三袋麦子公开课教案
小学语文公开课教案《三袋麦子》教学设计及反思
学生分组进行角色表演，每组选择一个角色进行表演，通过表 演加深对课文内容的理解。
表演展示
每组学生上台表演，其他同学观看并评价，教师给予指导和鼓 励。
归纳小结：总结全文，提炼中心思想
总结全文
教师引导学生回顾课文内容，总结故事情节和人物形象。
提炼中心思想
教师引导学生思考故事所传达的中心思想，如珍惜粮食、勤俭节约等，培养学生的价值观和思想品质。
04
教学反思与改进
成功之处总结
教学目标明确
教学内容丰富
本节课的教学目标清晰，注重培养学生的阅 读理解能力、语言表达能力和思维能力，符 合小学语文课程标准的要求。
通过讲解课文背景、分析人物形象、探讨主 题思想等多个方面，使学生全面深入地理解 了课文内容。
教学方法多样
课堂氛围活跃
运用了讲解、讨论、示范、练习等多种教学 方法，激发了学生的学习兴趣，提高了课堂 参与度。
加强课堂互动环节的设计，鼓励学生积极参与讨论和合作，提高课堂参 与度。
提供更多与课文内容相关的背景知识和拓展材料，满足学生的求知欲和 好奇心。同时，根据学生的反馈和意见，不断完善和调整教学策略，以 提高教学效果和质量。
06
教师自我成长与提升
本次公开课收获与感悟
深入理解了《三袋麦子》的文本内涵和教学目标，对小学语文教育有了更深刻的认 识。
02
故事通过三个小动物的不同行为， 传达了勤俭节约、聪明智慧等优秀 品质，同时也引导孩子们思考如何 合理规划和利用资源。
教学目标与要求
01
02
03
知识与技能
学生能够准确朗读课文， 理解故事内容，掌握基本 的阅读技巧。
过程与方法
通过小组合作、角色扮演 等方式，培养学生的合作 意识和表达能力。
《三袋麦子》教学设计（精选4篇）
《三袋麦子》教学设计（精选4篇）《三袋麦子》教学设计（精选4篇）导语：一份好的教学设计让你得课程有条不紊，同时也会让你得课程效率提高。
接下来我为你们带来《三袋麦子》教学设计，希望你们宠爱！《三袋麦子》教学设计篇1教学目标：1、能正确，流利，有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。
2、在阅读的过程中学习正确的思维方法，知道小猪，小牛，小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品质。
3、能培育同学的创新精神，自己编小故事。
教学重点、难点：知道小猪，小牛，小猴谁的做法好，体会三个动物的奇妙品质。
教具：挂图一份教学过程：一、复习旧知上一节课，我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？（过年了，（）送给（）、（）和（）一份节日礼物（）。
一年以后，消逝了三种完全不同的结果。
）二、提出疑问，导入新课消逝了哪三种不同的结果呢？今日我们连续欣赏这个故事。
三、精讲课文（1——4）自然段1、请小伴侣把书打开，齐声朗读1——4自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？可小动物们看到的不一样呀？（2）什么样的麦子是上等的麦种？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是“上等的麦种”？（看得仔细，全面，有丰富的劳动阅历。
）2、（1）小猴看出这是“上等的麦种”，他会怎么做呢？为什么要选择这种方法？（2）你从小猴身上发觉了什么优点？（看来小猴不仅聪慧，还很有远见。
）[体现小猴看问题全面，有丰富的劳动阅历，做事有远见的优点而打下基础。
]3、（1）小猪收到礼物时，心情怎样？请你用欢乐的语气朗读小猪的话。
（2）小猪是这样说的，他又是怎样做呢？（书：吃）（3）故事中用了两个成语分别来描写小猪吃的心情和方式，你能找出来吗？（迫不及待、各种各样）（板书：迫不及待）（4）你能找一个词语来替换“迫不及待”吗？（5）请你用“迫不及待”说一句话。
（6）揭示小猪的特点。
《三袋麦子》教案
