高三地理一轮复习《经纬网的应用》微课程设计方案
经纬网的应用教案
课题：经纬网的应用课题：经纬网的应用导：复习回顾经纬网的特点，引入本讲内容-----经纬网的应用，通过走进高考展示的经典例题让学生明白本讲高考怎样考、考什么。
的经典例题让学生明白本讲高考怎样考、考什么。
思：夯实基础，夯实基础，学生课外自主完成，学生课外自主完成，学生课外自主完成，课堂上学生呈现答案，教师适当点评。
课堂上学生呈现答案，教师适当点评。
（见课件） 重难点突破：重难点突破：议：〖合作探究〗探究考点一、确定地理位置------1、确定具体经纬度位置2、确定半球位置确定半球位置 3、确定区域位置、确定区域位置探究问题：确定图中A 、B 具体经纬度位置2、确定半球位置确定半球位置1、确定具体经纬度位置首先要确定出经纬线，然后根据度数确定经纬度，在书写地理坐标时，应用小括号将经纬度括起来2、确定半球位置 包括东西半球、南北半球和水陆半球3、确定区域位置根据经纬度确定所在的地形区、气候区、大洲和大洋等（熟悉区域地图为基础） （图中A （1100E ，400N ）B （1200E ，300N ）A 、B 位于东半球、北半球……） 展：学生展示合作探究成果评：教师精讲分析，评议学生展示成果探究二、确定两点相对方向理论依据：经线指示南北方向，同经线上只有南北方向； 纬线指示东西方向，同纬线上只有东西方向。
线指示东西方向，同纬线上只有东西方向。
探究问题：图中A 、B 、C 分别在S 什么方向，什么方向，A A 在B 什么方向，B 在C 什么方向，A 在C 什么方向？据此得出什么规律？什么方向？据此得出什么规律？ 1、特殊点：北极点为地球最北点四周朝南，南极点为地球最南点四周朝北。
2、同一经线上两点，无东西之分，用两点纬度确南北方向同为北纬，值大为北；同为南纬，值大为南；异纬度，北纬在北 3、同一纬线上两点，无南北之分，用劣弧定向或根据经度值用两点经度确东西方向 同为东经，值大为东；同为西经，值大为西；异经度，值和小于1800，东经度在东，值和大于1800，西经度在东，值和等于1800，互为东西。
经纬网的应用的教学设计
经纬网的应用的教学设计随着技术的发展和应用的普及，经纬网在各个领域都得到了广泛的运用。
作为一种地理信息系统技术，经纬网在教育领域也有着重要作用。
本文将针对经纬网的应用教学设计进行探讨，旨在提供一种有效的教学设计方案。
一、教学目标与知识要点的确定针对经纬网的应用教学设计，我们首先需要确定教学目标和知识要点。
教学目标应该明确、具体，并与课程目标相一致。
以下是一个例子：教学目标：1. 了解经纬网的基本概念和组成要素；2. 掌握经纬网的应用方法和技巧；3. 能够运用经纬网解决实际问题。
知识要点：1. 经纬网的定义和作用；2. 经纬网的组成要素：经线、纬线和坐标网；3. 经纬度的表示方式和意义；4. 经纬网的应用场景和实际案例。
二、教学内容的选择与安排在教学内容的选择与安排上，我们需要根据教学目标和知识要点来设计教学内容。
以下是一个教学内容安排的示例：第一节：经纬网的基本概念和组成要素1. 简要介绍经纬网的定义和作用；2. 介绍经线、纬线和坐标网的概念和作用；3. 通过示意图和实例对经纬网的组成要素进行解释和说明。
第二节：经纬度的表示方式和意义1. 解释经纬度的定义和表示方式；2. 分析经纬度的意义和应用场景；3. 引导学生进行实际操作，通过经纬度定位具体地点。
第三节：经纬网的应用场景和实际案例1. 介绍经纬网在航海、地图制作、导航等领域的应用；2. 分析实际案例，演示经纬网在解决实际问题中的作用；3. 讨论学生对于经纬网应用的想法和体会。
三、教学方法与手段的选择针对经纬网的应用教学设计，我们还需要选择适合的教学方法和手段。
