九年级化学下册 第一讲 化学研究的对象精品教案 新人教版
九年级化学下册全册教案人教版
九年级化学下册全册教案人教版第一章：绪言1. 了解化学科学的定义、研究对象和任务。
2. 掌握化学方程式的基本概念和书写规则。
3. 学习化学实验的基本操作和实验安全知识。
第二章：物质的量1. 学习物质的量的概念、单位和计算。
2. 掌握物质的量浓度、质量分数的计算。
3. 了解物质的量在化学实验和工业生产中的应用。
第三章：离子化合物1. 学习离子化合物的定义、特点和分类。
2. 掌握离子化合物的命名规则。
3. 了解离子化合物在生活中的应用。
第四章：氧化还原反应1. 学习氧化还原反应的基本概念、特点和表示方法。
2. 掌握氧化还原反应的配平方法和计算。
3. 了解氧化还原反应在化学工业和环境保护中的应用。
第五章：有机化合物1. 学习有机化合物的定义、特点和分类。
2. 掌握有机化合物的命名规则。
3. 了解有机化合物在生活和工业中的应用。
第六章：酸碱盐1. 学习酸碱盐的定义、性质和分类。
2. 掌握酸碱盐的溶解性规律和反应。
3. 了解酸碱盐在生活中的应用和环境保护。
第七章：金属与非金属元素1. 学习金属元素和非金属元素的特点、分类和用途。
2. 掌握金属活动性序列及其应用。
3. 了解金属腐蚀与防护的原理。
第八章：化学反应速率与化学平衡1. 学习化学反应速率的概念、影响因素和计算。
2. 掌握化学平衡的原理、判断标志和计算。
3. 了解化学平衡在工业生产和科学研究中的应用。
第九章：电化学1. 学习原电池和电解池的原理、组成和应用。
2. 掌握电镀和电冶金的基本方法。
3. 了解电化学在生活中的应用。
第十章：化学实验探究2. 掌握常见化学仪器的使用和维护。
3. 了解化学实验安全与事故处理。
重点和难点解析1. 第一章：绪言补充和说明：通过具体实例讲解化学方程式的书写规则，如化学反应的平衡、配平等。
详细介绍化学实验的基本操作，如仪器的使用、数据的记录和处理等，以及实验安全知识，如如何正确处理化学试剂、实验室火灾的预防等。
2. 第二章：物质的量补充和说明：通过实际案例解释物质的量的概念和应用，如摩尔的概念、物质的量的计算等。
人教版初中化学---化学研究的对象和内容
初中化学 化学研究的对象
今天我要带你一起进入一个 新的学习领域——化学，欢迎你 走进奇妙的化学世界！下面我将 从化学研究什么、物质与物体的 区别以及什么是化学等三个方面 帮你理解化学研究的对象。
初中化学 化学研究的对象
1 Part
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化学研究什么 物质与物体的区别 什么是化学
人造血管 图片展示
初中化学 化学研究的对象
化学研究物质
可见,化学在 提高我们生活品 质的同时,丰富了 我们的物质世界, 使我们生活的世 界变得更加绚丽 多彩。化学研究 的就是物质。
图片展示
初中化学 化学研究的对象
化学研究物质
化学研究的 既有自然界已有 的物质，也创造 自然界原本不存 在的新物质。总 之，化学研究的 是物质。
深度解析
初中化学 化学研究的对象
分子、原
化学研究的对象
子层面上
物质
性质 组成 结构 变化规律
初 中 化 学
物质不同于物体
化学研究 的是物质，不 是物体。
因此，在今后的学习中一定 要注意区分物质不同于物体，在 描述或表达中应该尽可能做到规 范、准确。
深度解析
初中化学 化学研究的对象
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化学研究什么 物质与物体的区别 什么是化学
初中化学 化学研究的对象
什么是化学
化学成为一门科学历质的运动（即物质的变化）。简而 言之，物体是物质的具体存在形态， 或者说物体是由物质组成的。比如， 铁块这个物体就是由铁这种物质组成 的；铁块生锈了，我们在化学上就认 为铁这种物质发生了生锈这种变化， 它具有在潮湿空气中易生锈的性质。
