品拿到教室里，让孩子们学会用汉语来描述它们。
4.句型训练引导学生学会自己描述日常生活中的事情。
老师可以引导学生学习如何以“我要/我能做…”的方式来描述，比如“我要把房间打扫干净。
”，“我能自己穿鞋子。
”5.游戏互动可以通过游戏互动的方式来巩固所学知识，培养孩子们用汉语交际的能力。
可以引入类似于认图比赛、猜谜语等游戏，让孩子们通过游戏来学习相关的词汇和句型。
6.总结与反思针对本堂课所学的内容，老师可以针对学生的反应情况，总结过程中值得注意的地方，并给予相应的指导建议。
同时也可以让学生对本课进行反思，帮助他们更好地掌握所学知识。
3.教学评价1.可以通过口头问答或是小测验的方式来检验学生是否掌握了所学内容。
2.可以让学生出示图片、实物或讲述自己日常生活中的内容，来检验他们对所学知识的掌握情况。
中班语言活动《我是家庭小主人》
中班语言活动《我是家庭小主人》
二、教学目标：
1.知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。
2.积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。
三、教学准备：
1.情境表演“我是家庭小主人”。
2.与儿歌内容相符的课件。
四、教学重点：知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。
教学难点：尝试按儿歌的格式仿编活动。
五、教学方法与手段：情境教学法，提问法、现代教学法。
六、教学过程：
本次活动以情景表演导入，幼儿觉得特别好奇，观看时也格外认真。
接着我又出示课件让幼儿观察，并通过提问的方式鼓励幼儿来回答，如：“妈妈在干什么？你可以帮她做什么？”幼儿看着形象、生动的画面学习句子：妈妈洗衣服，我来拿衣架。
以此类推，幼儿很快就熟悉儿歌内容。
接着我又以集体念、分组念、男女生念等多种方式帮助幼儿学习儿歌。
效果较好。
最后，在创编环节中，幼儿也能积极参与，根据大人做什么，我帮助大人做什么？替换儿歌中自己会做的事情。
提升对家庭小主人的认识。
从而产生一定的主人翁意识。
幼儿园中班语言教案：我是家庭小主人
一、教案主题：我是家庭小主人二、教学目标：1. 帮助幼儿认识家庭的主要成员和各自的责任。
2. 培养幼儿的语言表达能力和团队合作意识。
3. 培养幼儿的家庭责任感和自我管理能力。
三、教学内容：1. 家庭主要成员的认识：爸爸妈妈、兄弟姐妹等。
2. 家庭成员的责任：爸爸妈妈的工作，孩子的学习和生活等。
3. 家庭小主人的表现：帮助家人做家务，照顾弟弟妹妹等。
四、教学方法：1. 图片展示：展示家庭成员的图片，让幼儿认识和了解。
2. 情景模拟：设置家庭场景，让幼儿扮演家庭成员，进行角色扮演。
3. 小组讨论：分组讨论家庭成员的责任和家庭小主人的表现。
五、教学步骤：1. 引入：通过图片展示，让幼儿认识家庭成员，了解家庭成员的责任。
2. 讲解：讲解家庭小主人的表现，让幼儿明白什么是家庭小主人。
3. 角色扮演：设置家庭场景，让幼儿扮演家庭成员，进行角色扮演。
4. 小组讨论：分组讨论家庭成员的责任和家庭小主人的表现。
5. 总结：总结家庭小主人的表现，让幼儿明白家庭小主人的重要性。
六、教学评估：1. 观察幼儿在角色扮演中的表现，了解他们对家庭成员角色的理解和掌握程度。
2. 参与小组讨论，评估幼儿对家庭成员责任和家庭小主人角色的理解。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评估他们的语言表达能力和思考能力。
七、教学资源：1. 家庭成员图片：用于展示和帮助幼儿认识家庭成员。
2. 家庭场景道具：用于角色扮演和情景模拟。
3. 小组讨论表格：用于记录幼儿在小组讨论中的发言。
八、教学准备：1. 准备家庭成员图片和家庭场景道具。
2. 制定小组讨论表格。
3. 准备教学PPT或黑板，用于展示教学内容和引导幼儿思考。
九、教学注意事项：1. 确保幼儿在角色扮演中有足够的时间表达自己的想法和感受。
2. 在小组讨论中鼓励每个幼儿发言，培养他们的团队合作意识。
3. 关注幼儿在课堂上的参与程度，适时给予鼓励和指导。
十、教学延伸活动：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家人一起制定家庭小主人的计划，并在第二天分享。
中班儿歌：《我是家庭小主人》教学设计-精品教案
儿歌：我是家庭小主人活动目标:1、了解儿歌名称，理解儿歌的内容，学会念儿歌。
2、能口齿清楚、语言连贯、有感情地朗诵儿歌。
活动重点：了解儿歌名称，理解儿歌的内容活动难点：语言连贯的朗读儿歌活动准备:课件、电视机、电脑。
活动过程:一、谈话导入，了解“家庭小主人”的含义1、小朋友们你们在家都帮爸爸妈妈做些什么事情呢?2、引导幼儿说:“爸爸在做什么的时候，我怎么样。
”3、小结:原来我们小朋友在家都很关心爸爸妈妈，是个家庭小主人。
二、播放课件，完整的欣赏儿歌1、今天黄老师带来了一首好听的儿歌，名字就叫《我是家庭小主人》。
