中职计算机应用专业与企业岗位需求的对接——以潮州市职业技术学校计算机应用专业为例
以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究
以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究【摘要】本研究旨在探讨以就业为导向的中职计算机课堂教学实践，通过分析现状和教学理念，设计相应的教学策略并进行案例分析。
在实践过程中，不断评估效果并总结经验，以期为中职计算机教学提供有益的启示。
背景介绍部分介绍了当前中职计算机教学的现状，引出研究意义和目的，即探讨更符合实际就业需求的教学模式。
通过本研究，可以对中职计算机课堂教学的实践效果进行全面评估，为进一步完善教学方法提供参考。
结论部分总结了研究的主要发现，同时指出存在的问题并展望未来发展方向，最后提出对教学实践的启示。
通过本研究，有望推动中职计算机教学朝着更加就业导向的方向发展，为学生提供更好的职业技能培养和就业指导。
【关键词】关键词：中职教育、计算机课堂教学、就业导向、教学实践、教学策略、案例分析、效果评估、问题与展望、研究启示。
1. 引言1.1 背景介绍近年来，全球经济形势不断变化，新兴科技持续涌现，技术更新速度加快，人才需求日益增长。
在这样的背景下，中职计算机课堂教学逐渐引起人们的关注。
作为培养技术人才的重要一环，中职计算机课堂教学的质量直接关系到社会对人才的需求和对学校教育的评价。
目前中职计算机课堂教学存在着一些问题，比如教学内容与市场需求脱节、教学方法单一、学生实际动手能力较弱等。
针对这些问题，为了更好地培养出适应市场需要的高素质技术人才，以就业为导向的中职计算机课堂教学实践研究显得尤为重要。
本研究选择以就业为导向的教学理念为指导，设计相应的课堂教学策略，并通过案例分析和实践效果评估，以期提出可行的改进建议，促进中职计算机课堂教学质量的提升，为中职学生更好地就业创造条件。
1.2 研究意义中职计算机课堂教学实践研究具有重要的意义。
计算机技术在现代社会已经成为一项必备的技能，掌握计算机技能对于学生未来的就业和职业发展至关重要。
通过对以就业为导向的中职计算机课堂教学实践的研究，可以更好地适应社会的需求，提高学生的就业竞争力。
中等职业学校计算机技术应用专业人才培养方案
中等职业学校计算机技术应用专业人才培养方案为了适应当今数字化时代的发展需求，中等职业学校计算机技术应用专业人才培养方案旨在为学生提供全面的计算机技术应用知识和实践能力培养，以满足社会对计算机技术应用人才的需求。
本专业的人才培养方案包括以下几个方面的内容。
一、培养目标该专业的培养目标是培养学生具备计算机软硬件的基本知识和技能，能够独立完成计算机系统的安装、维护和故障处理。
具体目标如下：1.培养学生具备扎实的计算机基础知识，包括计算机系统结构、操作系统、编程语言等。
2.培养学生掌握计算机硬件的安装、维护和故障处理技能。
3.培养学生掌握各种计算机软件的应用，包括办公软件、数据库管理等。
4.培养学生具备网络技术应用知识和技能，包括网络配置、维护和安全管理等。
5.培养学生具备计算机系统应用开发能力，包括软件开发、网页设计等。
二、培养方案1.课程设置本专业的课程设置分为基础课程和专业课程两个部分。
基础课程包括计算机基础、数学、英语等，旨在培养学生扎实的基础知识。
专业课程包括计算机硬件与设备、操作系统、网络技术、数据库、软件开发等，旨在培养学生具备专业技能和应用能力。
2.实践能力培养为了培养学生的实践能力和应用能力，本专业将实践教学作为重要的教学环节。
学生将参与计算机系统的安装、维护和故障处理实操，以及各种软件的应用实践，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
三、教学方法1.组织实践活动。
学校将组织学生参加各种实践活动，包括校内实验室实践、企业实习等，提高学生的实践能力和实际操作经验。
2.采用项目化学习。