《三袋麦子》教案【必备】《三袋麦子》教案四篇作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的《三袋麦子》教案4篇，欢迎大家分享。
《三袋麦子》教案篇1教学内容三袋麦子共几课时3课型新授第几课时1教学目标1. 学会本课生字，理解有生字组成的词语。
2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.通读课文，初步掌握课文的脉络，了解三个动物的不同做法。
4. 继续培养边读边想、咀嚼品味、圈画批注的读书习惯。
教学重难点重点：学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
通过朗读初步理解课文的内容，读好课文。
难点：理清课文脉络，了解动物们的不同做法，并读出相应的语气。
教学资源1.习字册、小黑板。
2.童话故事是孩子们十分喜欢读的一种体裁。
课文涉及的憨厚的小猪、节俭的小牛和聪明能干的小猴是孩子们所熟悉的动物形象。
预习设计1. 自主练习朗读课文，读准文中生字和词语，通过或联系生活实际理解部分词语地意思。
(烙饼发霉麦囤)2.找出小猪、小牛、小猴不同做法的句段画下来，练习感情朗读。
3.思考：假如你也得到一袋麦子，你会怎样做?学程预设导学策略调整与反思第一板块：走近课文(4分钟)读课题(“子”字读轻声)学生针对课题自由发表自己的疑惑。
第二板块：预习展示(20分钟)● 预习作业11.展示——去拼音读生字。
2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。
● 预习作业21.展示书本上的描红。
2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。
3.在《习字册》上练写。
4.同桌互评。
5.展示自己最得意的记字方法。
6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。
● 预习作业31.组号为“2”的学生说词意。
● 预习作业41.朗读展示。
2.小组内过关读。
第三板块：整体感知(6分钟)1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。
铭记归纳主要内容的方法。
2.带着问题默读课文。
全班交流。
第一部分：(1～4自然段)讲三个小动物都意外的得到了一袋小麦，他们各自作了处理。
三袋麦子教案范文
三袋麦子教案范文一、教学目标：1. 让学生通过故事了解麦子的种植、收获和加工过程。
2. 培养学生珍惜粮食、节约资源的良好习惯。
3. 引导学生思考人与自然、人与动物之间的关系，培养关爱生态环境的意识。
二、教学内容：1. 麦子的种植过程：播种、发芽、生长、成熟。
2. 麦子的收获过程：收割、晾晒、脱粒。
3. 麦子的加工过程：磨面粉、制作食物。
4. 故事《三袋麦子》的讲述与讨论。
三、教学重点：1. 麦子的种植、收获和加工过程。
2. 故事《三袋麦子》的主题思想。
四、教学难点：1. 麦子加工过程中各环节的操作方法。
2. 引导学生从故事中提炼出主题思想，并联系实际生活。
五、教学准备：1. 图片素材：麦子种植、收获、加工的图片。
2. 故事视频：《三袋麦子》。
3. 讨论卡片：关于人与自然、人与动物的关系。
4. 学生分组：每组代表一个环节，进行角色扮演。
教案范例：一、导入（5分钟）1. 教师展示麦子种植、收获、加工的图片，引导学生观察并说出各环节的名称。
2. 学生分享对麦子的认识，教师总结并导入故事《三袋麦子》。
二、故事讲解与讨论（15分钟）1. 播放故事视频《三袋麦子》，学生跟随故事情节，了解麦子的种植、收获和加工过程。
2. 教师引导学生分组讨论：故事中人与自然、人与动物之间的关系。
3. 各组汇报讨论成果，教师总结并强调珍惜粮食、节约资源的重要性。
三、角色扮演（10分钟）1. 学生分组，每组代表一个环节（种植、收获、加工），进行角色扮演。
2. 教师点评各组表现，引导学生了解各环节的操作方法。
