胖乎乎的小手 完整版课件PPT
胖乎乎的小手说课课件内容
胖乎乎的小手说课课件内容
一、说教材：
《胖乎乎的小手》是人教版语文一年级下册第二组教材的一篇课文。这组教材围绕着“家庭生活”这个专题进行编排，旨在教育学生孝敬长辈、关爱家庭的每一个成员。这篇课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课的教学重点是认字和朗诵课文，难点是在交流感悟中懂得文中蕴含的道理。
二、说目标：
根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：
１、认知目标：
⑴ 认识“胖”等１３个生字，会写“看”等６个生字。
⑵ 正确流利有感情地朗读课文。
２、能力目标：
⑴ 继续培养独立识字的能力。
⑵ 培养有感情朗读课文的能力和阅读理解能力。
⑶ 初步培养学生积累运用语言的能力。
３、情感目标：
培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
设计理念：《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采用“自主、合作、探究”的学习方式，以读为本，让学生在读中感悟，懂得要孝敬长辈，主动帮长辈做事，积累语言，培养语感，读好疑问句和感叹句，以达到提高语文素养的目的。
三、说学生：
一年级学生具有天真活泼，好奇好问，好模仿易感染的心理特点，容易被直观形象、新鲜活动的事物所吸引，并能在教师创设的情境中获得体验，达到情感共鸣、因此在教学中，我根据学生的身心特点创设情境，分解朗读要求，让学生在一堂课中能始终学得轻松，学得愉快。 四、说过程：
（一）、三分钟说话激趣，导入新课：
（1）、猜谜：
（2）、看手：
请学生伸出小手，看看谁的手是胖乎乎的。
（3）、夸手
一年级语文胖乎乎的小手原文课文教案ppt课件及阅读
导语
今天为大家带来人教版小学语文一年级下册--《胖乎乎的小手》的原文课文、教案、ppt课件、阅读答案等相关内容，希望能给大家的教学和学习带来帮助！
1《胖乎乎的小手》原文课文
胖乎乎的小手
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”
2《胖乎乎的小手》教案
教学目标：
知识与能力
1、认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。 2、正确流利有感情朗读课文。
过程与方法
以读为主，读中感悟，读中理解内容，受到启发教育。
情感态度价值观
养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点：
认字、写字和朗读课文。
教学难点：
流利地朗读课文和理解课文内容。
教学时间：
1课时
教学准备：
字卡，投影片。
教学过程：
一、创境引题
1、谜语导入。
大家喜欢猜谜语吗?请大家猜一猜：一棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。手可以组哪些词语?板书：小手
2、今天，我们来学习第六课。大屏幕出示课题：胖乎乎的小手 一起来读一读?
3、兰兰是个喜欢画画的孩子，她画了很多画，下面我们来看一看他画的画。{课件}这张画画的是什么?齐读课题。是呀，这双胖乎乎的小手能干些什么呢?读了课文，小朋友就知道了。
二、先学后教
﹙一﹚、目标
1、读文。
(1)借助拼音自由读文，读准字音，读通课文。
(2)读准生字。
2、思考。
(1)找一找，爸爸说的话，妈妈说的话，姥姥说的话，各在那个自然段。
小学课件(胖乎乎的小手)
教学资料
. 小学优秀教案（胖乎乎的小手）
学习目标
1．会认“胖、喜〞等13个字，会写“画看着笑会兴〞6个字。
2．正确、流利有感情地朗读课文。
3．培养学生从小尊敬长辈的美德，有援助长辈做事的心愿和举动。
课前打算：
1课生字小卡片，每个学生一份。
2.小黑板：书写本课13各生字。
3.学生预习：读读课文，标出自然段，画出生字词。
第—课时
一、导入新课
〔课前板书课题。给每个学生分好号：12345〕
〔一〕请全班学生共同伸出手，找一个“胖乎乎的小手〞，让他举起来。
〔二〕以手解题，学习生字“胖〞：这就是胖乎乎的小手。胖—月、半
二、朗读感想
〔一〕言语鼓舞，激X趣。
〔二〕自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视摸底，找到学生读书中存在的问题。 教学资料
. 〔三〕重点领读课文，正音。
