语言表现力题
高中语言运用：标点符号的修辞功能(表现力)
标点符号的修辞功能（表现力）1.题型变化。
传统的考查方式，注重标点符号的基本用法；新时代以来的考查方式——注重标点符号的功能辨析；近今年逐渐创新的考查方式，注重标点符号的修辞功能，变判断标点符号用法正确与否为分析标点符号在特定情境中的作用(如逗号的表现力)。
难度更高，在具体语境中分析标点的表情达意作用。
2.明考与暗考。
“比较原句与改句表达效果”比较分析题目，原句与改句在标点符号使用方面多有异同。
其标点符号的不同，也就意味着表达效果(语气语调、情绪情感、思想内涵、强调侧重等)的不同。
无论是明考还是暗考，分析标点符号的表达效果这一知识点是有内在关联的。
3.考查重点。
考査标点符号的修辞效果，引导考生体会文学语言的灵活性和创造性。
作者可以借助标点符号构造特殊的语句以便更好地表达感情、刻画心理、描绘神态等。
这时，标点符号就产生了积极的修辞作用。
02【教考衔接】教考融通教材用语应尽量规范，做到典范。
部编教材在2022 年进行了修订，通过对比新版和原版内容，可以发现新版在标点符号的运用上更规范了。
如必修上《喜看稻菽千重浪》中：原版：信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说，最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。
新版：信中，袁隆平用平和的语气、无可辩驳的事实说：最近社会上流传杂交稻米质太差，有人贬杂交稻为“三不稻”，说什么“米不养人，糠不养猪，草不养牛”。
【分析】将“说”后面的逗号改为冒号，这就涉及冒号的用法。
此处语意上有停顿，也是属于提示性话语，用冒号更为恰当。
另外，可以分析本句中顿号、引号的用法，还可以分析引号后标点符号的位置在引号内还是引号外。
该句末尾的句号应放在引号后，因为引文并不完整独立。
【用法指导】见《核按钮.专题解读与训练》P162 《附录》P7七大点号：句号、逗号、冒号、顿号、分号、问号、感叹号五大标号：引号、破折号、省略号、书名号、括号【好题启示】03【真题研习】在《〈标点符号用法〉解读》（语文出版社2012年版）中，标点符号的修辞功能，指的是“灵活巧妙地运用标点符号，往往可以使读者产生听觉或视觉上的联想，起到突出语意、增强节奏、使语言表达更为形象生动的作用”。
语言表现力答题技巧
语言表现力答题技巧
1. 理解题意：在回答语言表现力题目时，首先要明确题目中要求考察的是哪些语言方面，比如语法、用词、语气、描述能力等等。
2. 找出关键词：根据题目的关键词和要求，结合文章的具体内容来找出合适的语言表达。
3. 联想选择词汇：在选择词汇时，可以运用联想法，寻找与描述内容相关的、情感色彩丰富的、情境适合的词汇进行选择。
4. 参考范文：可以在考前或考后查看一些优秀的范文来学习别人的语言表达方式，增加自己的写作技巧。
5. 注意语言的多样性：在表达时可以尝试使用多样的语言，从句式、修辞格、感性语言等多方面对文章进行丰富和提升。
6. 注意语法的正确性：在表达时需要注意语法的正确性，避免出现拼写错误、用词不当、语法错误等问题。
7. 注意段落的结构：在文章的组织中要注意段落的结构，使文章有明确的段落与主题，使整篇文章更加连贯、清晰。
专题10 赏析富有表现力的语言-中考语文记叙文阅读
⑩多年后，我大学毕业，在外辗转漂泊，也做了老师。课堂上，我始终不敢忘
记潘老师对这方讲台的郑重，从不缺课，从不迟到，也从不放弃任何一个很淘气的
我问。 ⑭“擦星星呀！”潘老师停下来，回身说，“瞧，那颗星星，还有那颗，
灰扑扑的，我得去把它们擦亮！”
（摘自《教师博览》2020
