【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一：-2.2--构造地貌的形成-教学设计
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2.2构造地貌的形成教学设计第二课时高中地理人教版选择性必修1
4.课堂小结：总结本节课的重点内容，梳理知识结构，巩固学生的学习成果。
5.课后作业：布置具有针对性的作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂的开始，我将通过展示一组图片，包括喜马拉雅山脉、东非大裂谷、青藏高原等典型构造地貌，让学生对构造地貌的壮丽景象产生直观感受。随后，提出问题：“这些地貌是如何形成的？它们背后隐藏着什么样的地壳运动？”引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。接着，简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课教学：
（1）讲解地壳运动、构造地貌的基本概念，让学生理解地壳运动与地貌形成的关系。
（2）运用地质图、地形图，引导学生分析不同构造地貌的形成过程及内外力作用。
（3）通过实例分析，让学生了解构造地貌对人类活动的影响。
实践活动：
（1）组织学生进行实地考察，观察和分析当地的地貌现象。
（2）开展小组合作，让学生共同探讨构造地貌形成的原因和过程。
3.过程：小组成员积极发表自己的观点，展开讨论，共同探讨问题的答案。
4.分享：各小组将讨论成果进行分享，其他小组可对其进行评价、提问，共同提高。
（四）课堂练习，500字
1.创设情境：给出几幅地质图、地形图，让学生根据所学知识分析图中的构造地貌形成原因。
2.学生练习：学生在规定时间内独立完成练习，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。
要求：以书面形式提交，字数不少于500字，内容包括问题分析、解题过程、心得体会等。
4. �搜索相关资料，了解我国在构造地貌研究领域取得的成果和进展，结合所学知识，撰写一篇科普文章。
要求：文章字数不少于1000字，内容充实，结构合理，能够体现我国在构造地貌研究方面的成就。
5.课后作业：布置具有针对性的作业，让学生在实践中巩固所学知识，提高能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
在课堂的开始，我将通过展示一组图片，包括喜马拉雅山脉、东非大裂谷、青藏高原等典型构造地貌，让学生对构造地貌的壮丽景象产生直观感受。随后，提出问题：“这些地貌是如何形成的？它们背后隐藏着什么样的地壳运动？”引发学生的思考，激发他们的学习兴趣。接着，简要回顾上一节课的内容，为新课的学习做好铺垫。
2.新课教学：
（1）讲解地壳运动、构造地貌的基本概念，让学生理解地壳运动与地貌形成的关系。
（2）运用地质图、地形图，引导学生分析不同构造地貌的形成过程及内外力作用。
（3）通过实例分析，让学生了解构造地貌对人类活动的影响。
实践活动：
（1）组织学生进行实地考察，观察和分析当地的地貌现象。
（2）开展小组合作，让学生共同探讨构造地貌形成的原因和过程。
3.过程：小组成员积极发表自己的观点，展开讨论，共同探讨问题的答案。
4.分享：各小组将讨论成果进行分享，其他小组可对其进行评价、提问，共同提高。
（四）课堂练习，500字
1.创设情境：给出几幅地质图、地形图，让学生根据所学知识分析图中的构造地貌形成原因。
2.学生练习：学生在规定时间内独立完成练习，期间教师巡回指导，解答学生的疑问。
要求：以书面形式提交，字数不少于500字，内容包括问题分析、解题过程、心得体会等。
4. �搜索相关资料，了解我国在构造地貌研究领域取得的成果和进展，结合所学知识，撰写一篇科普文章。
要求：文章字数不少于1000字，内容充实，结构合理，能够体现我国在构造地貌研究方面的成就。
2.2构造地貌的形成(第1课时)优秀教学案例高二地理(人教版选择性必修1)
同时，我会提醒学生在完成作业的过程中，注意查阅资料、分享见解，培养自主学习能力和合作精神。
五、案例亮点
