湘教版三年级美术上册《《第5课 线的表现力》教学设计
三年级美术上册教案《5.线的表现力》湘美版
三年级美术上册教案《5.线的表现力》湘美版《线的表现力》教学设计一、教学目标1、知识与技能:观察感受自然界的形色美、节奏美、韵律美和线之美，欣赏古代彩陶，掌握用线装饰物体的步骤和方法，学会描画坛坛罐罐的方法。
2、过程与方法：通过多种教学手段及教学活动,使学生能够对学习产生兴趣,获得美术的创造力、感受力和表现力，掌握用线描画装饰容器的方法。
3、情感态度与价值观：提高学生对绘画的兴趣，养成耐心有序的习惯，以及敢于大胆、流畅运用线条的态度。
二、教学重难点1、重点：掌握用线装饰物体的步骤和方法，学会描画坛坛罐罐的方法。
2、难点：线条的疏密，对比、变化。
三、教学准备视频、多媒体、粗细双头签字笔、速写纸四、教学过程（一）视频导入1、出示一个由线条制作的动画短片，带着问题去思考：这是用什么方法表现的什么内容？2、短片结束，重复问题，并请学生说说。
3、揭示课题。
（二）寻找线条1、找一找大自然中的线条出示自然界的照片，让学生说一说都有什么样的线，并用动感的线把学生说的线条演示一遍，并引导学生发现线的排列规律（学生回答，教师板书线条的种类：直线-横直线、竖直线、斜直线；曲线。
线的组合：重复、曲直、疏密等）2、找一找画家笔下的线条出示风格不用的印象派画家作品，让学生说说画家运用了哪些线条，这些线条带给自己什么样的感受。
教师小结（三）感受线条用过小游戏，与学生互动，感受不同的线条给人的不同感受。
（四）欣赏彩陶欣赏半坡文化、庙底沟文化、马家窑文化具有代表性的彩陶作品，并让学生说一说这些线条看起来像什么？给人一种什么感受？教师小结：彩陶上的线条有象形纹、几何纹、漩涡纹等。
线条不仅可以表达情感，还可以记事。
（五）分析坛罐口、颈、腹、耳、底（六）教师范画分步骤范画1、画瓶身；2、分区域；3、填线条；4、填点面；5、调整完成（七）欣赏优秀的学生作品1、说一说自己最喜欢哪一张，并说明原因。
2、教师小结，根据作品分析，在范画上稍作改变。
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (3)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (3)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术的一节课。
本节课主要让学生了解和掌握线条的表现力，通过各种绘画活动，让学生感受线条的变化和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材中提供了多种线条表现力的作品，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对线条有一定的认识和理解。
但他们对于线条的表现力可能还没有深入的了解。
在本节课中，学生将通过各种实践活动，掌握线条的表现力，并运用到自己的作品中。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握线条的表现力。
2.培养学生的审美能力和创造力。
3.提高学生的绘画技巧和表达能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生了解和掌握线条的表现力。
2.难点：如何运用线条的变化来表现自己的情感和想法。
五. 教学方法1.欣赏法：通过欣赏各种线条表现力的作品，让学生感受线条的魅力。
2.实践法：让学生通过实践活动，亲身体验和探索线条的表现力。
3.引导法：教师引导学生思考和发现线条的变化和表现力，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材：《湘美版三年级上册美术》2.画纸、画笔、颜料等绘画工具3.各种线条表现力的作品图片4.教学课件七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些线条表现力的作品，让学生感受线条的魅力，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师呈现一些线条表现力的作品，让学生欣赏和分析，引导学生发现线条的变化和表现力。
3.操练（10分钟）教师引导学生进行线条练习，让学生亲身体验和探索线条的表现力。
学生可以自由发挥，用线条来表达自己的情感和想法。
4.巩固（10分钟）教师选取一些学生的作品，让他们分享自己的创作过程和感受。
通过这种方式，让学生巩固所学的线条表现力。
