2019秋七年级语文现代文阅读课件：第1部分 第3节 七年级上册主题阅读 主题4：人物故事(共42张
烟不戒，吃什么药，你的咽炎也好不了。默默站在一边的姑 娘忽然激动地插嘴说，爷爷，你听见了吧，医生都让你戒烟， 你就是不信。老人看看姑娘，又看看医生，憨憨地说，是得 戒了。姑娘搀扶着老人站起来，笑着对老父亲说，医生，谢 谢你，你的话他听。
⑥看着这一幕，他猛地一震。自己每次看病，都是开完 了处方，就急着看下一个病人，根本没时间再和病人交流， 而老父亲似乎总会比自己多说那么一两句话。这一发现让他 惊喜不已。
③父亲似乎也注意到了这个现象，他查看了儿子的门诊 记录，没开过大处方，药方也都是正确的；儿子看病时的态 度，问诊周到，热情友善，也没毛病啊。不过，在连续留意 了几天后，老父亲还是发现了问题。
④这天，他坐在父亲身边，观摩父亲诊治。对待每一个 病人，父亲都详细问诊、把脉、察看舌苔、摸腹，然后，给 病人开处方。他特别留意了父亲所用的药，与他的判断几乎 一致。一切似乎都与自己的诊治没有什么差别啊。
⑨他微笑地目送年轻妈妈拉着孩子的手离开，心里暖暖 的，终于明白，多说这一两句话，带给病人的，不仅仅是温 暖的关心，更为这寒冷的冬季，带来了一抹动人心弦的温情 与爱。
1．儿子的心理经历了从“莫名的失落感”到“心里暖暖的”
2．文章的语言富有表现力，请按要求对下面的句子作简要品 析。(4 分) (1)别家孩子刚靠近橘子林边的湖，对面的麦河就像幽灵一样 一瘸一瘸地拐了过来，手里拐棍在地上噼啪点个不停，嘴里 连珠炮般咋呼起来：猴崽儿，干啥嘞？(从修辞手法角度进行 品析) 这句话运用了比喻的修辞手法，形象生动地写出了麦河的机
(三)多说一两句话 ①从医学院一毕业，他就进了父亲的诊所，成了和父亲 一样的乡村医生。从他进诊所的第一天开始，父亲就谆谆告 诫他，诊所是为乡邻们开的，不以盈利为目的，在任何情况 下，都不能开大处方。他将父亲的话牢记在心上。
②他进诊所，是被看做来接父亲的班的。父亲年龄渐大， 一天看几十个病号，已经吃不消了。他们的诊所，只看一些 普通的病症，诸如感冒、腹泻、炎症之类。如果病情复杂， 他们会立即建议病人去大医院诊治，以免延误。对他来说， 这可谓是小菜一碟。因为经过几年的学习和实践，可以说， 他的医术已经一点也不比父亲差了。然而，奇怪的是，来看 病的人，大多仍然会选择让父亲看。这让他涌起了一股莫名 的失落感。
③要说偷，法子也不是没有，潜水渡过湖去，悄悄爬上坡 边的橘子林中，能管饱。可家中大人硬是不让，偶尔一次冒 险幸运潜过湖去偷吃，若是给大人闻到了嘴里的橘子味，定 免不了挨上一顿“竹笋炒肉”。
④但椿子不怕，椿子爹娘走得早，跟着奶奶芸婆一起过。 芸婆的眼睛不济，鼻子也不灵，瞧不仔细，也闻不出啥味来。
⑤椿子运气好。别家孩子刚靠近橘子林边的湖，对面的麦 河就像幽灵一样一瘸一瘸地拐了过来，手里拐棍在地上噼啪 点个不停，嘴里连珠炮般咋呼起来：猴崽儿，干啥嘞？吓得 那孩子赶紧回了家。
第一部分 文学作品阅读
第三节 主题阅读与写作 七年级上册主题阅读 主题四：人物故事
(一)橘子熟了 徐建英
①村子不大，山连着山，连绵逶迤，到村子边沿，陡地平 缓下来，孤零零地伏卧着一个很大的湖。湖边靠南的坡地上， 长着麦河家的两亩橘子林。
②每到秋日，麦河家的橘子树上挂满了果，一个个翠绿的 橘子，沉沉的，把枝条压得都翻卷过来。一阵风吹过，大老 远都能闻到一股橘子的清香，馋得一村的娃儿，口水在喉咙 里一上一下直打转，但也只能干瞧着馋，跛子麦河一入秋就 会在橘子林外搭棚守着，哪个也近不得。
⑥可就在那个冬季的一天，李忠义值了一宿夜班，不知是 过于劳累，还是那天风雪太大，经过一个无人铁路道口时， 竟被呼啸而来的火车刮倒，被人发现送往医院，已经无救了。 一个普通而平凡的生命，在一个朦胧的冬晨消失了。
⑦送别的那天，工友们都来了，他们穿着汗渍的工装，甚 至有的还背着工具，戴着安全帽，他们要最后送他一程。悼 词写的是什么他们没有听到，哀乐从哪里飘来他们没有听到， 只听任奔涌的泪水顺颊而下，淋湿了衣衫，打湿了脚下的土 地。李忠义需要休息了，他安详地合着双眼，那花白的头发 在人们无尽的哀痛中，似乎还在微微抖动，像一朵成熟了的 蒲公英，飘飞在瑟瑟的寒风中。
3．选文最后两段有什么作用？(4 分) 内容上：点明主旨，深化中心；结构上：总结全文，照应文 题。 4．选文标题“天空没有多余的星星”有什么含义？(5 分) ①天空中每颗星星都有自己的位置、价值；②一个人不管多 平凡，但在社会大家庭中，只要他认真地工作生活，就都会 有各自的价值。(或每个人在社会中都有自己的位置，都能实 现自己的人生价值。)
⑧椿子想到这里，手不知不觉动了起来。 ⑨她学着麦河的样子，轻轻地把刚垂下来的橘子用竹竿支 起来，麦河腿不好，她瞧见过麦河搭支架时摔倒过；她悄悄 地把林子里的杂草拔干净，麦河的腿不好，杂草这么高，要 是有人像她一样也悄悄钻进橘子林，麦河一定很难发现；她 又轻轻地把林边的沟壑用小石头细心地铺起来，麦河的腿不 好，走这样的路，一定很容易摔跤……
