聋校第十册语文《、晨读》教学导案
[聋校语文第十册教案]语文十册教案
![[聋校语文第十册教案]语文十册教案](https://img.taocdn.com/s3/m/f527548b85868762caaedd3383c4bb4cf7ecb733.png)
[聋校语文第十册教案]语文十册教案第一篇语文十册教案:语文第十册的教学计划一教材分析:本册共编有35课。
其中看图学文2课，精读18课，略读15课。
全册保留了原教材11篇课文，新选和从其他册调整了24篇内容丰富、时代感强、适合教学的课文，其中《大瀑布的葬礼》《渔夫和金鱼的故事》《桃花心木》《“诺曼底”号遇难记》《乌塔》《军神》《遨游太空的五星红旗》及古诗词等是新选入的课文。
本册注意了语文训练的整合性，重新精选了训练重点，共编排了“阅读要有一定的速度”“阅读要有自己的见解”“按一定的顺序写”三个读写训练项目，分别放在第二、第五和第七组中。
全册将课文编为8组，每组一般4—5篇课文，在每组课文之前编写了“导读”。
在每篇精读课文后编写了“思考·练习”，略读课文前编写了“阅读提示”。
在每组课文之后安排了“积累·运用”。
每组教材一般由四部分组成。
1。
导读。
2。
课例。
包括预习或阅读提示、课文以及思考·练习。
3。
读写例话。
安排在一组课文之后，是重点训练项目的概括和归纳小结。
4。
积累·运用。
安排在一组课文或读写例话之后。
每个“积累·运用”大致包括以下内容：读读背背，阅读，口语交际或实践活动，习作，共四项。
第四、六组各安排了一次语文实践活动。
由导读到积累·运用，体现了由实践到认识再到实践的过程，由上一组教材到下一组教材，体现了循环往复、逐步提高的训练过程。
本册教材要求会写会认的生字为210个，分别安排在看图学文和精读课文中。
每课要求掌握的生字在课后田字格和书后生字表中标明。
要求会认的二类字为70个(只要求认读)，安排在部分精读课文、略读课文或看图学文后，用横条标明。
课文中的生字，包括二类字和多音字均随课文注音。
生字用圆括号，多音字用方括号标明。
本册中，“导读”“思考·练习”“读写例话”“积累·运用”中的生难字均不注音，由学生自己想办法解决，目的是希望学生养成勤查工具书的习惯。
《晨读》的教学设计5篇
《晨读》的教学设计5篇在20世纪30年代的小朋友是怎样学习的呢，学习的条件又如何呢?以下是整理的《晨读》的教学设计，供您阅读,参考。
希望对您有所帮助!《晨读》的教学设计1教学目的要求：1.仔细观察图画，理解课文内容，学习山村小学生珍惜美好时光，勤奋好学的精神。
2.学习按一定顺序有重点地观察图画，培养观察能力;图文对照，学习课文，结合句子理解词语，联系上下文理解句子，培养理解能力。
3.学习本课生字新词，读准多音字“朝、觉、弹”，理解“入神、十分得意、珍惜、出息”等词语;会用“思索、珍惜”造句，能听写句子并掌握“谁，在什么地方，干什么”的句式。
教学重点难点：通过人物动作、神态的描绘，理解三个小伙伴儿是怎样勤奋学习的;培养抓住重点、有顺序地观察图画的能力。
教学思路：从图入手，仔细观察图画。
在此基础上自读课文，一方面读准字音，一方面对照图画，看课文是怎样叙述图画的，让学生对图和文从整体上有个初步了解。
图文对照，按照课后思考题仔细阅读课文。
在这一过程中要始终注意用图文结合的方法，帮助学生有顺序有重点地观察图画，借助图画理解词句段，学习课文。
教学用具：与课文有关的挂图。
教学时间：三课时。
教学过程：第一课时一、导入新课。
每天早晨，你都做些什么?早晨应该做些什么?怎样去做?今天我们学习一篇看图学文《晨读》，你读了后会受到一些启发。
二、指导预习。
1.出示预习要求：(1)仔细看图，说说图上画的是什么地方，什么时候，有哪些人，他们在干什么。
(2)读课文，注意读准下面加粗字的读音：朝阳觉察弹弓温暖2.学生按要求进行预习。
(教师巡回指导，对差生个别辅导，帮助优生开拓思路，记下预习中普遍存在的问题。
)3.检查预习情况。
三、指导看图，理解图意。
首先，教师指出：看图要按一定顺序看清图上内容，还要抓住图画的主要内容进行重点观察。
接着，学生充分看图，教师巡回指导。
注意引导学生从整体到部分或从人到物进行观察，并从在画中的位置、大小上判断三个小学生是图画的主体进行重点观察。
全日制聋校实验教材语文第十册课件
凤凰又往下说：“这种窝不算好。要想住得安稳一些， 应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨……”麻雀听了， 高兴地想：“和我想的一个样！”麻雀转身飞走了。
