对儿童艺术教育的解读
儿童艺术教育的意义与实施方法
儿童艺术教育的意义与实施方法儿童艺术教育是当前教育领域的一个重要议题。
通过艺术活动的开展，儿童可以培养创造力、审美能力和情感表达能力。
艺术教育的实施方法对于儿童的全面发展至关重要。
本文将探讨儿童艺术教育的意义以及实施方法，并提供一些具体的建议。
一、儿童艺术教育的意义儿童艺术教育有着广泛而深远的意义。
首先，艺术教育可以培养儿童的创造力。
艺术活动鼓励儿童独立思考、发挥想象力，并通过创作作品表达自己的独特观点。
这种自由创作的过程可以培养儿童的创造性思维和解决问题的能力。
其次，儿童艺术教育有助于培养儿童的审美能力。
通过接触不同种类的艺术作品，儿童可以培养对美的感知和判断力。
他们可以学会欣赏音乐的旋律和节奏，欣赏绘画的色彩和构图，欣赏戏剧的表演和情节等。
这样的培养可以提高儿童对于美的敏感度，并且为他们以后的人生增添更多的乐趣。
再次，儿童艺术教育可以促进情感表达。
艺术活动是儿童情感表达的媒介，能够帮助儿童理解和表达自己的情感。
通过写作、绘画、舞蹈等形式的艺术活动，儿童可以找到适合自己的方式来表达内心感受，释放情感压力，并与他人建立更紧密的情感联系。
二、儿童艺术教育的实施方法在实施儿童艺术教育时，需要注意以下几个方面。
首先，提供丰富多样的艺术活动。
儿童有不同的兴趣和潜能，应该鼓励他们尝试不同的艺术形式，如音乐、绘画、舞蹈、戏剧等。
为了满足儿童的需求，在课程设置中应该提供多样化的选择，并为他们提供适合年龄段的活动。
其次，注重培养儿童的艺术欣赏能力。
艺术欣赏是艺术教育的重要目标之一。
教师可以通过带领儿童参观艺术展览、观看音乐会等方式来培养儿童的欣赏能力。
同时，在日常教学中，教师也可以引导儿童学会主动发现美，欣赏身边的美好事物。
再次，鼓励儿童进行自由创作。
艺术教育强调儿童的主动性和自由性。
在教学过程中，教师应该为儿童提供一个自由发挥的环境，鼓励他们展示自己的创意和想法。
通过自由创作，儿童可以培养创造力，学会表达自己的观点。
儿童艺术教育的意义与方法
儿童艺术教育的意义与方法艺术在儿童成长过程中扮演着重要的角色，它不仅培养了孩子们的审美能力，还促进了他们的思维发展和情感表达。
儿童艺术教育在培养创造力、想象力和情感智慧方面具有独特的意义。
本文将探讨儿童艺术教育的意义以及一些有效的教育方法。
一、儿童艺术教育的意义1. 培养审美能力：通过参与各种艺术活动，儿童可以培养对美的感知和欣赏能力。
他们学会欣赏音乐、绘画、舞蹈等艺术形式，进而发展自己的审美观。
2. 促进创造力和想象力的发展：艺术是培养儿童创造力和想象力的有效途径。
在艺术活动中，儿童可以自由地表达自己的想法和想象，培养独立思考和创造力。
3. 提升情感表达能力：通过参与艺术活动，儿童可以更好地了解并表达内心的感受和情感。
艺术作品在不同的表现形式中传递情感，帮助儿童认识自己和他人的情感。
4. 促进身心发展：艺术活动可以帮助儿童培养专注力、耐心和坚持不懈的品质。
同时，参与艺术活动也可以促进他们的身体协调和平衡能力。
5. 培养团队合作精神：艺术教育通常要求儿童在小组中合作完成作品。
这样的合作过程培养了他们的团队合作精神和互助意识。
二、儿童艺术教育的方法1. 提供多样性的艺术体验：为儿童提供丰富多彩的艺术体验，包括参观画廊、博物馆、音乐会等。
这些经历可以激发他们对艺术的兴趣，并培养他们的感知能力和创造力。
2. 引导自由创作：鼓励儿童进行自由创作，提供丰富的艺术材料和工具。
在创作过程中，给予他们足够的自主权和鼓励，让他们充分发挥想象力和创造力。
3. 与专业艺术家互动：邀请专业艺术家来学校或社区开展艺术工作坊，与儿童进行互动和指导。
这样的交流可以激发儿童的学习兴趣，并为他们提供专业的指导和反馈。