⑧他的生命太短暂了，没有壮怀激烈；他的人生太淡然了， 没有光华闪烁；他的业绩太平凡了，没有风云叱咤。李忠义 是一个工人，但更是一个好人，在工友的心中，他就是一座 山、一条河。
⑨天空就像一个和谐的大家庭，那么多的星星亲密地依偎 在一起，不管大的小的、远的近的，谁也离不开谁，就是云 彩遮住了它们，它们也会躲在后面熠熠发光。
3．文中多次为结尾处芸婆送饼、麦河送橘埋下伏笔，请找出 两处，并作简要分析。(4 分)
(1)第⑦段，椿子多次进入果园，但麦河“偏偏就那么贪睡”， 看似是巧合，实际是麦河故意装作睡熟，宽容椿子“偷橘”， 可见麦河对孤儿椿子特别疼爱，表现了麦河的善良和热心。
(2)第⑥段，“芸婆眼睛不好，鼻子不灵，对橘子看不见闻不 着。但芸婆眯着眼睛吃橘子的样子，让椿子感觉自己一下子 就长大了”，芸婆吃在嘴里，心里应该知道椿子偷摘麦河的 橘子，没有拆穿椿子，容纳椿子的调皮，也知道麦河对椿子 的宽容与关爱，表现了芸婆对失去父母的椿子的宠爱和对麦 河的感激之情。
⑤大凡地位卑微的人头就扬不起来，位尊显贵的人头就低 不下去。李忠义却在命运面前不低头，也从不抱怨生活对他 的不公。他充实地、忙忙碌碌地打发每一天，用他炽热的胸 膛温暖冬天，用他辛勤的汗水融化冰雪。一次，工会到工地 放露天电影，放到一半时，风把银幕掀落，正在大家焦急之 时，只见一个笨拙的身影，蹬着“巴驹子”攀上柱顶，吃力 地把银幕重新拉好。电影又重新放映，场内响起掌声。
⑤父亲也不着急，只顾自己和平时一样，一个接一个看 病。一个姑娘，陪着一位老人来看病，肠胃不舒服。老父亲 仔细问诊检查后，开好药，对老人说，老哥，我刚刚检查了 你的咽喉，你还有慢性咽炎哪。老人连连点头，是啊是啊， 你也给开点药吧。老父亲摇摇头，慢性咽炎重在保养，你一 定抽烟吧？听我一句话，把烟戒了。
⑬椿子，干啥嘞？帮叔捡啊。今年收成好，卖了不少钱哩， 这余下的，给你这个小园丁发个管理奖哩。
⑭椿子听罢，垂下了头，小脸红到耳根。突地，她“哇” 的一声，大哭了起来。
(选自《打工文学》)
1．文章以“橘子熟了”为题有何作用？(5 分) 文章以橘子为线索，“橘子熟了”引起读者的想象。文中麦 河对孤儿椿子的宽容、芸婆对麦河的感恩之情都像熟了的橘 子一样清香。题目揭示了文章的中心，含蓄地表现了乡邻之 间互相关爱这一主题。
技术活他插不上手，可他总能找到自己能干的活儿：道路坑 洼他去填平，排水沟堵了他去疏通，散落的砂石他细心地堆 积成方，散放的管材他整理成行。他眼里总有活儿。夏日， 酷暑难当，他主动去食堂帮厨，吃力地把解暑的绿豆汤担到 工地，自己渴了却忍着不喝。冬日，他常常夜半巡夜，生怕 工棚生火酿成事故。每天清晨大家走出工棚，总会看到皑皑 雪地上，有一串串高低不平的足印。
③他文化水平不高，却在工地醒目的地方立起一块黑板， 用他笨拙的字迹，将每日新闻、安全警示和天气预报写在上 面，虽然版面不很美观，却很受工友们的欢迎。
④别人有困难他跟着着急，别人高兴他跟着快乐，别人痛 苦他也跟着痛苦。一次，一个工友半夜发烧，他背着工友顶 着风雪去医院，跛着腿跑来跑去，整整陪护了三天。工友病 愈出院了，他却病倒了，一病就是一星期。
⑥椿子聪明，她会选在中午麦河打盹儿时偷偷潜水过湖， 当麦河一阵接一阵的鼾声奏起时，椿子捂着撑得圆嘟嘟的小 肚子溜出橘子林，直接从坡地上跑回家。芸婆眼睛不好，鼻 子不灵，对橘子看不见闻不着。但芸婆眯着眼睛吃橘子的样 子，让椿子感觉自己一下子就长大了。
⑦有时椿子看着麦河倒在窝棚边的模样——一大一小两 条腿支在架子上，那条萎缩的左腿瘦瘦小小，像极了一根细 小的竹棍子。椿子听奶奶说，麦河这腿，是小时候患小儿麻 痹症落下的，因为这腿，麦河一直说不上媳妇。有时椿子也 很不忍，可是对橘子的诱惑，她太难抗拒。她在心中很多次 地埋怨麦河怎就那么贪睡！甚至有时候，她很希望麦河会突 然醒来，对着她咋咋呼呼地大吼一通，那么，她一定不敢再 来偷橘子了，可麦河偏偏就那么贪睡，鼾声一阵接一阵地奏 乐似的。
警，对橘子园看护严密，表现了他对果园的珍爱，对其他偷
橘者绝不容忍跟对椿子的宽容态度形成对比。
(2)她会选在中午麦河打盹儿时偷偷潜水过湖，当麦河一阵接 一阵的鼾声奏．起时，椿子捂着撑得圆．嘟．嘟．的．小．肚．子．溜出橘子 林，直接从坡地上跑回家。(对加点字词进行品析)
“奏”一字惟妙惟肖地描写了麦河的鼾声逼真，突出了麦河 怕惊吓到椿子故意装睡熟的样子；“圆嘟嘟的小肚子”说明 椿子在果园里吃得尽兴，表现了麦河大叔对椿子的宽容与疼 爱。
⑩中秋节到了，泉眼村的习俗，八月十五烘大饼。 ⑪椿子一大早起床帮芸婆揉了面，和了糖丝的橘皮子，撒 了脆芝麻粒，在灶上开始烘起中秋饼。烤好饼，芸婆让椿子 帮忙找一摞看相好的，打包捆好，给麦河家送去。 ⑫椿子红着脸接过芝麻饼，转身要出门，却一头撞上了一 瘸一瘸走进来的麦河。麦河手中的袋子滚落，橘子撒满了椿 子家的小院，椿子怔怔地望着麦河，一脸不解。