只有小燕子还在那里认认真真地听。凤凰对小燕子说： “搭这样的窝要不怕苦，不怕累。你要先叼泥，用唾沫把泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝 里。这样的窝住着才舒服呢。”小燕子听完，唱起动听的 歌，向凤凰表示感谢。
凤凰接下去说：“把叼来的树枝，一层一层地垒起来 ……”刚说到这里，乌鸦想：“原来就是垒树枝啊，我也 学会了。”乌鸦得意地飞走了。
凤凰又往下说：“这种窝不算好。要想住得安稳一些， 应该把窝搭在房檐底下，不怕风，不怕雨……”麻雀听了， 高兴地想：“和我想的一个样！”麻雀转身飞走了。
只有小燕子还在那里认认真真地听。凤凰对小燕子说： “搭这样的窝要不怕苦，不怕累。你要先叼泥，用唾沫把 泥拌匀了，再一层一层地垒起来，然后叼些毛和草铺在窝 里。这样的窝住着才舒服呢。”小燕子听完，唱起动听的 歌，向凤凰表示感谢。
12
许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。
凤凰说：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不 成。”话刚开个头，猫头鹰想：“凤凰只是长得漂亮，不 见得有什么真本领。有什么好学的！”猫头鹰飞走了。
凤凰接着说：“要搭窝，先要选好根基，比如大树干 上的三个杈……”老鹰一听，想：“啊，原来就是找个树 杈，挺简单，我会了。”老鹰拍拍翅膀，也飞走了。
12
许多鸟听说凤凰会搭窝，都到他那儿去学本领。
凤凰说：“学本领要有耐心；没有耐心，什么也学不 成。”话刚开个头，猫头鹰想：“凤凰只是长得漂亮，不 见得有什么真本领。有什么好学的！”猫头鹰飞走了。
《晨读》的教学设计_模板
1．默读课文，画出生字、新词。要求看清字形，读准字音。
2．指名分自然段读课文。检查自学情况。教师要注意听学生的读音是否准确。本文中有两个多音字，教师可采用“选音”的形式作为巩固练习加深印象。
如：喝彩（h5 h8）小将（ji4ng ji1ng）
3．查字典理解不懂的词。如敏捷、纵身一跃。联系上下文理解不懂的词。
教学重点
从课文叙述中学习围绕一个意思写片断的方法。
教学时间 二课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
（一）通读课文，认识本课的生字新词，理解有关词语。
（二）理清文章思路。
（三）了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐的心情。
二、教学重点
理清文章思路，了解课间活动的丰富多彩，体会同学们的欢乐心情。
三、教学过程
教学重难点：
展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。
教学媒体：生字词卡片。
教学过程：
师生活动
设计意图
教学随笔
一、激趣创境
同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们想过吗？在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那，学习的条件又如何呢？想不想知道，请同学们打开书111页。
（一）导入新课。
同学们“课间十分钟”对于我们来说是最熟悉不过的了。那么，在课间十分钟里，你们都开展过哪些丰富多彩的活动？（自由发言）
读读课文，想想课文描写的场面在你们身边是不是也经常出现。
（二）通读课文。
1．自由读课文。一边读一边想：课文主要讲了哪几项活动？
学生通过自由读课文，不难答出：打乒乓球、爬竿、丢沙包。
精选《晨读》的教案设计范文
《晨读》的教案设计精选《晨读》的教案设计范文精选《晨读》的教案设计范文《晨读》的教案设计教学目标：知识与技能1．正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵两个精彩段落。
2．正确认读本课十个生字，会写十个。
过程与方法1．学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2．展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
情感、态度与价值观让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。
教学重难点：展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