人教版初中九年级下册化学教案设计
人教版初中九年级下册化学教案设计前言化学作为一门实验性较强的学科，需要在教学中注重理论联系实际。
在教学过程中，要紧密结合学生的实际生活，引导学生逐步掌握化学实验方法，培养其实验技能和思维能力，同时提高其对于自然界的观察和认识。
本教案针对人教版初中九年级下册有关化学章节的内容进行设计，旨在帮助教师更好地开展化学教学，提高学生的学习兴趣和成绩。
教学目标1.了解化学基本概念和实验方法；2.掌握化学实验过程和注意事项；3.理解物质的化学反应和物质变化过程；4.实践应用化学知识，解决生活和工作中的实际问题。
教学内容与方法第一章：物质的分类教学内容：本章主要介绍物质的分类和组成，包括元素和化合物的定义，重点掌握分子量的计算方法和基本物质分离技术。
教学方法：课堂讲解 + 分组讨论 + 小组实验。
教师首先通过多媒体资料向学生展示元素和化合物的概念和分类方法，引导学生在分组讨论中掌握相关知识点。
然后组织学生进行小组实验，在实验中学生能够掌握物质分离技术的操作方法，并且能够将所学知识掌握和应用。
第二章：化学式与化合价教学内容：本章主要介绍化学式和化合价的概念，引导学生理解原子价和化合价的区别和联系，掌握各种化合物的化学式和化合价计算方法。
教学方法：课堂讲解 + 实验练习。
教师通过多媒体资料和实验方法向学生介绍化学式和化合价的概念，然后向学生展示一些实际化学反应，并向学生分发化学反应模板。
学生根据化学反应模板进行实验，在实验操作过程中学生能够对化学变化和物质的变化有一个更深刻的了解。
第三章：化学反应方程式教学内容：本章主要介绍化学反应的基本概念和化学反应方程式的编写方法。
学生需要掌握如何根据实验数据编写化学反应方程式，以及如何计算化学反应产生的质量和能量。
教学方法：课堂讲解 + 实验练习。
教师向学生展示化学反应的基本概念和方程式编写方法，然后对实验数据进行分析，引导学生编写化学反应方程式。
在实验练习中，学生需要按照给定实验条件进行实验操作，并按照实验数据编写方程式。
最新人教版初中化学九年级下册全册教案
8.1金属材料8.2金属的化学性质实验用品：铁丝、铜丝、镁条、锌片、稀盐酸、稀硫酸、试管问（1）哪些金属能与盐酸、稀硫酸发生反应？反应后生成了什么气体？哪些不能与盐酸、稀硫酸发生反应？（2）比较三种金属分别与盐酸、稀硫酸反应的难易和剧烈程度，将三种金属的活动性按由强到弱的顺序进行排列。
Mg〉Zn〉Fe〉Cu金属+酸→金属化合物+氢气金属与金属化合物溶液的反应【实验】1、铁钉浸入硫酸铜溶液中2、铜丝浸入硝酸银溶液中3、铜丝浸入硫酸亚铁溶液中原理：活动性强的金属能把活动性弱的金属从它们的化合物溶液中反应出来思考：通过实验1、2、3，你可分别得出什么结论？能否据此得出铁、铜、银的金属活动性顺序？实验、观察、分析金属活动性顺序为铁>铜>银.金属+金属化合物→新金属+新金属化合物此性质常也常用于判断金属活动性强弱金属活动性顺序KCaNaMgAlZnFe Sn Pb (H) CuHgAgPtAu金属活动性由强逐渐减弱金属活动性顺序的应用1、位置越靠前，活动性越强2、位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢3、位于前面的金属能把位于后面的金属从它们化合物的溶液里置换出来【练习运用】黄铜(含锌和铜)与黄金的外观很相似，你能利用金属的化学性质鉴别吗？学习、运用回答:用火烧变黑的为铜，放入稀盐酸中，有气泡产生的是黄铜放入硝酸银溶液，能置换出银的为黄铜，学以致用，体会化学的实用性，并感受化学源于生活，服务于生活。
8.3金属资源的利用和保护（两课时）9.1溶液的形成学校：授课教师：教材版本：人教版九年级《化学》（下册）教学目标（一）知识与技能:1、知道溶液、溶质、溶剂的概念。