四、总结与反思（5分钟）1. 教师引导学生回顾故事《三袋麦子》，总结主题思想。
2. 学生分享自己的感悟，提出在日常生活中如何实践珍惜粮食、节约资源的做法。
3. 教师总结课堂内容，布置作业：绘制麦子种植、收获、加工的流程图。
六、教学活动：探索麦子的生命力1. 准备活动：教师准备一些麦种，让学生观察麦子的外观特征。
2. 学生分组，每组分配一些麦种，观察麦子在不同的环境条件下（如湿度、温度）的生长情况。
《三袋麦子》教案八篇
《三袋麦子》教案八篇《三袋麦子》教案篇1教学目标1学习馒饼等10个生字。
2知道对事情不同的做法会有不同的结果。
3有感情地朗读课文。
教学重、难点理解不同的做法会有不同的结果，有感情地朗读课文教学时间1~2课时。
教学过程一、引入快要过年了，土地爷爷给小猪、小牛和小猴各送了一份节日礼物一袋麦子。
得到了礼物他们会怎么想、怎么做呢？二、初读课文自由读文，把生字用横线标出来，多读几遍。
三、学习生字借助拼音读准字音，记住字形。
读准下面的生词：馒头烙饼迫不及待饱满保存麦囤粮食防止舔嘴唇自豪收获四、学习课文1出示自学提纲：默读课文，想一想：得到土地爷爷的礼物，小猪、小牛和小猴是怎么想、怎么做的？结果怎样？2反馈。
（1）得到土地爷爷的礼物，小猪是怎么想、怎么做的？结果怎样？从迫不及待各种各样中，你感受到什么？相机指导有感情地朗读第2、6段。
（2）同样的方法交流：得到土地爷爷的礼物，小牛和小猴又是怎么想、怎么做的？结果怎样？相机指导有感情地朗读第3、4、7、8、9段。
3小猪、小牛和小猴中你更喜欢谁，为什么？4要是你收到这份礼物，你会怎么做？附：板书设计三袋麦子小猪吃光了小牛剩一半有备无患小猴堆满囤有远见《三袋麦子》教案篇2一、复习上一次我们听了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？(过年了，（谁）送给（谁）（什么）作为节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
)二、设疑导入新课出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续欣赏这个故事。
三、精讲课文（14）自然段1、请小朋友把书打开，齐声朗读14自然段。
（1）土地爷爷送的三袋麦子是一模一样的吗？A一样。
可小动物们看到的不一样呀？B不一样。
（2）有什么不同？（书：黄灿灿饱满上等的麦种）（3）什么样的麦子是上等的麦种？（4）看来，土地爷爷送的三袋麦子完全是一模一样的，可是为什么只有小猴能看出这是上等的麦种？（看得仔细，全面，有丰富的劳动经验。
）2、（1）小猴看出这是上等的麦种，他会怎么做呢？（种）为什么要种？（书：吃不完）（2）你从小候身上发现了什么优点？（看来小猴不仅聪明，还很有远见。
《三袋麦子》教案范文(精选5篇)
《三袋麦子》教案范文（精选5篇）《三袋麦子》教案范文（精选5篇）作为一名优秀的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《三袋麦子》教案范文（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
《三袋麦子》教案1 设计理念： 1、尊重中年级阅读教学规律，加强朗读指导，注重默读培养，以读代讲，以说促学，让位于学生，让学生成为课堂的主人。
鼓励学生大胆想象，大胆表演，既激发了学生的兴趣，又大大培养了学生的创新能力。
、 2、“阅读是学生个性化的行为”，在教学中努力引导学生在情感的体验中参与对文本的多元解读，读出真情，读出滋味，读出个性。
同时，在充分尊重学生多元感悟的前提下，发挥教师的引领点拨作用，提升学生感悟内涵。
3、以词串教学为突破点，既能抓住课文内容的线索，又巧妙的融进语言训练和语言运用，让课堂富有浓浓的语文味。
教材说明：《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
课文的情节生动有趣，语言浅显易懂，人物个性鲜明，很适合儿童分角色朗读，创造性表演。