以下是一些常用的教学方法和手段：1. 讲授法：通过讲解和演示的方式，向学生介绍经纬网的基本概念和组成要素；2. 实践操作：组织学生进行实际操作，通过经纬度定位具体地点，提高学生对经纬网的应用能力；3. 案例分析：通过分析实际案例，引导学生深入理解经纬网的应用场景和实际意义；4. 小组讨论：分组讨论，学生们可以分享自己对于经纬网应用的想法和体会，促进学生间的思维碰撞和交流。
高三地理一轮复习经纬网的应用PPT学习教案
P
弧PF长度约为 1665 千米。
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例1: 某人从赤道以北40km处出发，依次向正南、正东、
D 正北、正西各走100km，最后他位于:
A．出发点
B．出发点以西
C．出发点东北 D．出发点以东
A
F
α
AB为40千米，BC为60千米；
α＜ β
B
DF为100千米；CD为100千米； C与D的经度差＝A与F的经度差；
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考点三 比例尺大小与缩放
1、比例尺大小
思考: 甲、 乙哪幅图所 用比例尺更 大？
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2、比例尺缩放
设原比例尺为k （1）放大到n倍 则新比例尺为k*n ;
图幅面积放大到n2 （2）缩小到1/n 则新比例尺为K*(1/n); 图幅面积缩小到（1/n）2
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【答案】C
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（1）、纬度判南北
①两地都北纬，数大在北；两地都南纬，数大在南
；
②两地一北纬一南纬，北纬的点在北
③北极的四周都是南方，南极的四周都是北方
（2）、经度判东西
纬线圈
（“劣弧定向”原则）
A
B
①两地同东经，数大在东；两地同西经，数大在西 ；
②两地分别一东经一西经： 两地经度和＜ 180 ° ，东经度的地点在东； 两地经度和＞ 180 ° ，西经度的地点在东； 两地经度和＝ 180 °第7，页/共不18分页 东西。
高三地理一轮复习经纬网的应用
会计学
1
考点一 经纬网的判读—定位 1.根据经纬度的分布规律
A: 20°N , 20°E B: 30°S , 20°W
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高中地理 高考一轮复习学案1经纬网与地图
学案1 经纬网与地图【学习目标】：1.经纬网及其地理意义2.地图上的方向、比例尺、常见的图例和注记【以图导学】一．经纬网及其应用1．地球的形状和大小(1)地球的形状：地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的椭球体。
(2)地球的大小2．地球仪直于纬线的弧线本初子午线：通过英国格林尼治天经度纬度从本初子午线向东、向西各分180°从赤道向南、向北各分90°180°～20°W为西半球南为南半球特殊经纬度(线)①本初子午线为东西经分界线。
②180°经线大致与国际日期变更线重合①30°纬线是中、低纬度界线；60°纬线是中、高纬度界线。
②回归线是热带、温带界线，极圈是温带、寒带界线3、经纬网的应用(1)经纬度的判读图1中A点经纬度为；图2中G点经纬度为。
(2)半球划分及半球位置的确定①图1中的0°纬线(或赤道)(纬线)是南北半球的界线；图2中显示点所在经线是东西半球的界线之一，另一条界线是 (经线)。