我们一起来听听儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶做事情的?2、播放课件，教师完整的朗诵儿歌。
3、幼儿集体欣赏三、分句播放，帮助幼儿更好的了解儿歌内容。
1、儿歌中的小朋友是怎么帮助爸爸妈妈和爷爷奶奶的呢?2、个别幼儿完整的朗诵。
3、集体幼儿完整的朗诵。
4、完整播放课件，集体幼儿完整的朗诵。
5、分角色，分组表演。
四、幼儿大胆的仿编。
1、妈妈洗衣服，小朋友还可以帮忙做是你事情呢?你会用儿歌里的话来说一说吗?2、个别幼儿仿编后半句。
3、如果你当家庭小主人，你会怎么来帮爸爸妈妈呢?4、还有谁来大胆的说一说呢?5、鼓励幼儿完整的仿编儿歌。
(幼儿教育)活动反思：在创编的基础上，给孩子听录音欣赏原创儿歌，而后进行学习：妈妈洗衣服，我来拿衣服。
爸爸回到家，我去倒杯茶。
爷爷看报纸，我把眼镜拿。
奶奶看电视，扶她坐沙发。
我是家庭小主人呢，样样事情都参加。
孩子很快就学会了儿歌。
而后我灵机一动，孩子创编的内容其实也可以动手给画出来的呀，因为中班第二学期的孩子有了一定画草、树、花、动物、人物的简笔画基础了！接下来我就设计了本周的拓展延伸：人物逐渐增加，宝宝分别帮助配合做一些想做的事情，孩子各自想自己的。
在区域游戏中我还让能力强的孩子将仿编的儿歌内容给画出来，真的别小看中班的孩子，它们的构思其实真的很有灵气,很聪明！。
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我是家庭小主人
（儿歌）
活动目标：
1．知道儿歌名称，理解儿歌内容，学会念儿歌。
2．积极动脑，尝试按照儿歌的格式仿编。
活动准备：
1．经验准备：了解自己在加重的地位，有乐意为集体服务的精神。
2、物质准备：课件、电脑。
活动过程：
1．谈话导入。
师：现在，我们小朋友都长大了，你会帮爸爸妈妈、爷爷奶奶做什么事
呢？幼：请幼儿说说在家都帮家长们做什么事情。
（以谈话的方式导入，引导幼儿回忆在家怎样帮助家长，体验长大的快
乐。
增加幼儿对爸爸妈妈、爷爷奶奶的情感。同时激发幼儿听儿歌的兴趣。）
2．结合课件，念读儿歌。
师：今天，我给你们带来了首儿歌，名字叫《我是家庭小主人》，我们来
听听儿歌里的小朋友是怎样帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶的？（播放课件，念儿歌
一遍。）师：这首儿歌的名称叫什么？儿歌里妈妈洗衣服的时候，小朋友是怎
么做的？爸爸回到家，他是怎么做的？爷爷在看报纸，他做了什么？奶奶看电
视的时候，他又是怎么做的呢？（播放课件，引导幼儿回答。）
师：现在我们一起看着图片，一起来学念儿歌。
幼：（1）观看课件，认真倾听儿歌。
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（2）积极思考老师提问，回忆儿歌，用完整的语言回答提问。
（3）边看课件边学念儿歌。
（借助课件，激发幼儿学念儿歌的积极性，通过提问，帮助幼儿更好地理
解儿歌的内容，并引导幼儿在念儿歌的过程中感受儿歌的语句结构，为仿编儿
歌做铺垫。）
3．分角色表演儿歌。
（1）集体表演。
师：现在，我们来表演儿歌，第一组的小朋友当妈妈，第二组的小朋友当
爸爸„„第五、六组的当小朋友，第一组的小朋友说“妈妈洗衣服”，第五、六组的
小朋友说“我来拿衣架”„„，明白了吗？
（2）请个别幼儿示范表演。
现在我请一个小朋友来扮演妈妈，一个来扮演小朋友，扮演妈妈的，要一
边表演洗衣服的动作，一边说妈妈洗衣服，扮演小朋友的就要说我来拿衣架，
还要做出动作„„明白了吗？最后我们大家一起念最后一句（来说）“我是家庭小
主人，样样事情都参加。”谁愿意来扮演小朋友？谁愿意来扮演妈妈？谁愿意来
扮演爸爸？爷爷呢？奶奶呢？
幼：（1）继续学念儿歌，并用动作表现儿歌的内容。
（2）分角色表演儿歌。
通过用动作（不同形式的）表演儿歌，加深幼儿对儿歌内容的理解，提高
幼儿的表演能力。同时指导幼儿与同伴分角色表演儿歌，提高幼幼互动的效
果，增强活动的趣味性。（为下一环节“仿编儿歌”做铺垫。）
4．引导幼儿仿编儿歌。
师：（1）你们在家是怎样做家庭的小主人的？谁（能用儿歌的格式）来告
诉大家，就像儿歌里的话一样？比如说妈妈拿碗筷，我来摆餐具。谁愿意上来
试试。
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（2）整理幼儿仿编的句子，最后编成一首新的儿歌，朗诵仿编后的儿歌。
（3）小结：小朋友们都很棒，不仅能帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶做事情，还
能编儿歌，我们来为自己鼓鼓掌，回家后，我们可以把自己编的儿歌告诉爸爸
妈妈、爷爷奶奶，还要继续帮助他们做事情，明白了吗？
幼：（1）回忆在家帮助爸爸妈妈、爷爷奶奶的事情，（大胆在集体面前表
达自己的想法，）尝试仿编。
（2）朗诵仿编后的儿歌。指导幼儿进行仿编，并在集体面前大胆地表达自
己的想法，体验成功感，同时增强幼儿（进一步提高）对爸爸妈妈、爷爷奶奶
的情感，提高做家庭小主人的自豪感。