历史规律与人生目标
历史规律与人生目标教案中职
历史规律与人生目标教案中职教案名称：历史规律与人生目标教学目标：1.理解历史规律对个人生活的影响；2.探讨人生目标的重要性；3.培养学生制定并追求适应个人发展的人生目标的能力。
教学过程：第一课时：什么是历史规律1.导入（15分钟）-引入问题：你觉得历史是无规律的还是有规律的？为什么？-学生回答问题并进行讨论。
2.学习历史规律（30分钟）-提供学生阅读材料，介绍历史规律及其对个人生活的影响。
-完成要求学生回答相关问题的练习。
-分组讨论学生的回答，并有几个小组分享他们的观点。
3.案例分析（30分钟）-提供几个历史案例，让学生分析其中的历史规律，并讨论这些规律对人们的生活产生了怎样的影响。
-学生根据所学内容，结合个人经验，讨论如何利用历史规律指导自己的人生目标。
第二课时：人生目标的重要性1.复习（15分钟）-复习上一节课学到的历史规律对个人生活的影响。
-学生分享他们在思考历史规律与人生目标之间的联系时所得出的结论。
2.引入人生目标（30分钟）-与学生一起讨论人生目标的定义以及为什么制定人生目标是重要的。
-提供学生几个成功的案例，让他们分析这些成功者如何通过制定明确的人生目标来实现自己的梦想。
3.制定个人人生目标（30分钟）-学生自行思考并列举出自己的人生目标。
-分组讨论学生列举出的目标，相互分享并给予建议。
-鼓励学生分析自己的优势和能力，并结合历史规律，确定一个适合自己的人生目标。
第三课时：追求人生目标的能力1.复习（15分钟）-复习上一节课学到的制定人生目标的重要性和方法。
-学生分享他们制定的人生目标，并讨论相互之间的差异和共同之处。
2.建立行动计划（30分钟）-学生根据自己的人生目标，制定实现该目标的行动计划。
-学生讨论如何通过学习、实践和积累经验来达成自己的目标。
3.分享与总结（30分钟）-邀请几个学生分享他们的行动计划，并让其他学生提出建议和意见。
-结合历史规律和人生目标的内容，总结学生的思考和成果，强调行动计划的重要性以及持续学习和努力的必要性。
把握历史发展规律,实现人生目标
把握历史发展规律,实现人生目标
把握历史发展规律是非常重要的，因为历史不仅仅是一段过去的经验，更是未来的重要参考。
通过了解历史的发展规律，我们可以更好地预测未来的发展趋势，做出正确的决策。
同时，把握历史发展规律也有助于实现个人的人生目标。
在我们追求个人发展的过程中，历史的发展规律提供了许多宝贵的经验教训，它们可以指引我们前进，避免重蹈覆辙。
例如，我们可以从历史中学习到什么样的思维方式和行为模式会导致成功，也可以了解到哪些因素可能导致失败。
这些知识可以帮助我们更好地规划自己的未来，制定目标并追求它们。
最后，把握历史发展规律还可以加深我们的文化认同和自信心。
历史是一个民族、一个国家的瑰宝，通过了解历史我们可以更好地理解和尊重自己的文化传统，增强自己的文化自信。
历史规律与人生目标
“志” 志当存高远
理想ideaຫໍສະໝຸດ 1、理想具有客观性和超前性
2、理想具有鲜明的时代性和阶级性 3、理想具有层次性和多面性
理想 的特 征
理想对人生的重要意义
（一）理想是人生前进的方向 （二）理想是人生前进的动力 （三）理想是人生的精神支柱
中外名人名言 曹操说： 对酒当歌， 人生几何？ 亚里士多德说： 别人为吃而活 着，而我吃是为 了活着。
崇高
VS
卑微
案例1
名人名言
一个人追求的目标越高，他的 才能实现越快，对社会就越有 益，我确信这也是一个真理 。 ----高尔基
狄 德 罗
高尔基 没有目的就做不成任何事 情，目的渺小就做不成任 何大事。 ----狄德罗
案例2
比尔.盖茨（Bill Gates）
他是一个天才，13岁开始编程，并预言自己将在 25岁成为百万富翁；他是一个商业奇才，独特的 眼光使他总是能准确看到IT业的未来，独特的管 理手段，使得不断壮大的微软能够保持活力； 他 的财富更是一个神话，39岁便成为世界首富，并 连续13年登上福布斯榜首的位置， 这就是时代的巨轮。永远有一群不 知哪里冒出来的小夥子改变了世界。
