【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一:-2.2--构造地貌的形成-教学设计

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2.2构造地貌的形成教学设计第二课时高中地理人教版选择性必修1

2.2构造地貌的形成教学设计第二课时高中地理人教版选择性必修1
4.课堂小结:总结本节课的重点内容,梳理知识结构,巩固学生的学习成果。
5.课后作业:布置具有针对性的作业,让学生在实践中巩固所学知识,提高能力。
四、教学内容与过程
(一)导入新课,500字
在课堂的开始,我将通过展示一组图片,包括喜马拉雅山脉、东非大裂谷、青藏高原等典型构造地貌,让学生对构造地貌的壮丽景象产生直观感受。随后,提出问题:“这些地貌是如何形成的?它们背后隐藏着什么样的地壳运动?”引发学生的思考,激发他们的学习兴趣。接着,简要回顾上一节课的内容,为新课的学习做好铺垫。
2.新课教学:
(1)讲解地壳运动、构造地貌的基本概念,让学生理解地壳运动与地貌形成的关系。
(2)运用地质图、地形图,引导学生分析不同构造地貌的形成过程及内外力作用。
(3)通过实例分析,让学生了解构造地貌对人类活动的影响。
实践活动:
(1)组织学生进行实地考察,观察和分析当地的地貌现象。
(2)开展小组合作,让学生共同探讨构造地貌形成的原因和过程。
3.过程:小组成员积极发表自己的观点,展开讨论,共同探讨问题的答案。
4.分享:各小组将讨论成果进行分享,其他小组可对其进行评价、提问,共同提高。
(四)课堂练习,500字
1.创设情境:给出几幅地质图、地形图,让学生根据所学知识分析图中的构造地貌形成原因。
2.学生练习:学生在规定时间内独立完成练习,期间教师巡回指导,解答学生的疑问。
要求:以书面形式提交,字数不少于500字,内容包括问题分析、解题过程、心得体会等。
4. �搜索相关资料,了解我国在构造地貌研究领域取得的成果和进展,结合所学知识,撰写一篇科普文章。
要求:文章字数不少于1000字,内容充实,结构合理,能够体现我国在构造地貌研究方面的成就。

2.2构造地貌的形成(第1课时)优秀教学案例高二地理(人教版选择性必修1)

2.2构造地貌的形成(第1课时)优秀教学案例高二地理(人教版选择性必修1)
同时,我会提醒学生在完成作业的过程中,注意查阅资料、分享见解,培养自主学习能力和合作精神。
五、案例亮点
1.实践性:本节课通过引入现实中的构造地貌案例,如喜马拉雅山脉、云南石林等,让学生身临其境地感受地貌的形成过程。同时,组织学生进行实地考察,亲身体验地貌的形成,增强学生的直观感受。这样的实践性教学,使学生能够将理论知识与实际地貌现象相结合,提高地理学科素养。
(二)讲授新知
在讲授新知环节,我会以地质时期为线索,引导学生学习构造地貌的形成过程。首先,我会讲解地壳运动的基本类型,如俯冲、碰撞、拉伸等,让学生理解地壳运动的特点和力量。接着,我会介绍皱褶和断层两种主要的构造地貌形态,讲解它们的形成原因、特点和分布规律。
在讲解过程中,我会结合多媒体教学手段,如地形图、遥感图像和动态演示,帮助学生形象地理解地貌形成过程。同时,我会注意引导学生关注构造地貌对人类活动的影响,提高学生的知识运用能力。
2.2构造地貌的形成(第1课时)优秀教学案例高二地理(人教版选择性必修1)
一、案例背景
在地理学科的高二教学中,本节课的主要内容是“2.2构造地貌的形成”,这是人教版选择性必修1中的重要一节。本节课旨在让学生理解地壳运动产生的构造力量如何塑造地表形态,掌握皱褶、断层等构造地貌的基本特征及其形成机制。通过本节课的学习,学生将能够将理论知识与实际地貌现象相结合,提升地理学科素养,增强对自然环境的认知与尊重。
此外,通过引入实际地貌案例,让学生了解地貌形成过程中人类活动的影响,使学生认识到人类与自然环境的相互关系,培养学生的可持续发展观念。教师还需关注学生的个体差异,尊重学生的观点和见解,鼓励学生勇于表达自己的思想,培养学生的自信和责任感。
三、教学策略
(一)情景创设
本节课的情景创设主要通过引入现实中的构造地貌案例,如喜马拉雅山脉、云南石林等,让学生身临其境地感受地貌的形成过程。教师可利用多媒体教学手段,如图片、视频和动态演示,生动地展示地貌形成的过程,激发学生的学习兴趣。同时,教师还可以组织学生进行实地考察,亲身体验地貌的形成,增强学生的直观感受。