4. 融入跨学科教育：将艺术与其他学科相结合，融入到日常教育中。
例如，在数学课上使用音乐元素来帮助儿童理解抽象概念，在语言课上通过表演和戏剧来提升他们的语言表达能力。
5. 提供舞台表演机会：组织学校或社区的舞台表演，让儿童有机会展示自己的才能。
儿童艺术教育
儿童艺术教育儿童艺术教育是指通过各种形式和方法，培养儿童对艺术的兴趣和创造力，引导他们在艺术领域展现自己的才华和个性。
它不仅仅是传递一些技能，更是帮助儿童发展全面、培养综合素质的重要途径之一。
本文将从培养创造力、促进情感表达、提升认知能力以及培养团队合作精神四个方面，探讨儿童艺术教育的重要性和影响。
一、培养创造力艺术教育注重培养儿童的创造力。
通过参与绘画、音乐、舞蹈等艺术活动，儿童能够学会独立思考，发现问题、提出解决方案，并通过实践将自己的创意付诸行动。
艺术作品不同于常规学科的解题方法，注重培养儿童的想象力和创新思维，激发他们的独特观点和创造力。
二、促进情感表达儿童艺术教育有助于培养儿童的情感表达能力。
艺术可以帮助儿童表达内心的感受和情感，通过绘画、音乐、戏剧等形式，他们可以将复杂的情感体验转化为可视化、可听见的形式，从而更好地与他人分享和交流。
艺术作品是儿童情感的表达媒介，通过艺术，他们可以学会理解和管理自己的情绪，并与他人建立情感联系。
三、提升认知能力艺术教育对儿童的认知能力有积极影响。
参与艺术活动可以培养儿童的观察、感知、记忆和思维等认知技能，帮助他们更好地理解和解读世界。
例如，学习音乐可以培养儿童的听力和节奏感，学习绘画可以提升儿童的空间想象力和细致观察能力。
这些认知技能的提升不仅对学习其他学科有帮助，也对他们的智力发展和思维方式产生积极影响。
四、培养团队合作精神儿童艺术教育可以促进团队合作能力的培养。
在艺术活动中，儿童需要与他人合作，共同完成一项艺术作品。
通过与同伴互动并分工合作，他们学会尊重他人的意见，合理安排时间和资源，培养团队精神和协作能力。
这些能力不仅对儿童在学校和社会中的生活有益，也是儿童成长过程中必备的素质。
综上所述，儿童艺术教育在儿童全面发展中起着重要的作用。
它可以培养儿童的创造力，促进情感表达，提升认知能力，并培养团队合作精神。
因此，教育机构和家长都应该重视儿童艺术教育的实施，为儿童提供更多的艺术学习机会，帮助他们在艺术领域中实现全面发展，丰富他们的精神世界。
小学生艺术教育的意义及方法
小学生艺术教育的意义及方法艺术教育在小学阶段起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进他们的综合素质发展。
本文将探讨小学生艺术教育的意义，并提出一些有效的教育方法。
一、小学生艺术教育的意义1. 培养审美能力：艺术教育可以帮助小学生培养对美的感知和欣赏能力。
通过接触不同形式的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，学生可以培养自己的审美情趣，提高对美的敏感度。
2. 培养创造力：艺术教育可以激发小学生的创造力。
在艺术创作的过程中，学生需要运用自己的想象力和创造力，表达自己的思想和情感。
这种创造性的活动有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 促进综合素质发展：艺术教育可以促进小学生的综合素质发展。
通过参与艺术活动，学生可以培养自己的表达能力、合作能力和自信心。
此外，艺术教育还可以培养学生的情感态度和价值观，提高他们的人文素养。
二、小学生艺术教育的方法1. 多元化的艺术体验：小学生应该有机会接触不同形式的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等。
学校可以组织艺术展览、音乐会和舞蹈表演等活动，让学生亲身体验艺术的魅力。
