孟卫霞 大数的认识单元计划
自做大数的认识单元目标
《大数的认识》单元计划【单元目标】1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2、掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3、在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
【重点难点】1、掌握千以内数位顺序表，会正确地读写千以内的数；会用万、亿单位表示大数。
2、含有0的多位数的读写方法。
3、重视计数单位和数位概念的教学，引导学生加深对数的理解和认识。
4、利用迁移的原理，引导学生把个级数的读、写法推广到万级和亿级。
【教学指导】1、创设具体教学情境，培养学生对于大数的感受，发展学生的数感。
大数对于学生来说比较抽象，读写起来也比较困难。
教师应充分利用教材提供的素材，创设具体教学情境，使学生获得有关大数的丰富的感受。
教学读写数时，教师应注意放手让学生探索，理解并掌握了读写大数的方法后，要通过一定的训练才能达到熟练的程度。
2、注重基础知识、基本概念的教学，同时要为学生留有自主探索的空间。
对于数位、数级、十进制关系等知识，应让学生牢固掌握。
但是，不应把现成的结论、法则直接告诉学生，而是要创设问题情境，要让学生自己去发现、去体会，通过自己的独立思考达到对这些知识的理解。
3、密切大数与现实生活的联系，培养学生的数学意识。
【课时安排】共分12课时：1.亿以内数的认识.......................................7课时2.数的产生和十进制计数法...............................1课时3.亿以上数的认识.......................................2课时4.计算工具的认识、算盘和计算器.........................1课时5．整理与复习........ ..................... ....... ....1课时。
2024年统编版秋季四年级上册数学《大数的认识》教学设计
3.练习巩固
（1）让学生独立完成教材上的练习题，如读写大数、比较大小、简单加减运算等。
（2）教师选取部分学生进行课堂展示，并对学生的解答进行点评。
4.拓展延伸
（1）引导学生思考：在生活中，我们如何应用大数的知识？
在教学过程中，我们使用了多媒体课件、数位顺序表教具和实物模型等多种教学辅助手段，增强了教学的直观性和互动性。同时，我们注重了教学评价，通过观察学生的课堂参与度、作业完成情况和学习效果测试，全面评估了学生的学习情况。
我们也意识到了教学过程中可能存在的风险，并制定了相应的应对策略，如关注学生的个体差异、强化数位概念的理解、使用计数工具辅助计算等，以确保教学目标的顺利实现。
3.定期回顾和总结教学设计，根据教学实践中的经验教训，不断优化教学策略，提高教学质量。
十二、教学资源
1.教材：统编版四年级上册数学教材《大数的认识》相关章节。
2.辅助材料：数位顺序表、计数单位卡片、多媒体课件、实物模型等。
3.网络资源：相关教学视频、数学游戏、互动学习平台等。
十三、教学时间
1.本节课预计教学时间为1课时。
1.教学内容：《大数的认识》
2.教学目标：
（1）让学生了解大数的概念，能正确读写亿以内的数。
（2）培养学生数感，能理解数位顺序表，掌握数位的含义。
（3）通过实例，让学生学会比较亿以内数的大小，并能进行简单的加减运算。
三、教学过程
1.知识讲解
（1）讲解大数的概念：亿、十亿、百亿等，让学生感受大数的含义。
2.持续改进：根据学生的反馈，教师应对教学内容、教学方法、教学进度等方面进行反思和调整，以更好地适应学生的学习需求。
小学数学四年级上册集体备课教案《大数的认识》
第1课时亿以内数的认识（上课时间：）教学目标：1.使学生在认识万以内数的基础上,进一步认识计数单位“十万”“百万”“千万”和“亿”,知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位之间的关系。
2.让学生初步感知大数,发展学生的数感。
3.了解中国的人口状况,渗透国情教育。
教学重点：每相邻两个计数单位之间的关系。