1.实践性：本节课通过引入现实中的构造地貌案例，如喜马拉雅山脉、云南石林等，让学生身临其境地感受地貌的形成过程。同时，组织学生进行实地考察，亲身体验地貌的形成，增强学生的直观感受。这样的实践性教学，使学生能够将理论知识与实际地貌现象相结合，提高地理学科素养。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会以地质时期为线索，引导学生学习构造地貌的形成过程。首先，我会讲解地壳运动的基本类型，如俯冲、碰撞、拉伸等，让学生理解地壳运动的特点和力量。接着，我会介绍皱褶和断层两种主要的构造地貌形态，讲解它们的形成原因、特点和分布规律。
在讲解过程中，我会结合多媒体教学手段，如地形图、遥感图像和动态演示，帮助学生形象地理解地貌形成过程。同时，我会注意引导学生关注构造地貌对人类活动的影响，提高学生的知识运用能力。
2.2构造地貌的形成（第1课时）优秀教学案例高二地理（人教版选择性必修1）
一、案例背景
在地理学科的高二教学中，本节课的主要内容是“2.2构造地貌的形成”，这是人教版选择性必修1中的重要一节。本节课旨在让学生理解地壳运动产生的构造力量如何塑造地表形态，掌握皱褶、断层等构造地貌的基本特征及其形成机制。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际地貌现象相结合，提升地理学科素养，增强对自然环境的认知与尊重。
此外，通过引入实际地貌案例，让学生了解地貌形成过程中人类活动的影响，使学生认识到人类与自然环境的相互关系，培养学生的可持续发展观念。教师还需关注学生的个体差异，尊重学生的观点和见解，鼓励学生勇于表达自己的思想，培养学生的自信和责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课的情景创设主要通过引入现实中的构造地貌案例，如喜马拉雅山脉、云南石林等，让学生身临其境地感受地貌的形成过程。教师可利用多媒体教学手段，如图片、视频和动态演示，生动地展示地貌形成的过程，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以组织学生进行实地考察，亲身体验地貌的形成，增强学生的直观感受。
五、案例亮点
1.实践性：本节课通过引入现实中的构造地貌案例，如喜马拉雅山脉、云南石林等，让学生身临其境地感受地貌的形成过程。同时，组织学生进行实地考察，亲身体验地貌的形成，增强学生的直观感受。这样的实践性教学，使学生能够将理论知识与实际地貌现象相结合，提高地理学科素养。
（二）讲授新知
在讲授新知环节，我会以地质时期为线索，引导学生学习构造地貌的形成过程。首先，我会讲解地壳运动的基本类型，如俯冲、碰撞、拉伸等，让学生理解地壳运动的特点和力量。接着，我会介绍皱褶和断层两种主要的构造地貌形态，讲解它们的形成原因、特点和分布规律。
在讲解过程中，我会结合多媒体教学手段，如地形图、遥感图像和动态演示，帮助学生形象地理解地貌形成过程。同时，我会注意引导学生关注构造地貌对人类活动的影响，提高学生的知识运用能力。
2.2构造地貌的形成（第1课时）优秀教学案例高二地理（人教版选择性必修1）
一、案例背景
在地理学科的高二教学中，本节课的主要内容是“2.2构造地貌的形成”，这是人教版选择性必修1中的重要一节。本节课旨在让学生理解地壳运动产生的构造力量如何塑造地表形态，掌握皱褶、断层等构造地貌的基本特征及其形成机制。通过本节课的学习，学生将能够将理论知识与实际地貌现象相结合，提升地理学科素养，增强对自然环境的认知与尊重。
此外，通过引入实际地貌案例，让学生了解地貌形成过程中人类活动的影响，使学生认识到人类与自然环境的相互关系，培养学生的可持续发展观念。教师还需关注学生的个体差异，尊重学生的观点和见解，鼓励学生勇于表达自己的思想，培养学生的自信和责任感。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课的情景创设主要通过引入现实中的构造地貌案例，如喜马拉雅山脉、云南石林等，让学生身临其境地感受地貌的形成过程。教师可利用多媒体教学手段，如图片、视频和动态演示，生动地展示地貌形成的过程，激发学生的学习兴趣。同时，教师还可以组织学生进行实地考察，亲身体验地貌的形成，增强学生的直观感受。
人教版选择性必修一2.2构造地貌的形成教学设计
（1）小组内部分工合作，搜集相关资料，进行讨论；
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充；