P98~101：
成功秘诀:必看的10个故事
秘诀1：危机唤醒成功的力量。 秘诀2：珍惜生命，就能走出挫折的沼泽地。 秘诀3：把封闭的心门敞开，成功的阳光就能驱散失败 的阴暗。 秘诀4：有成功心态者处处都能发掘成功的力量。 秘诀5：成功者自救 秘诀6：成功者善于放弃，善于从损失中看到价值。 秘诀7：打开失败旁边的窗户，也许你就看到了希望。 秘诀8：中年以前不要怕，中年以后不要悔。 秘决9：不要和诱惑较劲，而应离得越远越好。 秘诀10：记住你跑得快，别人跑得更快。
历史规律与人生目标
一、历史规律和个人目的、动机
二、人生目标和社会发展
三、人生目标和个人成长
四、正确树立自己的人生目标
•
唯物
VS
唯心
马克思主义科学历史观
两 大 基 本 矛 盾
生产力 生产关系
经济基础
上层建筑
生产力：人们改造自然以获得物质资料 的能力。 生产关系：人们在物质生产过程中形成的 不以人的意志为转移的各种关系的总和。
吃好睡好没烦恼。。。
人生目标一旦确立就要坚持到底
力克的视频
人生目标？
名人小故事
信仰：
共产主义
党的创建人之一和核心领导 成员
人民军队的创建人和领导人
探索适合中国的社会主义道 路 对党的统一战线巨大贡献
周恩来（1898～1976）
主要成就：
被当选为 民国四大 美男之一 哦
中国特色外交的奠基人 为党的第二次革命作重要准 备
• 上层建筑：指建立在一定社会经济基础之上的政 治思想、法律思想、宗教艺术等以及同这些观点 相应的制度和设施。
经济基础决定上层建筑，上层建筑反 作用于经济基础；
上层建筑本身具有历史继承性和相对独立性
（概念 关系 P97）：
• 历史+唯物
物质决定意识
在社会历史中的表现
人类社会的发展=历史
社会存在决定社会意识
社会存在与社会意识
1、社会存在、社会意识的概念（P98）
2、两者关系： 社会存在决定社会意识，社会意识是 对社会存在的反映； 社会意识对社会 存在起着能动的反作 用。
• 1、人民群众对物质财富的创造性活动从根 本上推动了社会的发展； • 2、人民群众对社会精神财富的创造性活动 推动了社会的全面进步；
第10课历史规律与人生目标
弗洛伦斯·查德威克因是第一个成功横渡英吉利海峡的性。1952年，她从卡德林那岛出发游向加利福 尼亚海滩，想再创一项前无古人的纪录。 (那天，海面浓雾弥漫，海水冰冷刺骨。)在游了漫长的16个小时之后，她的嘴唇已冻得发紫，全身筋疲 力尽而且一阵阵战栗。她抬头眺望远方，只见眼前雾霭茫茫，仿佛陆地离她还十分遥远。“现在还看不到海岸 ，看来这次无法游完全程了。”她这样想着，身体立刻就瘫软下来，甚至连再划一下水的力气都没有了。 “把我拖上去吧！”她对陪着她的小艇上的人说。 “咬咬牙，再坚持一下。只剩下一英里远了。”艇上的人鼓励她。 “别骗我。如果只剩下一英里，我就应该能看到海岸了。把我拖上去，快，把我拖上去！” 于是，浑身瑟瑟发抖的查德威克被拖上了小艇。 小艇开足马力向前驶去。就在她裹紧毛毯喝了一杯热汤的工夫，褐色的海岸线就从浓雾中显现出来，她隐 隐约约地看到海滩上等待欢呼她的人群。到此时她才知道，艇上的人并没有骗她，她距成功确确实实只有一英 里！她仰天长叹，懊悔自己没能咬咬牙再坚持一下。
等苹果树长成参天大树的时候，那些 曾阻碍它成长的力量都会微弱到可以忽略。真 的，不要太在乎果子，成长是最重要的。
自觉克服困难，努力达到目标。
（3）明确人生目标，就有了人生成功的保障
金尾雏鸡和红尾雏鸡一同出生在一个巢里 ，又被同一个猎人捉住，关在了同一个鸟笼里。鸟 笼小得可怜，但却可以享受各种美餐。红尾雏鸡饱 食终日，身体养得臃肿不堪。金尾雏鸡规劝道：咱 们都是鸟类，应该学会飞行的本领啊！“飞行！” 红尾雏鸡嘲笑金尾雏鸡。“关在鸟笼子里，往哪儿 飞？还是趁早死了那条心吧。”金尾雏鸡无奈的摇 摇头，依然每天坚持在笼中练习飞行动作，把一双 翅膀练习得强劲有力。红尾雏鸡则又垂下眼帘，独 自舒舒服服的晒太阳。有一天，一个小孩子把鸟笼 子打开了，金尾雏鸡凭着一对强劲有力的翅膀迅速 冲出鸟笼飞回了山林，而红尾雏鸡想飞却飞不动， 仍被关在鸟笼里。