通过组织学生参与计算机项目的开发过程，培养学生的团队合作能力和项目管理能力。
3.授课方式多样化。
除了传统的上课方式，还将采用案例分析、实验训练等方式进行教学，提高学生的理论与实际结合的能力。
四、实践基地建设为了提供学生实践能力培养的场所和设备，学校将建设计算机实验室和实践基地。
实验室将配备一系列计算机硬件设备，供学生进行实际操作。
中职计算机应用专业人才培养方案
计算机应用专业人才培养方案1．【专业名称及专业代码】专业名称：计算机应用专业代码：0901002．【入学要求】具有初中毕业或相当于初中毕业文化程度3．【学习年限】三年4．【培养目标】本专业培养主要面向及计算机工作相关的生产、应用、服务和管理的企事业单位，在生产、服务第一线能从事办公文秘工作、平面设计、广告设计及制作、网页设计及制作及计算机组装及维护维修及信息产品销售及售前售后服务工作，具有良好职业道德和职业发展基础的中等应用型技能人才。
5．【职业范围】6．【人才规格】本专业所培养的人才应具有以下知识目标、能力目标和素质目标：●本专业所必需的高中数学、高中英语等文化基础课知识；●掌握本专业所必需的计算机操作及计算机网络基础、专业英语等专业知识；●掌握五笔字型的快速输入方法●掌握办公常用的各种软件的使用方法●熟练掌握平面设计的相关操作知识●掌握一种计算机操作及应用所需的程序设计语言●掌握计算机组装及维护所需的专业英语知识●了解局域网的安装、调试、管理、维护●了解网站的制作及开发所需的相关知识能力目标：●能进行快速的中英文录入和对文字进行编辑●能进行计算机及外部设备的安装、维护和使用●具备较高的平面设计的能力●具备动画制作及网站制作的能力，能进行网站制作及开发●能进行小型局域网的安装、调试、管理、维护●具有编写小型程序的能力，能阅读和翻译本专业的英语科技资料●取得计算机操作员（五级）；计算机文字录入员（四级）；办公软件应用（四级）。
素质目标：●具备和其他同事一起办公合作的良好的团队合作精神和服务意识●具备良好的创新意识和创业精神7．【任务及职业能力分析】总计3010学时具有中等职业学校及以上教师资格证书；具有本专业三级及以上职业资格证书或相应技术职称。
11. 计算机组装及维护实训（实验）室功能：该实训室适用于计算机应用技术专业的计算机组装及维护等课程。
主要设备装备标准：（按一个标准班40人配置）12.局域网组建实训（实验）室功能：该实验室适用于局域网组建及其项目实践等课程。
中职计算机应用所属专业
中职计算机应用所属专业计算机应用专业是中等职业学校中的一门专业，主要培养学生掌握计算机应用基本理论知识和实际应用技能，使其能够胜任计算机应用领域的工作。
该专业贯穿于计算机科学与技术学科，旨在培养具备计算机运行和维护技能，能够完成课程设置内容要求实施的中等技术人员。
计算机应用专业的学习内容包括计算机基础知识的学习，如计算机硬件组成、计算机操作系统、计算机网络的基本原理等；常用办公软件的运用，如Word、Excel、PowerPoint等；计算机编程语言的学习，如C语言、Java等；数据库的使用与管理，如Access、MySQL等；网页设计与制作，如HTML、CSS等；计算机维护与维修等等。
学生通过这些学习内容的培养，可以掌握计算机的操作技能，提高应用软件和开发环境的使用能力，从而逐渐形成较为完整的计算机应用专业知识体系。
计算机应用专业的学习方式主要以理论与实践相结合为主。
学生通过上课听讲、作业练习、实验操作等方式学习专业知识，同时通过实习实训、社会实践等方式提高实际操作能力和解决问题的能力。
学校还会组织一些与计算机相关的竞赛与活动，如编程竞赛、软件设计大赛等，以提高学生的专业技能和综合素质。
计算机应用专业的就业前景较为广阔。
随着信息技术的快速发展，计算机应用领域的需求也在逐渐增加。
各类企事业单位、政府机构、学校等都需要具备良好计算机应用能力的人才来提高办公效率、信息管理、网络建设等。
所以，计算机应用专业的毕业生可以在各个行业就业，从事计算机操作、系统维护、网络管理、软件开发等各类工作岗位。
