小学教师个人读书总结6篇
小学教师读书年度总结范文
小学教师读书年度总结范文一、引言时光如水，转眼间，又到了年度总结的时刻。
在这个过去的一年里，我作为小学教师，在各种教学活动和管理工作中，不断学习与思考，不断提高自己的专业素养和教育理念。
通过阅读大量的教育书籍和相关专业资料，我不仅深入了解了教育教学的最新理论与技术，也拓宽了自己的知识面和视野。
下面，我将就我阅读的书籍进行总结和分析，以及对我今后教育教学工作的启示。
二、教育教学相关书籍的阅读与总结1.《小学数学教学指导》这本书是一本非常实用的小学数学教材，里面包含了小学各个年级的数学教学内容和方法。
通过阅读这本书，我了解到了如何更好地组织数学课堂教学，如何培养学生的数学思维和逻辑能力。
同时，书中还介绍了一些常见的数学教学难点和解决方法，让我受益匪浅。
2.《小学语文教学研究》这本书是一本关于小学语文教学的研究性著作，作者深入探讨了小学语文教学的目标、内容和方法。
通过阅读这本书，我对小学语文教学有了更深入的了解，并且在实际教学中，我也尝试运用书中提到的一些语文教学方法，取得了一定的效果。
3.《小学英语教学理论与实践》这本书是一本关于小学英语教学的经典著作。
通过阅读这本书，我了解了小学英语教学的最新理论与实践方法，特别是在师生互动、游戏化教学和听说读写综合能力培养等方面有了更深入的理解。
在实际教学中，我尝试了一些新的教学模式和方法，让学生们更加积极主动地参与到英语学习中。
4.《班级管理与教育心理学》这本书主要介绍了小学班级管理的原理和方法，以及一些教育心理学的理论和应用。
通过阅读这本书，我深入了解了班级管理的重要性和方法，学会了如何建立和谐的班级氛围，如何引导学生自我管理和自我约束。
同时，书中还介绍了一些关于学生心理健康的问题，让我更加关注学生的心理发展，尽可能提供更好的帮助。
三、读书启示通过阅读这些教育教学相关的书籍，我受益匪浅。
首先，我意识到作为一名小学教师，不仅需要扎实的学科知识，还需要不断提升自己的教学方法和能力。
小学语文老师个人读书总结(8篇)
小学语文老师个人读书总结(8篇)小学语文老师个人读书总结篇1在这短短的两个月里，我意识到了教师这一职业对我的真正意义，并且结识了一群热爱教育事业的行业前辈，使我获益匪浅。
在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。
但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于语文教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。
在原任任课指导老师包老师和原班主任周老师的悉心指导和帮助下，我很好地完成了教育实习的任务我将从课堂教学，班主任工作和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。
在教学工作方面，我被分配到成为初二x班的实习语文老师，我积极听课，吸取不同风格的教学方法和教学经验。
在我上了我作为实习教师的第一节语文课后，我才明白，真实的语文课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。
实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的配合。
但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。
而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。
比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢这是我们在上课时经常碰到的问题。
我们都清楚，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。