（3）教师点评，总结各小组的讨论情况。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的地貌判断、地形图分析等练习题，巩固所学知识。
2.教学内容：
（1）判断不同类型的构造地貌，并说明其形成原因；
（2）分析地形图，识别构造地貌特征；
4.培养学生的科学精神，严谨求实，勇于探索，不断提高自身综合素质；
5.培养学生关爱自然、尊重生命的情感，关注地貌变化对人类生活的影响，为建设美丽中国贡献力量。
二、学情分析
本章节的教学对象为选择性必修一的学生，他们已经掌握了基础的地理知识，如地球的基本构造、地壳运动等，具备了一定的地理素养。在此基础上，学生对构造地貌的形成过程充满好奇，但可能对地质构造与地貌之间的关系认识不足，需要通过本章节的学习，进一步深化理解。
学生在这个阶段，抽象思维逐渐发展，具备了一定的逻辑推理和分析能力。他们对地理现象的关注点逐渐从表面现象转向内在规律，渴望通过探究活动，揭开地貌形成的神秘面纱。此外，学生在合作学习、交流表达方面有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和培养。
因此，在本章节的教学中，教师应结合学生的认知发展水平，设计富有启发性和实践性的教学活动，引导学生深入探讨构造地貌的形成过程，培养学生的问题解决能力和科学探究精神。同时，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，使其在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
（2）针对难点知识，采用分组讨论、教师讲解等形式，帮助学生化解难点，提高认识；
（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、表达观点，提高学生的课堂参与度；
（4）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
（2）各小组汇报讨论成果，其他小组进行评价、补充；
（3）教师点评，总结各小组的讨论情况。
（四）课堂练习
1.教学活动设计：设计具有针对性的地貌判断、地形图分析等练习题，巩固所学知识。
2.教学内容：
（1）判断不同类型的构造地貌，并说明其形成原因；
（2）分析地形图，识别构造地貌特征；
4.培养学生的科学精神，严谨求实，勇于探索，不断提高自身综合素质；
5.培养学生关爱自然、尊重生命的情感，关注地貌变化对人类生活的影响，为建设美丽中国贡献力量。
二、学情分析
本章节的教学对象为选择性必修一的学生，他们已经掌握了基础的地理知识，如地球的基本构造、地壳运动等，具备了一定的地理素养。在此基础上，学生对构造地貌的形成过程充满好奇，但可能对地质构造与地貌之间的关系认识不足，需要通过本章节的学习，进一步深化理解。
学生在这个阶段，抽象思维逐渐发展，具备了一定的逻辑推理和分析能力。他们对地理现象的关注点逐渐从表面现象转向内在规律，渴望通过探究活动，揭开地貌形成的神秘面纱。此外，学生在合作学习、交流表达方面有待提高，需要教师在教学过程中给予适当的引导和培养。
因此，在本章节的教学中，教师应结合学生的认知发展水平，设计富有启发性和实践性的教学活动，引导学生深入探讨构造地貌的形成过程，培养学生的问题解决能力和科学探究精神。同时，关注学生的情感需求，激发学生的学习兴趣，使其在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
（2）针对难点知识，采用分组讨论、教师讲解等形式，帮助学生化解难点，提高认识；
（3）注重课堂互动，鼓励学生提问、表达观点，提高学生的课堂参与度；
（4）关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在原有基础上得到提高。
【新教材教案】人教版高中地理选择性必修一：2.2构造地貌的形成 教学设计
第二章地表形态的塑造第2节构造地貌的形成本节内容是从三个方面进行分析和讲解的：1.地质构造与地貌。
揭示了褶皱和断层这两种基本的地质构造的形成原理，及其形成的地貌。
2.板块运动与地貌。
阐述地球岩石圈分为六大板块，板块有两种类型边界，不同类型的边界对地貌产生不同的影响。
3.山地对交通的影响。
主要阐述山地地貌对交通运输方式和交通运输线路所产生的影响。
区域认知：了解板块运动对全球地貌的影响。
综合思维：了解褶皱、断层的概念及其形成过程。
地理实践力：认识褶皱和断层构造的基本形态特征。