5.拓展（10分钟）教师引导学生思考如何将线条的表现力应用到自己的作品中，鼓励学生进行创新和尝试。
6.小结（5分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调线条的表现力，并鼓励学生在今后的学习中继续探索和运用。
湘美版三年级上册美术《第五课 线的表现力 》教学设计 (6)
湘美版三年级上册美术《第五课线的表现力》教学设计 (6)一. 教材分析《第五课线的表现力》是湘美版三年级上册美术教材中的一课。
本课主要让学生通过观察、分析、实践，了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象，培养学生的审美观察能力和绘画技巧。
教材内容丰富，包括线条的种类、线条的表现力、线条的运用等方面，通过学习，使学生能够灵活运用线条进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已具有一定的绘画基础，对线条有初步的认识。
他们在生活中对各种线条有了一定的观察和体验，但对线条的表现力及其在绘画中的应用还需进一步引导和培养。
本课内容贴近学生生活，能激发他们的学习兴趣，提高他们对美术的热爱。
三. 教学目标1.让学生了解线条的基本特征和表现力，掌握线条的运用方法。
2.培养学生观察、分析、实践的能力，提高他们的绘画技巧。
3.培养学生的审美观察能力，提高他们的艺术素养。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解线条的基本特征和表现力，学会运用线条描绘物象。
2.教学难点：如何引导学生运用线条表现物象的质感和空间感。
五. 教学方法1.讲授法：讲解线条的基本特征、种类和表现力。
2.示范法：教师示范线条的运用方法，引导学生进行实践。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享线条运用的经验。
4.欣赏法：学生欣赏优秀作品，提高他们的审美观察能力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.绘画工具（如铅笔、橡皮、画纸等）。
3.优秀作品欣赏。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示优秀作品，引导学生关注作品中的线条，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师讲解线条的基本特征、种类和表现力，让学生了解线条的多样性。
3.操练（10分钟）教师示范线条的运用方法，如如何用线条描绘物象的轮廓、质感和空间感。
学生在教师的指导下，进行线条练习，掌握线条的运用技巧。
4.巩固（10分钟）学生分组进行讨论，分享彼此在练习中的心得体会，巩固所学知识。
5.拓展（10分钟）教师提出拓展任务，如运用线条表现自己的情绪、故事等。
《线的表现力》基于标准的教学设计
《线的表现力》基于标准的教学设计教材来源：义务教育课程标准实验教科书湖南美术出版社内容来源：小学三年级美术（上册）第5课《线的表现力》课时：第二课时授课对象：三年级学生一、目标确定依据（一）课程标准相关要求总目标：丰富想象力，运用媒介、技术和独特的艺术语言进行表达与交流，运用形象思维创作情景生动、意蕴健康的艺术作品，提高艺术表现能力。
学段目标：本学习任务主要引导学生能运用传统或现代的工具、材料和媒介创作平面、立体或动态等表现形式的美术作品，表达自己的所见所闻、所感所想，学会以视觉形象的方式与他人交流。
内容要求：能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。
学业要求：能使用传统或现代的工具、材料和媒介，创作不同表现形式的美术作品，表达自己对生活的看法。
在创作美术作品时，能提出各种构想，并尝试运用各种表现形式和方法，创作富有创意的美术作品。
在活动结束时，能收拾、整理工具和材料，保持课桌和教室的整洁。
学业质量描述：能根据教师提出的主题获自己的所见所闻、所感所想，创作2~3件富有创意的平面、立体和动态的美术作品，运用造型的手段表达美。
在参与综合探索活动中，能主动学习和探究；在交流、合作时，能尊重、理解他人的看法。
（二）学情分析（1）学生已有知识经验三年级大部分学生已具备了线条的基本知识，同时在学习本课之前，学生对线条的组织方法也有一定了解，只是缺乏对多种线条的组织和练习，概念比较模糊。
（2）本节课建构的困难点由于该阶段学生对生活中的细节是无目的性的观察和表现，对二者之间无有意识的展开联想，因而对线的表达比较单一，所以我引导学生联系生活，通过重复、长短、疏密等组合等方式进行纹样创新设计并运用于作品创作。