注：较难读的句子及字词
第—段：全家人都喜欢兰兰画的这张画。喜欢
第二段：您〔n&237;n〕为什么只贴这一张呢？一张、刚下班、墙上
第三、四、五段：爸爸、妈妈、姥姥说的话。注意自然停顿。
这胖乎乎的小手 / 替我拿过拖鞋呀！拖鞋、替、帮
第六段：兰兰明白了 // 全家人 / 为什么都喜欢这张画。等、变成、事情
〔四〕分段检查朗读情况。
谁能把第—段读得正确流利，谁就站起来读。〔二～六段类推〕
〔五〕有感情地朗读课文，感想课文。
1.创设情境。
〔1〕 这张画是谁画的？〔贴兰兰的剪图〕
〔2〕下面老师表演一个动作，看谁能从课文中找到写这个动作的句子读读。〔表演爸爸的动作，让学生读：“爸爸……贴在了墙上。〞〕
〔3〕看到爸爸这样，兰兰是怎么说的呢？谁来读读兰兰的话？
〔读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰〕谁能把他读坐下？最后的胜利者就是最正确“兰兰〞。
〔4〕老师读爸爸的话。〔最正确爸爸〕 教学资料
. 〔读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸〞〕
2.〔张贴妈妈剪图〕这是谁呀？看看妈妈脸上的表情，是什么样的？〔笑〕那谁能笑着读读妈妈的话？〔最正确妈妈〕
6胖乎乎的小手第一课时
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1word版本可编辑.欢迎下载支持. 教 学 设 计
年 月 日
教学内容 19.称象
教学目标 知识
目标 1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容
德育
目标
教学重点
教学难点
课 时 2课时（第一课时）
授课时间
前置性
作 业
教学设计过 程
一、引入新课学习目标：
㈠、揭示课题
１、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。
２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答）
板书：称象
二、出示教学目标
，
1. 三、出示前置性学习作业单用
四、学生自学
五、小组合作学习交流
六、小组合作学习后，全班交流汇报，教师及时点拨
七、学生当堂练习：第二课时
作业基础
课堂 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
2word版本可编辑.欢迎下载支持. 设计 家庭
板
书
设
计
课后
反思
教 学 设 计
年 月 日
教学内容 19.称象
教学目标 知识
目标 1、会认13个生字，会写6个生字，会用“一边┅┅一边┅┅”造句。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂人物对话，理解课文内容
德育
目标
教学重点
教学难点
课 时 2课时（第一课时）
授课时间
前置性
作 业
教学设计过 程
一、引入新课学习目标：
㈠、揭示课题
１、用夸张的手法画一头又大又重的象，占满黑板。看到这头大象，同学们会议论些什么？在象身上板书“大”、“重”等关键字。
２、谁能把大象的重量称出来？（板书学生的办法，肯定学生的回答） 文档从网络中收集，已重新整理排版.word版本可编辑.欢迎下载支持.
一年级语文下册第6课胖乎乎的小手
一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》课文原文
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
爸爸刚下班回来，拿起画，看了又看，把画贴在了墙上。兰兰不明白，问：“我只是画了自己的小手啊!我有那么多画，您为什么只贴这一张呢?”
爸爸说：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”
妈妈下班回来，看见画，笑着说：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”
姥姥从厨房出来，一眼就看见了画上红润润的小手，说：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”
兰兰明白了全家人为什么都喜欢这张画。她高兴地说：“等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情!”