年第3期，有删改）
●(2020·新疆《擦星星的人》第 19 题)从描写的角度赏析第⑧段画 线句子。 他的衣服甚是单薄，又湿湿地贴在身上，手指冻得甚至难以握住 典例 细小的粉笔头。 【答案】 这一句运用细节描写，刻画了淋雨后忍着寒冷为学生 上课的潘老师的外貌和动作，既表现了潘老师对工作的认真负责， 从不耽误一节课，又流露出“我”对老师心疼的情感。
气息，蕴含着生活的温情。
设问形式
解题思路
●(统编教材九下第 6 课《变色龙》课后习题三)这是一篇讽刺小
说。结合课文具体内容，说说这篇小说是如何运用对比、夸张
等艺术手法表现出讽刺效果的。
【答案】 在短短的时间里，随着狗主人身份的不断变化，奥
教材链接
楚蔑洛夫的态度也发生了五次“变色”。变化之快，跨度之大， 令人瞠目。这种夸张手法的巧妙运用，使人物性格鲜明突出，
人强行背出老屋，山体滑坡泥石流就下来了，紧急关头，欧阳把背着老人的村主任
推到了安全地带，自己却被泥沙石掩埋了。 ⑯寻找欧阳市长，在淤积的沙土石里
挖了三天，依然找不到。欧阳的妻子看到大家疲惫的身子，看到大家肿胀的双脚、
满手的血泡，哭着阻止大家继续寻找，就让欧阳安息在这里吧。小马哭着，继续用
八年级语文 考点10 品味富有表现力的语言
②烟火味，是故乡和母亲赐予我的平生第一味。我出生在乡下， 儿时的饭菜饮食，以及成长的每个日子，无不浸染着烟火之味。
③那时，我们村是清一色的砖瓦平房，一个个烟囱笔挺挺地立 在各家屋顶之上。一日三餐，一缕缕炊烟从烟囱里飘出来，带着各 自的滋味，钻入我的鼻腔，让我得以轻松地识破各家铁锅里的烹饪 秘密：粗茶淡饭，抑或美馔佳肴。
1.千声万声呼唤你，——母亲延安就在这里！ 2.杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招。 3.千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看！ 4.对照过去我认不出了你，母亲延安换新衣。
参考答案：1.“千声万声呼唤你”运用了夸张的修辞手法，表 达了诗人对延安强烈的思念之情；“母亲延安就在这里”运用了比 喻的修辞手法，将延安比作母亲，表现出延安在诗人心中不可替代 的地位，表达了诗人对延安养育了自己的感激之情。
“流出”多用来形容水，“窜出”多用来形容小动物，这里 用来形容烟火味，是说烟火味像水一样流动，像淘气的小动物一样 活跃，生动形象地写出烟火味的浓烈，渲染了一家人在一起时其乐 融融的氛围。
⑨母亲还喜欢筹备家族聚会，凝聚族人。佳节时令，总要把全 族人召集起来，吃顿团圆饭。她和婶娘们，就是宴席的“大厨”， 在院子里摆开几口大锅，让柴火在锅下噼啪地烧着，白烟在空气中 肆意地缭绕着，菜在锅里咕噜地响着。母亲乐见坐等开席的族人们 在明火朗烟中，聊着天、打着牌。她说，这样的日子才是入了味的。
⑦那一年，正在县城读书的我，寒假前期末考试考得不好，回 家途中又逢冬雪飞降。到家时，鞋袜全湿，冷得直哆嗦。母亲立即 让我坐进火厢，原来她已早早生起了火盘，设下温暖等我归来。得 知我考试不利，她说，没事，下次努力进步就是，“就像你脚下的 鞋袜，偶尔会湿，但只要用烟火烤熏一下，就会干起来的。”
人教部编版七年级语文上册《雨的四季》——品味语言的表现力(原卷版)
03、雨的四季——群文阅读品味语言的表现力虽然“雨的四季”和“四季的雨"描写的都是雨,但是“四季的雨”单纯强调一个“雨”字,显得呆板生硬;而“雨的四季”则充满了灵动色彩,赋予了“雨”生命,充满情趣。
【考点解读】1.关注叠字(词)——它们能增强文章语言的韵律感,起强调作用。
例：《春》中“风轻悄悄的,草软绵绵的”,使用叠词,既形象刻画出风与草的特点,又富有朗读节奏。