同时，计算机应用专业也为学生提供了基础，他们可以根据个人兴趣和发展方向进一步深造，如选择继续攻读本科学位，进一步提升技能和进一步开拓职业道路。
总之，中职计算机应用专业是一门培养学生掌握计算机应用基本理论知识和实际应用技能的专业。
通过学习计算机基础知识、常用办公软件的运用、计算机编程语言的学习、数据库的使用与管理、网页设计与制作、计算机维护与维修等内容，学生能够掌握计算机的操作技能，提高应用软件和开发环境的使用能力，为将来的就业和个人发展奠定了良好基础。
计算机应用专业(中职)人才培养方案
计算机应用专业（中职）人才培养方案一、专业名称及代码专业名称：计算机应用专业代码：090100二、入学要求初中毕业生或具有同等学力者。
三、修业年限3年四、职业面向表1计算机应用专业职业面向五、培养目标与培养规格（一）培养目标本专业培养与我国现代化建设要求相适应，德、智、体、美全面发展的，具有与本专业相适应的文化水平、良好的职业道德与产业文化素养，掌握本专业的专业知识和技能，能够从事办公自动化应用、网页设计与制作、网络维护、计算机组装与维修、IT产品销售及售前售后服务工作，具有良好职业道德和职业发展基础的高素质劳动者和技能型人才。
（二）培养规格计算机应用专业学制三年。
主要培养具有计算机硬件系统和软件系统的基本理论知识及计算机网络基本理论知识；具有软硬件安装、调试、维护、销售的基本技能；局域网组建、管理和维护的基本技能；具有网站建设与管理维护及数据库管理能力；能够熟练操作常用计算机操作系统和各种常用的应用软件；熟练掌握计算机辅助设计、平面设计及二维、三维动画软件的应用；能进行视频编辑及影视后期效果制作的高素质技能型人才。
主要课程包括计算机网络技术、计算机组装与维修、网页制作（DreamWeaver）.Access数据库、PhotoShOP基础与案例、动画设计制作案例、COre1DraW案例制作、计算机辅助设计（AUtOCAD）、视频编辑、影视后期制作、3Dsmax、数字摄影摄像等。
取证：计算机操作员、电子计算机（微机）装配调试员、计算机检验员就业：从事企事业单位的计算机辅助管理、计算机维修、网络维护、企业网站的建设与维护等工作，此外还可胜任机关、学校、银行、IT行业、广告行业、印刷行业、电信与通信等领域的信息综合性技术应用工作。
六、课程设置及要求本专业课程设置分为公共基础课和专业技能课。
公共基础课包括德育课，文化课，体育与健康，艺术（或音乐、美术）以及其他自然科学和人文科学类基础课。
专业技能课包括专业核心课和专业技能课，专业核心课针对职业岗位（群）共同具有的工作任务和职业能力，是不同专业技能必备的共同专业基础知识和基本技能。
中职计算机应用教资面试专业概述
中职计算机应用教资面试专业概述一、中职计算机应用教资面试专业概述中职计算机应用教资是指针对中等职业学校计算机应用专业教师岗位的资格认定。
作为中等职业学校计算机应用专业教师，不仅需要扎实的专业知识，还需要具备教育教学方面的素养和能力。
中职计算机应用教资面试成为了选拔教师的一项重要环节。
1. 专业知识中职计算机应用教资面试专业概述中，首先要提到的是专业知识。
计算机应用专业的教师需要具备扎实的计算机基础知识，包括计算机原理、操作系统、数据库系统、网络技术等方面的知识。
还需要了解计算机应用在各行各业中的具体应用，以便能够结合实际教学情况进行教学设计和案例分析。
2. 教育教学理论除了专业知识外，教育教学理论也是中职计算机应用教资面试中的重要考察内容。
教师需要了解教育心理学、教育学、课程设计等方面的理论知识，能够根据学生的特点和教学内容设计合适的教学方案，并能够运用教学方法有效地传授知识，引导学生学习。
3. 教学能力教学能力是中职计算机应用教资面试中的重要评价指标。
教师需要展现出自己的课堂授课能力、学生指导能力、学科竞赛指导能力等方面的能力。
还需要通过面试展示自己的教学案例，让考官了解自己在实际教学中的表现和成绩。