往往在出现这种情况的时候，我会适时而变，具体问题具体分析。
在上课过程中，我尽量采取一问一答的形式，尽量让每个学生参与进来，让学生在较好的课堂氛围中学习知识。
但是由于经验的缺乏，在知识的梳理上还有欠缺，这一点必须尽快改正。
我除了在x班教授语文之外，同时还兼职4个班的音乐老师。
这对于我来说是一个全新的体验。
在音乐课上，我有很深的体会：尽管这些是老师口中“无心向学”的学生，但相处下来，他们也只是个孩子。
我认为，学生不爱学习都是有迹可循的。
加强师生交流，营造良好的学习氛围一直是每所学校、每个老师都在努力的方向。
小学教师读书总结（精选5篇）
小学教师读书总结(精选5篇)小学教师读书总结(精选5篇)读书是全面提高教师专业素养的一个极其重要的载体,20__年我校在“促成教师坚实的精神基础。
下面小编给大家带来小学教师读书总结5篇，希望大家能够喜欢。
小学教师读书总结精选篇1我一直认为，一个人的精神发育史实质上就是一个人的阅读史，而一个民族的精神境界，在很大程度上取决于全民族的阅读水平。
在一定意义上说，读书就意味着教育，甚至意味着学校。
教师的读书不仅是学生读书的前提，而且是整个教育的前提。
如何做一名合格的教师?自己只有不断学习，更新观念，与时俱进，努力提高自己的业务水平和理论知识，才始终是一名合格的教师。
教师读书当然不仅是为了学生。
随着新课程改革的实施，教师"一言堂"已全盘否定，学生是学习的主体，教师是学生学习过程中的引导者，教师要成为研究者、专家和名师。
在提倡素质教育的今天，学校、家长对教师要求高，对学生的期望高。
而学生又自己却无所谓，在这样的情况下，我们应该怎么做教师?这是我们经常谈论的话题。
有时我们自己都觉得茫然，束手无策，不知道如何去教学生。
在学校的读书活动中使我受益匪浅。
现将个人体会总结如下：首先，敢于正确面对自己，认识自己。
和几十个学生比起来，我们不如学生的地方实在太多了，学生在某个方面的知识可能远比我们丰富的多，这是个事实。
总之，让学生了解一个真实的你!其次，做一个有丰富业余爱好的人。
一个人在工作之余要有一两种业余爱好，这是积极休息，也是提高自己生活情趣的必要的手段，如果整天只知道工作，那他的人生将是多么单调和乏味啊。
一个有情趣的老师，他的生命质量才是高的，也才可能得到学生的亲近。
谁也不愿意与一个索然寡味的人去和谐地沟通。
谁也不愿意与一个远离自己生活的人去沟通。
第三，做一个善于反省的人。
"中国文化中有一个词是‘反省’，荀子曰：君子日三省乎己。
长期以来，我们的教学，包括我们的学生，包括我们教师自己，对自己的长处和短处其实自身都有较全面的认识，但是真正会去反思还比较少。
小学语文教师的读书总结(精选8篇)
小学语文教师的读书总结(精选8篇)小学语文教师的读书总结篇1本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能的同时，在情感、态度、价值观和一般能力等方面都能获得充分的发展，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、自身素质的提高1、积极学习教育教学理论。
参加学校、组内组织切实有效的学习讨论活动，用先进的教育理念支撑深化教育改革，改变传统的教学模式。
把新课标的理念渗透到教学中，教学注重以培养学生的合作交流意识和实践创新能力为主，注重尊重学生的需要，培养学生的自学能力。
2、虚心请教利用各种机会不断向同组老师学习。
开学一段时间，坚持每天听年级组长周老师的课，以便尽快掌握一年级的新的教育教学的方法，把握好课堂教学的重难点。
自己遇到不够明白的地方虚心向组内老师请教。
平时作业的布置都向组内老师请教，得到了组内老师的好评。
3、充分利用各种资源，上好每一节课:充分利用资源，为自己上课作好准备。
同时，我经常上网寻找有关的教学资源，如课件、教案、教学实录、教学经验论文等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