2.动词、形容词、量词、副词等——它们精辟准确,能将事物表现得形象、具体,为语言增色。
例：《雨的四季》中“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘,牵动着阳光的彩棱镜”,“挂”和“牵动”都是形象感很强的动词,化静为动。
3.长短句、整散句、反问句等——长句庄重,短句活泼;整句结构整齐、音节和谐、气势贯通,散句句式长短不齐,灵活自然,富有变化。
交错使用长短句、整散句,能增强文章的韵律感,给人以美的享受。
反问句,能加强语势,起强调作用。
4.各种修辞手法——比喻:化此为彼,形象生动。
拟人:化物为人,亲切自然。
夸张:突出事物的特征。
对比:给人以鲜明的印象。
反语:幽默风趣,讽刺意味强烈。
5.常见的语言风格——自然淡雅、苍劲雄健、绚丽浓艳、清婉隽永、形象含蓄等。
例：《雨的四季》,用诗一般的语言引领读者体会雨的不同情致与风韵,语言优美生动。
6.分析情感的角度——要善于体味作者在字里行间所表露出来的感情,或含蓄,或直露;或奔放,或细腻等。
善于分析品味景中情、事中情、理中情等。
常见的考查方式有：1.请从修辞手法(描写手法、句式运用)的角度,赏析文中画线的句子。
2.文中加点词有什么表达效果？3.请分析本文的语言风格或谈谈文章的语言特色。
【技法点拨】答题模式：模板1:画线句运用了……的修辞手法/描写手法/句式,生动形象/细致入微地写出了××……的特点,传达出人物……的感受,表达了……的感情。
模板2:指出加点词的词性或运用的手法+具体/生动形象地写出了……的特点。
2.7语言表现力
• 上下句有相关内容和人物形象概括类的词语，也可以开抄。
•
如果你感觉实在不行了，记得看句式，句式是最次的情况下再看的。一般都用以下三个回答： 各类修辞 形象性有感染力的动词、修饰词 表现手法（对比、衬托、象征……）
• 一定要和人物情感搭上，然后延伸到作者情感或中心主旨。（←千万不能忘）
• 这种题型是可以和别的题目叠加的！注意要同时兼顾两个方面。
归在末段分析里）。 • 也有了“重叠”的修辞手法（重复强调）和疑问句句式运用。 • （往后我要开始教一些歪门邪道……）
歪门邪道和买一送一（顺带结尾段分析）
•
上一道中的概括：“对母亲的思念、对故乡的向往、对精神家园的追寻”似乎并不是考生能当 场写出来的。看看下面一题：
• 23、对文章主旨概括最恰当的一项是（ ）
• （1分）“夕阳驾到了!”一句使用了拟人的修辞手法，（2分）生动形 象地描绘了夕阳给整个村庄带来的温柔鲜艳、朦胧浪漫的神圣感和神 秘感。（1分）表达了作者对夕阳充满了期待和憧憬的情感。
• 先等等！来做个比较2015普陀·醉了
• 15年好像还没有很多关于作者情感的分析，16年忽然就多了。
• （说句废话：要注意加上作者情感了）
分析。 • 3、一定要将本句与全文的中心主旨或所表现的人物形象进行联
系。 • 4、组织规范语言，分层次、一步步、由浅及深表达。
←上一道的一点分析（和很多没用的话）
• 之前的几道题要么就不够大路，要么就只有一个修辞，而已 • 但是仔细看看这一道，它一道题就占了三种可能的 语言特色（如果非要说句式和关联词，也可以硬搭上……）
• 21、第七段划线句“桌上还有汤圆，玉一般的”若改为“桌上还 有玉一般的汤圆”，表达效果有何不同，请简要分析。（4分）
高考语用试题专练：赏析语言的表现力
A．老张又对这位顾客说：“这块糖等会儿一块儿算账。
”（《心有一团火，温暖众人心》）B．如果我们把这个人去掉，那时就会需要有另外一个人来代替他。
（《社会历史的决定性基础》）C．但我知道，即使不是我，将来总会有人记起他们，再说他们的时候的。