2. 创造性的艺术活动：学校可以组织各种创造性的艺术活动，如绘画比赛、音乐创作等。
通过这些活动，学生可以发挥自己的创造力，表达自己的想法和情感。
3. 艺术教育与学科融合：艺术教育可以与其他学科相结合，创造出更丰富的学习体验。
例如，在语文课上可以通过朗读诗歌来培养学生的语言表达能力，在数学课上可以通过绘画来帮助学生理解几何概念。
4. 培养艺术导师：学校可以邀请专业的艺术家或教育者来担任艺术导师，指导学生的艺术学习和创作。
他们可以分享自己的经验和知识，激发学生的艺术潜能。
5. 建立艺术教育资源库：学校可以建立艺术教育资源库，收集和整理各种艺术作品和教学资料。
这样，学生可以随时查阅和借鉴这些资源，丰富自己的艺术知识。
总之，小学生艺术教育对于他们的成长和发展具有重要的意义。
通过艺术教育，学生可以培养自己的审美能力和创造力，促进综合素质的发展。
儿童教育中的艺术教育的意义和方法
儿童教育中的艺术教育的意义和方法在儿童教育中，艺术教育具有重要的意义和方法。
艺术教育不仅可以培养儿童的审美能力和创造力，还可以促进他们的综合发展，提高智力水平和情感表达能力。
本文将探讨儿童教育中艺术教育的重要性以及一些可行的方法。
一、艺术教育的意义艺术教育对于儿童的全面发展起着重要作用。
首先，艺术教育可以培养儿童的审美能力。
通过接触绘画、音乐、舞蹈等艺术形式，儿童能够学会欣赏和感受美，培养对美的敏感性。
这对于提高儿童的艺术鉴赏能力和创造力具有积极的影响。
其次，艺术教育有助于培养儿童的创造力。
艺术作品鼓励儿童思考和表达，激发他们的创造潜能。
通过创作，儿童可以展示自己独特的想象力和创意思维，培养解决问题的能力。
最后，艺术教育可以提高儿童的情感表达能力。
艺术作品通常包含情感元素，通过欣赏和创作艺术作品，儿童可以学会表达自己的情感和情绪，提高与他人的沟通和交流能力。
二、艺术教育的方法1. 提供多元化的艺术体验：教育者可以为儿童提供丰富多样的艺术体验，例如艺术展览、音乐会、戏剧表演等。
这样，儿童能够亲身感受到不同艺术形式的魅力，扩展视野，培养对艺术的兴趣。
2. 鼓励自由创作：教育者应该鼓励儿童进行自由的艺术创作。
通过提供一系列的艺术材料和工具，如画笔、颜料、乐器等，激发儿童的创作灵感，让他们自由地表达自己的想法和情感。
3. 融入艺术教育的课程：将艺术教育融入到日常的学习中，可以有效地提高儿童的艺术素养。
教育者可以将音乐、绘画等艺术元素融入到教学中，使学习变得更加有趣和生动。
4. 培养合作与团队精神：艺术教育可以培养儿童的合作意识和团队精神。
例如，组织儿童参与合唱团、舞蹈队或戏剧表演等团体活动，让他们在协作中学会倾听、尊重他人，并共同完成一项艺术作品。
5. 创造艺术学习环境：为儿童创造艺术学习的环境非常重要。
学校和家庭应提供良好的艺术设施和资源，如画室、音乐室、图书馆等，以便儿童可以充分发展自己的艺术才能。
儿童艺术教育的意义与实践
儿童艺术教育的意义与实践儿童艺术教育一直被认为是培养儿童综合素质的重要手段之一，它不仅能够推动儿童的身心发展，还能激发他们的创造力和想象力。
本文将从多个角度探讨儿童艺术教育的意义以及实践方法，并说明艺术教育对儿童的积极影响。
一、儿童艺术教育的意义1. 培养审美意识和艺术鉴赏能力艺术教育能够使儿童接触到各种形式的艺术作品，帮助他们培养对美的感受和欣赏能力。
通过欣赏绘画、音乐、舞蹈等艺术作品，儿童能够逐渐培养审美意识，提高对艺术作品的品味和理解力。
2. 激发创造力和想象力艺术教育可以通过绘画、手工制作等形式，激发儿童的创造力和想象力。
在艺术创作的过程中，儿童可以发挥自己的想象力，创造出个性化的作品，培养独立思考和解决问题的能力。
3. 培养情感与表达能力艺术教育可以帮助儿童学会用艺术来表达情感。