4. 个人素养中职计算机应用教资面试中还会关注教师的个人素养。
教师需要具备良好的师德师风，能够以身作则，为学生树立榜样。
还需要展现出自己的团队合作意识、创新意识和积极进取的精神。
二、个人观点和理解在我看来，中职计算机应用教资面试专业概述中的内容非常丰富和综合。
教师不仅需要具备扎实的专业知识和教育理论知识，还需要有着良好的教学能力和个人素养。
只有全面发展，才能称得上是一名优秀的计算机应用专业教师。
中职计算机应用教资面试专业概述覆盖了计算机应用教师所需的各个方面的素质和能力，对于考生来说是一次全面的综合测试。
希望广大计算机应用专业教师考生能够认真准备，展现出自己的优势，顺利通过资格认定，成为一名合格的中职计算机应用教师。
最新中等职业学校计算机应用专业调研报告
最新中等职业学校计算机应用专业调研报告《中等职业学校计算机应用专业调研报告》
一、调研背景
为了贯彻落实教育部《中等职业学校普教体制及发展规划（2024-2024年）》，根据中等职业学校计算机应用专业发展的实际情况，研究计算机应用专业教学的方案，探索和形成先进的教学框架和方法，以深入推进中等职业学校普教体制(2024-2024年)的实施，研究和设计中等职业学校计算机应用专业教学的整体框架。
二、调研目的
1.了解中等职业学校计算机应用专业发展的实际情况，总结发展中存在的优势与不足；
2.深入探究计算机应用专业教学的策略，提出适用于中等职业学校计算机应用专业教学的有效方案，加强教学的组织性；
3.研究计算机应用专业教学中存在的瓶颈现象，提出相应的加强教学管理和的对策，改善教育质量和教学环境，实现计算机应用专业教学及发展的目标。
三、调研方法
本次调研采用文献及资料调研方法，通过收集有关文献和资料，梳理计算机应用专业在中等职业学校的发展历史，总结发展中存在的优势与不足；同时，采取实地调研的方法。
职业高中计算机应用专业对口升学人才培养方案
计算机应用专业人才培养方案一、专业信息（―）专业名称计算机应用（方向：职髙对口升学）（二）专业类别信息技术（三）专业代码710201二、招生对象与学制（一）招生对象初中毕业生或同等学历者（二）学制全日制三年三、培养目标本专业主要面向计算机应用技术服务领域，培养掌握计算机系统的组成、管理与维护、软件的使用与开发、网络的组建与管理知识及相应文化素养，具备汁算机硬件常见故障的检测与维修能力、网络建设与管理能力，并向高职院校，部分二本、一本院校输送计算机应用专业大学生。
四、培养规格（一）德育与通识教育要求1.具有较高的人文修养，具有良好的思想政治素质、职业道德、行为规范和遵纪守法精神。
2.掌握语文、数学、外语等必需的科学文化基础知识3.具有一定的逻辑思维、分析判断能力和语言文字表达能力。
4.具有文档处理、网络应用、信息安全等计算机基本操作能力。
（二）职业能力培养目标1.树立正确的职业理想，具有良好的人际沟通能力、团队合作精神和客户服务意识。
2.具备诚实守信的道德修养，具有良好的竞争意识，有较强的事业心、责任感。
3.具备一定的新知识学习能力、自主创新能力和自省、自控、抗挫等社会能力。
4.掌握常用办公设备（打印机、扫描仪等）及办公软件的使用方法，具备办公自动化的能力。
5.掌握计算机硬件的组成、工作原理、性能指标、安装方法等知识，具备DIY 计算机的能力。
6.掌握计算机常见故障及产生原因的知识，具备计•算机软、硬件故障分析、检测、排除等维修能力。
7.掌握网络布线、网络设备安装调试、网络操作系统的使用等知识，具备计算机网络组建、管理及常用网络故障的排除能力。
8.掌握图像处理软件中选区、图层、路径、通道、蒙版、滤镜等知识，具备对图像编辑处理、艺术构思及鉴赏能力。
9.掌握C语言程序编写的能力。
《C语言程序设计》是计算机应用专业的一门学科基础课，是计算机对口升学专业内容的重要组成之一，也是计算机相关专业程序设计类课程模块的重要组成之一。
中职计算机应用专业介绍
中职计算机应用专业介绍中职计算机应用专业是一门培养学生计算机技术应用能力的专业。