一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》教材分析
爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
一年级语文下册第6课《胖乎乎的小手》教学建议
一、识字写字
本课要求会认的字，后鼻音很多，如：
“胖、张、刚、墙、帮、等、情”。 教学时要指导学生读准。教师可以多领读几遍，发现读得不准的，再重点指导。
建议按以下教学步骤进行教学：
1、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。
2、去掉音节认读：
可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆。
3、指导学生在文中画出生字，再连词、连句读。
4、组词练习：
本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。
5、认记练习：
“精──情”、“站──贴”、“蛙──鞋”(换一换)。
人教版语文一年级下册《课文 语文园地三 日积月累+和大人一起读：胖乎乎的小手》_63
胖乎乎的小手
教材分析：
本文是新部编教材一年级（下）语文园地三中第三板块“和大人一起读”，是以亲情教育为主题的一篇短文，语言浅显，内容读起来有一种亲切感！短文讲的是兰兰的一双胖乎乎的小手，能给爸爸拿拖鞋，给妈妈洗手绢，给奶奶挠痒痒，短文以小见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德，整篇短文充满着家庭的温馨感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
学情分析:
一年级下的小学生已经有了一丁点的阅读能力和理解能力，能借助拼音去慢慢地阅读理解短文，这个年龄段的孩子活泼、好动，有意注意的时间短，学习水平有差异，同时他们充满好奇心，对运动的事物比对静止的事物感觉更敏锐、反应更强烈。
教学方法：
短文语言浅显，内容读起来亲切，在教学时充分考虑到孩子们的实际，激发孩子们的兴趣，借助多媒体技术，通过猜谜语、男女生比赛读词语、分角色朗读课文、变换句式说句子等方式不断激发孩子们的兴趣，调动孩子们的积极性，在阅读中识字，在充分朗读中感受人物的美好品德，达到内心情感的升华，有效解决本课的教学重难点。
教学目标:
1.正确、流利、有感情地朗读小故事。明白文章主要描述的是什么内容，并知道我们要学会帮助家人分担家务。
2.养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。
教学重点：
读通、读顺、读懂短文。
教学难点：
养成尊敬长辈的美德，激发孩子们帮助长辈做事的愿望和行动。
课前准备:
多媒体课件。 课时安排：
1课时
教学过程：
一、 游戏激趣，揭题引文。
师：同学们，在上课之前，先让我们做一个小游戏《手指变变变》，(播放视频)
师：（PPT出示谜语）猜猜它是什么？两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。
生：手。
师：请把你们的小手举起来，看看你眼前的是一双怎样的小手？
生：瘦瘦的/白白/红润润的
师：谁愿意说说你的小手能做什么？
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胖乎乎的小手ppt
篇一：《胖乎乎的小手》说课稿(2) 2
说读演画添活力 语文课堂爱传递
——《胖乎乎的小手》说课稿 拜城县第二小学 魏雅文
教学的艺术不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。今天我就带领大家在《胖乎乎的小手》说课中感受“说读演画添活力 语文课堂爱传递”所带来的魅力。
一、说教材
《胖乎乎的小说》是人教版语文一年级下册第二单元的一篇课文。这篇课文通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的好品德，文中充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
二、说教学重难点
基于对教材的解读，因此我确定本课的教学重点是认字和朗读课文，难点是在品读、交流中感悟课文中蕴含的道理
