二年级数学教学质量分析表
二年级数学期中质量分析表
1、学生读题、审题、分析问题和解决问题的能力还有待提高。因而在应用知识解决问题这部分知识中失分比较多。
2、学生没有养成良好的检查习惯，因而部分学生由于粗心将题抄错或数字、运算符号看错及漏题没做而导致丢分。
四、改进措施
1、加强学生对基础知识的掌握，利用教学及练习巩固学生对基础知识的扎实程度。
2、加强计算的训练，课前3分钟进行口算练习，同时要培养学生的估算意识，以便提高学生的计算能力，提高计算速度和准确性。
3、加强后进生的辅导工作。
4培养学生良好的学习习惯：包括认真读题、审题，认真检查的习惯。
备注：
1、定性分析：应包括试卷卷面分析、今后的改进方法、措施以及对试卷的意见及建议等内容。
2、一、二年级：优（90—100）、良（80—89）、合格（60—79）；三、四年级：优（85—100）、良（75—84）、合格（60—74）；五、六年级：优（80—100）、良（70—79）、合格（60—69）、待合格（59分以下）。
2、取材比较贴近生活，评估了学生联系生活的能力。
3、体现了灵活性。
二、质量分析
第一题：我会填。学生掌握较好。第2小题中它比最小的两位数大（),个别同学审题不认真出错。第6小题，一张50元的可以换（）张10元和（）张20元，个别同学没有注意到“和”字而出现错误。
第二题：选一选。个别同学审题不认真而没有选择序号，而直接写答案。
永和镇西坑小学期中质量检测情况分析表(2015年秋季)
二年级数学学科任教教师林金莲
定量分析
期初
人数
到考
人数
巩生率
优秀
比率
51
51
100%
28
二年级数学下册单元质量分析表
第一单元质量分析表
第四单元质量分析表
第五单元质量分析表
第六单元质量分析表
第七单元质量分析表
第八单元质量分析表
第九单元质量分析表
K2MG-EHSWI++04-001 环境、健康安全、企业社会责任目标指标
1、平时教师还应多研究教材，多研究题型，对所教知识教师要做到思路开阔，教学灵活，举一返三，让学生灵活掌握。
2、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力，精心设计、以问题为中心，培养学生的独立思考能力及合作研究的能力。
练习题，做到精讲多练。
3、对学生严格要求，培养学生良好的审题，书写及认真检查的良好习惯，端正学生的学习态度。
4、多关注后进生，对后进生要有耐心，多关注后进生，对后进生要有耐心，对症下药，并且要少批评，多鼓励，要从基础抓起。
5、注重教学与学生生活实际的密切联系，注重应用及发展。
6、平时注重教研，互相探究，开阔思路，取长补短。
学会低调，取舍间必有得失，不用太计较。
学着踏实而务实，越努力越幸运。
11。
二年级数学组教学质量分析表
1．注重良好习惯的培养。从卷面上看，学生的审题不够认真，抄错数字，看错题目要求，计算粗心马虎等，是导致失分的一个重要原因。这些是长期不良习惯养成的后果，应当引起高度重视。
2．注重将数学知识和生活密切联系起来，有效地激发学生学习数学的兴趣，使学生感受学习数学的价值。
3．加强学困生的辅导。根据学生自身差异，进行分层教学；采取“一帮一”或“二帮一”学生互助方式，努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而提高教学质量。
二年级数学(学科)教学质量分析表
单位明集镇第一小学时间2016年7月
应考人数
161人
实考人数
161人
总分
14724.5分
平均分
91.46分
及格人数
157人
及格率%
97.5%
优秀人数
136
优秀率%
84.5%
最高分
100分
最低分
0分
100分
20人
99分~85分
116人
84分~75分
16人
74分~60分
5人
关于试卷的建议
注重评价学生发现问题和解决问题的能力。
59分~40分1人40Fra bibliotek以下3人
备注：各校作质量分析时可按优秀、良好、合格、待合格四个等级进行分析。85分（包括85分）以上为优秀。
掌握较好的知识技能方法等
从本次测试情况来看，同学们对于口算、列竖式计算、认识图形、观察物体、长度单位、统计掌握的较好。特别是本次测试中的填上合适的长度单位、动手操作连一连、认识图形和（）里最大能填几的题目失分很少。
主要知识能力缺漏
填空题中的“由8个千和6个十组成的数是( ),与他接近的整千数是（）？”和“估算‘697-432’时，可以把697看作（），把432看作400或（）来算。”还有按规律填数这几道题出错较多，这些内容均出自“万以内数的认识”，说明我们在教学中对于数的组成以及数的变化规律引导启发做的还不够好导致学生在解决问题时不能灵活运用。