Байду номын сангаас
4．文章末尾写道，“椿子听罢，垂下了头，小脸红到耳根。 突地，她‘哇’的一声，大哭了起来”。请揣摩椿子此时的 心理活动，并用第一人称描写出来。(4 分) 椿子想：“他怎么知道我帮他整理果园的？那我经常去偷他 家橘子的事他也肯定知道，他却装作没看见我，原来是为了 不让我难堪，也让我能解解馋啊！暗地里对我这么好，我怎 么就不懂事呢？”(符合情理即可)
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2019秋人教部编版七年级上册语文拓展阅读课件：第1课 春(共25张PPT)
第一单元
第1课 春
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-17-
拓展阅读(二) 20分
白马湖 朱自清
①今天是个下雨的日子。这使我想起了白马湖;因为我第一回到白马湖,正是微风飘 萧的春日。
第一单元
第1课 春
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-18-
②白马湖并非圆圆的或方方的一个湖,如你所想到的,这是曲曲折折大大小小许多湖 的总名。湖水清极了,如你所能想到的,一点儿不含糊,像镜子。沿铁路的水,再没有比 这里清的,这是公论。遇到旱年的夏季,别处湖里都长了草,这里却还是一清如故。白马 湖最大的,也是最好的一个,便是我们住过的屋的门前那一个。那个湖不算小,但湖口让 两面的山包抄住了。外面只见微微的碧波而已,想不到有那么大的一片。湖的尽里头, 有一个三四十户人家的村落,叫作西徐岙①,因为姓徐的多。这村落与外面本是不相通 的,村里人要出来得撑船。后来春晖中学在湖边造了房子,这才造了两座玲珑的小木桥, 筑起一道煤屑路,直通到驿亭车站。那是窄窄的一条人行路,蜿蜒曲折的,路上虽常不见 人,走起来却不见寂寞。——尤其在微雨的春天,一个初到的来客,他左顾右盼,是只有 觉得热闹的。
第一单元
第1课 春
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
片段写作
-16-
4.结合语境,品味下面句子中加点词语的表达效果。(3分) 蜜蜂们“嗡嗡嗡”跑．过来了,抢．着给它们配上和声。 “跑”“抢”二字运用拟人的修辞手法,(1分)形象生动地写出蜜蜂争先恐后飞舞的情景,(1 分)描绘出一幅春日蜂闹图。(1分) 5.选文第④段能删去吗?为什么?(4分) 不能删去。(1分)因为该段描写出了夏雨、秋雨、冬雨的不同特征,通过对比,突出了春 雨“最知情意,不喧哗吵闹,安静中生发质朴神奇的力量”的特点。(3分)
2019秋人教部编版七年级上册语文拓展阅读课件：第3课 雨的四季(共21张PPT)
销售也就是在做人。 3.良好的工作态度,有些人可能觉得一 些销售 人员每 天要面 对一些 难搞定 的客户 或
者是因为压力大
对接课堂
-3-
①我爱燕园的颜色。春天从粉红的桃花开始,看见那单薄的小花瓣在乍暖还寒的冷 风中轻轻颤动,紧接着是榆叶梅热闹地上场,花团锦簇,令人振奋。白丁香、紫丁香,幽 远的甜香和着朦胧的月色,似乎把春天送到了每人心底。
③夏日的主色是绿,深深浅浅浓浓淡淡的绿。从城里奔走一天回来,一进校门,绿色满 眼,猛然一凉,便把烦恼都抛在校门外了。绿色好像是底子,可以融化一切的底子,那文 眼则是红荷。鸣鹤园原有大片荷花,红白相间,清香远播。勺园附近、朗润园桥边都有 红荷。最好的是镜春园内的一池,隐藏在小山之后,幽径曲折,豁然得见。红荷的红不同 于桃、杏,鲜艳中显出端庄,就像白玉兰于素净中显出华贵一样。
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-13-
④雨打在窗户上,啪啪作响。眼前的人和物仿佛都如颜料般被化开了。每一滴雨水 就是一次笔尖的涂抹,随意而不做作。任何线条都变得逐渐支离,氤氲中多出几分温柔。 雨打在树叶上,汇成涓涓细流,在叶尖凝聚为一条丝线。【C】
⑤有时候,雨如银针般细密,瞪大眼睛可能也不会瞧得更真切。这个时候反倒可以闭 上眼睛,让风推着雨点打到你脸上。皮肤会告诉你,那未必是尽湿,却不止于潮,没有十 分的凉意,却有丝丝清冽。【D】
(选自《恩施时报》,有删改)
第一单元
第3课* 雨的四季
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-15-
1.作者以雨为线索,都写到了哪些内容?请阅读第②~⑤段,补全下面的内容。(3分)
雨中小镇→ 雨滴屋檐 → 雨打窗户 → 风雨打脸
2.下面的句子是文章原句,请选择它在文中的正确位置( D )(3分)