三. 说学情
我从知识背景和情感背景来说一下学生的学情。
（１）、知识背景：
一年级学生经过一学期的学习，学生对生字的学习比较轻松。而且，经过一个多学期的学习，学生已经具备了在课前预习时借助拼音自读课文，对照“我会认”圈出生字、认识自然段的能力。初步掌握了用加偏旁、去偏旁、换偏旁的方法识记生字。
（２）、情感背景： 【最新推荐】胖乎乎的小手ppt-优秀word范文
一年级的孩子都具有“真、善、美”的美德，知道孝顺父母是好事。并且前一篇课文《看电视》的学习，为孩子理解本篇课文打下了基础。因此在学习这篇课文时，学生对课文内容的理解，情感的感悟都会都会容易的多。
四、教学目标
根据低年级阅读教学的目标及课文特点，我把本课的教学目标确定如下：１、认知（知识）目标：
⑴认识"胖"等１３个生字，会写"看"等６个生字。
⑵正确流利有感情地朗读课文。
２、能力目标：
⑴继续培养独立识字的能力。
人教版一年级语文下册第六课《胖乎乎的小手》教案
6、《胖乎乎的小手》
教案背景：人教版一年级语文下册第六课第一课时
教材分析：
本课为一年级下册语文教材第六课《胖乎乎的小手》课文写了爸妈的双手能工作，姥姥的双手会做饭，兰兰也有一双手，能画画，能写字，能给爸爸拿拖鞋，能给妈妈洗手绢，能给姥姥挠痒痒，肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大，通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感，内容和语言都贴近儿童生活实际，对学生有很好的启发和教育作用。
教学重点：读准课文13个生字及词，正确朗读课文。
教学难点：从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
学情分析: 学生已经有了一定的阅读能力和理解能力，能借助拼音去阅读理解课文。
学时： 教学本课需2课时
三、教学目标：
三维目标：
1、认知目标：
（1）读准课文13个生字。
（2）确朗读课文，初步了解课文大意。
2、 技能目标：
（1）认识课文中13个生字。 （2）熟读课文，从读中领悟兰兰怎样用自己双手为家人做事的。
3、情感与价值目标：
通过教学，让学生懂得从小爱劳动，关心长辈是一种美德。
教学方法：
采用236教学模式
五、教学过程：
【课前习字】
“手”
1．教师引导学生分析字形。观察每一笔的特点。
2．指导书空写生字。
3.教师在田字格中范写手字。
4、学生在田字格中练写手字5个。
（一）、反馈定标
1.师：（同学们：通过读文，你们知道课文讲了什么事？自己说一说好吗？）
学生自由说一说。
2.师：（同学们：你们还有那些不明白的问题，请提出来。
学生自由说一说。
3.出示生字卡片检查学生自学生字情况。
（二）、谜语激趣，引入课文。
猜谜：“两根小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。”（手） 引入课文：人的手多么灵巧啊！今天，我们要认识一双胖乎乎的小手。（板书课题）6. 胖乎乎的小手
胖乎乎的小手(第二课时)
胖乎乎的小手（第二课时）
胖乎乎的小手》（第二课时）惠农小学 寇冬梅(教学重点；阅读课文，读好课文，受到情感熏陶)学习目标：1、读懂课文，知道兰兰的小手为别人做过什么？2、正确、流利、有感情朗读课文。3、要懂得从小孝敬长辈，多为长辈做些力所能及的事情。教学重点：1、重点学习三、四、五自然段，知道兰兰为长辈做了哪些事。2、想象兰兰长大还会做些什么事，引导学生要孝敬长辈。教具：生字、词语卡片。教学过程：〈一〉、联系实际生活，引言激趣。1、同学们，你们的小手为别人做过什么呢？2、板题，读题〈二〉、整体感知课文1、指名逐段朗读课文。2、选择最喜欢的段落进行朗读展示。3、说说读了本文你知道了什么？〈三〉、细读课文朗读感悟1、你从那些句子知道爸爸夸奖兰兰的？划出句子朗读。2、读了这句话你想说什么？3、按以上两步学习四、五自然段。4、分角色朗读课文。5、看图说图意。6、读第六自然段，想象兰兰长大后还会做些什么？〈四〉、课外延伸说说从现在开始，要用你的小手做些什么？〈〈胖乎乎的小手〉〉案例张 玉学习目标：〈1〉、正确流利的朗读课文。〈2〉、认识“胖、喜、张”等13个生字。〈3〉、培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。