2、知道一些常见的乳化现象，知道乳化与溶解的不同。
（二）过程与方法:培养学生实验，观察、分析、归纳的能力（三）情感态度与价值观：增强学生学习化学的兴趣，发展学生善于动手，勤于思考的科学精神。
教学重点和难点（一）教学重点：建立溶液的概念，认识溶液、溶质、溶剂三者的关系。
初中化学九下教案人教版
初中化学九下教案人教版
第一课：金属和非金属的性质
一、教学目标
1. 了解金属和非金属的基本性质和区别。
2. 掌握金属和非金属的常见性质及其应用。
3. 培养学生观察和实验能力。
二、教学重点和难点
1. 金属和非金属的基本性质和区别。
2. 金属和非金属的常见性质及其应用。
三、教学内容
1. 金属和非金属的基本概念。
2. 金属和非金属的性质及其区别。
3. 金属和非金属的常见性质及其应用。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示一些金属和非金属物质的图片，引出本节课的主题。
2. 教师讲解：介绍金属和非金属的基本概念和性质。
3. 实验操作：进行金属和非金属的实验，观察其性质。
4. 讨论分享：学生分享实验结果，讨论金属和非金属的应用。
5. 小结复习：总结金属和非金属的性质及其区别。
五、课堂作业
1. 默写金属和非金属的性质及其区别。
2. 收集关于金属和非金属的实例，撰写一篇小论文。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生对金属和非金属的性质有了初步的了解，同时也培养了他们观察和实验能力。
在今后的学习中，学生需要不断加深对金属和非金属的了解，才能更好地应用到实际生活中去。
九年级化学下册教案(人教版)
九年级化学下册教案(人教版)第一章：绪言1.1 化学科学的定义与特点了解化学科学的定义和特点，理解化学科学在自然科学中的地位。
掌握化学研究的基本方法，如观察、实验、分类、归纳等。
1.2 化学实验安全掌握化学实验的基本操作和安全知识，如实验室规范、仪器的使用与维护、化学品的储存与处理等。
了解常见危险品的性质和急救措施，提高实验安全意识。
第二章：物质的组成和结构2.1 原子和分子了解原子的定义和结构，掌握原子序数、质量数、电子数等概念。
理解分子的定义和性质，掌握分子间的相互作用。
2.2 离子和离子化合物掌握离子的定义和性质，了解离子化合物的组成和结构。
掌握离子方程式的书写和简单计算。
第三章：物质的性质和变化3.1 物质的性质了解物质的物理性质和化学性质，掌握物质的分类方法。
掌握物质的鉴别和纯化的方法。
3.2 化学反应了解化学反应的基本概念，如反应物、物、反应条件等。
掌握化学反应的类型和特点，如合成反应、分解反应、置换反应、复分解反应等。
第四章：有机化学基础4.1 有机化合物的定义和特点了解有机化合物的定义和特点，掌握有机化合物的命名方法。
掌握有机化合物的结构特点，如碳原子的四价键。
4.2 常见有机化合物了解常见有机化合物的结构和性质，如烷烃、烯烃、炔烃、醇、醚、酮等。
掌握有机化合物的化学反应，如加成反应、消除反应、取代反应等。
第五章：化学计算5.1 化学方程式的计算掌握化学方程式的平衡原理，了解平衡常数的概念。
掌握化学方程式的简单计算方法，如物质的量、质量、体积等的计算。
5.2 溶液的浓度和稀释了解溶液的定义和浓度表示方法，掌握溶液的稀释和浓缩方法。
掌握溶液的配制和浓度计算，如摩尔浓度、质量分数等。
第六章：氧气和臭氧6.1 氧气的性质和制法了解氧气的物理性质和化学性质，掌握氧气的制备方法，如分离空气法、电解水法等。
掌握氧气的用途，如支持燃烧、供给呼吸等。
6.2 臭氧的性质和制法了解臭氧的物理性质和化学性质，掌握臭氧的制备方法，如电解水法、紫外线照射等。
人教版初中化学教案(全册)
最新人教版初中化学教案集（全册）绪言一、素质教育目标（一）知识教学点１．化学研究的对象。
２．物理变化和化学变化。