者是因为压力大
对接课堂
-3-
①我爱燕园的颜色。春天从粉红的桃花开始,看见那单薄的小花瓣在乍暖还寒的冷 风中轻轻颤动,紧接着是榆叶梅热闹地上场,花团锦簇,令人振奋。白丁香、紫丁香,幽 远的甜香和着朦胧的月色,似乎把春天送到了每人心底。
③夏日的主色是绿,深深浅浅浓浓淡淡的绿。从城里奔走一天回来,一进校门,绿色满 眼,猛然一凉,便把烦恼都抛在校门外了。绿色好像是底子,可以融化一切的底子,那文 眼则是红荷。鸣鹤园原有大片荷花,红白相间,清香远播。勺园附近、朗润园桥边都有 红荷。最好的是镜春园内的一池,隐藏在小山之后,幽径曲折,豁然得见。红荷的红不同 于桃、杏,鲜艳中显出端庄,就像白玉兰于素净中显出华贵一样。
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-13-
④雨打在窗户上,啪啪作响。眼前的人和物仿佛都如颜料般被化开了。每一滴雨水 就是一次笔尖的涂抹,随意而不做作。任何线条都变得逐渐支离,氤氲中多出几分温柔。 雨打在树叶上,汇成涓涓细流,在叶尖凝聚为一条丝线。【C】
⑤有时候,雨如银针般细密,瞪大眼睛可能也不会瞧得更真切。这个时候反倒可以闭 上眼睛,让风推着雨点打到你脸上。皮肤会告诉你,那未必是尽湿,却不止于潮,没有十 分的凉意,却有丝丝清冽。【D】
(选自《恩施时报》,有删改)
第一单元
第3课* 雨的四季
阅读素养
知识铺垫
对接课堂
-15-
1.作者以雨为线索,都写到了哪些内容?请阅读第②~⑤段,补全下面的内容。(3分)
雨中小镇→ 雨滴屋檐 → 雨打窗户 → 风雨打脸
2.下面的句子是文章原句,请选择它在文中的正确位置( D )(3分)
最新部编版初中七年级语文上册第三单元《主题阅读》优质教学课件
8
记叙文标题考查题
说说以“永远的铃声”为题的好处。
（1）文章围绕“‘我’偷铃——‘我’因偷铃被罚—校长和田老师让 ‘我’敲铃作为警醒_‘铃声’在人生路上一直警醒‘我’”的思路行文，所 以“铃声”是本文的线索。
（2）“永远”强调了“铃声”对“我”后来人生的警醒，含蓄地点明了 中心；
（3）“永远”和“铃声”搭配，不同寻常，设置了悬念，激发了读者的 阅读兴趣。
（朱自清《春》）
13
凤头：开头像凤头那样美丽、精彩。 猪肚：主体像猪肚子那样有充实、丰富的内容。 豹尾：结尾像豹尾一样有力。
15
记叙文结尾的作用
1.抒情议论，点明中心。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
（冰心《荷叶·母亲》）
16
记叙文结尾的作用
6
记叙文标题的作用
4.设置悬念，激发读者阅读兴趣。 《永远的铃声》
记叙文标题考查题
对标题含义的理解 对标题作用的理解
记叙文标题考查题
怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？ （《永远的铃声》第四题）
“永远”指偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”知道 做人的道理，打消不轨之念，走好人生之路；而且之后，“我”循 着铃声，一直追随着师者的脚步前行。
20
记叙文结尾考查题
读完《潇洒走一回》，说说最后一段在文中的作用。 文章在前面讲了郑老师的“潇洒”的故事的基础上，最后一段写到
若干年后郑老师的“为人风度和人生态度”还让“我们”回味，在对 “我们”发生影响，升华了文章的主旨。最后一句则通过议论，说明 每个人都应该淡泊名利、坦荡友善、潇潇洒洒度过，也升华了中心。
学完这课，你收获了什么？有什 么样的感悟？与同学相互交流讨 论。
记叙文标题考查题
说说以“永远的铃声”为题的好处。
（1）文章围绕“‘我’偷铃——‘我’因偷铃被罚—校长和田老师让 ‘我’敲铃作为警醒_‘铃声’在人生路上一直警醒‘我’”的思路行文，所 以“铃声”是本文的线索。
（2）“永远”强调了“铃声”对“我”后来人生的警醒，含蓄地点明了 中心；
（3）“永远”和“铃声”搭配，不同寻常，设置了悬念，激发了读者的 阅读兴趣。
（朱自清《春》）
13
凤头：开头像凤头那样美丽、精彩。 猪肚：主体像猪肚子那样有充实、丰富的内容。 豹尾：结尾像豹尾一样有力。
15
记叙文结尾的作用
1.抒情议论，点明中心。 “母亲啊！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁 是我在无遮拦天空下的荫蔽？”
（冰心《荷叶·母亲》）
16
记叙文结尾的作用
6
记叙文标题的作用
4.设置悬念，激发读者阅读兴趣。 《永远的铃声》
记叙文标题考查题
对标题含义的理解 对标题作用的理解
记叙文标题考查题
怎样理解文章标题“永远的铃声”中的“永远”一词？ （《永远的铃声》第四题）
“永远”指偷铃事件后，铃声时时警醒“我”，让“我”知道 做人的道理，打消不轨之念，走好人生之路；而且之后，“我”循 着铃声，一直追随着师者的脚步前行。