随着计算机技术的飞速发展，计算机应用专业在现代社会中显得尤为重要。
本文将从专业背景、课程设置、就业前景等方面介绍中职计算机应用专业。
中职计算机应用专业是一门以培养学生计算机应用能力为目标的专业。
该专业旨在培养学生具备计算机硬件和软件的基本知识和技能，使其能够熟练掌握计算机的操作、维护和网络应用等方面的知识。
学生在专业学习中将接触到计算机组装、操作系统、网络技术、数据库管理等课程，通过实践操作和专业实训，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。
中职计算机应用专业的课程设置丰富多样。
学生将学习计算机硬件基础知识，如计算机组装与维护、计算机原理与结构等；学习计算机软件应用知识，如操作系统、办公软件、图像处理软件、网页设计等；学习计算机网络技术，如网络基础知识、网络安全、网络维护等；同时还将学习数据库管理、程序设计等专业课程。
这些课程的设置使学生能够全面了解计算机应用领域的知识，为日后的就业和继续深造打下坚实的基础。
中职计算机应用专业的就业前景广阔。
随着信息化时代的到来，计算机应用专业的需求量不断增加。
毕业生可以在各行各业中从事计算机应用相关工作，如企事业单位的IT部门、互联网公司、软件开发公司等。
他们可以担任计算机系统管理员、网络工程师、软件工程师、数据库管理员、网页设计师等职位。
就业前景广阔，薪资待遇也相对较高，有很好的发展前景。
中职计算机应用专业还注重实践能力的培养。
学生在专业学习中将进行大量的实践操作和实训，通过实际操作来提高自己的实践能力。
学校会为学生提供实验室、实训基地等实践教学资源，使学生能够在实践中不断掌握和运用所学知识。
这种注重实践的培养方式，使学生能够更好地适应社会的需求。
中职计算机应用专业是一门培养学生计算机技术应用能力的专业。
通过系统的课程设置和实践教学，学生能够全面了解计算机应用领域的知识，并具备一定的实践操作能力。
中职计算机应用专业人才培养方案
中职计算机应用专业人才培养方案【导言】在信息时代的浪潮中，计算机应用已成为社会发展的重要引擎。
为满足社会对计算机应用人才的需求，中职计算机应用专业人才的培养方案应适应时代发展需求和学生个性特点，加强实践教学、创新能力培养和职业素养培养，培养适应社会需求的高素质应用型技术人才。
【正文】一、培养目标计算机应用专业人才培养方案的目标是培养学生掌握计算机应用的基础知识与技能，具备较强的实践能力和创新思维能力，具备行业要求的职业素养和团队合作能力，能够胜任计算机应用领域的工作。
二、培养内容1.基础知识与技能计算机基础知识：包括计算机硬件、操作系统、计算机网络等基础知识。
计算机编程技能：学习C++、Java等常用编程语言，培养编程思维和逻辑思维能力。
数据库和数据处理：学习SQL语言和数据库管理，掌握数据的存储、提取和分析。
多媒体与图像处理：学习图像处理技术和多媒体技术，培养图像处理和多媒体制作能力。
2.实践教学实践教学是培养学生综合能力的关键环节。
学校应提供一流的实践教学设施和平台，开设实践课程，如实验课、实习课、项目课等，让学生通过参与实际项目，独立完成并解决实际问题，提升实践能力和创新能力。
3.创新能力培养计算机应用专业侧重培养创新能力，学校应加强学生的创新意识培养和创新方法训练，鼓励学生参加学术科技竞赛、创业实践活动，提供创新实验室和创新项目资助，以培养学生的创新精神和实际操作能力。
4.职业素养培养除了专业知识和技能，学生还应具备良好的职业素养，包括沟通能力、团队合作能力、问题解决能力、职业道德等。
学校应加强相关培养课程，引导学生正确选择职业道路，提高职业意识和职业素质。
三、教学模式创新1.实训模式开设模拟实战和真实项目实践的课程，提供真实场景和工作环境，让学生通过实践锻炼解决问题的能力。
2.行业合作与行业企业建立合作关系，开展实习、实践活动，让学生接触最新技术和实际工作，增加就业竞争力。
3.项目驱动学习开设以项目为导向的学习课程，让学生通过参与真实项目，锻炼问题解决能力和团队合作能力。