人教版选择性必修一2.2构造地貌的形成教学设计

人教版选择性必修一2.2构造地貌的形成教学设计
(1)小组内部分工合作,搜集相关资料,进行讨论;
(2)各小组汇报讨论成果,其他小组进行评价、补充;
(3)教师点评,总结各小组的讨论情况。
(四)课堂练习
1.教学活动设计:设计具有针对性的地貌判断、地形图分析等练习题,巩固所学知识。
2.教学内容:
(1)判断不同类型的构造地貌,并说明其形成原因;
(2)分析地形图,识别构造地貌特征;
4.培养学生的科学精神,严谨求实,勇于探索,不断提高自身综合素质;
5.培养学生关爱自然、尊重生命的情感,关注地貌变化对人类生活的影响,为建设美丽中国贡献力量。
二、学情分析
本章节的教学对象为选择性必修一的学生,他们已经掌握了基础的地理知识,如地球的基本构造、地壳运动等,具备了一定的地理素养。在此基础上,学生对构造地貌的形成过程充满好奇,但可能对地质构造与地貌之间的关系认识不足,需要通过本章节的学习,进一步深化理解。
学生在这个阶段,抽象思维逐渐发展,具备了一定的逻辑推理和分析能力。他们对地理现象的关注点逐渐从表面现象转向内在规律,渴望通过探究活动,揭开地貌形成的神秘面纱。此外,学生在合作学习、交流表达方面有待提高,需要教师在教学过程中给予适当的引导和培养。
因此,在本章节的教学中,教师应结合学生的认知发展水平,设计富有启发性和实践性的教学活动,引导学生深入探讨构造地貌的形成过程,培养学生的问题解决能力和科学探究精神。同时,关注学生的情感需求,激发学生的学习兴趣,使其在掌握知识的同时,形成正确的价值观。
(2)针对难点知识,采用分组讨论、教师讲解等形式,帮助学生化解难点,提高认识;
(3)注重课堂互动,鼓励学生提问、表达观点,提高学生的课堂参与度;
(4)关注学生的个体差异,因材施教,使每个学生都能在原有基础上得到提高。