人地协调观：举例说明山地对交通运输的影响。
1.褶皱和断层构造的基本形态特征。
2.六大板块对全球地貌的影响。
3.山地对交通运输的影响。
教师准备：挂图、课件、投影仪等；发学案。
学生准备：结合学案课前预习。
一、地质构造与地貌地质构造：在地球的内、外力作用下，岩层或岩体发生变形或变位而遗留下来的形态。
褶皱和断层是常见的地质构造。
1、褶皱：在地壳运动产生的强大挤压力作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列波状弯曲。
褶皱是由背斜和向斜组成的。
背斜和向斜比较2、断层：当岩层受到的压力、张力等超出所能承受的程度，岩层就会断裂并沿断裂面发生明显的位移。
现实案例：断层发生垂直位移，岩层相对上升部分叫地垒，形成块状山或高地；相对下降部分叫地堑，形成谷地或低地。
在山地，断层沿线常常发育成河谷。
断层及其地貌二、板块运动与地貌板块构造学说认为，岩石圈不是一块整体，而是破碎成多个板块，上覆于软流层之上。
全球可分为六大板块：亚欧板块、太平洋板块、印度洋板块、非洲板块、美洲板块和南极洲板块。
板块内部相对稳定，板块交界处地壳活跃。
板块间的相互运动塑造了地表形态。
三、山地对交通的影响一方面，山区交通线路修建成本高，难度大；另一方面，山地灾害多发，影响行车安全。
故山区优先选择公路交通。
线路一般布局在盆地和河谷地带，为减小坡度，上下坡路段采用盘山曲折的设计。
山区在修建交通线路时还要最大限度地保护生态环境。
2.2.1构造地貌的形成教学设计高中地理人教版选择性必修1
2.交流分享：各小组代表汇报讨论成果，其他小组进行补充，促进全班同学的共同学习。
3.问题探究：引导学生探讨构造地貌对人类活动的影响，如地震、火山喷发等自然灾害。
4.教师点评：对各小组的表现进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.观察分析：让学生观察地形图、遥感图像，识别并分析构造地貌。
2.问题解答：针对学生提出的疑问，进行解答和指导，巩固所学知识。
3.案例分析：提供若干构造地貌案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。
4.练习反馈：收集学生的练习成果，给予及时反馈，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳，500字
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对自然界的敬畏之心，认识到人类与自然的相互依存关系，树立可持续发展的观念。
2.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理、探索未知的热情。
3.培养学生的环境保护意识，使学生认识到保护地质环境的重要性，为建设美丽中国贡献力量。
4.培养学生严谨的科学态度，使学生学会用科学的方法分析问题、解决问题，形成正确的价值观。
2.2.1构造地貌的形成教学设计高中地理人教版选择性必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为高中地理人教版选择性必修1的“2.2.1构造地貌的形成”，旨在让学生掌握地壳运动对地表形态的影响，理解构造地貌的形成原因和特点。具体知识与技能目标如下：
1.知道地壳运动的分类，如板块构造、地壳运动等，并了解它们对地表形态的影响。
3.案例研究：选取一个典型的构造地貌案例，如地震、火山喷发等，通过查阅资料、访谈等方式，了解其发生、发展过程，分析其对当地地理环境和人类活动的影响，撰写一篇案例分析报告。
3.问题探究：引导学生探讨构造地貌对人类活动的影响，如地震、火山喷发等自然灾害。
4.教师点评：对各小组的表现进行评价，给予鼓励和指导，提高学生的合作能力和沟通能力。
（四）课堂练习，500字
在课堂练习环节，我将设计以下练习：
1.观察分析：让学生观察地形图、遥感图像，识别并分析构造地貌。
2.问题解答：针对学生提出的疑问，进行解答和指导，巩固所学知识。
3.案例分析：提供若干构造地貌案例，让学生运用所学知识进行分析，提高学生的应用能力。
4.练习反馈：收集学生的练习成果，给予及时反馈，帮助学生查漏补缺。
（五）总结归纳，500字
（三）情感态度与价值观
1.增强学生对自然界的敬畏之心，认识到人类与自然的相互依存关系，树立可持续发展的观念。