教学目标： 1．学会本课生字，理解词语。
2．能正确、流利、有感情地朗读课文。
3．能分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
4．在阅读过程中尊重学生的体验和感受，引导学生各抒已见，让学生懂得只有播种才有收获的道理。
教学重点难点： 1．品析重点词句，理解和感悟课文内容。
2．分角色朗读课文，并根据课文的语言材料创造性地表演故事内容。
教学过程：一、游戏激趣，导入新课板书课题，指导书写生字“麦”：mài 二、初读课文，了解课文大意。
1．由读课文，读准字音，读通句子。
2．读生字、词语，辨析形近字“捧”和“棒”，读准多音字“兴”“干”“磨”在本课的读音。
3．同桌互读课文，了解课文大意。
三年级语文《三袋麦子》教案5篇
三年级语文《三袋麦子》教案5篇三年级语文《三袋麦子》教案5篇《三袋麦子》是一篇童话故事，讲的是快要过年了，土地爷爷送给小猪、小牛和小猴各一袋麦子，他们采用了不同的处理方式，一年以后土地爷爷又来拜访他们三个并做出了不一样的评价。
以下是小编整理的三年级语文《三袋麦子》教案，希望可以提供给大家进行参考和借鉴。
三年级语文《三袋麦子》教案精选篇1一、复习1、听写词语，听写后出示课件（礼物保存防止粮食神秘收获拜访迫不及待）学生自我订正。
2、指名说说课文第一部分主要内容二、学习第二部分1、一年以后，土地爷爷又来拜访小猪、小牛、小猴。
他先到小猪家，出示课件（土地爷爷拜访小猪图），他们见面是一副怎样的情景，谁来说说。
2、指名说说图意3、课文是怎么写的呢？同学们自由轻声读第六自然段，看看有没有不懂的地方，打上问号。
4、学生说说不懂的地方，引导学生通过自读、讨论、教师板书理解疑难点（板书：憨厚可爱）抓住小猪的言行来体会憨厚可爱，指导读好小猪的“言”与“行”。
5、有感情齐读第六自然段6、请同学们回忆一下，刚才我们是怎么学习第六自然段的？出示课件（学习方法：⑴观察图画，说说图意；⑵读读课文，找找难点；⑶读读议议，体会品质；⑷感情朗读，加强体会。
）7、下面我们就按照这种学习方法学习第七自然段（1）出示课件（土地爷爷拜访小牛图），指名说说图意。
（2）读读第七自然段找找疑难点（4）读读议议，体会小牛“节俭”的品质（板书：节俭）（5）有感情朗读第七自然段8、现在，我们自己按照学习方法学习第八、九自然段，出示课件（土地爷爷拜访小猴图）9、大家看，老师这儿板书应该写什么？（板书：聪明能干）谁能当好土地爷爷来夸夸小猴？指导读好土地爷爷的话。
分角色朗读第八、九自然段。
三、总结全文1、小猪、小牛、小猴在处理麦子上，谁的做法呢？为什么？2、学了这课，你有什么收获？教师引导总结：从这个有趣的童话故事中，我们明白了什么是憨厚，什么是节俭，什么是聪明能干，尤其是小猴富有创造性的做法给我们留下了深刻印象，对我们的启发也很在，今后我们要向小猴学习。
语文教案：三袋麦子5篇
语文教案：三袋麦子语文教案：三袋麦子5篇作为一名辛苦耕耘的教育工作者，时常需要用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编整理的语文教案：三袋麦子，欢迎阅读与收藏。
语文教案：三袋麦子1一、教学目标：1、通过学习让学生明白小猪、小牛、小猴三个动物的美好品格。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、在具体的语言环境中理解一些重点词的意思。
4、在阅读教学中着尊重学生的体验与感受，引导学生各抒已见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
二、教学重点：理解三个小动物的美好品格，有感情地朗读课文。
三、教学难点：在阅读过程中引导学生各抒己见，学习正确的思维方法，以获得正确的价值取向，培养创造性思维能力。
四、设计理念：本节课通过阅读课文，培养学生运用语文的实践能力，提高学生的语文素养。
鼓励学生主动参与，乐于探究，培养他们的分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。