３．物理性质和化学性质。
（二）能力训练点通过演示实验，培养学生观察、描述实验的能力，启发学生学习化学的兴趣，激发学生学习学习化学的自觉性和极性。
（三）德育渗透点通过物质是客观存在的，是不可消灭的，只能在不定条件下相互转化的道理，对学生进行辩证唯物主义教育，应用科学改造自然造福于人类的教育。
二、教学重点、难点、疑点及解决办法１．重点物理变化和化学变化的概念及其应用。
２．难点如何判断一个变化是物理变化还是化学变化。
３．疑点物理的变化与物质的性质的区别。
４．解决办法(1)通过观察演示实验，列表记录实验现象，由学生讨论而得出物理变化和化学变化的概念及本质区别。
(2) 通过学生讨论而归纳出物质的性质与物质的变化的区别。
三、课时安排２课时四、教具准备试管，带弯管的单孔橡皮塞，酒精灯，玻璃片，烧杯，坩埚钳，石棉网，铁架台（带铁夹），三研钵，火柴，药匙，胆矾，碱式碳酸铜，镁带，澄清的石灰水，水。
五、学生活动设计１．教师演示课本［实验１］、［实验２］、［实验３］、［实验４］，学生观察实验并按教师要求描述并记录实验现象。
[目的：培养学生的观察能力，使学生学会科学的观察方法，启发学生学习化学的兴趣。
] 2．教师提问：(1)实验1、2的共同特征?(2)实验3、4的共同特征?(3)实验1、2与实验3、4有什么本质区别?由学生讨论而得出物理变化与化学变化的概念及其本质区别。
[目的：启迪学生思维，培养学生学习的积极性。
]3．教师写出几种描述，由学生讨论而得出哪些是物理变化，哪些是化学变化，哪些是物理性质，哪些是化学性质以及物质的性质与物质的变化的区别。
[目的：巩固所学知识，使学生学会应用。
]4．学生阅读课本第3、4页内容，讨论：为什么要学习化学?[目的：丰富学生的想象力，培养他们的求知欲。
]5．学生阅读课本第4页内容，讨论：如何学好初中化学?[目的：进一步激发学生学习化学的兴趣，并鼓励学生要树雄心、立壮志祖国的四个现代化而努力学好化学。
九年级化学下册教案人教版
人教版九年级化学下册教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解物质的组成、结构、性质及其相互关系；（2）掌握化学方程式的书写、计算及应用；（3）掌握常见化学实验的基本操作技能。
2. 过程与方法：（1）通过观察、实验、探究等方法，培养学生的科学素养；（2）学会运用化学知识解决实际问题；（3）培养学生的团队合作能力和沟通表达能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对化学学科的兴趣和好奇心；（2）树立正确的科学观，认识化学在生活、生产及科技发展中的重要性；（3）培养学生的环保意识和社会责任感。
二、教学内容第一章：物质的组成与结构1. 物质的组成2. 原子结构3. 元素与化合物第二章：化学方程式1. 化学方程式的基本概念2. 化学方程式的书写与计算3. 化学方程式的应用第三章：有机化学基础1. 有机化合物的概念与分类2. 烃3. 烃的衍生物第四章：化学实验1. 实验基本操作2. 常见仪器的使用3. 实验安全与防护第五章：化学计算1. 物质的量2. 化学计量数3. 化学计算方法与技巧三、教学重点与难点1. 重点：物质的组成、结构、性质及其相互关系；化学方程式的书写、计算及应用；常见化学实验的基本操作技能。
2. 难点：有机化合物的结构与性质；化学方程式的计算；化学实验操作的技巧。
四、教学方法与手段1. 采用问题驱动、案例分析、小组合作等教学方法，激发学生的学习兴趣和主动性；2. 利用多媒体课件、实验器材等教学手段，提高教学效果和学生的实践能力。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问、讨论等方式，了解学生对知识的掌握情况；2. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识；3. 实验报告：评估学生在实验过程中的操作技能和解决问题的能力；4. 单元测试：定期进行单元测试，全面评估学生的学习效果。