（《为了忘却的记念》）D．声韵的发展，使会远道喊人的人都从此有了唱秦腔的天才。
（《秦腔》）4．引号在文学作品中是常用的语言符号，可以为作品增强表现力。
文中有两处画横线部分，参考答案：1．举例论证引用论证比喻论证假设论证对比论证2．①“要么……要么……”表示两种情况或两种意愿的选择关系，就内容来看，无论何种选择，都暴露了美国政府漠视生命的肮脏本质，揭露了其在抗疫中的可耻行径与虚伪面孔；②“甚至”的运用，使语气加重，语意递进，揭示了美国抗疫做法的自欺欺人与荒谬可笑；③“连……也……”与“甚至”连成一气，更进一步把美国的无赖嘴脸、自私本性揭露得淋漓尽致。
【解析】1．本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。
第一空，结合“正当世界各国都在想方设法获取急需的疫苗的时候，上亿的疫苗正闲置在美国的仓库里。
美方官员还不断强调，在疫苗分配问题上，应该坚持美国第一，美国优先，并且限制疫苗原材料的出口”可知，这里列举了美国的行径，运用了举例论证；第二空，结合“就让人想起了杜甫的著名诗句：‘朱门酒肉臭，路有冻死骨。
’”可知，这里引用杜甫的诗句加以论证，运用了引用论证；第三空，结合“对外甩锅推责转移视线”“要么开空头支票，甚至前一段时间连空头支票也懒得开了”可知，此处“甩锅”“开空头支票”形象的比喻美国推卸责任、说空话、空许诺的行为，这是比喻论证；第四空，结合“如果美方……如果……美方就应该言行一致”可知，这里从反面进行假设，进而推论出结论，运用了假设论证；第五空，结合“而中国最早提出并积极践行将疫苗作为全球公共产品的承诺……并且同埃及、阿联酋等十多个发展中国家开展技术转让和生产合作”从正面列举中国政府的做法，与美国行径形成对比，这是运用了对比论证。
从语言表现力角度简析本文标题的妙处
题目：从语言表现力角度简析本文标题的妙处一、引言在日常生活中，我们经常会遇到一些标题特别吸引人的文章或者书籍。
这些标题的吸引力背后，往往蕴含着深刻的语言表现力。
本文旨在从语言表现力的角度，分析探讨一些引人入胜的标题，揭示其中的妙处。
二、深入分析1. 简析：标题的简练妙处在于标题简练而有力，通过精准的表达让读者一瞬间就能理解文章的核心主题。
“时间的艺术”这个标题，通过“时间”和“艺术”两个词就抓住了读者的注意力，引发了读者对时间与艺术的思考和联想。
2. 广度探讨：标题的广度好的标题应该具有广度，能够引发读者多方位的思考，不仅展现出作者的深度思考，更能够触及读者内心深处的共鸣。
“情感的迷宫”，这个标题不仅包含了情感的复杂性，还暗示了“迷宫”一词所带来的困惑和迷失，引发读者对情感世界的深入探索。
3. 个人观点：标题的情感共鸣对于我而言，最打动人心的标题往往是能够触及内心深处情感的。
“青春的告白”，这个标题不仅带有对青春美好回忆的怀念，更蕴含了对青春岁月的珍惜和告白。
三、总结回顾通过本文的分析，我们不难发现好的标题应该具有简练而有力的语言表现力，同时又要有广度，能够引发读者多方位的思考和共鸣。
只有这样的标题，才能真正引发读者的兴趣，让读者能够在阅读过程中获得更多的启发与感悟。
四、结语在构思文章或书籍标题的时候，我们不妨从语言表现力的角度出发，思考如何用最简洁而有力的语言，同时又能引发读者广泛共鸣的方式来命名。
无论是引发思考，还是触及情感，这样的标题都会给读者带来意想不到的阅读体验和情感共鸣。
写手注：希望本文能够帮助您更好地理解和掌握标题语言表现力的妙处。
标题是一篇文章或书籍的门面，它具有吸引读者，引发思考和情感共鸣的重要作用。
本文将继续探讨标题的语言表现力，从不同角度分析标题的妙处，并且提出一些构思标题的方法。
一个好的标题应该是简练而有力的。