二、具体教学工作(一)打好汉语拼音知识的基础汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。
如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，如和孩子用卡片做读拼音的练习。
用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
(二)抓好写字训练写字教学是一年级语文教学工作的难点。
要让每一个学生写一手好字，所谓“字如其人”，看字就能看出一个人。
教师个人读书的工作总结（精选5篇）
教师个⼈读书的⼯作总结（精选5篇） 时间飞快，⼀段时间的⼯作已经结束了，过去这段时间的⾟苦拼搏，⼀定让你在⼯作中有了更多的提升！我们要做好回顾和梳理，写好⼯作总结哦。
相信很多朋友都不知道⼯作总结的开头该怎么写吧，以下是⼩编为⼤家收集的教师个⼈读书的⼯作总结（精选5篇），欢迎阅读与收藏。
教师个⼈读书的⼯作总结1 我们要做⼀名出⾊的教师就要顺应时代的发展通过各种的渠道来充实⾃⼰⽽读书是最好的⽅法之⼀。
我结合学校的要求制定了⾃⼰的读书计划，认真阅读了苏霍姆林斯基的《给教师的建议》、汪中求的《细节决定成败》、亚⽶契斯的《爱的教育》、《陶⾏知教育名篇》和哈伯德的《把信送给加西亚》。
苏霍姆林斯《给教师的建议》告诉我们每个⽼师：“那些特别的孩⼦正是通过犯各种各样的错误来学习正确的。
我们永远都不要绝望，是因为只要我们充满期待，他们或许很有希望。
”“照亮学校的将永远不是升学率或者其他名和利的东西，⽽是圣洁瑰丽的师道精神，是⼀种对孩⼦的不染⼀丝尘埃的博⼤的爱。
”从这句话中我深深地感受到⽤爱⼼去开启学⽣⼼灵的窗户，⾛进学⽣的⼼灵世界，成为他们的良师益友的重要性。
那么怎样才能做到呢，从书⾥我总结了以下⼏点： ⼀、培养学⽣的⾃信⼼，使其迸发希望之⽕。
⾃信对⼀个⼈⼀⽣的发展是⾮常重要的。
⽆论是在智⼒、体⼒还是在做事的能⼒上，⾃信⼼都起着举⾜轻重的作⽤。
特别是青少年时期，⼀个⼈如果缺乏⾃信⼼，就会缺乏探索事物的主动性、积极性，其能⼒就会受到限制，就会觉得⽣活暗淡⽆光。
⼆、赏识学⽣的优点，尊重他们，激励他们全⾯发展。
作为教师要尊重每⼀个学⽣，尊重他们的⼈格，尊重他们的⾃尊⼼，尤其是后进⽣更是如此，他们希望⽤脆弱的⾃尊来保护⾃⼰。
我们要发⾃内⼼地尊重他们，不要伤害后进⽣。
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说过：⾃尊⼼“是⼀种⾮常脆弱的东西，对待它要极为⼩⼼，要⼩⼼得像对待玫瑰花上颤动欲坠的露珠。
”教育成功的秘密在于尊重学⽣，只有尊重学⽣的⼈格，顾及学⽣的⾃尊⼼，学⽣才能信任⽼师。
小学教师阅读总结(通用8篇)
小学教师阅读总结(通用8篇)小学教师阅读总结要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小学教师阅读总结样本能让你事半功倍，下面分享【小学教师阅读总结(通用8篇)】，供你选择借鉴。
小学教师阅读总结篇1转眼，一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在着一些问题，今后还需努力解决。
现就本学年的工作做如下总结：一、教学方面本学年虽然没有做过什么高水平深层次的教学活动探究，可是我的教学工作每走一步都是脚踏实地的，从没有丝毫的放松过。
备课深入细致。
平时认真研究教材，力求深入理解教材，准确把握难重点。
在制定教学目标、选择教学方法、进行教学设计时，非常注意学生的实际情况。
认真进行二次备课，课前做好充分的教学准备。
让学生在课堂上尽量都动起来——动口、动手、动脑。
让学生在课堂上能充分发挥自己的潜能、才能，展开小组学习、独立学习、互助学习;培养学生独自思考、合作探究的学习能力。
让课堂和谐、民主，学生敢问、敢说、敢动。
积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。
