六年级上册综合实践活动教案

第一课时活动策划

一、活动目标：

1.知识目标：

了解采访、实地考察的相关知识。

2.能力目标：

学会初步整理、分析采访记录。

3.情感目标：

懂得珍惜、爱护社区公共设施，培养社会责任感。

二、活动准备：

通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况。

三、教学过程：

1.老师先引导学生了解采访的一般程序：

要想本次采访顺利进行，一定要做好准备工作。首先我们要了解采访的注意事项。弄清楚采访的一般程序（如了解需采访的对象，确定采访的问题等）；好好的策划一下活动的步骤以及其他要考虑的问题，撰写好活动方案。

2.学生讨论分组

同在社区的同学为一组，人多的社区还可分小组。

学生分好组，选好组长，写出一份名单。

第二课时实践活动

一、活动目标：

1.知识目标：

了解写采访记录、整理采访记录的技巧。

2.能力目标：

能够综合运用各学科知识解决问题。

3.情感目标：

培养与人合作的意识，在实践中深刻体会团结力量大的道理。

二、活动方式：

采访、讨论、观察

三、活动准备：

1、知识准备：通过上网、实地考察事先了解社区的工作职责和自己社区的基本情况。

2、物质准备：了解所在社区负责人姓名及管理工作。

四、教学过程：

（一）了解要采访的人

社区有哪些工作人员，它们分别负责什么工作？

（二）确定采访的问题

采访社区负责人，想问一些什么问题？可以问一些什么问题？哪些问题有意义？哪些问题是大家都关注的？

提示：问题怎么来？可以独立思考，也可以通过讨论、实地询问、问卷调查这些方法去征集、发现问题。

如：社区有哪些可以供我们居民利用的资源？

（三）制定采访计划

（四）制作采访表

（五）采访前的准备

采访计划、采访表我们都已经做好，接下来我们要干些什么呢？

1、模拟采访，做好心理、语言和礼节方面的准备。

通过模拟采访我发现了：

2、采访时我们要注意的事项：

3、落实采访的时间和被采访的人。

4、准备好采访所需的东西。

（六）正式采访，做好采访记录。

小记者怎样做采访笔记?

我们每次去采访的内容都会很丰富，在没有录音机的情况下（就是有录音机也要做简要的笔记），光凭自己的脑子是不可能全记得住的。因此，采访的主要内容必须当场用笔记下来，做采访笔记要注意做到：

1、记要点。我们听报告、听讲座，一般人要记下讲话人的全部内容是十分困难的，记要点就是记下讲话者的“经络”，表现在讲话材料中往往是以“一、二、三……”的形式。“一、二、三……”下面的是“经络”的“附属体”，是对“经络”的解释或补充。有了经络，我们就能看出其基本框架和精神实质。

2、记特点。就是记下被采访者关键性的特征，如天气特征、环境特征、神态特征等。

3、记疑难点。采访中，总会有疑难之处，这些疑难往往是问题的关键所在，也是要向读者说明的重点。首先要问明白，然后记清楚，事后才能很好的表达出来。

另外，采访时要做到口到、耳到、眼到、手到、脑到、边问、边听、边看、边记、边想。

一、活动目标：

1.学会怎样整理采访记录，下面的经历也许对你有帮助。

2.增强分析和理解能力。整理出来的采访记录，不仅是讲话人的思想表达，也是整理者对讲话人思想的理解和感受。

3.想一想，在这次采访活动中你了解到了有关社区的什么情况？你们打算用什么方式来交流？

二、教学过程：

1、讨论：社区哪些方面做得好，还存在什么问题，我们一起来讨论讨论，为创建美好家园出谋划策。

2、根据之前的调查和刚才的讨论，给社区负责人写一份建议书。

3、我当设计师：

（1）假如我是居委会主任，我打算怎样建设自己的社区？

（2）设计未来社区蓝图。

一、教学目标：

1．情感目标：通过开展综合实践活动，培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。

2．知识目标：

通过引导学生主动探究亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区服务和探究法的一些常识。

3．能力目标：

使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。初步掌握参与社会实践与调查的方法，信息资料的搜索，分析与处理的方法和研究探索、实践实证的方法。

二、教学过程：

（1）评比方法：

1、自己小组先对照表格进行自评。

2、小组进行成果展示。

3、全班同学分小组评分，老师评分。

4、宣布比赛结果。

（2）、填写单元评价表格

（3）、评比颁奖（4）、向学校上交材料

第五课时发散思维探究

一、活动目标：

知识目标：

1、初步知道什么是创新思维，以及它的重要性。

2、掌握创新思维训练的一些基本方法。

情感目标：

1、通过活动的开展，激发自身对创造思维训练的爱好与兴趣。

2、在训练的过程中，与同学互相合作与探讨，形成良好的合作意识。

3、懂得科学的思维方式，形成一种积极的学习心态。

能力目标：

1、通过训练，使自身思维初步具有积极的求异性，敏锐的观察力，创造性的想象，以及思维活跃有灵感。

2、能带着创新意识去观察生活并运用创新思维方法去分析周围的事物和现象，较为顺利地解决新问题。

3、使自己在创新的设计能力方面有明显的提高。

学科整合：

与科学、美术、语文学科整合

二、活动过程：

一、导入

同学们，今天这节课，老师和同学们一起走进第四单元的主题活动——发明创造活动。（课件出示课题）

二、交流对“创新”的理解

你们觉得，什么是发明呢？

学生自由回答后老师小结：（课件）

它原意有三层含义，一个，更新。第二，创造新的东西。第三，改变。

创新思维是指对事物间的联系进行前所未有的思考，从而创造出新事物的思维方法，是一切具有崭新内容的思维形式的总和。

一切需要创新的活动都离不开思考，离不开创新思维，可以说，创新思维是一切创新活动的开始。创新思维是思维的高级形态，因此既有一般思维的基本性质，又有其自身特征。

三、了解创新思维训练的一些基本方法：

发散思维——组合扩散法

逆向思维——缺点逆用法

横向思维——多方案选择法