（3）难点突破三年级学生理解能力已经增强，并且已有一定的逻辑能力，对美术学习仍有很强的兴趣，所以我以引导的方式，潜移默化的使学生自己总结出具体步骤，发挥学生的主体地位；对于学生不够细心观察生活的问题，我以提问、追问的互动方式，使学生更加深入的思考，并联系生活，将抽象与具象联系起来。
小学美术湘美版三年级上册第5课《线的表现力》省级名师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
小学美术湘美版三年级上册第5课《线的表现力》省级名
师优质课教案比赛获奖教案示范课教案公开课教案
【省级名师教案】
1教学目标
通过学习线造型的艺术语言,培养学生热爱自然、热爱生活的情感,指导学生用线的不同形态表现自然与生活。
知识目标:学生在搜集、欣赏、分析、讨论及绘画练习等综合实践活动中提高对线条这一艺术语言的认识,了解线的表现力和形式美感。
能力目标:学生在课堂的实践练习中,体验感受线条的表现力,培养学生的观察力、想象力、创造力。
情感目标:学生能去发现生活中的美,更热爱生活,愿意去表现生活的美。
2重点难点
教学重点:
线造型的掌握与运用。
学生了解、体会、感受线所具有的表现力,提高对线造型美术作品的欣赏水平。
教学难点:
敢于大胆、流畅的用线条画出自己感兴趣的画。
如何启发学生从线条的表现力这一角度欣赏理解相关美术作品。
3教学过程。
湘美版三年级上册美术《线的表现力》教案
《线的表现力》教学设计知识与技能：学生能认识线的种类和变化，发现线的组织排列规律，掌握以线为表现媒介，用线的基本组织排列方式和美感法则装饰出一件平面服饰作品。
过程与方法：欣赏自然界中呈现的线为视觉感受的图片，欣赏生活领域中以线为设计元素具有美感表现的各种物品图片，从中感悟线的长短、粗细、曲直以及不同组合形式带来的速度、质感、柔美、力量等情感体验。
情感、态度与价值观：学习在学习过程中领略线在自然界和生活中胡节奏美、韵律美等，从对线的表现力的感性认识升华到能在绘画到能在绘画中运用线胡表现力进行实践，培养热爱大自然，热爱生活的情感。
教学重点：让学生体验自然界中线的变化以及不同组织排列规律给人们带来的不同感受，体验线强大的表现力运用到生活中的各个领域由此给人们带来的美感。
教学难点：学生能准确的表达自然界中线的纹理图案带来的各种情感体验，并能运用从中提炼出的线美感表现法则，完成一件平面服饰的装饰。
教学准备：教具：课件，板书，教材，一根纸条。
学具：彩纸，水彩笔或者中性笔教学过程一激发兴趣，游戏导入师生互动：我来画你来做。
教师分别画出横线，曲线，波浪线，折线，三角形，圆形让一名学生到讲台摆出上面的形状。
教师小结：一根小小的线条，竟然能表现出很多的模样，线的本领大不大？其实线不仅本领大而且还有很多的秘密，现在我们一起走进线的王国，去寻找线的秘密。
导入课题《线的秘密》二探究学习，了解线的变化特点以及排列组合。
1·播放课件大自然中的线：浩瀚的沙漠留下了一条条蜿蜒的线，由疏渐密伸向远方；碧绿的梯田裹上了一道道繁忙的曲线，时而环绕时而伸向远方，给我们柔软，优美的感觉；挺拔的树干在清冷的冬晨显得坚毅，粗细排列的直线给予我们刚强和力量；粗细穿插的斜线条线，给予我们不安的感觉。
建筑中的线：横线和竖线的有规律的排列组合，显得更加庄严，直线弧线和反复排列的折线桥梁坚挺；弯曲的立交桥并列的曲线上下穿插在一起，像一条条火龙在飞舞。
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2
湘美版美术三年级上册《5. 线的表现力》教学设计2一. 教材分析《5. 线的表现力》是湘美版美术三年级上册的一课，主要让学生通过观察、实践，了解线条的不同特性和表现力，培养学生的审美能力和创造力。
教材内容主要包括线条的种类、线条的表现力以及如何运用线条进行创作。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的线条表现能力，对线条有了一定的认识。
但部分学生可能对线条的表现力理解不够深入，需要通过实践活动进一步感受和理解。
三. 教学目标1.让学生了解线条的不同特性和表现力。
2.培养学生运用线条进行创作的能力。
3.培养学生的审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.重点：了解线条的种类和表现力。
2.难点：如何运用线条进行创作，表现出独特的视觉效果。
五. 教学方法1.观察法：让学生观察线条的种类和特点，理解线条的表现力。
2.实践法：让学生通过动手实践，运用线条进行创作。