向经验丰富的教师请教并在一起讨论教学问题。
这些教研活动使我受益匪浅，知道了课堂上该怎么教和怎么讲。
认真及时批改学生的课内外作业，力求做到全批面改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
做好后进生的转化工作。
首先我取得了家长对我的支持和信赖。
其次在课堂上给他们创造条件，鼓励他们举手发言，及时给予肯定。
课外积极辅导、跟踪，多与家长联系，为他们创设一个健康良好的环境。
二、班级管理加强对学生的思想道德教育，继续对学生进行“小学生守则”和“日常行为规范”等行为习惯的养成教育，使学生做到文明守纪，培养学生良好的品质，净化学生的心灵。
响应学校号召，组织学生积极参加学校组织的各项活动。
加强班级管理。
教育学生要有主人翁精神，认真做好班级和担当区的值日工作，自觉遵守校规校纪。
小学教师个人读书总结(6篇)
小学教师个人读书总结（6篇）小学教师个人读书总结【篇1】一、自由阅读，激发兴趣。
我们主要是倡导学生尽可能的多读书、读好书，激发他们的阅读兴趣。
为此，我们提出了“广泛读书、丰富内涵，伴我成长”的读书口号；建立班级读书角，充实阅读资源；开设每周两节“自由阅读课”，提供相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周写”制度，体现读书与交流并重。
二、引导阅读，拓宽空间。
1、为学生开出推荐书目我们根据高年级学生的知识、经验和阅读兴趣，开列相应的推荐书目供孩子们作选择阅读。
同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解他们的实际需求，并经常性地做好推荐书目的调整和完善工作，努力使推荐书目能深受孩子们的青睐。
2、倡导有序阅读和定量管理为了使孩子们读书走向持久性发展，我们逐步倡导有序阅读和定量管理。
我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为15万字，每周摘抄精彩句段两次，写读书心得不少于12篇。
还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导首先我们对孩子们阅读的兴趣倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。
然后我们根据学生的年龄特点和阅读兴趣，利用周三下午的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
4、倡导家庭阅读我们积极倡导家庭阅读，亲子共读，并争取家长的配合，让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。
我们在开展读书交流、展示活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展示，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、充满幸福和智慧的发展空间。
经过一学期的努力，不仅提高了学生的看书兴趣，而且拓展了学生的阅读范围及知识面。
现在的课余时间，学生能习惯地跑到班级的后面的书报架上拿书看书了。
教师个人读书工作总结6篇
教师个人读书工作总结6篇篇1一、引言读书是一种享受，也是一种追求。
对于教师而言，读书更是不可或缺的一部分。
通过阅读，教师可以不断提升自己的专业素养，拓宽视野，增强教育教学能力。
本篇工作总结将回顾过去一段时间内本人的读书情况，并展望未来的读书计划。
二、读书目标与计划在过去的几个月里，本人制定了明确的读书目标，并制定了详细的读书计划。
目标是提升个人的教育理论素养，重点学习与教育教学相关的书籍和文章。
计划则是每月阅读至少两本书籍，并做好读书笔记和心得体会。
三、读书内容与收获在实施读书计划的过程中，本人选择了多种类型的书籍进行阅读，包括教育理论、教育案例、教育新闻等。