教案第十课 历史规律与人生目标
学习打工青年的人生目标
读高尔基的名言
第十课历史规律与人生目标
第一课时一、历史规律和人的活动二、人生目标和社会发展
教学目标：1、知道社会历史发展规律；
2、知道人生目标的确立必须符合社会历史发展规律
教学重点：社会历史发展规律
教学难点：人生目标的确立必须要符合社会历史发展规律
教学方法：案例法，讨论法，分析法
过程：
教师活动
学生活动
导语设计：
指导阅读邓小平的名言P107
2、人类社会发展规律有特殊性：
（1）社会发展的规律是通过人的活动表现出来；
（2）社会发展是无数个人合力的结果；
（3）社会历史发展是通过无数偶然性事件为自己开辟道路的。
3、个人活动与社会发展相互联系相互促进又相互制约。
二、人生目标和社会发展
1、人了明确的努力方向。
3、人生目标应该遵循历史发展规律，与社会发展的要求相融合，就会促进和推动社会的发展。
小结：社会发展有规律。人的活动必须符合社会发展的规律才能促进社会的发展。
作业：
1、社会发展的基本规律是什么？
2、什么是人类社会存在和发展的基础？
3、人生为什么要有目标？
4、人生目标应该确定才是正确的？
备注：什么是上层建筑？
在马克思主义哲学中，上层建筑是指建立在一定经济基础上的社会意识形态以及与之相适应的政治法律制度和设施等的总和。
讨论：
1、为什么说新的社会制度就会代替旧的社会制度？
2、决定社会发展的基本矛盾是什么？
思考：
人是物质资料的生产者，人和社会发展之间是什么关系？
学习西安事变，说明它的偶然性和必然
讨论人的动机对社会发展起的两种作用：促进或阻碍
历史规律与人生目标说课稿
《历史规律与人生目标》说课稿各位领导，各位老师：大家好，今天我说课的题目是《历史规律与人生目标》，本课来自高教出版社编写的职业中学德育教材《哲学与人生》中第四单元《顺应历史潮流，树立崇高人生理想》中的第十课，我将从说教材，说学生，说教学方法，说教学程序，说板书等五个方面来对本课进行讲解。
首先是说教材，本书是教育部指定的职业中学四门德育课程中的最后一门，担任着引导中职生走向社会，为工作生活奠定良好人生哲学的重要德育任务，因此是非常重要的一门课程，本课作为第四单元的第一课，既是对上一单元内容“坚持实践与认识统一，提高人生能力”的进一步发展应用，又为本单元接下来树立人生理想的课程提供了良好的思想基础，因此有着重要的承上启下作用。
因为本科内容较多，我将分为两个课时对本课进行讲述。
基于新课改教学大纲的要求，本课的三维目标如下：第一，知识与技能目标：即通过本课的教学使学生了解历史发展的规律性，理解社会发展规律对其确定人生目标的重要意义。
第二，过程与方法目标，指导学生掌握和运用历史规律，着重培养学生的逻辑能力和联系能力，较学生学会用长远的眼光看待问题。
第三，情感态度与价值观目标：让学生学会顺应历史潮流，树立并坚定自己的人生目标。
结合课本大纲和本课的教学内容，我认为本课的教学重点在于：让学生理解历史规律的含义及内容，让他们明白什么样的行为是顺应历史潮流。
但是中职生大多文化基础较弱，思维能力不足，而且哲学范畴的名词内容也给他们的理解造成了一定的难度，因此本科教学的难点在于，如何让学生理解历史规律与人生目标的关系，并将两者有效地结合起来并加以运用。
其次是说学生，作为中职生，正处于个性、品质、能力、世界观、人生观形成的重要阶段，他们兴趣广泛，求知欲强，可塑性也很强，但是，他们大多数文化基础较为薄弱，在初中阶段的学习生活状况并不理想，这也造就了他们敏感自卑的心理特征，对于人生目标，他们要么羞于言论，要么插科打诨，要么懵懂不知，因此，要让他们摆脱自卑心理，树立合理的人生目标是非常有必要的，通过之前几课的学习，他们已经对哲学的初步认识，本科的历史规律和人生目标，相对是较容易理解的哲学名词，因此引入教学的难度并不大，而对于本课所学的历史知识，他们已经在初中的政治和历史课本中接触过，因此还有印象，不会太难理解，但是如何将历史规律与个人的目标结合起来，对于部分中职生来讲还具有一定的思维难度，需要进一步进行解析。