20
记叙文结尾考查题
读完《潇洒走一回》，说说最后一段在文中的作用。 文章在前面讲了郑老师的“潇洒”的故事的基础上，最后一段写到
若干年后郑老师的“为人风度和人生态度”还让“我们”回味，在对 “我们”发生影响，升华了文章的主旨。最后一句则通过议论，说明 每个人都应该淡泊名利、坦荡友善、潇潇洒洒度过，也升华了中心。
学完这课，你收获了什么？有什 么样的感悟？与同学相互交流讨 论。
七年级语文现代文阅读课件：第1部分 第3节 七年级上册主题阅读 主题6：想象世界(共55张PPT)
三个男子看到这一场面，一起大笑起来。他们不理这个女 人，继续前进。穿黑色西装的男子道：“看到了吧，史先生， 刚才就是个很好的例子。俗话说‘有因就有果’，假如那个 女人不回头看我们，那么她的小狗就不会掉到河里去；或者 说，假如我们刚才不出现，她也不会失手让小狗坠到河里 去。”
“是的，也就是说一个人的命运或者世界的命运变化隐含 在任何一个时间段里面。简单地说就是任何一秒钟的变化， 都可以给人和世界带来不同的未来。”另一个穿白西装的男 子接口解释道。
“太不幸了。”史先生听了，像自己已经历过一般，悲痛 地摇着头，“我不要这样的生活！”
“你还有选择最后一种命运的可能：就是你现在原地不 动，一直等到太阳落山为止。接着你回家。三年后的一天， 你在家里被人打劫，而打劫你的其中一人是你小学时候的同 学。他了解了你的一切之后，便邀你加入他们的黑帮组织。 十年后你将成为这个组织的头号人物。再过三年，你制造了 几起令世人深恶痛绝的谋杀和爆炸的事件。”
“他们那时候的做法可能和现在不一样。好了，如果你不 喜欢书里说的这些事，你就干脆别读这本书。”
“我没说我不喜欢。”玛琪急忙说。她很想知道那些有趣 的学校究竟是怎么回事。
他们还没看完一半，玛琪的妈妈就喊了起来。 “玛琪！该上课了！” 玛琪抬起头来。“还没到时间呢，妈妈。”
“到了，”琼斯太太说，“托米差不多也快到点了。” 玛琪对托米说：“托米，下课以后我可以和你一起再读读 这本书吗？” “也许行吧，”他冷冷地回答，然后吹着口哨走开了，胳 膊底下夹着那本满是灰尘的旧书。
史先生听后道：“全国预测未来研究会，我听过，他们对 于世界对于人命运的预测已经说是出奇地准确，简直达到出 神入化，登峰造极的地步了。我相信你们，但你们可以先告 诉我，我的将来如果执行你们的方案会出现哪几种情况 吗？”史先生接口道。
七年级上册第一单元主题阅读(共29张PPT)
（2）麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭 筒的高粱、玉米和那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。 （从修辞手法的角度赏析） _运_用__了__拟__人__的__修__辞__手__法__，__形__象__生__动__地__写__出__了__棉__苗__、__高__粱__、__玉__米__、__瓜__秧____ _“_旺__盛__的__活__力__”__，__表__现__出__夏__天__蓬__勃__的__生__机__。__。________________________ 3.文中最后一段说“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”，结合文章内容， 谈谈你对这句话的理解。 (4分）【理解句子】 示 __例__：__夏__天__的__农__民__是__忙__碌__而__辛__劳__的__：__他__们__既__要__忙__于__收__割__，__又__得__赶__着__去__给__ 秋 __苗__追__肥__、__浇__水__，__他__们__的__肩__上__挑__着__夏__秋__两__季__。__所__以__说__夏__“__总__是__浸__在__苦__涩__ 的 __汗__水__里__”__。____________________________________________________
朴粗犷，表达作者对油菜花的喜爱和对朴实勤劳的农民的赞美。 （二）《夏》
抓住景物特点：总说句突出夏天的色彩是金黄的、旋律是紧张的 特点，赞美在夏天辛勤劳动、为社会创造财富的劳动人民。 （三）《秋天的黄昏》
理清写景顺序：以空间方位为序，描写乡下秋天黄昏的安详丰满， 表达对丰收的赞美和对乡村生活的怀念。
（一）油菜花：描着春天的眉眼儿（17分） 葛取兵
①油菜花绝对上不了大雅之堂。在春天，百花齐放，桃李争艳，这 么一大堆花花草草中，油菜花是最平民、最草根的了，但它热烈，奔放， 毫不忸怩作态，也不孤芳自赏，在田野里，热热闹闹，一大片一大片， 金黄的色彩，常引来翩翩彩蝶、嗡嗡蜜蜂，还有叫不出名字的小虫子飞 舞于花间，平添了乡间田园缤纷的景致。