通过阅读这些书籍，本人不仅了解了最新的教育理念和方法，还学到了许多实用的教育教学技巧。
同时，本人还参加了学校组织的读书交流会，与其他教师分享了读书心得，受益匪浅。
四、读书中的问题与改进在读书过程中，本人也遇到了一些问题。
首先，由于工作繁忙，有时难以保证每天都有足够的阅读时间。
其次，虽然阅读量较大，但深度还不够，需要进一步加强对所读内容的理解和思考。
针对这些问题，本人计划在未来的读书中更加合理安排时间，保证每天都有一定的阅读时间；同时，也要注重深度阅读，加强对所读内容的思考和总结。
五、未来读书计划展望未来，本人将继续坚持读书计划，不断提升个人的教育理论素养。
具体来说，将每月至少阅读两本书籍作为自己的读书目标；同时，将重点学习与教育教学相关的书籍和文章；此外，还将参加更多的读书交流会和教育培训活动，与其他教师共同学习和分享经验。
在未来的读书中，本人还将注重理论与实践相结合。
通过阅读教育理论书籍和文章，可以了解最新的教育理念和方法；而通过参加读书交流会和教育培训活动等实践活动，则可以将这些理论知识转化为实际的教学能力。
此外，本人还将根据个人的兴趣和需求选择适合自己的书籍进行阅读，以保持持续的学习动力和热情。
六、结论总的来说，过去的几个月里通过坚持读书计划本人在教育教学方面取得了不小的进步。
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小学老师个人读书总结（6篇）小学老师个人读书总结（6篇）采纳集中学习与分散学习相结合的方式，注意个性化学习，保证老师每日半小时的阅读时间。
要求老师准时专心地记下阅读笔记，下面我带来的小学老师个人读书总结，希望大家喜欢！小学老师个人读书总结篇1一、自由阅读，激发爱好。
我们主要是提倡学生尽可能的多读书、读好书，激发他们的阅读爱好。
为此，我们提出了“广泛读书、丰富内涵，伴我成长”的读书口号；建立班级读书角，充实阅读资源；开设每周两节“自由阅读课”，提供相对的阅读时空；建立班级读书心得“周周写”制度，体现读书与沟通并重。
二、引导阅读，拓宽空间。
1、为学生开出推举书目我们根据高班级学生的知识、阅历和阅读爱好，开列相应的推举书目供孩子们作选择阅读。
同时，我们还通过对孩子和家长的调查，了解他们的实际需求，并常常性地做好推举书目的调整和完善工作，努力使推举书目能深受孩子们的青睐。
2、提倡有序阅读和定量管理为了使孩子们读书走向持久性进展，我们逐步提倡有序阅读和定量管理。
我们为孩子们规定了每人一学期的最低阅读量为15万字，每周摘抄精彩句段两次，写读书心得不少于12篇。
还在阅读的体裁、题材、书目进度、时间和计划安排上提出了供学生选择的建议，并让孩子们制定出读书计划，要求他们按计划有步骤地读书。
3、适时点拨和引导首先我们对孩子们阅读的爱好倾向性做适时的引导和点拨，帮助他们理解读书与自我成长的特殊关系，进而提高读书活动的层次和品位。
然后我们根据学生的年龄特点和阅读爱好，利用周三下午的时间作为导读课时间，指导学生阅读方法，并让他们能用所学的方法进行课外阅读。
4、提倡家庭阅读我们乐观提倡家庭阅读，亲子共读，并争取家长的协作,让家长督促孩子在家阅读，不断完善阅读文化的整体建构。
我们在开展读书沟通、展现活动时，还邀请家长陪伴孩子一起活动，目的是使家长看到孩子们的精彩表现和展现，从而心中感慨万千，进而把阅读文化传播到千家万户，为孩子们营造一个由课内向课外延续的阅读时空，一个弘扬个性、布满幸福和才智的进展空间。
经过一学期的努力，不仅提高了学生的看书爱好，而且拓展了学生的阅读范围及知识面。
现在的课余时间，学生能习惯地跑到班级的后面的书报架上拿书看书了。
学生还能乐观地参加学校组织的朗读竞赛、讲故事竞赛、手抄报竞赛……均获得了比较好的成果：在我校举办的有关读书手抄报竞赛中，我班的李尚烽、代喻丞、付子璇等同学获得了全校的一等奖，迟白源、郭子祥获得了“阅读小明星”的光荣称号。