让学生通过对比，珍爱自己优越的学习条件，更加倍的努力学习。
教学媒体：生字词卡片。
教学过程：师生活动设计意图教学随笔一、激趣创境同学们，我们每天早晨都坐在宽敞明亮的教室里读书学习，你们感觉到幸福吗？你们想过吗？在20世纪30年代的小朋友又是怎样学习的那，学习的条件又如何呢？想不想知道，请同学们打开书111页。
引入新课26《晨读》。
创境质疑，激发学生的好奇心，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。
二、初读课文，随文识字。
1．师：同学们自由地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以查字典，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、流利。
2．学生互助识字，交流识字方法。
3．小组选择自己喜欢的方式认读课文。
要求：声音洪亮、正确流利、同学爱听。
4．检查朗读。
以小组汇报的形式，汇报时可自定齐读人数，也可派选一名同学代表本组朗读，听后其他同学随机评价。
建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。
5．更换语境，出示含有生字的其他句子让学生再认。
6．脱离语境，小组长让小组同学单独认读生字，检查组内识字情况，全读对的同学奖给一张小笑脸。
让学生采用自己喜欢的方式识字，调动了学生学习的积极性，同时培养了其自主识字的能力、合作意识及良好的识字习惯。
以小组形式认读课文，再以小组形式汇报，激发学生竞争意识，调动学习的积极性。
全日制聋校语文教案
全日制聋校语文教案教案标题：全日制聋校语文教案教案目标：1. 帮助学生培养对语文学科的兴趣和学习动力。
2. 提高学生的听、说、读、写能力，使其能够有效地进行交流和表达。
3. 培养学生的阅读理解能力，使其能够理解和分析各种文本。
4. 培养学生的创造性思维和批判性思维，使其能够独立思考和表达观点。
教学重点：1. 听力和口语的培养：通过多种听力材料和口语练习，提高学生的听力理解和口语表达能力。
2. 阅读理解的培养：通过适合学生水平的阅读材料，培养学生的阅读理解能力。
3. 写作能力的培养：通过写作训练，提高学生的写作能力和表达能力。
教学内容和活动安排：第一课：认识汉字活动1：教师介绍汉字的起源和发展历史，引发学生对汉字的兴趣。
活动2：通过图片和手势，教授一些常用汉字的基本形状和发音。
活动3：学生分组进行小组活动，互相辨认和书写汉字。
第二课：听说训练活动1：教师播放简短的录音，要求学生根据听到的内容回答问题。
活动2：学生分组进行角色扮演，模拟实际生活中的对话情境，进行口语练习。
第三课：阅读理解活动1：教师选择适合学生水平的短文，进行朗读和解释，帮助学生理解文本。
活动2：学生独立阅读短文，并回答相关问题，检验其阅读理解能力。
第四课：写作训练活动1：教师给学生展示一篇范文，解释写作的结构和技巧。
活动2：学生根据自己的经验和感受，写一篇关于自己的日常生活的短文。
教学评估方式：1. 听力和口语评估：通过听力测试和口语表达活动，评估学生的听力和口语能力。
2. 阅读理解评估：通过阅读理解练习和问题回答，评估学生的阅读理解能力。
3. 写作评估：通过学生的写作作品，评估学生的写作能力和表达能力。
教学资源准备：1. 汉字教学材料：包括图片、手势和常用汉字卡片等。
2. 听力材料：包括录音和实际对话录音等。
3. 阅读材料：包括适合学生水平的短文和阅读理解题目。
4. 写作材料：包括范文和写作题目。
教学延伸活动建议：1. 组织学生进行语文角，让学生在模拟的情境中进行语言表达和交流。
1 晨读
课型
复习 巩固
授课教师
魏花秀
学情分析
本班学生共有 12 人，其中能主动学习，上课积极思考问题的有瞿靓、唐有花、阳小盼。 在老师引导下被动去思考问题的有陈淼、王立根、何佳林；老师讲解能认真听的有何嘉玲； 谢艺凯、隆锦志；完全听不懂的有石渺、唐爱灵、马珑。 1、 检查学生对课文内容的掌握情况。 2、 听写课文生字新词，默写课文。 3、 讲解练习，查漏补缺。 巩固知识点。查漏补缺。 扩写句子，背诵课文。 学生自主学习为主，教师为辅。 练习题图片。
检查学生对字词 的掌握情况
前几年一直都比较注重学生的阅读能力培养，所以学生在预习这方面没有太大问题，文中 的几个抽象生字新词，通过列举身边的事例来逐步理解，学生对词义也有较好的理解。
全日制聋校语文第十册第一课《晨读》教学设计 上课时间： 2016 年 2 月 日 周 第 三 四 课 时 第 1、2 节课