通过绘画、音乐等形式的表达，儿童能够将自己的情感转化为艺术作品，提高情感表达能力。
艺术还可以成为儿童情感宣泄的出口，缓解身心压力，培养积极向上的情绪。
4. 培养团队精神和合作意识艺术教育可以通过舞蹈、戏剧等形式，培养儿童的团队精神和合作意识。
在集体创作的过程中，儿童需要与他人合作、共同解决问题，提高团队意识和协作能力。
5. 培养细心观察和耐心品味的能力艺术教育能够培养儿童对细节的观察力和耐心品味力。
在绘画、雕塑等艺术创作中，儿童需要仔细观察对象的形态和特征，并将其抽象为艺术作品，这能够提高他们的细致观察力和耐心。
二、儿童艺术教育的实践方法1. 艺术品欣赏与解读为儿童提供各种艺术品的欣赏机会，并开展相关的艺术品解读活动。
通过让儿童在专业老师的指导下仔细观察、分析和解读艺术品，可以帮助他们培养良好的审美意识和艺术鉴赏能力。
2. 艺术创作体验活动组织儿童参与绘画、手工制作、音乐演奏等艺术创作活动。
这些活动可以让儿童动手实践，通过创作体验来培养他们的创造力和想象力。
同时，给予儿童充分的自由度，让他们在创作中展现个性和独特的想法。
艺术心得体会感悟儿童(3篇)
第1篇自从接触艺术教育以来，我深刻地感受到了儿童在艺术世界中的独特魅力。
在这个充满想象力和创造力的领域里，孩子们展现出了一种令人惊叹的纯真和活力。
通过观察、教学和实践，我对儿童艺术有了更深的理解和感悟，以下是我的一些心得体会。
一、儿童的无限想象力在艺术创作中，儿童总是能够自由地发挥自己的想象力，创造出令人意想不到的作品。
这种想象力源于他们对世界的独特视角和认知。
在儿童眼中，世界是充满神奇和可能性的，他们敢于挑战传统，突破常规，创造出独具个性的艺术作品。
例如，在一次绘画课上，我让孩子们画出他们心中的“梦想家园”。
有的孩子画出了彩虹桥、绿草如茵的草地和飞翔的鸟类，还有的孩子画出了充满未来科技的城堡。
这些作品展现了孩子们丰富的想象力，也让我们看到了他们内心世界的美好。
二、儿童的艺术创造力儿童在艺术创作中展现出的创造力是令人钦佩的。
他们不受限于固有的模式，敢于尝试各种不同的材料和表现手法。
这种创造力不仅体现在绘画、手工、音乐等方面，更体现在他们对生活、对自然的独特理解和感悟。
在手工课上，我教孩子们用废纸、瓶子等材料制作环保玩具。
他们充分发挥自己的创造力，将废弃物品变成了一件件富有创意的玩具。
在这个过程中，孩子们不仅锻炼了动手能力，还培养了环保意识。
三、儿童的艺术情感表达艺术是儿童情感表达的一种重要方式。
在创作过程中，孩子们将自己的喜怒哀乐、对生活的感悟融入作品中，通过艺术来传达自己的情感。
这种情感表达方式既真实又纯粹，让人感受到了儿童内心的世界。
在一次音乐课上，我教孩子们唱一首关于友谊的歌曲。
在演唱过程中，孩子们的声音中充满了真挚的情感。
当他们唱到“朋友一生一起走”时，我能感受到他们心中对友谊的珍视。
这种情感表达让我深感欣慰，也让我更加坚信艺术教育的重要性。
四、儿童的艺术教育意义儿童艺术教育对孩子们的成长具有重要意义。
首先，艺术教育有助于培养孩子们的审美情趣，提高他们的审美能力。
其次，艺术教育有助于锻炼孩子们的动手能力和创造力，促进他们全面发展。
为什么幼儿需要艺术教育
为什么幼儿需要艺术教育艺术教育对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
幼儿时期是孩子们接触外部世界和建立认知能力的关键阶段，而艺术教育可以帮助幼儿培养创造力、表达能力和情感发展，对学龄前儿童的综合素质提升具有积极影响。
本文将从认知发展、情感表达和创造力培养三个方面阐述为什么幼儿需要艺术教育。
1. 认知发展艺术教育为幼儿提供了丰富的感知和认知体验，有助于他们对世界的观察和理解。
通过绘画、音乐、舞蹈等艺术形式的学习，幼儿可以通过视觉、听觉等感官感知，提升对色彩、形状、音乐节奏等元素的辨识能力。