六、第三章：氧气与臭氧1. 氧气的发现与制取2. 氧气的性质与用途3. 臭氧的性质与作用七、第四章：碳和碳的化合物1. 碳的单质2. 碳的化合物（一氧化碳、二氧化碳、碳酸盐）3. 碳循环与环境保护八、第五章：酸碱盐1. 酸碱盐的概念与分类2. 酸碱盐的性质与反应3. 酸碱盐在生活中的应用九、第六章：金属与金属材料1. 金属的性质与分类2. 金属的冶炼与提炼3. 金属材料的应用与可持续发展十、第七章：化学与生活1. 食物中的化学成分2. 生活中的化学现象与问题3. 化学与健康、安全、环保十一、第八章：化学与能源1. 能源的分类与利用2. 化学反应与能量变化3. 新能源的开发与利用十二、第九章：化学与材料1. 材料的分类与性能2. 化学键与材料的关系3. 材料的制备与改性十三、第十章：化学与信息技术1. 化学信息获取与处理2. 化学在信息技术领域的应用3. 化学与高新技术的发展十四、教学重点与难点6. 重点：氧气、碳和碳的化合物、酸碱盐、金属与金属材料、化学与生活、化学与能源、化学与材料、化学与信息技术等知识的掌握。
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第一讲
化学研究的对象
课型
复习
修订
集体研讨时间
使用修改时间
教学目标
知识与
技能
1．会判断物理变化和化学变化（包括化学反应的基本类型），对化学反应现象简捷、正确地加以描述。
2．会识别物质的物理性质和化学性质，能根据短文判断两类不同的性质。
3．能根据物质的性质分析判断其可能的用途和保存方法。
过程与
方法
1．物质的变化性质的理解与判断
A.阴影1：C+O2点燃CO2
B.阴影2：2H2O通电2H2↑+O2↑
C.阴影3：Mg(OH)2+2HCl＝MgCl2+2H2O
D.阴影4：Fe+CuSO4＝FeSO4+Cu
例3我们已经学过的一些物质，在实际生产及生活中都有重要的用途。现有以下物质：
A．不锈钢；B．氧气；C．生石灰D．活性炭；
E．二氧化碳；F．水；G．醋酸；
（4）复分解反应：（成份互换）指由____________成的____________
例：2NaOH+CuSO4 Cu(OH)2↓+Na2SO4
教师引导学生进行要点回顾、展示交流，提问物理变化和化学变化的概念，说出它们的变化特征和伴随现象，指导判断物理变化和化学变化的方法。
注意：爆炸有物理爆炸和化学爆炸两种；中毒一般是化学变化。
例：C+O2CO2
CaO+H2O Ca(OH)2
（2）分解反应（分）指由_______生成的________反应
例：2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑
(3)置换反应（换）指由_________生成________的反应
例Zn+H2SO4 ZnSO4+H2↑
但CO+CuO CO2+Cu不是置换反应，这是因为它不符合定义中“一种单质和一种化合物”的前提条件，两种反应物都是化合物。
上述描述，属于：（填序号）
（1）物理性质的是：①；（2）化学性质的是：②
（3）物理变化的是:④;（4）化学变化的是：⑥;
(5)属于用途的是：③⑤。
巩固练习1．下列各组变化中，都属于化学变化的是（ ）
A．海水蒸发甲醇燃烧
B．空气液化冰雪融化
C．白磷自燃石蜡熔化
D．食物腐烂钢铁生锈
例2在化学反应前后，物质所含元素化合价发生变化的反应是氧化还原反应，它与化学反应基本类型间的关系如图所示，下列示例中错误的是（）
2.应类型的判断
情感态度与价值观
1抓住本质判断物质的变化，从有关的信息中全面准确的描述物质的相关信息
2化学反应类型的理解辨析
教学重点
（1）物理变化和化学变化的判断
教学难点