教学难点：正确理解计数单位。
教学准备：课件、计数器。
1课时第2课时亿以内数的读法（上课时间：）教学目标：1.练习读数,使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别。
2.理解读数的规则。
3.培养良好的读数习惯。
教学重点：数级中间或末尾有0的数的读法。
教学难点：数级中间或末尾有0的数的读法。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第3课时亿以内数的写法（上课时间：）教学目标：1.使学生掌握亿以内数的写法。
2.加深学生对数的组成的理解。
3.提高学生正确写数的能力。
教学重点：正确写出亿以内的数。
教学难点：掌握0占位的情况。
教学准备：课件。
教学课时：1课时第4课时亿以内数的大小比较（上课时间：）教学目标：1.使学生掌握比较亿以内数的大小的方法,并能正确进行亿以内数的大小比较。
2.通过学习,培养学生观察比较的能力及分析解决问题的能力。
3.培养学生学习数学的兴趣。
教学重点：比较亿以内数的大小的方法。
教学难点：位数相同的数的大小比较。
教学准备：课件。
第5课时多位数的改写（上课时间：）教学目标：1.掌握将整万数改写成用“万”作单位的数的方法,能正确地改写整万数。
2.掌握将非整万的数用“四舍五入”法改写成用“万”作单位的近似数的方法,能正确地改写非整万的数。
3.理解并掌握“四舍五入”法的含义,并能正确地运用。
4.利用教材提供的素材,增强学生的科普知识,扩大学生的视野。
教学重点：多位数的改写和求近似数。
教学难点：将非整万数用“四舍五入”法写成用“万”作单位的近似数。
教学准备：课件。
第6课时数的产生、十进制计数法（上课时间：）教学目标：1.使学生知道数的产生过程。
第1单元大数的认识大单元教学设计
3.引入数位顺序表，让学生观察数位顺序表的特点，激发他们对大数的探究欲望。
4.小结：大数在生活中的广泛应用，以及学习大数的重要性。
（二）讲授新知
1.讲解大数的数位顺序，让学生明确每个数位的计数单位，如亿、万等。
第1单元大数的认识大单元教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生理解大数的概念，掌握大数的数位顺序，能够准确读写大数，并能在实际情境中进行运用。
2.使学生掌握大数的加、减、乘、除运算，并能运用所学的运算方法解决生活中的实际问题。
3.培养学生运用大数进行数据分析和解决问题的能力，提高学生的数学思维能力。
2.示范大数的读写方法，强调从高位到低位的读写顺序，以及每个数位上的数值。
3.通过实例讲解大数的加、减、乘、除运算规律，让学生掌握运算方法。
4.引导学生总结大数运算的注意事项，如数位对齐、进位等。
5.结合生活实例，讲解大数在实际问题中的应用，培养学生的数学思维。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成若干小组，每组选择一个生活场景，讨论大数在该场景中的应用。
4.结合实际生活，培养学生运用大数解决实际问题的能力。
-设计具有实际背景的大数应用题，让学生运用所学知识解决生活中的数学问题。
-组织小组合作学习，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
5.注重情感态度与价值观的培养，激发学生的学习内动力。
-鼓励学生克服困难，勇于挑战大数学习中的难题，培养他们坚韧、自信的品质。
-引导学生将所学的大数知识运用到实际生活中，体验数学学习的价值。
6.教学评价与反馈，关注学生的学习效果。
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时 整理和复习 人教版
四年级上册数学教案-第一单元大数的认识第11课时整理和复习人教版一、教学目标1. 让学生掌握大数的读、写方法，能正确、迅速地读、写大数。
2. 让学生了解大数的改写方法，能熟练地进行大数的改写。
3. 让学生掌握大数的比较大小方法，能正确比较大数的大小。
4. 培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