【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一:2.2构造地貌的形成 教学设计

【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一:2.2构造地貌的形成 教学设计

第二章地表形态的塑造第2节构造地貌的形成本节内容是从三个方面进行分析和讲解的:1.地质构造与地貌。

揭示了褶皱和断层这两种基本的地质构造的形成原理,及其形成的地貌。

2.板块运动与地貌。

阐述地球岩石圈分为六大板块,板块有两种类型边界,不同类型的边界对地貌产生不同的影响。

3.山地对交通的影响。

主要阐述山地地貌对交通运输方式和交通运输线路所产生的影响。

区域认知:了解板块运动对全球地貌的影响。

综合思维:了解褶皱、断层的概念及其形成过程。

地理实践力:认识褶皱和断层构造的基本形态特征。

人地协调观:举例说明山地对交通运输的影响。

1.褶皱和断层构造的基本形态特征。

2.六大板块对全球地貌的影响。

3.山地对交通运输的影响。

教师准备:挂图、课件、投影仪等;发学案。

学生准备:结合学案课前预习。

一、地质构造与地貌地质构造:在地球的内、外力作用下,岩层或岩体发生变形或变位而遗留下来的形态。

褶皱和断层是常见的地质构造。

1、褶皱:在地壳运动产生的强大挤压力作用下,岩层会发生塑性变形,产生一系列波状弯曲。

褶皱是由背斜和向斜组成的。

背斜和向斜比较2、断层:当岩层受到的压力、张力等超出所能承受的程度,岩层就会断裂并沿断裂面发生明显的位移。

现实案例:断层发生垂直位移,岩层相对上升部分叫地垒,形成块状山或高地;相对下降部分叫地堑,形成谷地或低地。

在山地,断层沿线常常发育成河谷。

断层及其地貌二、板块运动与地貌板块构造学说认为,岩石圈不是一块整体,而是破碎成多个板块,上覆于软流层之上。

全球可分为六大板块:亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、美洲板块和南极洲板块。

板块内部相对稳定,板块交界处地壳活跃。

板块间的相互运动塑造了地表形态。

三、山地对交通的影响一方面,山区交通线路修建成本高,难度大;另一方面,山地灾害多发,影响行车安全。

故山区优先选择公路交通。

线路一般布局在盆地和河谷地带,为减小坡度,上下坡路段采用盘山曲折的设计。

山区在修建交通线路时还要最大限度地保护生态环境。

2.2.1构造地貌的形成教学设计高中地理人教版选择性必修1

2.2.1构造地貌的形成教学设计高中地理人教版选择性必修1
2.交流分享:各小组代表汇报讨论成果,其他小组进行补充,促进全班同学的共同学习。
3.问题探究:引导学生探讨构造地貌对人类活动的影响,如地震、火山喷发等自然灾害。
4.教师点评:对各小组的表现进行评价,给予鼓励和指导,提高学生的合作能力和沟通能力。
(四)课堂练习,500字
在课堂练习环节,我将设计以下练习:
1.观察分析:让学生观察地形图、遥感图像,识别并分析构造地貌。
2.问题解答:针对学生提出的疑问,进行解答和指导,巩固所学知识。
3.案例分析:提供若干构造地貌案例,让学生运用所学知识进行分析,提高学生的应用能力。
4.练习反馈:收集学生的练习成果,给予及时反馈,帮助学生查漏补缺。
(五)总结归纳,500字
(三)情感态度与价值观
1.增强学生对自然界的敬畏之心,认识到人类与自然的相互依存关系,树立可持续发展的观念。
2.激发学生对地理学科的兴趣,培养学生热爱地理、探索未知的热情。
3.培养学生的环境保护意识,使学生认识到保护地质环境的重要性,为建设美丽中国贡献力量。
4.培养学生严谨的科学态度,使学生学会用科学的方法分析问题、解决问题,形成正确的价值观。
2.2.1构造地貌的形成教学设计高中地理人教版选择性必修1
一、教学目标
(一)知识与技能
本节课为高中地理人教版选择性必修1的“2.2.1构造地貌的形成”,旨在让学生掌握地壳运动对地表形态的影响,理解构造地貌的形成原因和特点。具体知识与技能目标如下:
1.知道地壳运动的分类,如板块构造、地壳运动等,并了解它们对地表形态的影响。
3.案例研究:选取一个典型的构造地貌案例,如地震、火山喷发等,通过查阅资料、访谈等方式,了解其发生、发展过程,分析其对当地地理环境和人类活动的影响,撰写一篇案例分析报告。

2.2构造地貌的形成教学设计高二地理人教版选择性必修1

2.2构造地貌的形成教学设计高二地理人教版选择性必修1
3.创设情境教学,将理论知识与实际地貌问题相结合,培养学生的实际问题解决能力。如模拟地震、火山喷发等场景,让学生运用所学知识分析、解决实际问题。
4.加强课堂互动,鼓励学生提问、发表见解,激发学生的思维活力。同时,注重课后辅导,及时解答学生疑问,巩固所学知识。
四、教学内容与过程
(一)导入新课
1.利用多媒体展示世界各地的著名构造地貌,如科罗拉多大峡谷、喜马拉雅山脉等,引发学生对地貌形成的好奇心。
4.创设合作学习氛围,引导学生进行小组讨论、汇报展示,促进生生互动、师生互动,提高学生的表达能力和思辨能力。
(三)教学策略与措施
1.对于教学重点,采用循序渐进、分层教学的方法,从简单到复杂,由浅入深地进行讲解。同时,关注学生个体差异,实施针对性辅导,确保每个学生都能掌握重点知识。
2.针对教学难点,运用案例分析法、比较法等教学策略,帮助学生梳理知识点,形成知识体系。例如,通过比较不同地质构造形成的地貌特点,加深学生对构造地貌的认识。
4.引导学生关注地理学科研究前沿,了解地貌研究的新技术、新方法。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的热爱,激发学生学习地理的兴趣和积极性。
2.培养学生尊重自然、保护环境的意识,认识到人类活动对地貌演变的影响,树立可持续发展的观念。
3.培养学生具备全球视野,关注世界各地的地貌景观,增强对地球家园的认识和保护意识。
2.2构造地貌的形成教学设计高二地理人教版选择性必修1
一、教学目标
(一)知识与技能
1.了解地貌的概念,掌握地貌形成的内、外动力因素,理解构造地貌的形成过程及其特点。
2.掌握地质构造的分类,如褶皱、断层等,并能运用地理知识解释相关地貌现象。
3.了解我国主要构造地貌类型及其分布,如青藏高原、黄土高原等,学会分析其形成原因及对地理环境的影响。

2.2构造地貌的形成(第2课时)教学设计高二地理(人教版选择性必修1)