（1）物理变化和化学变化的判断
教学流程设计
环节
教学问题
活动设计
二次备课
情
景
导
入
问题1你能发现什么？
1．下列变化过程中，属于化学变化的是（）
变化
物质的变化________反应
变化________反应
________反应
________反应
性质：如、、、、
物质的性质、、、等。
性质：如_____性______性____性等
知
能
应
用
知
能
应
用
例1①木炭是灰黑色的多孔性固体；②木炭能燃烧；③我国某些地方冬天有时用木炭取暖；④木炭被粉碎；⑤用木炭制黑火药；⑥取一块木炭点燃，放入盛氧气的集气瓶中燃烧。
（10）用于调味。
分析指导：首先要判断是物质的性质还是变化：性质是状态属性，有“是、否”、“能”、“难、易”等字眼；变化是发生过程，没有这些字眼。
物理性质和化学性质应根据是否经过化学变化表现出来进行判断。
物理变化和化学变化可根据是否生成其它物质进行判断；
参考答案：⑴① ⑵②
⑶④ ⑷⑥ ⑸③⑤
参考答案：D
C.稳定性、可燃性D.密度、硬度
问题3物质的性质决定物质的用途。下列关于氢气用途的叙述中，只体现物理性质的是（ ）
A．制备金属材料B．充灌探空气球
C．做火箭高能燃料D．制备盐酸
知识点2：化学反应的类型
化学变化――纷繁复杂，从基本反应类型来说有如下有四种：
（1）化合反应（合）指由__________生成_________的反应
A．百炼成钢B．风吹草动
C．玉石摔碎D．滴水成冰
2．下列能量转化过程，通过化学变化实现的是（）
A．地热发电B．核反应发电
C．火力发电D．风能发电
3．下列变化属于物理变化的是（）
A．食物腐烂B．钢铁生锈
C．酒精挥发D．蜡烛燃烧
4．在下列变化中，有一个变化与其他变化的本质不同，该变化是（）
A．石蜡融化B.纸张燃烧
分析指导：有单质参加的化合反应和有单质生成的分解反应以及置换反应一定是氧化还原反应，复分解反应元素化合价反应前后一定不变，一定不是氧化还原反应
指导学生分析物理性质和化学性质的根本不同，熟悉常见的物理性质和化学性质。
强调化学性质可通过化学变化表现出来，物理性质不一定通过物理变化表现出来。
引导学生分析讨论物质的用途和物质的性质、物质的性质和物质的变化之间的关系，强调它们的根本不同及语言表达的不同。
提问化学反应的四个基本类型，让学生了解其本质的不同。
板书：走进化学世界
进行分析思考、讨论交流，让学生说明从中发现了什么问题。
回
顾
与
交
流
知识点1：物质的变化和性质
问题1请判断下列变化中，哪些是物理变化，哪些是化学变化？
⑻挥发⑼熔化
⑽中毒
问题2请判断下列性质中，哪些是物理性质，哪些是化学性质？
A.颜色、状态B.熔点、沸点
掌握基本反应的特征
引导学生小组讨论，展示交流，置换反应发生的条件和复分解反应发生的条件
指导学生分析物理性质和化学性质的根本不同
提问化学反应的四个基本类型，让学生了解其本质的不同。
定
位
提
升
第一讲 化学研究的对象
根据板书计划及实际情况，及时在问题后深化，启发诱导，各小组逐步完善本组知识网络，其余组答疑补充，最后形成比较完整的知识网络。
C酒精挥发D.冰雪融化
教师投影展示各地市中考化学试题，引导学生对题号、题目内容（判断物理变化和化学变化）、出题形式等方面进行分析思考、讨论交流，让学生说明从中发现了什么问题。
教师强调在以后的各级、各类、各种化学测试中，判断物质的性质和变化、科学探究和实验操作都将是必考内容之一，因此学好、复习好第一单元是以后学好化学的重要保证。
H．熟石灰（氢氧化钙）；I．锌；J．盐酸。
请根据它们的用途，用字母代号填空（每种物质限选一次）：
（1）可供急救病人呼吸
（2）可用于制造炊具；
（3）可用作温室气体肥料；
（4）可用作某些食品的干燥剂；
（5）可用作冰箱的除臭剂；
（6）是最常用的溶剂；
（7）可用来降低土壤的酸性；
（8）可用于金属表面除锈；
（9）可用作干电池负极材料；