②图1中D、E两点位于 (南、北)半球， (东、西)半球；图2中位于西半球的区域是 (甲、乙)。
(3)方位的判断(相对位置的确定)A在B的方，A在C的方，B在E的方，H在E的方。
(4)经纬线长度及经纬网格面积比较①图1中赤道上AB之间与经线上AC之间的长度相比，AB AC(大于、小于或等于)。
②图2中经纬网格甲和乙面积相比，甲乙(大于、小于或等于)。
(5)最短航线的选择①沿最短航线从C到D，先向方向走，然后再向方向走，其最短距离约为 km。
②沿最短航线从G到H，其运动方向是先向，后向。
二．地图三要素1．比例尺(1)公式：比例尺＝图上距离/实地距离。
(2)典例图上1 cm代表实地距离5 km 1∶500 000形式文字式数字式线段式(3)比例尺大小表示的实地范围内容精确度大小详细高小大简略低【课堂探究】探究一：经纬网1.读经纬网图，完成下列问题。
2024届高考地理一轮复习课件+经纬网的应用
经纬网的应用
定方向
理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。
B
①同一纬线上两点，正东正西；同一经线上两点，正南
正北；既不在同一经线也不在同一纬线的两点，先判断南北，
在判断东西
先判断南北方向：
②同在北半球，大者在北，小者在南；同在南半球，大
者在南在；南参，照小极者点在地判北轴定；与，在距地南南球、极表北点半面近球相在的交南两的，点两距，点北北极纬点在近北在，北南。纬
10、读墨西哥地形及城市分布示意图，完成下面小题。 简述墨西哥的地理位置特征。
稿定PPT
位于北半球、西半球，地 处北美洲南部或中美地峡 西北部；主要位于低纬度 地区；东临墨西哥湾，西 濒太平洋，北接美国，南 连危地马拉。
9、读图，完成下列小题。
（1）图中A、C两点的经纬度坐标分别为：A_（_20°S，110°W）_；C_（_ 60°N，170°E_）_； （2）A点位于C点的___东南 _方向。D点位于B点的__西_ 北 _方向。 （3）与图中B点关于地轴对称的点的坐标为（_ 50°S，60_°__E，）D点关于地心对称的点的坐 标为（__7_0°S，10°_。E）C点关于赤道对称的点的坐标为（__60°S，1_7_0。°E） （4）如下图所示，计算E、F间纬线段的距离是_4_9_95千米 _； （5）E点所属的半球是__东_ 半球，北半球_；某架飞机从E点出发，沿图中虚线向F点飞行， 其运动方向为_先_ 西北，__再。西南 （6）按五带划分，图中A点位于__热__带，B点位于_南_ 温_带，C点位于_北__温_带，D点位于_北__寒_ 带，E点位于_北__温_带。
飞行，10小时后到达的地理位置是（ ）
A．（20°N,90°E）
2024届高三地理一轮复习 经纬网及其应用 课件
二、 经纬网的应用 1. 定“方位”
在经纬网图中，确定两点之间的方位可以依据以下定位流程。
（1） 经纬网图上两点的定位方法
（2） 极地投影图上两点的定位方法
（3） 在不同经纬网图上两点的定位方法 首先读出两点的经纬度数值，然后将两点绘制到同一经纬网图上进
行判读。如下：甲地（55°N，25°W），乙地（25°S，65°E），两点绘 制在同一经纬网图上，可判读出甲地在乙地的西北方。
[温馨提示] 判定东西方向时要选择劣弧段（即两点间经度差小于180°）， 再按地球自转方向确定方位，与地球自转方向同向为东，背向为西。
2. 定“距离” （1） 根据纬度差确定经线长度：同一经线上纬度相差1°，对应经线弧 长约为111km。因此若两地在同一条经线上，只要知道两地的纬度差， 就可以计算出两地之间的距离。 （2） 根据经度差确定纬线长度：在纬度为φ的纬线上，经度相差1°，对 应纬线弧长约为111×cosφkm。