同时，艺术教育还可以培养幼儿的观察、注意力和思维能力，通过观察和思考艺术品中的细节和整体，激发他们的思维灵活性和想象力。
研究表明，艺术教育有助于幼儿的空间感知、抽象思维和问题解决能力的提升，对于他们日后的学习和思维发展具有积极促进作用。
2. 情感表达幼儿时期是情感发展的关键时期，艺术教育为幼儿提供了一种自由表达情感的方式。
艺术形式中的色彩、音乐和舞蹈等元素，可以激发幼儿的情感共鸣，并帮助他们学会用艺术语言表达内心的情感和体验。
通过参与艺术创作和欣赏，幼儿可以自由地表达他们的喜怒哀乐，培养情感表达的能力和情绪管理的能力。
艺术教育还可以帮助幼儿培养同情心和关爱能力，通过欣赏和创作关于友谊、爱与帮助的作品，让幼儿学会关心他人并尊重他人的感受。
3. 创造力培养艺术教育是培养幼儿创造力的重要途径。
艺术创作需要幼儿发挥自己的想象力，尝试新的表达方式和创作方法。
通过参与艺术活动，幼儿可以培养创造性思维和创新精神，从而提升解决问题和面对挑战的能力。
艺术教育还可以帮助幼儿培养独立思考和自信心，鼓励他们在创作中尝试和探索，培养他们的自主学习能力和自我表达的能力。
研究表明，艺术教育有助于幼儿的想象力、灵活性和创造力的发展，为他们未来的发展奠定坚实的基础。
综上所述，艺术教育对于幼儿的认知发展、情感表达和创造力培养具有重要的意义。
通过艺术教育，幼儿可以拓展认知领域，自由表达情感，培养创造力和创新思维。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
经济研究导刊ECONOMIC RESEARCH GUIDE总第161期2012年第15期Serial No .161No .15，2012一、问题的提出根据中国最新发行的《幼儿园教育指导纲要（试行）》的精神，儿童艺术教育的目标是培养儿童能初步感受并喜爱环境和艺术中的美，喜欢参加艺术活动，并能大胆地用艺术形式表现自己的情感体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现的活动。
新《纲要》的艺术教育较之以前相比一改过去以培养艺术专才为目的的教育思想，所有的艺术活动均以促进儿童身心健康发展为宗旨，为儿童将来参与和从事艺术活动打下基础，提高儿童的艺术素养以及对艺术的鉴赏力和创造力。
教学方式应该是灵活多样的，是一种鼓励儿童进行体验性、探究性、参与性、创造性、反思性的学习。
教学手段现代化的程度越来越高，包括动画片的制作，多媒体的运用等。
这些都能很好的开阔儿童的艺术视野，有利于培养儿童从小热爱艺术，热爱生活的高尚情操。
教学场所和教学内容越来越开放，不仅仅限于课堂中音乐美术舞蹈的教学。
它已经深入到儿童的日常生活中去，拓宽了艺术教育的内涵。
教学对象日益壮大，面对的时全体儿童，而非少数具有艺术天赋的那一部分。
力求克服儿童艺术教育中存在的非艺术化、专业化、成人化、时装化、尖子化等异化现象。
同时越来越多的人重视儿童艺术教育，从不同的角度来研究儿童艺术教育，给艺术教育提供了宝贵的理论指导。
有哲学的、生态学的、教育学的、心理学的等等。
从而使得艺术教育的发展有了深厚的理论根基。
不管是社会，教师还是家长应对艺术教育有一个清楚的认识，艺术教育不再是培养艺术匠人或是其他教学课程的附庸，而是为了培养全面发展的人，人格健全的人，懂生活，有品位，有一定审美能力的适应社会发展需要的现代人。
二、儿童艺术教育的性质儿童艺术教育素来就是以生动、具体、直观的艺术形象为广大儿童所喜爱，也易被幼儿所理解和接受。
同样一个事物，通过艺术的形式向而儿童解释比用深奥华丽的语言解释来的更为感性和直观，也符合儿童身心发展的特点。