它应该能够通过精准的表达，让读者在瞬间就能够理解文章或书籍的核心主题。
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闵行区（二）阅读下文，完成第19—23题（22分）耿老爹的钢笔和“破烂”①“有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——，有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——，有——废书旧报纸——烂铜烂铁——么——”……②很多人回过头，循声望去，只见一担大箩筐在游动。
再一看，中间有个人，两只大箩筐一前一后，人太矮小，就不显山露水了。
定睛再看，那人穿一身洗得灰白的中山装，中山装上衣的口袋里还插着锃亮的两支钢笔。
于是，大家又怪怪地看一眼，再看一眼，摇摇头，走了。
③他不管，仍旧天天挑着一担大箩筐，走街串巷，置身在城市的生活边缘，一路不停地吆喝着——④有一天，我和他打了照面。
他咧着嘴唇笑，眼眯成了一条缝。
他看着我空空的双手，眼睛又绕过我的身子，游到我的身后。
我的身后，是我雇了一个拖板车的高大个帮我拖着满满一车的书。
他说：“你搬家呀？”就一路上再也无话，但他总是在不远处不紧不慢地跟着我。
我听得清他的脚步声，我更知道他跟着我的意思。
每回看他，他总是咧着嘴，笑。
然后，埋下脸去。
⑤进了屋，我就不停地翻东找西。
旧报纸、五花八门的杂志、硬纸盒纸箱、啤酒瓶、塑料罐……一股脑儿，能找的都找了出来，七七八八乱堆在他的面前。
他就咧着嘴唇，笑，笑得眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天。
手，不停地忙，却无一丝乱象，一套一套的，熟练有序——折、叠、码、齐、捆，然后，过秤、付钱。
钱货两清了，才小心翼翼地拿进箩筐。
⑥他挑起箩筐要走时，又回过头来，说：“我姓耿。
”然后，咧着嘴唇笑。
看我心不在焉，他又放下箩筐，竟从上衣口袋里掏出一支锃亮的钢笔，一笔一画地写着，边写边说：“耿，耳朵旁生个火字，是明亮、光明的意思。
”我见他这般认真，便念了一句古诗：“秋河曙耿耿，寒渚夜苍苍。
”他愣怔了一下，有些茫然，然后看着我咧嘴一笑，说：“还是您有学问。
”他慢慢地收起钢笔，突然又抬起头看我，没由头地咧嘴笑说：“我的大女儿宝珠，在北京大学读书呢。
”说完，脸上飘满抑制不住的得意。
⑦我看出他的小心思，也替他高兴，说：“难怪你天天收破烂劲头十足呢。
”他又有些不好意思了，说：“你可是老有学问呢，她哪当得你哟？你把电话写给我，我告诉宝珠，让她好好跟你学出息，也出一本一本砖头厚的书，光耀门tíng……”我知道耿老爹嘴上这么说着，其实女儿在他心里宝贝珍珠一般，骄傲着呢。
⑧难为了这个耿老爹，家住郊区，离城二十多里地，天麻麻亮就进城，天墨墨黑才往家赶。
每一个大白天，他都是整天到处转悠，不停歇，像一尾鱼，游动在生活的海洋。
鱼叭水叭个不停，他也口中不歇，不停地吆喝，生响，悦耳得很。
⑨每回，和耿老爹碰到一起，我只要一说到“废品”二字时，他总要及时地纠正，说：“不是废品，是破烂！”他说，我们收破烂的，破烂就是宝贝，就像你们读书人把旧书当宝贝一般。
他还说，人也一样，只要有想头，就不会成为废品。
说废品时，耿老爹了无精神；说破烂时，却一脸灿烂。
次数多了，我就随了他。
路上碰到，我就笑着问：“收破烂呀？”他见我夹着书，也咧着嘴唇笑问：“又买书呀？”我们便各自打量着自己，都愈发地开心地笑着。
⑩耿老爹是个认真的人，他的大女儿果然不久就和我联系上了，间三差五问我一些书里的东西，有时也说起他这个收破烂的老爹，有几次很心痛的样子。