二、教学内容1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法三、教学重点与难点重点：大数的读、写、改写和比较大小方法。
难点：大数的读、写方法，大数的改写方法。
四、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾已学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课(1) 大数的读、写方法引导学生回顾大数的读、写方法，强调读、写大数时的注意事项。
(2) 大数的改写方法引导学生回顾大数的改写方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的改写方法。
(3) 大数的比较大小方法引导学生回顾大数的比较大小方法，通过例题讲解，让学生掌握大数的比较大小方法。
3. 巩固练习布置一些相关的练习题，让学生独立完成，检验学生对本节课知识的掌握程度。
4. 课堂小结对本节课所学知识进行总结，强调重点内容。
5. 课后作业布置一些课后作业，让学生进一步巩固所学知识。
五、教学反思通过本节课的教学，发现学生在以下几个方面存在问题：1. 部分学生在读、写大数时容易出错，需要加强练习。
2. 部分学生对大数的改写方法掌握不够熟练，需要加强指导。
3. 部分学生对大数的比较大小方法理解不深，需要通过例题讲解来加强理解。
针对以上问题，在今后的教学中，需要加强学生的基础训练，注重培养学生的数感，提高学生解决问题的能力。
六、板书设计1. 大数的读、写方法2. 大数的改写方法3. 大数的比较大小方法七、课后评价本节课结束后，通过课后作业和课堂表现，评价学生的学习效果。
对于掌握较好的学生，给予表扬和鼓励；对于掌握不足的学生，进行针对性的辅导，确保每位学生都能掌握本节课的知识。
《大数的认识》单元教学设计
《大数的认识》单元教学设计一、单元教材分析1.单元横向联系大数的认识包括亿以内数的认识、数位顺序表、亿以上的数的认识。
亿以内数的认识和亿以上数的认识都包括读法、写法、比较大小、改写和求近似数。
数位的顺序表包括数的产生和十进制计数法。
从横向联系可以看出，亿以内的数和亿以上的数学习内容是相同的。
从初识数位顺序表、再识数位顺序表、简化数位顺序表到升华数位顺序表。
不仅关注大数的基本概念和特性，也关注大数的实际应用。
本单元的学习是让学生能够理解和掌握大数的基本特性，包括它们的表示方法，数位顺序，以及各种计数单位之间的关系。
2.单元纵向联系一年级上册学习了1-5的认识和加减法、6-10的认识和加减法、11-20各数的认识；一年级下册学习100以内的认识；二下学习万以内数的认识；二下学习万以内数的认识；三上学习分数的初步认识；三下学习小数的初步认识；四上学习本单元大数的认识；四下学习小数的意义。
“整数的认识”的教材内容编排主要分三个阶段:第一阶段为《100以内数的认识》(分四个单元进行),第二阶段为二下《万以内数的认识》，第三阶段为四上《大数的认识》，这个单元是小学中整数认识的最后阶段，也为学习分数与小数做好了衔接。
这些对数的认识，其本质是相同的，即：数是对数量的抽象；数是对计数单位的累计表达。
二、学情分析学生对大数的理解往往是一个难点，如大数的表示方法，学生可能在理解和掌握上需要更多的时间和实践。
但是学生前面已经学过了万以内数的认识，学生对于大数掌握到什么程度我们需要通过前测进行把控，引导学生将旧知迁移到新知。
其次，对于计数单位的转换，尤其是在亿以上的大数中，学生可能会感到混乱。
各数位之间的关系，以及如何准确地进行数位的转换，是学生需要重点掌握的知识点。
最后，关于计算器的使用，尽管这是一个实用的工具，但学生可能在操作大数时遇到问题，如如何正确输入和计算大数。
所以这一课的学习对学生而言是很有必要的，学习完这部分内容，为接下来学习分数与小数知识做铺垫。
人教七册第一单元 大数的认识全部教学设计
人教七册第一单元大数的认识全部教学设计教学目标
•了解大数的概念和特点
•学会应用大数的认识进行计算
•培养学生的思维逻辑和问题解决能力
教学内容
•大数的概念和分类
•大数的读法和表达
•大数的相加与相减
教学准备
•课本：人教七年级数学上册
•教学工具：黑板、粉笔、计算器
教学过程
导入
1.利用课前准备好的图片、视频或故事等资源引入大数的概念，激发学生对大数的兴趣。