实践证明，让儿童从小从事艺术活动或用艺术的方式从事各种活动，有利于培养儿童对艺术的兴趣和感知能力，自我表现力，全面提高儿童的综合素养，发展他们的思维能力，想象力和创造力。
有利于形成良好的道德品质，健全的人格和高尚的情操，丰富幼儿的精神生活，对于培养和谐的个性品质具有不可替代的作用。
结合新《纲要》中关于幼儿艺术教育的目标要求、在开展幼儿艺术教育的过程中，可以结合以下原则有的放矢，也许会取得更好的效果。
1.儿童性“一切为了儿童，为了一切儿童，为了儿童的一切”。
这是幼儿艺术教育的教育理念，亦即儿童艺术教育的组织实施都要从儿童的实际出发，树立正确的儿童观。
所谓现代儿童观，即儿童是人，他具有人的尊严以及其他一切基本人权。
儿童是一个全方位不断发展的人，他具有满足生存和发展需要的权利，有其内在的生动的精神生活，成人应当尊重和珍视这种精神生活。
成人应注意理解和参与儿童的精神生活和文化活动，不应将成人文化无条件地强加给儿童。
每位儿童有接受教育的权利，教育的目的不仅在于儿童的发展，而且还在于儿童的欢乐和幸福，儿童应有权拥有欢乐自由的童年。
因此，儿童艺术教育应该充溢着对人的鲜活的生命精神与人性的关怀，不能操之过急，拔苗助长，更不能把儿童作为艺术技能传递的工具，忽视儿童身心发展的规律。
心理学研究表明，儿童画画分为“涂鸦期”、“象征期”、“定型期”、“写实期”，在这个发展过程中不能跨越，亦不能颠倒。
只是儿童在各个阶段停留的时间长短有异，并无实质差异，不能忽略规律，否则只会事与愿违。
同时，要求成人不能从自己的主观愿望出发，勉强儿童从事严格的艺术学习，或错误地认为艺术教育就是收稿日期：2012-03-02作者简介：陈艳蓉（1975-），女，湖南长沙人，讲师，硕士，从事学前教育研究。
对儿童艺术教育的解读陈艳蓉（湖南女子学院教育与法学系，长沙410001）摘要：阐述了当今儿童艺术教育的目标与宗旨，同时也指出存在的异化现象。
根据新《纲要》的要求，表达了对于儿童艺术教育的认识，认为儿童艺术教育所具有的性质应该是：儿童性、审美性、生活性；综合性、游戏性的。
关键词：儿童；艺术教育；解读中图分类号：G61文献标志码：A文章编号：1673-291X （2012）15-0300-02300——练声、识谱，色彩、线条……不管幼儿是否感兴趣或能否接受。
任何压抑儿童天性的艺术教育不但不能激起儿童对艺术的兴趣，相反还会导致抵触情绪的出现。
因此儿童艺术教育首先以顺应儿童的发展前提，以儿童为中心，为儿童的个性自由发展营造一个宽松的环境，彩取的艺术教育形式也适合儿童身心发展的特点。
2.审美性对美的意境的追求是一切艺术的起点和目的，这是由艺术的本质所决定的，因为艺术的本质毕竟是审美的。
终身教育的提出要求人学会做人、求知、劳动、生活、健体、审美，即意味着审美也是人保持终身学习的重要内容。
只有一个具备审美眼光的个体才能持续发展，才会热爱生活，关爱自己和他人。
儿童艺术教育应该通过塑造美的艺术形象、创造美的环境，使儿童处处得以美的熏陶，培养儿童的审美趣味、审美感受力的整体协调发展。
在传授艺术技能的同时更应该让儿童学会创造美、欣赏美，充分挖掘儿童丰富的情感世界。
懂得一些基本的艺术常识，接触一些艺术专业术语，不要学完一首歌，就只能唱这首歌，不会欣赏，不知道它优美动听在哪里，结果也只不过成了艺术教育的容器。
因此，应该有意识培养儿童具有正确的审美偏爱和审美体验，这样才不会出现盲目的疯狂追星现象，而致经典的交响乐演奏会门庭冷落。
这就要求教育应通过艺术教育及艺术活动培养儿童具有高尚的、健康的、积极向上的审美体会和审美观，这对儿童一生的成长都是获益匪浅的。
艺术教育的审美性能培养受教育者的爱美之心，人一旦有了爱美之心，爱德、爱智之心也会相应产生。
3.生活性罗丹说：“美到处都有，只是缺少发现。
”开展儿童艺术教育不仅仅限于课堂及某些特定的艺术形式，只要把握得好，社会、家庭、自然环境随时都是艺术教育的极好素材。