七年级上册第一单元单元主题阅读课件
（二）夏（17分）
梁衡
①夏天到了。
②好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的纤纤
细草长成了一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙，轻飞
曼舞的蜂蝶不见了，却换来了烦人的蝉儿，潜伏树叶间一声声地长鸣。火红的
太阳烘烤着一片金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打
小时候，最爱看下雨。眼看着热毒毒的天，忽然一阵风起，飘来如铅的黑 云。人们奔走着喊着：“快落雨了！”晒谷的赶忙把谷子搬进箩筐；摆摊的立 刻躲进骑楼。我们乱跑着，让人推来搡去，又骂着“绊手绊脚”，还觉得有趣 得很。雨点打在发烫的路面，不知冒尘土还是冒白烟，带一股辣鼻的“地气” 。
不一会儿，淌着浅浅的河流，大颗的雨点撞击水面，炸开了，却似盛开的玉兰 ——倘若世上真有那样一种透明的玉兰，转瞬之间，开了又谢，谢了又开。看 着街上，一个行人也没有了，只有路两边窄窄的水沟里奔腾着流水，那流水喊 着唱着，何等欢快！妈妈说过的，海龙王发怒了，雷公电母摇着黑旗……我想 ，小沟的流水一定是小喽啰，跟着雷公电母呐喊助威的。我在骑楼下看得入神 。二姐从屋里走出来对我说：“小弟，我说个谜语给你猜：千条线，万条线， 下到河里看不见。”嘿，她还以为我没猜过呢，头一次猜我就猜着了，我得意 地说：“谁不知道，下雨呗！”二姐并不沮丧，拉着我的手：“你看！”真的 ，
多么奇妙的景象：雨丝忽闪忽闪，真如“千条线，万条线”，不，简直是千 根银线，万根白线！我真喜欢这凉丝丝的线绒世界！
可惜，雨慢慢小了。不过，雨的神采并未消减。此时，它让人品味出一 种韵味，这韵律生动而诱人。屋檐下淅淅沥沥，点点滴滴，听，有如童话里 的十音钟！在黝黑的夜里，这是守护神的足音吧？乖乖，他轻轻地走过来， 又慢慢地走开去。我于是喜欢在雨中酣然入梦乡，那是多么惬意的事儿！美 好的天籁，不，是慈祥，和蔼的母亲唱着催眠曲。啊！童年时的无限美好的 辰光！
(部编版)2019年秋七年级上册语文：课内现代文阅读理解(有答案)
七年级上册现代文（课内）阅读汇编《春》（一）小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。
坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏，风轻悄悄的，草软绵绵。
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。
红的像火，粉的像霞光，白的像雪。
花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。
野花遍地是：杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的。
1、想像一下，下面的诗句中哪一句描写的画面与“小草偷偷地从土里钻出来”最接近？（）A、春风又绿江南岸（王安石《泊船瓜州》）B、浅草才能没马蹄（白居易《钱塘湖春行》）C、草色遥看近却无（韩愈《早春呈水部张十八员外》）D、风吹草低见牛羊（《敕勒歌》）2、第二段写春花的顺序是从到，写出了春花繁密茂盛，、的特征。
3、写“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”。
这一句对写春花有什么作用？4、作者由花朵想到了果实，“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”。
那么，你由“成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”想到了什么？用几句话把它描写出来。
5、景物本身没有思想感情的，但我们可以把它当作有思想感情的人来写。
文中有这样的例子，你认为写得好不好？请说说你的看法。
6、第①段描述春天景象，先总写______________，后分写____________________。
7、“红的像火，粉的像霞，白的像雪。
”是写花的__________，其特点是_____________。
8、“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。
”作者通过（），使描述更加（）。
9、文中写蜜蜂“闹”、蝴蝶“飞来飞去”是用来衬托______________________。
10、本文段共用了下列哪些修辞方法？（）A、比喻、拟人、借代、引用B、拟人、比喻、排比、夸张C、比喻、夸张、排比、引用D、拟人、借代、比喻、夸张（二）雨是最寻常的，一下就是三两天。