1. 大数的概念和分类
2.让学生观察百位数、千位数和万位数的数字，引导学生发现其中的特点。
3.引导学生总结大数的概念和分类，例如百位数、千位数和万位数等，并板书相关概念。
2. 大数的读法和表达
4.引导学生观察和读出一些大数，并要求学生用中文和数字表达这些大数。
5.引导学生认识到读法和表达大数的规律和技巧，并进行相关练习。
3. 大数的相加与相减
6.引导学生了解大数的相加和相减运算规则，包括进位和退位的概念。
7.分别进行大数的相加和相减运算的讲解和练习，注重解题思路和方法。
拓展活动
8.分组进行大数计算竞赛，通过游戏形式巩固学生对大数的认识和运算技巧。
总结
9.对本节课的内容进行总结，强调大数的重要性和实际应用。
10.布置相关的课后作业，用以巩固学生对大数的认识和运算能力。
课堂延伸
•鼓励学生通过实际生活中的问题，如购物、统计数据等的应用，深化对大数的认识。
参考资料
•人教七年级数学上册
•《小学数学教育技术与应用》
以上是关于人教七册第一单元。
第一单元《大数的认识》教案
学生小组讨论环节，大家围绕大数在实际生活中的应用展开了热烈的讨论，提出了很多有趣的观点。但在引导与启发学生思考的过程中，我发现部分学生对于如何将大数知识应用到实际问题中还不够明确。为了提高学生的应用能力，我计划在课后布置一些与大数相关的实际操作题目，让学生在实践中加深理解。
-培养学生运用大数知识解决实际问题的能力。通过设计生活情境，让学生将所学的大数知识应用于购物、统计等场景。
2.教学难点
-大数的数位顺序和读写：对于学生来说，理解并掌握“亿”这个级别的大数及其数位顺序是一个难点。教师需要通过具体例子、教具演示等方法，帮助学生建立起数位顺序的概念。
-大数的比较和加减运算：在计算过程中，学生可能会对进位、退位处理不当，导致运算错误。教师应通过反复练习、讲解典型例题等方式，帮助学生突破这一难点。
三、教学难点与重点
1.教学重点
-理解和掌握亿以内大数的数位顺序、计数单位及读写方法，这是本节课的核心内容。例如，让学生明白“十万”、“百万”、“千万”和“亿”这些计数单位之间的进率关系，以及如何读写含有这些数位的数字。
-学会亿以内大数的比较、加减运算，并能应用于实际问题。例如，通过实际例题，让学生掌握在计算过程中如何对齐数位，以及进位、退位等基本运算规则。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解亿以内大数的基本概念。大数是指数值较大的数，它们有着特定的数位顺序和计数单位。这些大数在统计、科学研究等领域有着重要的应用。
2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。以我国最新的人口普查数据为例，展示了大数在实际中的应用，以及如何帮助我们理解和处理这些数据。
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大数的认识单元计划
单元作者
姓名孟卫霞任教学科和年段四年级数学
学校名称肥西县上派镇丽景小学
学校地址肥西县上派镇丽景小学
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单元概览
单元标题
你认识大数吗？
单元概述（制订了单元计划演示文稿）
本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内数的基础上进行学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
从万以内数的认识到亿以内的数、亿以上的数的认识，是学生数的概念的又一次扩充。
为此，教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，认识数级，掌握“四舍五入”法。
不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了极好的素材。
涉及的学科领域
数学、科学
年级
四年级
所需课时数
2周，9课时，每课时40分钟。
单元教学基础
针对本单元的课程标准和21世纪的核心技能
《标准》指出：经历从现实生活中抽象出数及简单数量关系的过程，认识亿以内的数；探索给定事物中隐含的规律。