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校企◆就业◆人才
校企
中职计算机应用专业与企业岗位需求的对接
———以潮州市职业技术学校计算机应用专业为例
蔡阳
（潮州市职业技术学校，广东潮州521000）
［摘
要］计算机的应用领域已逐步深入社会的各种行业，如何培养出解决本地人才需求、适应企业
岗位需求的中职计算机应用专业人才？结合潮州市职业技术学校（以下简称学校），在分析存在问题的基础上，提出了以岗位需求为导向，明确培养目标，细化专业方向；构建“联动式”课程体系，创新实训教学模式；培养“企业型”教师人才，加强与企业文化对接等策略。
［关键词］中等职业学校；计算机应用；岗位对接［中图分类号］G712［文献标志码］A ［文章编号］2096-0603（2018）05-0226-02一、前言
《潮州市教育发展“十三五”规划（2016-2020年）》中提出，职业技术学校要积极创新办学模式、继续完善校企合作培养技能型人才的合作机制。
要加大专业设置改革力度，促进专业设置密切对接产业、企业、岗位和生产过程，对应专业技能、职业岗位和职业标准。
结合学校办学实际及本地行业岗位需求，完善教学、岗位对接人才培养模式。
但根据多年工作经验，
发现现实中存在：一方面，每年有大量的中职计算机学生毕业后找不到工作或找不着计算机相关的工作；另一方面，企业却招不到所需的计算机应用和管理人员。
为解决这一矛盾，中职计算机应用专业进行教学改革势在必行。
现结合我校实际情况，谈谈计算机应用专业与企业岗位的对接。
二、存在问题及分析
（一）培养目标、方向不明确，定位不准
跟踪调查学校2014级计算机毕业生就业情况发现：学生所从事的工作与所学的“专业不太对口”和“不对口”比例高达48%；学生“不知道学了什么，要干什么，能干什么”；专业培养目标不明确，导致专业技能方向与电子商务、计算机平面设计专业方向混淆。
计算机应用专业办成
“半电商、半图像、半电工、半网络”四不像专业。
（就业与专业对口情况具体如下图）
A.完全对口，27.63%
B.比较对口，15.95%
C.联系密切，8.56%
D.不太对口，17.51%
E.不对口，30.35%
学生就业与专业对口情况
（二）教学方法、实训模式较为传统落后
长期以来，中职教育的教学方式始终未能摆脱普通教育教学方法的模式，没有真正形成具有职业教育自身特色的教学方法，只是强调知识的传授和灌输，忽视以培养计算机实践能力为主的职业教育特色，忽视企业岗位真正需求，偏离中等职业教育培养目标。
学校计算机专业实训模式较为传统：
“上课—上机”，教师依靠传统的投影设备或网络教室，讲授计算机知识，做简单的实操演示，学生按照书本实例步骤上机练习。
守旧的模式脱离市场、脱离企业、脱离岗位，学生实训时兴趣低下，无法有效掌握专业技能。
（三）师资队伍中“企业型”人才缺乏
中职教育师资贫乏是普遍性问题，职业教育的特殊规律，强调理论联系实际，突出专业技能、实践训练，注重职业技术能力的培养，因此对教师提出特别的要求，既要具有职业道德、专业理论素质，还应具有较强的专业实践能力和动手能力，同时对相关行业发展及需求要有相当的敏感性。
学校计算机专业师资力量有限，缺乏企业锻炼，对行业新理论、新技术、新知识无法适应，部分专业教师长期只讲授计算机基础应用课程，缺乏有效的培训机制及激励机制。
三、计算机应用专业与企业岗位需求的对接策略（一）以岗位需求为导向，明确培养目标，细化专业方向
学校所在城市———潮州，中小企业居多，个体经济比重较大，对计算机人才的岗位需求往往是多面的：既
要求员工懂计算机基本操作，也能安装、维护计算机、建设维护网站、维护网络等基本技能，还能创建、经营维护微信公众号等新信息技术。
结合地方及企业的实
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际需求，确定学校计算机应用专业培养目标：培养熟练掌握计算机应用技术，善于学习和沟通的基层计算机技能型人才。