小学数学二年级期末教学质量分析表
二年级xx年6月
评价
内容
应参加
人数
实际参
加人数
5颗星(优)
（全对）
4颗（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗星（不及格）
平均得星
人
%
人
%
人
%
人
%
人
%
基础知识基本技能
73
72
4
5.56%
36
50%
13
18.06%%
17
23.61%
2
2.78%
3
智力发展
要注重教给学生如何将复杂问题简单化，数学化的方法。使学生善于从复杂的问题情境中提炼出问题的本质，如应用题的基本结构、数量关系等，只有建立了策略意识，才能避免盲人摸象，找准切入点，有效解决问题。
3．注重良好的数学情感、态度的培养，提高学生自我认识和自我完善的能力。
73
72
9
12.5%
28
38.89%
2
口算能力测评分析
5颗星（优）
（全对）
4颗星（优）
3颗星（良）
2颗星（及）
1颗（不及格）
平均得星
人数
%
人
%
%
%
人
%
人
%
4
48
66.67%
18
25%
5
71.43%
0
0%
1
1.39%
教育教学质量分析
内容
主要成绩
问题及原因
口
算
与
笔
算
全对人数和率。测查结果优良的原因分析。
解
二年级数学质量分析表
总分
均分
任课教 计分人 师
袁玉枝 袁玉枝 赵玉霞 赵玉霞 李凤霞 李臻 贺雄璞 贺慧茹 贺慧茹
1 2 3 4
29 31 29 28 117
23 25 18 19 85
79.3% 80.6% 62.1% 67.9% 72.5%
2699 2911 2581
93.1 93.9 89
0
0
0 0
100.0% 2515.5 89.8 99.0% 10707 91.5
年级 118
试卷质量分析
题号 一 二 三 四 五 六 七 八 1.一、二年级90分以上为优秀；三、四年级85分以上为优秀； 五、六年级80分以上为优 秀。科学 、英语成绩优秀率、合格率降低5个百分点 注： 2.计分人数＝应到人数--请假人数--三角人数--星号人数（1）； 合格（优秀）率＝合格（优秀）人数/计分人数 3.星号人需填写该学生姓名及分数
二 年级数学
负责人：贺间：20 13 年6 月27 日
优秀率 及格 及格率 人数
29 31 28 28 116 100.0% 100.0% 96.6%
应到 请假 三角 星号 计分 优秀 人数 人数 人数 人 人数 人数
29 31 30 28 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1
试
卷
分
析
评卷人 李臻 李凤霞 李凤霞 贺雄璞 贺慧茹
学生对数位、数的组成掌握的不好。 第2小题估算丢分多。 部分学生计算不过关。 平移知识学生不会数格。 解决问题掌握较好。
小学二年级数学质量分析表格
（班级）表1：小学数学试卷分析表（二年级）主要失分情况分析1.计算题不认真而失分，做完题不会检查。
2.不会审题，不按要求做题失分。
3.解决问题方面的数学题，不理解题意，列错算式失分。
4.填表题，没有弄清题意。
典型例题分析请选取学生试卷中出现问题集中的2——3个典型题目进行分析（要有学生答题图片、数据及相关分析）1.学生审题不认真，做题粗心马虎，导致没有弄清题意而去做题，从而失分。
本班有62个人，共有21人本题出错。
2.此类型的题，在此次考试中出错的现象比较多，主要原因在于平时教学过程中，此类填表格发现规律的题型练习的较少，有些学生没有弄清题意，从而导致失分。
本班有64人，出错人数为39人。
说明：对试卷的分析和评价应考虑以下一些因素：⑴试题类型、整体结构、题量、难易程度，各题型覆盖基本知识、基本技能和考查综合应用能力、素质情况及比例；⑵试题是否规范，是否符合大纲（课标）要求，命题与大纲（课标）、教材的联系程度；⑶试卷是否清楚、准确，有无错误；⑷题型和题数，难度和区分度，覆盖面和重点、难点的体现；⑸评分标准是否科学、合理、规范，阅卷评分是否严格、公正、无误；⑹分析教学中的经验和好的做法、存在的问题和改进措施，本次考试对今后教学的借鉴意义等内容。
（班级）表2：小学数学试卷定量分析表（二年级）单位：学生人数：此表各年级通用，需自己重新列举各题序号。
（学校）表三：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
（中心校）表四：小学数学试卷分析表三四年级90及以上为优秀，85——89为良好，60以上为及格；五六年级85及以上为优秀，80——84为良好，60以上为及格。
二年级数学小学阶段性检测各学科质量数据分析样表
26
65%
没仔细看好题目要求
讲题时强调
四、2
11