信任，同学们今后会越来越爱上读书的，你们将受益终生的!小学老师个人读书总结篇2一、课堂教学观摩晨诵课堂教学由一小的张老师为我们执教生日送诗《特殊的你》。
在美丽的乐曲中，师生、诗歌相互交融，一起来感受汉语言的美妙，从而带给学生精神上的愉悦。
张老师采纳多种方式指导学生进行生日诵诗，向我们呈现了一节美妙、和谐的班级文化课。
在晨诵课的教学方面，张老师给我们起了一个很好的引领作用。
2.写字课堂教学戚老师的写字教学，从读贴一描红一补白一临写等几个流程入手，运用多种方法指导学生写字，让学生学会正确、规范地写字，从而养成良好的写字习惯。
引导我们全部的老师要把写字教学规范地引入我们的语文课堂教学之中。
3.习作课堂教学于老师的习作教学课堂，为孩子们创设了轻松、愉悦的教学氛围，引导学生我口说我心，我手写我心。
学生轻松地学会了习作，并能学会修改的方法，这值得我们全部的老师去学习。
4.不同文体经典作品阅读教学郭老师执教的《匆忙》，给我们展现了散文文体的阅读教学，以及散文阅读教学的方法和技巧，在教学过程中注意了语言文字的运用和实践。
本节课让我们耳目一新。
5.段的精读方法指导课唐老师和于老师分别展现了课外阅读方面，段的方法指导与策略使老师们学会了如何对片段进行精讲品读的方法，可谓是受益匪浅。
二、评课、议课1观课老师们评课、议课。
2.展课学校业务领导或骨干老师评课。
三、点评县教研室语文教研员对各位老师的课进行了一个精彩的集中点评，并对我们今后的语文课堂教学提出了新的要求,她希望我们在坐的每位老师都乐观参加到课堂教学改革中来，多探究，多实践，大家同心同德，为搞好我们全县的小学语文教学出力献策。
最后，我们的教研活动在掌声中落下帷幕。
通过本次阅读教学研讨活动的开展，老师们对不同文体的阅读教学及写字教学有了一个全面的理解与把握，从而推动了阅读教学的开展，从根本上转变了老师们的教学方式，促进了学生学习方式的有效转变，对我们的语文课堂教学起了一个有力的提升作用。
小学老师个人读书总结篇3根据县课题组对语文进展性阅读课堂教学模式课题讨论工作的安排，我校结合县教科所的课题实验方案，对“五环节”课堂教学模式、自主推举课、读文心谭课堂教学模式进行了专心讨论和实践，有了一些收获。
现对我校20_年春期“小学语文进展性阅读教学模式实验讨论”阶段工作总结如下：一、讨论概况今年是“中小学语文进展性阅读课堂教学模式讨论”课题升格为教育部“十二五”规划子课题的第三年，是课题讨论的第六个实验阶段。
第一阶段（20__年春）我们着重对课堂教学模式五个环节运行的稳定性、流畅性、实效性进行了讨论，讨论的切入点是“小组合作的成形度”与相关小专题讨论。
第二阶段（20_年秋）的讨论方向是“层级目标课”“自主推举课”的开设与评价及相关小专题讨论。
第三阶段（20_年春）在持续第一、二阶段讨论内容的基础上，开展了“读文心谭”课的开设与相关小专题讨论。
第四阶段（20_年秋）,随着“丰都县中小学'阅读行动计划'一群文阅读讨论”诞生，进展性阅读家族添口加丁，拥有了一位新的家庭成员，在此背景下，“三课”讨论应运而生。
第四阶段，重点开头了“自主推举课”““读文心谭课”“群文阅读课”的实质性讨论。
同时，“丰都县中小学'阅读行动计划'一群文阅读讨论”于20_年秋完成了第一实验阶段的讨论任务，20_年春进入第二实验阶段。
我校承担了这两个课题的讨论工作，遂将两个课题融合在一起进行讨论，异中求同。
二、开展的主要工作（一）严格实施了导学案教学制度1、基本上把握住了导学案的使用流程，做好“五步三查”环节。
2、真正落实了集体备课活动。
本学期注意了落实集体备课活动，学校对老师利用教学案上课进行了严格的考核。
在每次的集体备课中，主要从以下三个方面入手：一备文本解读：即以教研组为单位集体讨论学案中的基础知识题的识记要点、点拨要点和拓展范围，形成统一的指导方案，力图通过对学生完成文本基础题情况的检查和评价，教好的落实所学课文的文本基础知识，并获得对文本的大体感知。
二备核心目标：即老师集体讨论学案中的核心目标相关教学内容、解题思路、点拨方法。