c. 两地位于南半球同一纬度 注意：若图中起点和终点互换，则航向为先向西南，再向西北。
d. 两地分别位于南北半球 注意：若图中起点和终点互换，则航向为西南。
例1 （2023·如皋期中）特立尼达岛位于西印度群岛西南部，岛上大部 分地方为平原，北部、中部和南部有三条大致东西走向的低矮山脉。下 图为特立尼达岛位置示意图。据此回答（1）～（2）题。
地理实践力：学习或考试过程中绘制区域
简图或示意图。
1. 地球的形状和大小
知识梳理
地球赤道半径略大于极半径，故其形状是两极 稍扁 、赤道 略
鼓 的椭球体。
2. 地球仪 （1） 地轴：地球仪上，地球绕转的轴，其倾斜方向不变——北端始终 指向 北极星 。
（2） 两极：地轴穿过地心，与地球表面相交的两点。
经纬网的应用的教学设计
经纬网的应用的教学设计一、引言在当今信息化快速发展的时代，互联网无处不在，成为学生获取信息、学习知识的重要途径。
经纬网作为一种在线学习资源，为教学提供了便利条件。
本文将就经纬网的应用进行教学设计，旨在帮助教师充分利用经纬网的优势，提升学生的学习效果。
二、经纬网的概述经纬网是一种在线教育平台，致力于为教师和学生提供高质量的教学资源。
它拥有庞大的课程库和学习资料库，包含各个学科的知识点和教学内容，涵盖了从幼儿园到高中的各个年级。
学生可以通过经纬网进行在线学习和作业完成，教师可以利用经纬网进行教学设计和学习评估。
三、教学设计1. 教学目标通过经纬网的应用，旨在提高学生在特定学科领域的知识储备和能力培养。
具体教学目标包括：(1) 启发学生的学习兴趣和主动性；(2) 培养学生的自主学习能力和合作精神；(3) 提升学生的学科理解和解决问题的能力。
2. 教学内容根据具体学科和学生的年级特点，选择合适的教学内容。
例如，在数学学科中，可以通过经纬网提供的视频、教案、练习题等教学资源，帮助学生理解和掌握数学概念、方法和技巧。
在语文学科中，可以通过经纬网提供的阅读材料、写作指导等教学资源，提升学生的阅读和写作能力。
3. 教学方法结合经纬网的特点和优势，选择合适的教学方法。
例如，可以采用“教师引导、学生自主、合作互助”的教学模式，鼓励学生积极参与在线课程的学习和讨论；可以组织学生进行小组合作，共同完成经纬网上的作业和项目；可以通过在线测验和答疑板块，检测和解决学生的学习问题。
4. 教学评估结合经纬网提供的学习评估工具，对学生的学习情况进行评估。
可以通过在线测验、作业提交、学习记录等方式，及时获取学生的学习进展和困难。
根据评估结果，及时调整教学策略，帮助学生克服学习困难，提高学习效果。
四、教学实施1. 教学准备教师需提前熟悉经纬网的使用方法和教学资源，选择合适的教学内容和教学方法。
还需对学生进行经纬网的操作指导和技能培训，确保学生能够熟练使用经纬网进行学习。
高考地理一轮复习经纬网的应用
南半球同一纬线上的两点，从a到b的最短距离：先向 东南，再向正东，然后向东北方向。(如下图所示)
高考地理一轮复习经纬网的应用
2高02考1高 地考 理地 一理 轮一 复轮 习复 经习 纬网的经应纬用网的应用(共13张PPT)
(1)根据纬度差计算经线长度：同一经线上的两地，纬度相差1°，距离相差 约111千米，如图中的AB。 (2)根据经度差计算纬线长度：纬线长度由赤道向两极递减；经度相差1°纬 线长度大约是111×cosφ千米(φ表示该纬线的纬度数值)，如图中的AC。
如图中A点的地理坐标为(23°26′N,10°E)；图中B点的地理坐 标为(0°,90°E)；图中C点的地理坐标为(66°34′°N,45°W)。
高考地理一轮复习经纬网的应用
高考地理一轮复习经纬网的应用
兵团第十二师高级中学
2．定“方向”
理论依据：经线指示南北方向，纬线指示东西方向。(南北方向以南、 北极点为终点；东西方向没有终点)