3.启发式教学：引导学生思考和探索，激发学生的创造力和想象力。
六. 教学准备1.教材、课件。
2.画纸、画笔、彩笔等绘画工具。
3.图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频展示不同的线条作品，引导学生关注线条的表现力。
提问：你们觉得这些作品有什么特点？线条可以表现什么？2.呈现（10分钟）介绍线条的种类，如直线、曲线、粗线、细线等，并展示相应的作品，让学生观察和理解线条的特点和表现力。
3.操练（10分钟）让学生动手实践，用线条进行创作。
可以让学生自由发挥，也可以给定主题进行创作。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.巩固（10分钟）展示学生的作品，让学生互相欣赏和评价。
教师总结学生的优点和不足，再次强调线条的表现力。
5.拓展（10分钟）让学生尝试用不同的线条和颜色进行创作，或者尝试不同的画纸材质，进一步探索线条的表现力。
6.小结（5分钟）总结本节课的学习内容，强调线条的表现力。
提问：你们学会了什么？还有什么问题？7.家庭作业（5分钟）让学生完成一幅线条作品，可以自由发挥，也可以参照课堂上的作品进行创作。
5. 线的表现力-湘美2011版三年级美术上册教案
5. 线的表现力-湘美2011版三年级美术上册教案
课程目标
1.了解线条在美术中的基本表现形式和作用；
2.掌握画直线、曲线、波浪线的基本方法和技巧；
3.提高观察力和绘画能力，培养学生的美术创造力。
教学过程
第一步：导入（10分钟）
通过观看绘画作品，让学生了解线条在美术中的表现形式和作用。
可以选用民族画、书法、漫画等多种形式展示。
第二步：基本知识讲解（10分钟）
介绍直线、曲线、波浪线的基本形态和特点，教师可以画出不同的线条，让学生观察、辨认，了解线的表现力。
第三步：画直线（30分钟）
让学生先用铅笔在画纸上画出一条直线，然后画出多条直线进行“交叉”、“平行”、“相接”等操作，并尝试描绘出直线的不同性质，如“长”、“短”、“粗”、“细”等。
第四步：画曲线（30分钟）
让学生尝试描绘出不同的曲线形态，如“圆弧线”、“波浪线”、“弯曲线”等，让
学生掌握用曲线表现画面中物体的形态和变化。
第五步：画波浪线（30分钟）
让学生尝试描绘出波浪线的特点和表现方法，并通过尝试画不同的波浪线变化，在画中表现出波浪线的不同变化形态。
第六步：总结（10分钟）
教师与学生进行互动交流，总结掌握了哪些线的表现力，以及如何运用线条表现物体的形态和变化，为下一步的美术创作做好准备。
作业
回家后，学生可以在纸上自由画出不同的线条形态，并尝试掌握不同线条表现物体形态和变化的技巧。
总结
这节课旨在让学生了解线条在美术中的基本表现形式和作用，以及掌握画直线、曲线、波浪线的基本方法和技巧。
通过课程的学习，学生很好的掌握了线条的表现力，同时也提高了观察力和绘画能力，培养了学生的美术创造力。
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第5课线的表现力
教学目标：
1、观察自然界的美丽图形和纹理，感受线的节奏美、韵律美。
2、欣赏并参考彩陶纹样，掌握用线装饰物体的基本步骤和方法，描绘出坛坛罐罐。
3、能运用流畅的线条合理组织画出有趣的发式。
4、能具体细致地装饰描画对象，在线的疏密关系的对比处理中提高对形式
美的认识和表现能力。
教学重点：
以线绘画为造型训练的手段，引导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现。
教学难点：
引导学生发现线条组织的秘密，感受线排列组合产生和节奏、韵律美感。
第一课
教学过程：
一、欣赏：
教师课件出示具有美丽线条的自然景色图片，学生在教师的引导下欣赏，并总结出这些景物因为线条才变得这样美丽。
二、寻找线条：
（探究活动）
1、教师带领学生进行户外探究学习，以四人为一小组，用不同的彩色笔把
自己找到的线条记下来。
要求：在教师指定的范围内观察景物，小组共同完成收集任务。
2、小组间交流、观摩学习。
要求：
1、学生能说出自己是根据什么景物来描画线条。
2、说说自己用线表现的方法。
（培养学生有意识地进行表现）
3、评出线条画得最好的小组，并根据学生之间的评析，教师总结出：线条
的美来源于线的长短、疏密、粗细的变化和线排列组合产生的节奏、韵律美。
三、学生作业，教师指导（播放是音乐）
1、作业要求：把自然现象和生活感受中美丽的线条画一画。
2、学生自由表现，教师发现问题及时纠正，引导学生有规律、有意识地表现线条。
3、学生自评、互评。
教学反思：。