通过近几年毕业生反馈及用人单位的走访、地方人才市场的岗位需求分析，细分专业技能方向：办公自动化方向，面向办公文秘、文印店店员、信息化管理人员等岗位群；计算机组装与维护方向，适合计算机安装维护技术人员、网络管理员等岗位群；影视动漫制作方向，面向影视广告制作、动漫设计制作及多媒体设计制作的公司的岗位群。
同时根据市场企业岗位的需求变化，三个技能方向在某段时间应有所侧重，在一定时间内可动态调整。
（二）构建“联动式”课程体系，创新实训教学模式
根据当前职业教育各项改革创新的精神和方向性的要求，学校在人才培养中应综合考虑社会、学校、学生、企业各方面的利益，四方联动，科学、合理设置课程。
应与区域经济发展联动，符合区域特色经济需求；课程设置以及课程的内容应紧随信息社会发展需求，使培养的人才能够快速适应岗位；与高职动态对接，为学生持续发展夯实基础；增强实践教学课程，培养学生实操能力，增加拓展性教学内容，重视学生创新能力和知识拓展能力的培养。
实训教学是中职学校计算机应用专业课教学的重要环节，是提高学生计算机实践技能的一个必要且有效的手段。
《广东省教育发展“十三五”规划（2016-2020）》提出，大力开展职业教育现代学徒制试点工作，推行引校进厂、引厂进校、前店后校等校企一体化合作形式。
规划建设一批集实习实训教学、技能考核、师资及企业职工培训、技能竞赛、教产研发服务“五位一体”的现代化职业教育实训中心。
学校应抓住机遇，争取地方政府支持，以此为目标及标准，加大实训基地的投入及建设，完善相关专业实训基地的配套建设。
学校计算机应用实训基地，不应该停留在几间机房、几间“云教室”的现状，要以工作任务为线索确定课程；以职业能力为依据组织教学；以典型产品（服务）为载体设计活动；以职业生涯发展为目标明确定位。
以信息技术为支撑促进教学方式、学习方式、评价方式和教研方式的转变，将信息技术融入学生自主学习能力、发
现与解决问题能力、思维能力和创新能力的培养中。
（三）培养“企业型”教师人才，加强与企业的文化对接
中等职业技术学校面临的一个普遍性问题是教师队伍建设滞后，学校应充分利用扶持政策，对学校师资培养体系进行完善，对专业骨干教师的培养计划进行优化、完善；同时，学校要密切依托行业企业，强化“双师型”师资队伍建设，培养“企业型”教师人才。
通过校企合作培养专业教师的“双师素质”，鼓励支持教师与企业技术人才加强交流及合作，创造条件让专业教师利用假期或脱产到合作企业学习或挂职，更新自身的知识体系、能力结构。
中职学校在校企合作中比较重视专业知识传授及实训技能的开展，实训基地的建设，往往忽视校企软文化层面的对接，忽视学生职业道德、团队协作、交际能力等一系列职业素养的培养。
学校应建立健全兼职教师制度，吸引企业优秀人才到学校担任兼职教师，或邀请计算机技术相关企业专家到校开展相关讲座，将企业的新理论、新知识、新技术及岗位的新需求及时有效地融入教学中。
“零距离”接触了解企业岗位，为学生模拟真实的工作环境，模拟企业工作室，营造工作氛围，借鉴企业的管理制度，使学生在学习生活中潜移默化地受到企业文化的影响，了解熟悉企业岗位需求。
四、结束语
中等职业技术学校计算机应用专业要根据社会经济发展对人才的职业岗位能力要求，明确培养目标，细化专业方向，构建“联动式”课程体系，创新实训教学模式，培养“企业型”教师人才，加强与企业的文化对接融合等，从而实现与企业岗位的精准对接，促进计算机应用专业稳定与持续发展。
参考文献：
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［4］胡涛.职业教育计算机专业教学怎样适应社会的发展需求［J］.职业教育，2014（3）.
精彩语句：学校在人才培养中应综合考虑社会、学校、学生、企业各方面的利益，四方联动，科学合理设置课程。
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