2.2构造地貌的形成(第2课时)教学设计高二地理(人教版选择性必修1)
2.地质构造与地貌:介绍地质构造的分类,以及它们对地貌形成的影响。
-褶皱:以喜马拉雅山脉为例,讲解褶皱构造对地貌的影响;
-断层:以长江三峡为例,讲解断层构造对地貌的影响。
(三)学生小组讨论
1.将学生分成小组,讨论以下问题:
-举例说明板块运动对地貌形成的影响;
-分析我国某地构造地貌的形成过程。
2.教师巡回指导,解答学生疑问,引导学生深入探讨问题。
1.激发学生兴趣:通过生动的实例、形象的视频等教学资源,引导学生主动关注构造地貌的形成过程,提高学习积极性;
2.突破难点:针对板块构造理论、地质构造等难点知识,采用直观的图示、案例分析等方法,帮助学生理解和掌握;
3.培养能力:注重培养学生的空间思维能力和地图运用能力,通过实际操作、课堂练习等方式,提高学生的实践操作技能;
4.情感教育:结合我国丰富的地质地貌资源,引导学生树立正确的人地关系观念,培养他们的国家意识和民族自豪感。
三、教学重难点和教学设想
(一)教学重难点
1.重点:构造地貌的形成过程及其对地理环境的影响;板块构造理论的基本原理;地质构造的分类及特点。
2.难点:板块构造理论的理解与应用;地质构造与地貌之间的关系的分析;地图、地质剖面图等工具的运用。
3.掌握地质构造的分类,如褶皱、断层等,以及它们对地貌形成的作用;
4.学会运用地图、地质剖面图等工具,分析不同构造地貌的形成过程;
5.能够结合实例,分析我国主要构造地貌的特点及其对地理环境的影响。
(二)过程与方法
在本章节的学习过程中,学生将通过以下方法提升地理学科素养:
1.采用问题驱动法,引导学生主动探究构造地貌的形成过程,提高学生的问题意识和解决问题的能力;
3.学生回答后,教师总结:“今天我们要学习的内容就是构造地貌的形成,它是由地球内部的构造活动所导致的。接下来,让我们一起来探索构造地貌的形成过程。”

2.2构造地貌的形成教学设计第一课时高中地理人教版选择性必修1

2.2构造地貌的形成教学设计第一课时高中地理人教版选择性必修1
4.掌握地质图的阅读方法,分析地质图上的地貌信息。
(二)过程与方法
在本节课中,教师将采用以下过程与方法,引导学生进行探究学习:
1.通过多媒体演示和实例分析,帮助学生直观地理解构造地貌的形成过程。
2.组织小组讨论,让学生共同探讨不同构造地貌的特点及成因。
3.引导学生运用地质图进行地貌分析,培养学生的空间思维能力和实际操作能力。
3.小组研究作业:以小组为单位,选择一个构造地貌为主题,进行深入研究。通过查阅资料、讨论分析,撰写一篇关于该构造地貌的研究小论文。论文内容包括:地貌概述、成因分析、对地理环境的影响、人类活动与地貌的关系等。
4.思考题:请同学们思考以下问题,并结合所学知识进行解答:
a.举例说明构造地貌对人类活动的影响。
2.创设问题情境,引导学生主动探究。设计具有挑战性的问题,激发学生的求知欲,让他们在探讨问题的过程中,逐步掌握构造地貌的形成原因和特点。
3.采用案例教学法,选取典型构造地貌实例进行分析,让学生学会运用板块构造理论解释地理现象。通过对比不同构造地貌的成因和特点,提高学生的分析能力。
4.加强地质图阅读和分析的训练,培养学生从地质图上获取信息、解决问题的能力。通过实际操作,让学生掌握地质图的基本知识和技巧。
3.教师巡回指导,解答学生在讨论过程中遇到的问题,引导学生深入思考。
4.各小组汇报讨论成果,教师点评并总结,强化学生对构造地貌形成的理解。
(四)课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题,检验学生对构造地貌知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题,巩固所学知识,提高分析问题和解决问题的能力。
3.教师对学生的练习情况进行反馈,针对共性问题进行讲解,帮助学生纠正错误。
三、教学重难点和教学设想
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第二章地表形态的塑造第二节构造地貌的形成
1.板块:板块构造学说认为,地球岩石圈是刚性的,破碎成为多个不规则的块体。

(图片导入)全球六大板块图
2.板块运动
这些板块上覆于熔融的软流圈之上,一直处于缓慢的、不断的运动之中。

5.板块构造学说的理论来源
(1)大陆漂移学说概况
(2).海底扩张学说
6.板块运动与构造地貌的形成
(1)板块相对运动
(2)板块相背运动
三、山地对交通的影响
1、山地交通合理布局重要性
2、最合理方式
3、科技和生产力水平对山地交通的影响
板书。

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