充分预见学生在完成核心目标试题中可能提到的问题，要在充分的熟知文本的基础上，打算好应对学生提出的问题。
三备扩读材料：本期的导学案都配备了扩读材料，每段材料都根据核心目标的需要有2-3小题的试题设计，这三个小题都明确指向核心目标，与置疑探读的两个小题紧密呼应,突出向能力转化的迁移功能和运用功能。
在集体备课活动中,注意对扩读资料的解读指导。
(二)初步形成了“三课”教学策略和评价策略：1、“读文心谭课Q课题组成员落实“选文、读文、写文、展文、评文”六环节，注意不同心谭课的教学和评价，通过一期研讨课、示范课的轮番上阵与潜移默化的浸润，将“读文心谭课”的关键流程进行打磨，使学生对“读文心谭课”的关键流程谙熟于心，通过不同形式地阅读、沟通，让学生的思维发生碰撞，撞击出才智的火花，我们的阅读就达到了目的。
在文本理解感悟的基础上，整合学生语言积累，进行写文训练，提高了写作能力。
每周开展一次“读文心谭”活动，展文与评文相结合，让学生以书为友，扩大视野、增长知识、丰厚情感、陶冶情操。
(1)选文是关键谭者，可谓之天方夜谭，由兴而发，缘感而发，漫无边际，侃侃而谈。
在选文的过程中，学生谈兴高涨，自由发挥，乐观主张。
在推举文本中，学生拓展了自己的视野，悄无声息地助推了学生的阅读能力，老师这时巧给力，帮助学生如何从立意、主题、人物、情节、语言、构思、写作手法等方面推举文章可以起到事半功倍的效果。
我认为选文可以从以下几个方面选择：①、结合教材选择：根据语文教材按“单元主题”编排的特点，结合新课程标准，选择与单元主题相匹配的文章。
如与教材配套的新编《语文阅读》《学语文之友》就是很好的选文材料。
②、结合形式选择：老师首先就是阅读榜样，应将自己平时所积累的好的好的书籍介绍给学生；同时老师还要与时俱进，准时介绍好的新书籍，让学生学会关注新的阅读动态。
③、根据不同时期的“时代热”选择：爱好是最好的老师，学生首先要感爱好，其次才是阅读，只有在爱好的驱使下才能深度阅读。
在班级好书推举活动中，发现很多学生喜欢读杨红樱老师的小说，于是就因势利导选一些杨红樱老师的作品进行阅读，效果很不错。
（2）读文是重点：读文采纳十注法圈点批注，勾画好词佳句和精彩句段，在旁边批注你欣赏的理由。
引导学生长于口谭，激发学生的读文爱好。
老师先找出文章的一个切入点,如文章主题、描写方法、写作手法、细节描写，甚至是一句话，某几个词等等，但凡能与学生心灵产生碰撞的触发点，能打开学生的话匣子都行。
不拘泥于形式，让学生觉得有话可谈，灵活自由。
（3）写文是核心：阅读的最终目的是要学生学会“从读学写”，学生在读文中获得了写作方法、表达技巧，有了读文沟通的铺垫，写文也就成了水到渠成的事，不会再无话可说、无情可表。
写文的设计也应该从小处入手，切记题目过大、过空，让学生望而生畏。
要设计一些学生易于表达、擅长倾诉的话题。
(4)、展文与评文相结合2、“自主推举课””：注意教学小组的培育，将能力引导课中所学到的方法充分运用到自主推举课中，使学生得到多方面的提高。
随着学生知识的不断丰富，能力的不断提升，现在学生上自主推举课已初具雏形。
在自主推举课中，由于学生知识面和能力的局限性，可能会出现他们课堂无法解决的问题或给予正解判定的时候，此时就要我们老师准时给予点拨。
让他们在今后的教学中真正独挑重担。
(1)合作时点拨：学生在合作学习时，由于认知水平有限，有时难免会出现偏差。
此时，老师深入每个小组时，就应该准时给予矫正。
而在授课小组出现了知识或价值观方面的偏差甚至错误时，老师更应准时发挥自身作用，奇妙引导,调整学生的思维方向。
自主推举课并非就是学生的事，老师在课堂也可与学生进行角色换位，帮授课小组解决疑难。
(2)展现受阻时点拨在自主推举课中，学生的思维受阻时，老师奇妙的一句话就能激起学生思维的涟漪。
(3)、利用评价点拨在课堂教学中，在适当的时机，用中肯、丰富、正确的语言，能直到“随风潜入夜，润物细无声”的点拨功效3、“群文阅读课在专题和主题的选择上狠下功夫，甄别不同主题文本，落实专题形成方法。