在艺术教育中渗入儿童日常生活的内容，把艺术教育与儿童的日常生活紧密联系起来，均可以取得意想不到的效果。
比如：春天桃花开了，夏天青蛙叫了，秋天树叶黄了，冬天雪花飘飘，这些都是儿童很熟悉的自然现象，教师可以要求儿童以歌舞、美术的形式表现出来。
还可以带儿童去公园、动物园、郊外，回来后凭记忆作画。
这样就很好地把生活与艺术教育融合到一起了，让儿童在体验美、感受生活的同时得到艺术的熏陶。
同时也提高了他们的观察力，想象力，创造力，促进了儿童心智的发展，激起儿童对生活、对大自然的热爱之情。
这比起单纯的教师讲解和示范来得更为直观、生动。
总之儿童艺术教育应来自生活，贴近生活，把艺术教育与儿童的生活紧密联系起来，这于教师和儿童均都非常理想的。
4.综合性奥尔夫说：“从来就没有孤立的音乐，而只有与动作、舞蹈、语言同时存在的音乐。
”这说明各种艺术学科（如美术、音乐、舞蹈、戏剧、文学等）之间应该是融合的、补充的，各科并不是割裂、无关联的，而是直接或间接地经过一定中介相互连接。
儿童艺术教育的综合性主要体现在内容和过程上，心理学也表明人的感官通道本身也是协同作用的。
因此儿童艺术教育应该有利用这些生理资源，充分发挥儿童的视、听、触等的紧密结合，拓展儿童的艺术感知能力。
奥尔夫教学法的独特之处正在于把节奏、语言、唱歌、动作和各种乐器结合在一起。
同样，文学作品配以恰当的音乐节奏、形象的画面景物，生动的肢体语言，顷刻之间枯燥的文字变成儿童感兴趣的艺术形式，在调动儿童多感官参与的同时，更易于被儿童所接受，作品的精神内涵随之也一目了然。
艺术教育的综合性还体现于它能同时融德、智、体、美等各种素质于一体，在感受艺术教育的同时人的整体素质得到全面发展。
正如当代美学家尤·鲍列夫所指出的：“如果说社会意识的其他形式的教育作用具有局部性的话，那么艺术则对智慧和心灵产生综合性的影响，艺术的影响触及精神的任何一个角落，艺术造成完整的个性。
”从这里我们得到启示：艺术教育不仅仅是教以艺术知识，提高人的艺术素养，它对人的精神和人格影响也是深远的，对人的发展所起的作用是其他任何教育方式无法替代的。
因此在儿童艺术教育中不能单纯进行艺术教育，而应心量融合其他教学内容，无论教学过程还是教学手段均应注意发挥其综合效果。
5.游戏性从古至今，诸多的教育家都很注意儿童的游戏活动，通过游戏的方式开展教学活动。
福禄贝尔曾经在描述儿童游戏场面时感叹说：“这是多么美的景象啊！”爱好游戏是儿童的天性，几乎所有的儿童都喜欢游戏活动。
在艺术教育的过程中教师可以创设一定的情景和角色，通过游戏的形式开展艺术教育，让儿童自己在游戏的过程中去体会，去领悟。
这一方面增加了课堂的趣味性，另一方面也很符合儿童本身好动、好表现这一特点，真正做到寓教于乐。
儿童是天生的表演家，有着强烈的表现欲，通过游戏可以为每个儿童提供表演的舞台，以致每个儿童都能参与到里面来。
儿童在宽松愉悦的环境中感受艺术，通过一系列活动会获得一种前所未有的成就感、满足感。
有机地把游戏活动与艺术学习紧密联系起来，以游戏的方式来展现艺术，艺术学习中渗透游戏内容，让儿童的创造力得以自由的发挥，以他们喜欢的形式来表现艺术活动，这与新《纲要》的艺术教育目标是一致的，因为儿童艺术教育主要不在于技巧训练，而在于激发儿童那潜在的艺术能力，使儿童活泼、自由的天性得以发展，培养他们初步感受艺术，能用自己喜欢的方式来表现艺术的能力。
这样一来儿童就再也不会感到艺术课是枯燥乏味的，而是很乐意上艺术课。
总之，通过以上的叙述我们可以充分认识到，儿童艺术教育的宗旨是为了促进儿童的全面发展，通过各种有效的艺术教育途径使儿童的自然天性、创造能力得以很好发展，提高儿童对艺术的感受力、表现力和鉴赏力，为以后从事艺术活动或艺术创作打下扎实的基础。
[责任编辑魏杰]301——。