2019秋七年级语文现代文阅读课件：第1部分 第2节 考点分析1：把握内容(共115张PPT)
⑲小吴再．一．次．出现，(在确定概括范围的时候，我们要多 注意类似词语。)是带一对老人来看升国旗。这对老人脸色凄 苦，衣衫褴褛。我问他：“你找到老乡了？”小吴说：“没 呢。他们是一对聋哑夫妇，东北的，也没有老乡，我就对他 们说，我们做老乡吧。”
⑳我欣慰地笑了，说：“那加我一个吧。”小吴狐疑地问： “你？”我看着远方，沉默了一会儿，说：“我在这里巡逻 快三年了，也没遇见一个老乡。”(从神态描写、语言描写中 可以看出“我”对小吴比“关心”更胜一层了，认同了他的 做法，并且要与小吴做老乡。)
⑮“相邻那个县也是老乡啊。”
⑯他摇了摇头，固执地说：“连一个县的都不是，能算是 老乡吗？”(提炼关键句子信息，再用答题格式概括即可。) 我安慰他说：“实在想家了，就回去看看吧。”(这也是“关 心”的具体表现。)他笑道：“回家？我爹在山上打石头被炸 死了，那个女人改嫁去了外省，哪有什么家？”说完，撇开 两条瘦腿，消失在人海中。
二、阅读下文，完成题目。 灯如红豆(2019·广东) 侯志明
①有句诗说“灯如红豆最相思”。 ②夏日炎炎的夜晚，我经常会在夜深人静后，看城市迷人 的灯光。望看望着，有时会掉下眼泪来，不止一次。 ③我总会想到童年、少年时陪伴我的那盏小油灯。
④那是一盏自制的、简单的煤油灯。一进腊月，母亲就要 夜夜坐在小油灯前，赶做新衣或者浆洗旧衣。白天辛苦一天， 晚上还要干活到下半夜。有一天，我睡醒一觉，发现母亲还 在灯前纳鞋底做新鞋，腿上盖着被子，身上披着棉衣。一手 拿着鞋底，一手交替拿锥子和针线。先用锥子扎，再用针穿 线，再在膝盖上使劲地勒紧。
⑩我鼻子一酸，拍了拍小吴的肩，叮嘱道：“注意点形象， 别太露骨，更不准妨碍人家。”(从“鼻子一酸”“拍了拍小 吴的肩”“叮嘱”可以看出“我”的情感态度开始有所变 化，由怀疑变为一种“理解”或“同情”。)他眼里汪着泪， 点点头。
七年级语文上册第一单元主题阅读讲义(新人教部编版).ppt
那个夏天，因为那些朴素的风景，我们的 童年不再寂寞；因为那些稀稀落落的往事，我 们的童年便有了阳光的颜色。
21
(二)童年的夏天
1.简要概括文中所写的童年趣事。
在姥爷的园子里穿梭、偷吃西红柿、捉 蛐蛐。在田野里看农民灌溉庄稼、玩水、 掉进水池。
22
(二)童年的夏天
2.从画线句子中可以看出“我”怎样的特点？
(2)这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了 蓖麻叶子的颜色和形状，表现出了孩子对它的喜爱之 情。
25
(二)童年的夏天
4.如何理解结尾“因为那些稀稀落落的往事， 我们的童年便有了阳光的颜色”？
童年那些让人发笑的事，增添了童年的乐趣， 使童年生活丰富多彩。
26
(三)济南的秋天
①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中 有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄 的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清 溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。 你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设 若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请 到济南来看看吧。
31
(三)济南的秋天
先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色， 除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比 拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好 像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿 藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的， 它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮 着水波，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金 的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的 绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼， 羡慕死诗人呀!