哲学与人生 第十课 历史规律与人生目标课件
第四单元
第二节 把握历史规律与确定人生目标
辛亥革命是中国近代史上的一次伟大的反帝反封建 的资产阶级民主革命，推翻了清王朝，结束了封建君 主专制制度，建立了资产阶级共和国，使民主共和的 观念深入人心。 孙中山 但是，1912年袁世凯就任中华民国临时大总统，辛 亥革命的成果被袁世凯所窃取。
1915年底，袁世凯改“中华民国”为“中华帝国” 称帝，准备元旦登基，年号“洪宪”，以1916年为 “洪宪”元年。袁世凯的倒行逆施行为，遭到举国反对， 各地斗争四起。袁世凯众叛亲离，被迫于1916年3月取 消帝制。 袁世凯
第二节 把握历史规律与确定人生目标
第四单元
第二节 把握历史规律与确定人生目标
发生在1919年的五四运动，是 一次伟大的反帝反封建运动、伟大 的思想解放运动和新文化运动，也 是一条中国现代思想、文化和社会 政治史的分界线，标志着中国民主 革命进入一个崭新的阶段。经过五 四运动的锤炼，一大批青年知识分 子接受了马克思列宁主义，顺应中 国社会发展的规律，改变了自己的 人生道路，确立了为民族解放和国 家富强而奋斗终身的人生目标，积 极投身到革命的实践中，成为中国 革命事业的中流砥柱。
出贡献，受到中国人民和世界人民的爱戴。
第四单元
小故事
方向比努力更重要
夜晚，一个人在房间搜索着什么东西。有一个人问：“你 在找什么呢？” “我丢了一个金币。”他回答。 “那你把它丢在了房间中间，还是墙角？”第二个人又问。 “都不是。我把它丢在了房间外面的草地上了。”他又回 答。 “那你为什么不到外面去找呢？” “因为那外面没有灯光。” 你肯定会觉得这个人很可笑，然而，我们中的有些人每天 都在错误的地方寻找他们想要的东西。
金平从中职学校电子应用技术专业毕业时，正逢 国家鼓励自主创业，多渠道就业。金平瞅准机会， 创办了“金平家电维修公司”。经验不足，他积 极参加当地政府组织的创业培训讲座，接受相关 咨询机构的指导；资金紧张，他就向政府申请创 业贷款。金平在学习与实践中，明确了经营理念， 丰富了经营知识，积累了经营经验，发展了人脉 关系，个人素质得到全面提升，公司经营有声有 色，第一年就获利近两万元。赏到甜头的金平， 已经开始学习企业管理专科课程，决心要把“金 平家电维修公司”开成全市连锁店。金平在充分 利用社会发展成果的基础上实现了个人的全面发 展，也为推动社会发展做出了自己的贡献。
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• 但是后来，一个参加了共产党，一个参加了国 民党，一个为了推翻三座大山进行艰苦奋斗， 一个为蒋家王朝卖命，其结果一个成为党和国 家重要领导人之一，一个最后败逃台湾。青年 学生要了解社会的发展，遵循其中的规律，并 确定好自己的人生目标。
打工仔案例
有一位贫困山区的有志青年进城打工。他给自己设立的人 生目标是成为一名企业家，让自己的家乡富裕起来,他回到家 乡，在党的惠农政策的支持下,带领乡亲们，利用自然资源， 发展无公害食品，为家乡致富作出贡献，他的人生目标和时代 发展相一致，显示了重要的功用。
3.我一个学期的目标 7.我一节课的目标
4.我一个月的目标
课堂小结：
正确的人生目标要符合社会发展规 律；同时在实现人生目标的过程中要根 据社会发展不断校正；确立了人生目标 就要不懈的努力实现目标。
B A
C
坚持不懈。 （标记）
李清照：生当作人杰，死亦为鬼雄
文天祥：人生自古谁无死，留 取丹心照汗青
曹操：对酒当歌，人生几何？
文天祥
曹操
古往今来，人类对于人生留 下了许许多多的思考，新时代的 你是否思考过你的人生？ 你的 人生目标是什么？
小组活动：策划我的人生目标
1.我一生的目标
5.我一周的目标
2.我中职阶段的目标 6.我一天的目标