27.5%
粗心
加强口算题的训练
四、3
25
62.5%
近似数概念理解的不够
加强计算题的训练
五、1
5
12.5%
有余数的除法应用不到位
加强练习
五、2
31
77.5%
粗心算错数
加强计算题练习
五、3
34
85%
容易算错数
加强练习
五、4
22
55%
有余数出发应用不到位
多加练习加深概念的理解
一、11
21
52.5%
没找到正确做题方法
课下多加练习
一、12
34
85%
余数应用不到位
讲解透彻
二、1
36
90%
数位理解不到位
多加练习
二、2
22
55%
没应用好余数比除数小这条规律
加深理解
二、3
36
90%
粗心
讲解透彻
二、4
27
67.5%
单位的英文符号没记牢固
课上多加练习加深记忆
二、5
平常多给学生数数的机会
一、6
26
65%
考虑问题不够细心
让学生多做此类练习题，找准规律
一、7
21
52.5%
没有考虑到换算单位的问题
课堂上仔细讲解做题方法
一、8
31
77.5%
粗心大意
讲解透彻后加强训练
一、9
23
57.5%
单位换算的公式记忆的不牢固
加强概念的记忆
一、10
二年级数学第一学期半期教学质量分析
学科 考试 基本 信息 统计 班级 应考 人
43
实考 人
43
Hale Waihona Puke 平均 分及格 率优良 率
最高 分
99
最低 分
49
级位 次
优秀 生
10
学困 生
2
数学
二（1)
89.16 97.7％ 83.7％
各大 题主 要知 识点 及掌 握情 况分 析
本次期中测试题重视基础知识、基本技能以及解决问题能力的考查，具有一定的综 合性和灵活性。从卷面看，大致可以分为两大类，第一类是基础知识，通过填空、判断 、计算题。第二类是综合应用，主要是作图题和应用实践题。无论是试题的类型，还是 试题的表达方式，试卷能从检测学生的学习能力入手，细致灵活地来抽测上半册的数学 知识。试题全面并具针对性强。题型新颖多样，图文并茂。体现了评价目标多元化、评 价方法多样化这一基本理念，也体现了数学的灵活性和创新性。 从答题情况来看：大部分学生对基本计算都掌握了，只是在做的过程中，有马虎、 不认真的现象。在解决问题时，存在这样一个问题：个别学生的读题、理解、分析题意 的能力较差，掌握知识比较死板，不会变通，特别是学生对题目中的数理逻辑不理解。
1、在今后教学中要加强书写训练，严格指导，严格监控，让每个学生养成认真审 题，认真思考，仔细计算，自觉检查的良好习惯。 2、教学中要用教材教，让学生养成触类旁通、举一反三的习惯；不要只教教材，去 死学书本知识、不要只帮助学生完成书上习题；加强教学与生活密切联系，增强应用意 反思 识。 与建 3、在平时的教学中，作为教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机 议 会。尤其是在解决问题的教学中，要让学生的思维得到充分的展示，让他们自己来分析 题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，让有的学生从“怕”解决问题到喜欢 解决问题。 4、加强基础，强化习惯培养。如计算、验算、认真审题、检查等方面。
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6、解决问题，完成较好，出现问题较多的是，第二题的第2问。
7、统计题，完成好。
教学反思
教学建议
1、低年级学生加强学习习Байду номын сангаас和主动学习能力的培养。
2、加强数学知识与现实生活的联系，注重知识形成过程与能力发展并重。
3、继续加强基础知识夯实和基本练习到位、练习多样的训练。
改进措施
联系生活、培养数学能力等方面的差距，做到既面向全体，又因材施教。
学生的观察学生的观察学生的观察分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认分析及解决问题的能力和动手能力还考察了学生认真审题及细心答题的习惯
期末质量检测分析表
2013.7
学校
学科
二年级
数学
负责人
试题分析
本次检测题量适中，题目类型灵活多样，时间充足。重点考察学生基础知识及口算、笔算能力；学生的观察、分析、及解决问题的能力和动手能力，还考察了学生认真审题及细心答题的习惯。
突现了对学生动手能力和联系实际解决问题能力的关注；在发展性上，积极寻求试题呈现形式的多样性，加大联系生活实际的数学知识的考查力度。
学生答卷情况分析
本次试题共七个大题，学生平均95.7分。
1、填空题，正确率高。
2、判断，正确率高。
3、选择，正确率高。
4、计算，正确率高，个别学生的计算能力有待提高。
5、画一画，完成好。