15
(二)童年的夏天
一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行 行，极认真而恣意地生长着，那弥漫的韭菜的 清香，冲淡了儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有 那个年代才有的满足。豆角架支成人字形，细 长的豆角，像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的 暖风里，轻轻摇摆。一株株西红柿，枝桠间结 满了果实，红得透亮儿，粉得诱人，绿得可爱， 我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服 上蹭蹭，就着暖的温度，一并吞吃。
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(二)童年的夏天
1.简要概括文中所写的童年趣事。
在姥爷的园子里穿梭、偷吃西红柿、捉 蛐蛐。在田野里看农民灌溉庄稼、玩水、 掉进水池。
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(二)童年的夏天
2.从画线句子中可以看出“我”怎样的特点？
(2)这句话运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了 蓖麻叶子的颜色和形状，表现出了孩子对它的喜爱之 情。
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(二)童年的夏天
4.如何理解结尾“因为那些稀稀落落的往事， 我们的童年便有了阳光的颜色”？
童年那些让人发笑的事，增添了童年的乐趣， 使童年生活丰富多彩。
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(三)济南的秋天
①济南的秋天是诗境的。设若你的幻想中 有个中古的老城，有睡着了的大红楼，有狭窄 的古石路，有宽厚的石城墙，环城流着一道清 溪，倒映着山影，岸上蹲着红袍绿裤的小妞儿。 你的幻想中要是这么个境界，那便是济南。设 若你幻想不出——许多人是不会幻想的——请 到济南来看看吧。
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(三)济南的秋天
先不说别的，只说水中的绿藻吧，那份儿绿色， 除了上帝心中的绿色，恐怕没有别的东西能比 拟的，这种鲜绿全凭着水的清澄显露出来，好 像美人借着镜子鉴赏自己的美。是的，这些绿 藻是自己享受那水的甜美呢。不是为谁看的， 它们知道它们那点绿的心事，它们终年在那浮 着水波，做绿色的香梦。淘气的鸭子，用黄金 的脚掌碰它们一两下，浣女的影儿，吻它们的 绿叶一两下。只有这个，是它们香甜的烦恼， 羡慕死诗人呀!
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(二)童年的夏天
一畦畦绿色的韭菜，郁郁葱葱，一垄垄，一行 行，极认真而恣意地生长着，那弥漫的韭菜的 清香，冲淡了儿时的贫穷和枯燥，充溢着只有 那个年代才有的满足。豆角架支成人字形，细 长的豆角，像小姑娘编成的小辫儿，在夏日的 暖风里，轻轻摇摆。一株株西红柿，枝桠间结 满了果实，红得透亮儿，粉得诱人，绿得可爱， 我们禁不住诱惑，选个熟透的摘下来，在衣服 上蹭蹭，就着暖的温度，一并吞吃。
2019秋七年级语文现代文阅读课件：第1部分 第2节 考点分析3：品味语言(共96张PPT)
第二天清晨，艾尔返回市长家，说出了他想象的胡安一方 的辩词。“他会说苹果落到了他家庭院，因此变成他的了。” 艾尔说，“但是，如果一条狗跑进他家院子，狗却不会变成他 的。”艾尔为自己想出的精彩辩词感觉十分自豪。“但胡安为 什么要送给你苹果蛋糕呢？”市长问道。
“为什么？嘲笑我呗！”艾尔说。市长说：“可是，胡安没有能 力送给别人食物啊。你的说法有欠妥当。一个栅栏有两边， 就像所有争论一样，你还需要考虑一天。”艾尔勉强地说：“我 将去和胡安谈一谈，但这只会使我的证据更加充分！”
答题格式：①动词：生动表现出人(事)物的特点， (或传神刻画了××事物××情态)，表现了人物 突破方法 ××的心情。②形容词、副词：生动形象地描 摹出某人(某物)××的特点、情态，反映了人物 ××的心情。
例文精析
栅栏两边苹果甜 艾尔和胡安住在普韦布洛村村口两幢并排的房子里，尽管 他们的房子十分相似，但艾尔家的庭院里有一棵枝繁叶茂的 大苹果树，而胡安家却没有。在艾尔看来，除了家人和好脾 气，胡安拥有的东西很少。
晚上，艾尔坐在院子中，出神地凝视着树木和栅栏。A 微 风下，苹果树发出沙沙的声响；栅栏边，盛开的小花也快．活． 地．眨．着．眼．睛．。(分析句子表达效果，要先选准分析的角度。这 句话应从环境描写及拟人修辞的角度进行分析：运用拟人手
法，则是生动形象地写出了微风中苹果树的声响和栅栏边小
花在风中摇曳的情态，再结合环境描写的作用：
题目：文中有 A、B 两处画线的句子，请选择其中一处分析表
达效果。(4 分)
我选
处，表达效果：
解题思路： 先选准分析句子表达效果的角度，然后再运用不同角度的答 题方法进行分析，最后组织语言简要回答。需要注意的一点 是，有时分析句子的角度不止一个，遇到这种情况时，我们 需要全面分析，方能取得满分。