我就告诉他的大女儿，说你莫担空头心，你老爹很阳光，很充实，很幸福。
⑾后来，我和耿老爹成了要好的朋友。
每逢节庆日，他总要上门来，要我为他家写对联。
他家的对联，都是他自己先掏出钢笔一笔一画慢腾腾地写就，我再按照他写下来的书写。
不过，他的对联，喜庆是喜庆，却多为“普天同庆，大地皆春”，或者“祖国河山灿如云锦，神州花朵艳似朝霞”……算不得新鲜，也算不得不好。
他每回来时，还总要捎上几本我喜欢的旧书。
我当然高兴，也给他找出一堆废书旧报纸。
他就咧着嘴唇笑，笑得眼眯成了一条缝，嘴咧成了一线天……⑿然而，他的大女儿和我的联系却慢慢地少了。
只有耿老爹还准时来到县城，一根扁担横在两只大箩筐上，有几次见他孤独地蹲在两只大箩筐中间，蔫蔫的……再后来，连耿老爹也从县城里消失了。
有人说，宝珠生了一场大病走了，耿老爹人整个儿垮了。
也有人说，耿老爹后来去了另外一个城市收破烂，他的二女儿在那个城市的重点高中读着寄宿。
⒀如今在我生活的县城里，收废品的个个都骑着小三轮，“突突突”在城市中穿行，扩音机里一路传出一律标准的普通话。
每每看着他们，我就想起了耿老爹，想起他挑着一担大箩筐在城市里游走，想起他和他的女儿，还有他上衣口袋里插着锃亮锃亮的两支钢笔。
21.第②段画线句富有语言表现力，请选择一点简要赏析。
（4分）21.角度一：“怪怪地”通过叠词运用（1分）表达了人们看到一个收破烂的老头竟然穿着中山装，还插着锃亮的两支钢笔的惊讶、疑惑（1分）。
角度二：“看一眼”“再看一眼”通过词语反复（1分）表达了人们对老头的认识由疑惑转为轻视嘲笑的心理变化过程（1分）。
角度三：“摇摇头”后紧跟一个逗号，是一个短句（1分），起到了强调作用，突出了人们对一个收破烂的老头装作有文化的嘲笑的态度（1分）。
从而反衬出耿老爹内心对文化的热爱和追求的执着，突显了文章的主旨（2分）。
考纲：能对文章的思想内容、常见写作手法及语言表现力，表达自己的感受和见解。
考点:语言表现力。
考题：叠词、反复、短句。
解题：首先联系上下文由文中第2段“怪怪地”叠词运用，“看一眼”“再看一眼”词语反复，“摇摇头”后紧跟一个逗号，是一个短句，可知表达了人们看到一个收破烂的老头竟然穿着中山装，还插着锃亮的两支钢笔的惊讶、疑惑；表达了人们对老头的认识由疑惑转为轻视嘲笑的心理变化过程；从而反衬出耿老爹内心对文化的热爱和追求的执着，突显了文章的主旨。
延伸：考查内容易从字词、感情色彩、语体色彩、句式、修辞、描写等来出题；考题形式选择题，问答题；分值分布4-6分左右；难易程度偏难；在理解文意的基础上，根据分值酌情答题，首先找出特殊点；其次分角度思考；然后根据文章内容找出相对应的知识点认真答题。
方法：语言表现力、修辞、描写方法、结构浦东区（二）阅读下文，完成第19-23题（20分）旅途中的陌生人①那年夏天,我突然接到婆婆的电话，长期在珠海工作的丈夫突发意外昏迷了，医生说只怕不行了，要我带孩子去见他最后一面。
这消息对我不啻晴天霹雳。
我立刻带上孩子，登上了去广州的飞机。
到广州时已是晚上十点半，我只能带着孩子住下来。
也许老天爷要为难我们孤弱母子，“弗洛伊德”台风当晚登陆广州，第二天又下起了暴雨，由于道路被淹，去珠海的车全部停运了。
②为了能让孩子见到爸爸的最后一面，我无论如何也要赶到珠海。
然而拦了一辆又一辆出租车，司机都表示不敢走。
牵着孩子，我站在暴雨如注的旅店门前，只想大哭一场！后来又有一辆出租车停在我的面前，问我要到哪里去。
我立刻像抓住了救命稻草，这次我没有先讲要去的地方，而是诉说了自己的情况。
那位司机沉默良久，终于还是充满歉意地说爱莫能助。
车子慢慢滑走，好像希望正在一点点消失。
我咬住嘴唇，闭上眼睛，蹲下身子将孩子紧紧地揽在怀里……③良久，忽然听见孩子的声音：“妈妈，那辆车子又开回来了。