〈4〉、指导学生有感情的朗读课文。教学重点：能正确流利的朗读课文，在读中理解课文内容。 教学难点：指导学生有感情的朗读课文。 教学过程〈一〉、创设情景，激发学生兴趣。〈1〉、老师知道大家都很喜欢猜谜语，所以今天又给大家带来一个谜语。要想猜出这个谜语，必须认真听老师的每一句话。一棵树，五个杈。 不长叶子不开花。能写会算又会画， 团结合作本领大。〈2〉、请你说说你是怎么猜出来的？〈3〉、我们每个人都有一双手，说说你的手都能做写什么？〈4〉、请你伸出小手向老师打个招呼。课文中也有一双小手，下面我们就一起走进课文，看看这是一双怎样的手？〈二〉指导朗读课文，理解课文内容。〈1〉、请学生自由将课文朗读一遍，注意读正确、读流利。〈2〉、认读本课字词。〈3〉、抽查朗读情况。〈4〉、你觉得哪个自然段读的不够好，再练习读一读。〈5〉、齐读第一自然段。师：读完这一自然段你有什么问题要问？生：我想问全家人为什么都喜欢这幅画？师：这个问题提得真有价值。生：我想问这张画上画着什么？师：谁来回答这个问题？生：这个画上画着兰兰的小手。师：（相机出现图片）全家人为什么喜欢这幅画，谁知道？生：因为这双手帮爸爸拿过拖鞋；帮妈妈洗过手绢；帮姥姥挠过痒痒。师：你真会读书，知道了这么多。我们大家夸夸他。你从哪个地方知道他帮爸爸拿过拖鞋？生：我从第三自然段知道的。师：请你把这一自然段读一读，其他同学注意听，看你能听出什么？生：我听出来这是爸爸在夸兰兰。师：平时，在家里做了好事，家里人心里怎么样？他们是怎么夸你的？师：现在，你就是爸爸，你来夸一夸兰兰。学生比赛读。师：除了爸爸夸兰兰，还有谁也夸兰兰了？生：还有妈妈和姥姥。师：找出妈妈和姥姥的话，用铅笔划一划。并试着读一读。进行分角色比赛读。师：兰兰听到别人夸他，他心里怎么想？齐读课文最后一个自然段。师：你想兰兰长大了会用这双手做些什么？生：帮妈妈做饭。生：帮妈妈洗锅。……师：学完课文你觉得这是一双怎样的手？生：灵巧的手。生：能干的手。……师：你觉得兰兰是个怎样的人？生：兰兰是个尊敬长辈的人。生：兰兰是个爱劳动的人。……〈三〉、课外延伸师：你们想不想向兰兰学习，学习他什么？生：学习他尊敬长辈，帮长辈做些事情。生：学习他做个爱劳动的孩子。……师；同学们真是些有爱心的孩子，我为你们感到高兴。希望你们说到做到。
胖乎乎的小手第一课时教案
胖乎乎的小手第一课时教案
胖乎乎的小手第一课时教案
【学习目标】
1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“笑、着”等6个字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学重点、难点】
1、重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。
2、难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。
【教学特色】
本课教学以“手”为主线，围绕“全家人为什么这么喜欢兰兰的小手”设计教学环节。教学中，以“猜手”、“画手”、“夸手”导入课题，引导学生自己去发现全家人为什么喜欢兰兰的手。在解决生字的过程中，利用多媒体课件，通过各种各样的读，如：自读、指名读、开火车读，以及最近的抓读，学会本课的生字。现在独生子女较多，勤劳、孝顺正是他们所欠缺的，让学生有所感悟，这是本课的教学难点。为了突破这个难点，我创设情境，让学生对全家人所说的三句话进行品读品悟，明白文中蕴含的道理。最后，我又将学生的思绪拉回到自己的身上，说说自己的小手为别人干过什么，使课文蕴含的人文精神转化为引导学生良好行为养成的动力。整个过程注重学生的参与性，有画有说有写，学生真正成了学习的主人。
【教学过程】
一、猜谜激趣，导入新课
1、猜谜：
同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底。
“人人都有两棵树，一棵左来一棵右。做工种地真能干，写字吃饭全靠它。”
“十个小伙伴，分成两个班，互相团结紧，共同把事干。”
“五个兄弟，住在一起，名字不同，长短不一。”(手)
还是我们的手，伸出我们的手，和后面老师挥一挥手，打个招呼!
2、画手：
老师发现有一双手特别可爱，瞧，胖乎乎的，上面还有一个个小窝呢!你能把这双小手画到黑板上去吗告诉大家你都能用小手做什么呢那大家说说这是一双怎么样的小手
3、夸手：