物质资料的生产是人类社会存在和发展的基础
思考:决定物质资料的生产水平不断提高的 因素是什么？
生产关系一定要适合生产力 发展状况的规律示意图
生产关系
（约几百万年） 原始社会
石器
（约3000年） 奴隶社会
金属工具
（约1163年） 封建社会
铁制工具
（约230年） 资本主义社会
社会主义社会 （共产主义社 会的低级阶段）
1. 不是所有的人生目标都能够实现 2. 社会历史发展的基本规律 3. 把握历史发展规律，实现人生目标。
•周恩来早在中学读书时，就立下”为中华崛起而 读书”和“志在四方”的人生目标，正是这一正 确的人生目标，支配他朝着正确的目标前进，并 为中国革命和世界革命作出杰出贡献，受到中国 人民和世界人民的爱戴。
• 阅读P123-P124： • 思考人的动机、目标与历史规律的关系。
• 人的动机、目标和历史规律的实现都是通过人的自 觉实践活动完成的。 （标记）
• 人可以通过发挥主观能动性、通过有动机和目标的 生产劳动实践利用自然规律和历史规律。 （标记）
• 人的创造性体现在人是有动机、目的、意志、激情 的，没有人的有目的活动，历史就不会被创造出来， 历史规律就不能实现。 （标记）
徐向前案例
黄埔军校是国民党在1924年成立的一所 培养军事政治人才的学校。在这所学校第一期 的毕业生中,有这样两个人：一个是中国人民解放军的 创建人和领导人、军事家徐向前，一个是国民党的高 级将领、陆军一级上将胡宗南。当年他们都很有志向 有才华，在黄埔军校毕业之后，都曾被留校，都参加 过北伐战争并担负过领导职务。
发展
1.人生发展不能没有目标（板书）
人总是为着某种目标而生活，有了目标，人生就 有了意义，有了方向，有了追求。（标记）
吃好睡好没烦恼。。。。。
1、假如你穿越了，回到了封建时代，你在那时 代可以做什么呢？
想一想
2、假如毛泽东穿越了，来到我们这个年代，你 觉得他还能当国家主席吗？
2.人的动机、目标和历史规律的关系 （板书）
启示:只有符合社会发展规律和 个人实际的人生目标才是正确 的，才能够走向人生成功。
3.把握历史发展规律，实现人生目标（板书）
1. 实现人生目标，要坚定走中国特色社会主义道路的信 心，把握社会需求，把个人的人生目标与国家需要结 合起来。
2. 实现人生目标，需要我们认真分析主客观条件。 3. 实现人生目标，要制定详细计划，并付诸实施。 4. 实现人生目标，要能坚守正确的人生目标，持之以恒，
问题:周恩来的人生目标和当时社会发展之间是一 个什么样的关系？
1.不是所有的人生目标都能够实现（板书）
符合社会发展规律的人生目标与社会发展的方向 一致，与社会发展的要求相融，这样的目标不仅 能实现，而且还会促进和推动社会的发展。 （标
记）
人生目标的确立和实现必须符合社会发展规律和 发展要求。 （标记）
社会化大生产
蒸汽机电力计算机 原子能空间技术
生产力
上层建筑
意识形态 制度和设施
生产力
决定
反作用
决定 生产关系、经济基础
反作用
生产力和生产关系的矛盾、经济基础与上层建筑的 矛盾，是贯穿人类社会始终的基本矛盾。 （标记）
2.社会历史发展的基本规律（板书）
社会历史的发展是有规律的。（标记） 社会历史发展规律是客观的。（标记）
想一想
当你毕业出去工作后，有哪些东 西你觉得是必须拥有的？
香车美人
帅哥
护肤品
衣服
包包……
第十课 历史规律与人生目标
顺应历史潮流树立崇高的人生理想
一、人生发展必须有明确的人生目标 （板书）
1. 人生发展不能没有目标 2. 人的动机、目标和历史规律的关系 3. 在人生目标导引下促进个人成长、推动历史
一个人追求的目标越高,他的才能 实现越快,对社会就越有益,我确信这也是 一个真理。
ห้องสมุดไป่ตู้
3.在人生目标导引下促进个人成长、推 动历史发展（板书）
1. 明确人生目标，就有了人生前进的方向。 2. 明确人生目标，就有了人生发展的动力。 3. 明确人生目标，就有了人生成功的保障。
（标记）
二、实现人生目标必须符合历史规律 （板书）