”我抬起头，睁开眼，看见了那位司机和他的红色轿车。
他说：“路确实很难跑，我先送你们走，实在不行就到中山，到时再想办法。
”我的想法是能离珠海近一点算一点，就立刻答应了。
④沿途是一片台风sì nüè后的景象，一排排的棕榈树倾成了45度，好像在行默哀礼。
有的路段车子吃水很深，都超过了车门的底缝，我们的鞋子和裤腿全湿透了。
司机回过头来对我说：“我们这是在玩命啊！你们可要坐好了。
”我感激地朝他点点头，将孩子紧紧地抱在怀里，却没有感到害怕。
在路上只要碰到一辆车，司机都要鸣喇叭，停下来打听路况。
得到的答案是不要往前走了，危险得很。
司机并未为之所动，反而转过头安慰我：“你不要担心，他过得去，我就过得去。
”直到到达中山市，我们也只碰到五六辆敢在路上跑的车。
⑤到了中山市后，司机带着我们母子往珠海方向左冲右突，却怎么也冲不出去。
中山周边积水太多，道路已经被冲毁淹没了。
几经打听，才知道有一条可绕到珠海的路，司机说他没走过，路况又不好，不能带我们瞎冒险。
但他又劝我不用担心，他去帮我们找当地的司机。
他下了车。
我看到他连找了当地的好几位同行，但好像都被拒绝了。
他又是递烟又是陪笑脸，不时地指指车上的我们母子，大概是在告诉他们我的情况吧。
⑥后来，终于有一位司机将车开了过来。
他吁了口气，过来对我说：“就让这位张师傅带你去吧，价钱我已经跟他谈好了，你看合不合适？”我将车钱付给他时，特意多给了一些，以表达我的谢意。
谁知他把多给的钱退了回来，说：“你也不容易，我不能乘人之危啊！”我说：“这是应该的啊。
”他摆了摆手，说：“我还要赶回广州，这位张师傅一看就知道是老师傅了，别担心。
一路顺风！”说完他上了车，向我招了招手，匆匆走了。
⑦上了车，张师傅问我：“他是你熟人？”我摇了摇头，这才记起连他的名字都忘了问。
张师傅赞道：“是个男人！”我的眼睛湿润了。
⑧终于到了珠海，台风侵袭后的珠海一片狼藉。
然而见到丈夫，才知道他已经被宣布脑死亡。
我轻轻呼唤他的名字，看到竟有一颗泪珠从丈夫的眼眶里滑了下来，心里顿时撕裂般地痛……⑨很久我都不愿意回首这段悲情之旅。
而那位司机和他火红色的车，却像一盏温暖的灯，亮在我曾经冷寂黑暗的心间……21．对第②段画线句理解不恰当．．．的一项（）（3分）A．“滑”写出车行速度缓慢，也表现了司机内心的矛盾。
B．“慢慢”和“一点点”表现了“我”的希望逐渐落空的痛苦。
C．运用比喻修辞，生动地写出车子的离开带走了“我”的希望。
D．“咬”、“闭”、“蹲”等动词表现了“我”当时的无助和绝望。
21.C（3分）青浦区(二）阅读下文，完成第19—23题（20分）以文学的名义飞翔①上世纪八十年代，是文学的辉煌和鼎盛期。
几乎每一个大学生都怀揣文学梦想，都想头戴一顶熠熠生辉的诗人光环。
②我背着行李从偏僻农场来到新疆司法警官学校，是最早走进307宿舍的一个。
铺好床被之后，斜靠在床头，掏出席慕蓉的诗集阅读。
那时候，我正痴迷于诗歌创作，已经写完了三大本几百首诗歌。
第二位走进来的男生看到我手里的诗集，顿时眼放光芒。
“我叫方如果，也喜欢写诗”。
待到张庆春和杜焕青分别拿着《诗潮》和《诗林》走进来，我豁然觉得来学的不是法律，而是诗歌创作。
③那时候，出名真是很快。
学校广播站播了我们四人的几首诗，307在学校俨然成了文学高地。
于是我们决定办一份文学校报，取名《诗爱者》。
④经过项目论证和资金核算，版式为八开，半月一张。
手推印刷机向学校借，蜡板、蜡纸、油墨、白纸四人凑钱。
咬咬牙，从家里寄来的40元伙食费里，挤出10元——大不了多吃一周的咸菜，合在一起，可以保证每月出两期。
说干就干，购置材料，挑选诗稿。
晚自习和星期天，轮流在蜡板上一笔一划刻字，一张一张印刷。