2.激发学生对地理学科的兴趣，培养学生热爱地理、探索未知的热情。
3.培养学生的环境保护意识，使学生认识到保护地质环境的重要性，为建设美丽中国贡献力量。
4.培养学生严谨的科学态度，使学生学会用科学的方法分析问题、解决问题，形成正确的价值观。
2.2.1构造地貌的形成教学设计高中地理人教版选择性必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
本节课为高中地理人教版选择性必修1的“2.2.1构造地貌的形成”，旨在让学生掌握地壳运动对地表形态的影响，理解构造地貌的形成原因和特点。具体知识与技能目标如下：
1.知道地壳运动的分类，如板块构造、地壳运动等，并了解它们对地表形态的影响。
3.案例研究：选取一个典型的构造地貌案例，如地震、火山喷发等，通过查阅资料、访谈等方式，了解其发生、发展过程，分析其对当地地理环境和人类活动的影响，撰写一篇案例分析报告。
2.2构造地貌的形成教学设计高二地理人教版选择性必修1
3.创设情境教学，将理论知识与实际地貌问题相结合，培养学生的实际问题解决能力。如模拟地震、火山喷发等场景，让学生运用所学知识分析、解决实际问题。
4.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，激发学生的思维活力。同时，注重课后辅导，及时解答学生疑问，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示世界各地的著名构造地貌，如科罗拉多大峡谷、喜马拉雅山脉等，引发学生对地貌形成的好奇心。
4.创设合作学习氛围，引导学生进行小组讨论、汇报展示，促进生生互动、师生互动，提高学生的表达能力和思辨能力。
（三）教学策略与措施
1.对于教学重点，采用循序渐进、分层教学的方法，从简单到复杂，由浅入深地进行讲解。同时，关注学生个体差异，实施针对性辅导，确保每个学生都能掌握重点知识。
2.针对教学难点，运用案例分析法、比较法等教学策略，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。例如，通过比较不同地质构造形成的地貌特点，加深学生对构造地貌的认识。
4.引导学生关注地理学科研究前沿，了解地貌研究的新技术、新方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的热爱，激发学生学习地理的兴趣和积极性。
2.培养学生尊重自然、保护环境的意识，认识到人类活动对地貌演变的影响，树立可持续发展的观念。
3.培养学生具备全球视野，关注世界各地的地貌景观，增强对地球家园的认识和保护意识。
2.2构造地貌的形成教学设计高二地理人教版选择性必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地貌的概念，掌握地貌形成的内、外动力因素，理解构造地貌的形成过程及其特点。
2.掌握地质构造的分类，如褶皱、断层等，并能运用地理知识解释相关地貌现象。
3.了解我国主要构造地貌类型及其分布，如青藏高原、黄土高原等，学会分析其形成原因及对地理环境的影响。
4.加强课堂互动，鼓励学生提问、发表见解，激发学生的思维活力。同时，注重课后辅导，及时解答学生疑问，巩固所学知识。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示世界各地的著名构造地貌，如科罗拉多大峡谷、喜马拉雅山脉等，引发学生对地貌形成的好奇心。
4.创设合作学习氛围，引导学生进行小组讨论、汇报展示，促进生生互动、师生互动，提高学生的表达能力和思辨能力。
（三）教学策略与措施
1.对于教学重点，采用循序渐进、分层教学的方法，从简单到复杂，由浅入深地进行讲解。同时，关注学生个体差异，实施针对性辅导，确保每个学生都能掌握重点知识。
2.针对教学难点，运用案例分析法、比较法等教学策略，帮助学生梳理知识点，形成知识体系。例如，通过比较不同地质构造形成的地貌特点，加深学生对构造地貌的认识。
4.引导学生关注地理学科研究前沿，了解地貌研究的新技术、新方法。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对地理学科的热爱，激发学生学习地理的兴趣和积极性。
2.培养学生尊重自然、保护环境的意识，认识到人类活动对地貌演变的影响，树立可持续发展的观念。
3.培养学生具备全球视野，关注世界各地的地貌景观，增强对地球家园的认识和保护意识。