2高02考1高 地考 理地 一理 轮一 复轮 习复 经习 纬网的经应纬用网的应用(共13张PPT)
③定位：A在B的西北方，C在D的东北方。
高考地理一轮复习经纬网的应用
高考地理一轮复习经纬网的应用
兵团第十二师高级中学
3、定“最短路线”
• 地球上两点间最短航线为球面最短距离，即经过两点的大圆(注 ：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线)劣弧长度。
• 特殊的大圆有：
高考地理一轮复习经纬网的应用
高考地理一轮复习经纬网的应用
2高02考1高 地考 理地 一理 轮一 复轮 习复 经习 纬网的经应纬用网的应用(共13张PPT)
2高02考1高 地考 理地 一理 轮一 复轮 习复 经习 纬网的经应纬用网的应用(共13张PPT)
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微课程信息
主题名称
《经纬网的应用》
经纬网的应用是高中地理学习的基础，是达成“区域认知”这一科学
素养的基本条件，但很多学生因为初中地理基础知识不够牢固加之空
选题意图
间想象能力不足，采用小专题的形式对“经纬网”分解复习，这样方
便利用零碎时间给学生补充学习，帮助学生回顾这一部分的知识，帮
征。
即明确经纬网的分布，实现利用经纬网确
步骤 2：明确经纬网的第一个作用——定位置
定位置的能力，从而为后续知识点的分析 打下坚实的基础。
步骤 3：针对性练习。
通过针对性训练，使学生熟练掌握利用经 纬网确定位置的能力。
设计亮点： 《经纬网的应用》是区域认知的基础，利用普通教具只能一部分学生能够及时观察，而利用 地图图片进行讲解，又无法实现动态展示，大部分学生的空间概念无法建立，从而影响学生 “因地制宜”动态分析和解决地理问题的能力很难提升，而通过本节微课，既有视频的生动 展示，同时又有针对性训练，视频的形象讲解可以使学生能通俗易懂，快速回顾基础知识， 而针对性训练又可以是学生有效掌握利用经纬网的基本特征解决复杂的能力。
经纬网的应用是区域认知的基础利用普通教具只能一部分学生能够及时观察而利用地图图片进行讲解又无法实现动态展示大部分学生的空间概念无法建立从而影响学生因地制宜动态分析和解决地理问题的能力很难提升而通过本节微课既有视频的生动展示同时又有针对性训练视频的形象讲解可以使学生能通俗易懂快速回顾基础知识而针对性训练又可以是学生有效掌握利用经纬网的基本特征解决复杂的能力
制作方式(可多选) □拍摄 录屏 演示文稿 □动画 □其他
预计时间
10 分钟
微课程设计
教学过程
设计意图 播放经纬网特征的相关一段微视频，通过
为了让我们更加直观了解到经纬网的特征，我们 形象的讲解与展示，能够让学生更加直观
先来观看一段小视频。
地了解经纬网的分布规律，同时提升学生
的空间想象能力。
步骤 1：观看视频资料，回顾经纬网相关基本特 通过观察总结，明确经纬网大逆向运用，
的能力。
课前预习 课中讲解或活动 课后辅导 其他
教学用途 知识类型
该微课程适用于高三一轮复习中区域地理复习的前期，通过生动形象 的视频学习以及题目的对应讲解练习，让学生有效掌握经纬网的基本 特征及其运用，为后续“区域认知”能力的提升打下坚实的基础。
理论讲授型 推理演算型 □技能训练型 □实验操作型 答疑解惑型 □情感感悟型 □其他
助后续“区域认知”能力的提升，基于此将本课内容制作成微课程。
内容来源
《区域地பைடு நூலகம்》
适用对象 教学目标
高中文科生 1. 通过动态小视频帮助形象认识经纬网的基本特征； 2. 在了解经纬网的基础之上进一步掌握经纬网的应用方法，并学会在
做题过程中学会灵活应用。 3. 培养学生细致观察、善于总结的习惯，同时提升学生“区域认知”