课题
晨读
课时
课型
新授
授课教师
魏花秀
学情分析
本班学生共有 12 人，其中能主动学习，上课积极思考问题的有瞿靓、唐有花、阳小盼。 在老师引导下被动去思考问题的有陈淼、王立根、何佳林；老师讲解能认真听的有何嘉玲； 谢艺凯、隆锦志；完全听不懂的有石渺、唐爱灵、马珑。 1、 在正确理解课文的基础上，理解课文内容，能概括每个自然段段意。 2、知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。体会三个小伙伴珍惜时间，用功读书的好品 质。 3、能把图片信息和课文内容进行整合。 正确理解句子意思掌握每个自然段的主要意思。 利用插图理解课文内容，知道课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。 讲解、问题切入、朗读、情境设置 课文图片
教学目标 教学重点 教学难点 教学方法 教具准备 教学过程
语文晨读散文教案模板范文
课时安排：1课时教学目标：1. 知识与技能：通过晨读，学生能够熟读并背诵散文《诗意人生》，理解散文中的关键词汇和句子的含义。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论、总结等方法，培养学生对散文的理解能力和鉴赏能力。
3. 情感态度与价值观：引导学生体会散文中所蕴含的人生哲理，激发学生对美好生活的向往和追求。
教学重点：1. 理解散文《诗意人生》的主要内容。
2. 领悟散文中所表达的人生哲理。
教学难点：1. 深入理解散文中的比喻、拟人等修辞手法。
2. 融会贯通，将散文中的哲理应用于实际生活。
教学准备：1. 散文《诗意人生》文本。
2. 多媒体设备，用于展示散文中的图片和视频资料。
3. 黑板、粉笔。
教学过程：一、导入1. 晨读前，教师简要介绍散文《诗意人生》的作者和背景，激发学生的学习兴趣。
2. 引导学生思考：生活中有哪些事物或场景能让你感受到诗意？二、朗读与感悟1. 学生自由朗读散文《诗意人生》，注意体会散文的韵律和节奏。
2. 教师带领学生齐读散文，指导学生注意发音、语调和停顿。
3. 学生分享自己在朗读过程中的感悟，教师点评并总结。
三、讨论与探究1. 教师提出问题，引导学生讨论：- 散文中哪些语句让你印象深刻？- 你认为作者想要表达什么人生哲理？2. 学生分组讨论，每组选派代表发言，教师总结并点评。
四、总结与拓展1. 教师总结散文《诗意人生》的主要内容和人生哲理。
2. 学生分享自己在生活中的感悟，如何将散文中的哲理应用于实际。
3. 教师展示与散文相关的图片和视频资料，拓展学生的视野。
五、课后作业1. 学生背诵散文《诗意人生》。
2. 写一篇读后感，表达自己对散文的理解和感悟。
教学反思：1. 教师应关注学生的朗读表现，引导学生正确发音、掌握语调。
2. 在讨论环节，教师要鼓励学生积极参与，尊重学生的观点。
3. 教学过程中，教师要注重培养学生的审美情趣，激发学生对美好生活的向往。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
聋校第十册语文《、晨读》教案
————————————————————————————————作者: ————————————————————————————————日期：
围场县特殊教育学校教学设计
班级听二科目语文执教者梁宏桥
课题《晨读》备课时间2月２８日
教学目标
1、学会本课十四个生字和新词。
常用词语会用。
2、能正确地、有顺序地观察图画,理解句子意思，理解课文内容。
教育学生小要珍惜时间，用功读书。
3、练习扩写句子。
4、能有表情地朗读课文。
会背诵和默写课文第二自然段。
5、能按要求预习课文。
教学重点重点:能按照要求正确预习，在看图的基础上理解句子意思和课文内容。
难点:在看图的基础上理解句子意思和课文内容。
教学难点
教学方法
教学准备一组多媒体课件、生字卡片教学课时 4
教学过程
《晨读》
课时内容安排:
第一课时：正确理解生字词,读通读顺课文，初步理解
课文
第二课时：正确理解句子的意思，理解课文内容,知道
课文是怎样描写三个小伙伴认真读书的。
第三课时:进一步理解课文内容，说写每个自然段的主
要意思。
第四课时:默写课文第二自然段，查漏补缺。
第一课时
教学目标：
1、能按要求预习课文。
2、掌握本课生字和新词，能正确理解生字词义。
并用
“珍惜”、“思考”造句。
３、能正确、流利地朗读课文。
4、初步感知课文。
教学重难点:
重点:正确掌握生字新词。
随笔。