2.2构造地貌的形成教学设计高二地理人教版选择性必修1
一、教学目标
（一）知识与技能
1.了解地貌的概念，掌握地貌形成的内、外动力因素，理解构造地貌的形成过程及其特点。
2.掌握地质构造的分类，如褶皱、断层等，并能运用地理知识解释相关地貌现象。
3.了解我国主要构造地貌类型及其分布，如青藏高原、黄土高原等，学会分析其形成原因及对地理环境的影响。
2.2构造地貌的形成(第2课时)教学设计高二地理(人教版选择性必修1)
2.地质构造与地貌：介绍地质构造的分类，以及它们对地貌形成的影响。
-褶皱：以喜马拉雅山脉为例，讲解褶皱构造对地貌的影响；
-断层：以长江三峡为例，讲解断层构造对地貌的影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，讨论以下问题：
-举例说明板块运动对地貌形成的影响；
-分析我国某地构造地貌的形成过程。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨问题。
1.激发学生兴趣：通过生动的实例、形象的视频等教学资源，引导学生主动关注构造地貌的形成过程，提高学习积极性；
2.突破难点：针对板块构造理论、地质构造等难点知识，采用直观的图示、案例分析等方法，帮助学生理解和掌握；
3.培养能力：注重培养学生的空间思维能力和地图运用能力，通过实际操作、课堂练习等方式，提高学生的实践操作技能；
4.情感教育：结合我国丰富的地质地貌资源，引导学生树立正确的人地关系观念，培养他们的国家意识和民族自豪感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：构造地貌的形成过程及其对地理环境的影响；板块构造理论的基本原理；地质构造的分类及特点。
2.难点：板块构造理论的理解与应用；地质构造与地貌之间的关系的分析；地图、地质剖面图等工具的运用。
3.掌握地质构造的分类，如褶皱、断层等，以及它们对地貌形成的作用；
4.学会运用地图、地质剖面图等工具，分析不同构造地貌的形成过程；
5.能够结合实例，分析我国主要构造地貌的特点及其对地理环境的影响。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升地理学科素养：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究构造地貌的形成过程，提高学生的问题意识和解决问题的能力；
3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是构造地貌的形成，它是由地球内部的构造活动所导致的。接下来，让我们一起来探索构造地貌的形成过程。”
-褶皱：以喜马拉雅山脉为例，讲解褶皱构造对地貌的影响；
-断层：以长江三峡为例，讲解断层构造对地貌的影响。
（三）学生小组讨论
1.将学生分成小组，讨论以下问题：
-举例说明板块运动对地貌形成的影响；
-分析我国某地构造地貌的形成过程。
2.教师巡回指导，解答学生疑问，引导学生深入探讨问题。
1.激发学生兴趣：通过生动的实例、形象的视频等教学资源，引导学生主动关注构造地貌的形成过程，提高学习积极性；
2.突破难点：针对板块构造理论、地质构造等难点知识，采用直观的图示、案例分析等方法，帮助学生理解和掌握；
3.培养能力：注重培养学生的空间思维能力和地图运用能力，通过实际操作、课堂练习等方式，提高学生的实践操作技能；
4.情感教育：结合我国丰富的地质地貌资源，引导学生树立正确的人地关系观念，培养他们的国家意识和民族自豪感。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：构造地貌的形成过程及其对地理环境的影响；板块构造理论的基本原理；地质构造的分类及特点。
2.难点：板块构造理论的理解与应用；地质构造与地貌之间的关系的分析；地图、地质剖面图等工具的运用。
3.掌握地质构造的分类，如褶皱、断层等，以及它们对地貌形成的作用；
4.学会运用地图、地质剖面图等工具，分析不同构造地貌的形成过程；
5.能够结合实例，分析我国主要构造地貌的特点及其对地理环境的影响。
（二）过程与方法
在本章节的学习过程中，学生将通过以下方法提升地理学科素养：
1.采用问题驱动法，引导学生主动探究构造地貌的形成过程，提高学生的问题意识和解决问题的能力；
3.学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的内容就是构造地貌的形成，它是由地球内部的构造活动所导致的。接下来，让我们一起来探索构造地貌的形成过程。”
2.2构造地貌的形成教学设计第一课时高中地理人教版选择性必修1
4.掌握地质图的阅读方法，分析地质图上的地貌信息。
（二）过程与方法
在本节课中，教师将采用以下过程与方法，引导学生进行探究学习：
1.通过多媒体演示和实例分析，帮助学生直观地理解构造地貌的形成过程。
2.组织小组讨论，让学生共同探讨不同构造地貌的特点及成因。
3.引导学生运用地质图进行地貌分析，培养学生的空间思维能力和实际操作能力。
3.小组研究作业：以小组为单位，选择一个构造地貌为主题，进行深入研究。通过查阅资料、讨论分析，撰写一篇关于该构造地貌的研究小论文。论文内容包括：地貌概述、成因分析、对地理环境的影响、人类活动与地貌的关系等。
4.思考题：请同学们思考以下问题，并结合所学知识进行解答：
a.举例说明构造地貌对人类活动的影响。
2.创设问题情境，引导学生主动探究。设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，让他们在探讨问题的过程中，逐步掌握构造地貌的形成原因和特点。
3.采用案例教学法，选取典型构造地貌实例进行分析，让学生学会运用板块构造理论解释地理现象。通过对比不同构造地貌的成因和特点，提高学生的分析能力。
4.加强地质图阅读和分析的训练，培养学生从地质图上获取信息、解决问题的能力。通过实际操作，让学生掌握地质图的基本知识和技巧。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对构造地貌形成的理解。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对构造地貌知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.教师对学生的练习情况进行反馈，针对共性问题进行讲解，帮助学生纠正错误。
三、教学重难点和教学设想
（二）过程与方法
在本节课中，教师将采用以下过程与方法，引导学生进行探究学习：
1.通过多媒体演示和实例分析，帮助学生直观地理解构造地貌的形成过程。
2.组织小组讨论，让学生共同探讨不同构造地貌的特点及成因。
3.引导学生运用地质图进行地貌分析，培养学生的空间思维能力和实际操作能力。
3.小组研究作业：以小组为单位，选择一个构造地貌为主题，进行深入研究。通过查阅资料、讨论分析，撰写一篇关于该构造地貌的研究小论文。论文内容包括：地貌概述、成因分析、对地理环境的影响、人类活动与地貌的关系等。
4.思考题：请同学们思考以下问题，并结合所学知识进行解答：
a.举例说明构造地貌对人类活动的影响。
2.创设问题情境，引导学生主动探究。设计具有挑战性的问题，激发学生的求知欲，让他们在探讨问题的过程中，逐步掌握构造地貌的形成原因和特点。
3.采用案例教学法，选取典型构造地貌实例进行分析，让学生学会运用板块构造理论解释地理现象。通过对比不同构造地貌的成因和特点，提高学生的分析能力。
4.加强地质图阅读和分析的训练，培养学生从地质图上获取信息、解决问题的能力。通过实际操作，让学生掌握地质图的基本知识和技巧。
3.教师巡回指导，解答学生在讨论过程中遇到的问题，引导学生深入思考。
4.各小组汇报讨论成果，教师点评并总结，强化学生对构造地貌形成的理解。
（四）课堂练习
1.教师设计具有针对性的练习题，检验学生对构造地貌知识的掌握程度。
2.学生独立完成练习题，巩固所学知识，提高分析问题和解决问题的能力。
3.教师对学生的练习情况进行反馈，针对共性问题进行讲解，帮助学生纠正错误。
三、教学重难点和教学设想
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第二章地表形态的塑造第二节构造地貌的形成
1．板块：板块构造学说认为，地球岩石圈是刚性的，破碎成为多个不规则的块体。
（图片导入）全球六大板块图
2．板块运动
这些板块上覆于熔融的软流圈之上，一直处于缓慢的、不断的运动之中。
5.板块构造学说的理论来源
（1）大陆漂移学说概况
（2）.海底扩张学说
6.板块运动与构造地貌的形成
（1）板块相对运动
(2)板块相背运动
三、山地对交通的影响
1、山地交通合理布局重要性
2、最合理方式
3、科技和生产力水平对山地交通的影响
板书。