努力营造平等和谐的学习氛围，尊重学生独特的情感体验和有独创性的理解。
注重课内外学习和运用的结合，提高学生学习运用语文的积极性。
五、教学过程：（一）复习导入。
1、小朋友，在节日里你们最希望得到谁的什么礼物？西方人过圣诞节的时候，是圣诞老人给大家送礼物，而在我们中国是土地爷爷给大家派送礼物。
上一节课我们学习了童话故事《三袋麦子》，大家还记得这个故事的主要内容吗？过年了，土地爷爷送给（谁）送（什么）节日礼物。
一年以后，出现了三种完全不同的结果。
2、出现了哪三种不同的结果呢？今天我们继续来欣赏这个故事。
土地爷爷说今天谁表现最好，他也将得到一份礼物，想不想要土地爷爷的礼物？（想）那我们就来认真地学习课文，看看谁能拿到礼物。
（设计意图：复习巩固旧知，激趣导入，激发学生学习新知的欲望。
）（二）精讲课文。
1、请小朋友把书打开，自读全文。
要求：大声朗读，读准确，读连贯。
2、读熟后再快速地默读课文，网络课件出示教学要求，学生自学：边读边思考下列三个问题。
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第二课时
一、复习导入
1．师：同学们，还记得我们上节课一起学习的童话故事吗？它叫——《三袋麦子》。
2．这三袋麦子是哪来的？课件出示填空：
三袋麦子是土地爷爷给小猪、小牛和小猴的一份节日礼物。
答后齐读，再板贴：“土地爷爷”和“小猪”“小牛”“小猴”。
3．我们一起跟他们打个招呼吧！
4．通过上节课的学习，我们知道：这三袋同样的麦子在三只小动物眼里却是不同的。
5．还记得它是怎样的麦子，怎样的麦粒，怎样的麦种吗？出示：
( )的麦子( )的麦粒( )的麦种
6．因为眼里的麦子不同，所以他们处理麦子的方式也不同。
还记得他们分别是怎么处理的吗？
7．出示填空：
收到麦子后，小猪把麦子__________________，小牛把麦子__________________，小猴把麦子____________________。
8．分角色演读第1～4自然段。
9．导入：一年以后，当土地爷爷又来拜访小猪、小牛和小猴时，三袋麦子的命运如何呢？
二、精读第5～9自然段，收获不同的麦子
1听课文朗读，找一找：这三袋麦子的命运如何？想一想，从中你看到了怎样的小猪、小牛和小猴？
2．交流：三袋麦子在小猪、小牛和小猴的手下的命运如何？
过渡：小猪最性急，看，他已经不请自来(出示插图)。
3．品读小猪，收获“憨厚可爱”的麦子。
(1)看图猜一猜：瞧，他见到土地爷爷就忍不住流口水，你猜他在想什么？
(2)指名读第6自然段前两句。
(3)听了小猪的话，你知道他为什么流口水，为什么舔嘴唇吗？
出示句式：他舔了舔嘴唇，心想______________________________……
(4)导读小猪的话。
①如果你是小猪，你会怎么说这句话？自由练读。
②指名读，师生点评。
(5)小结：想起美食，他丝毫也不掩饰自己的馋嘴和贪吃，真是——憨厚可爱。
怪不得土地爷爷也忍不住——哈哈大笑。
(6)引读最后一句。
(7)读完第6自然段，你觉得这是一只怎样的小猪？为什么？
(8)你喜欢小猪吗？如果你是土地爷爷，你会对他说什么？
(9)小结：从这袋麦子中，土地爷爷看到了一只怎样的小猪？所以，我们也可以给这袋麦子冠以小猪的特点，取名为：……
那小牛和小猴又是什么表现？他们又会带给我们怎样的思考呢？下面就请同学们自由选择描写小牛或小猴的句段，用刚才的方法读一读，想一想，甚至可以加上动作读一读。
思考：你觉得这是一只怎样的小牛或小猴？你从哪些语句感受到的？
4．自学第7～9自然段，想想看到了一只怎样的小牛，怎样的小猴？小组内交流。
5．全班汇报交流。
6．品读小牛，收获“勤劳节俭”的麦子。
(1)出示插图和文字，问：你读到了怎样的小牛？从哪些地方感受到的？
(2)导读：看图想象，如果你是小牛，会怎么对土地爷爷说，谁愿意学着小牛读一读？(指名读，读出开心、自得等)
(3)老人看到这一切，又有什么表现？引读：老人——点点头。
(4)如果你是土地爷爷，你想告诉小牛什么？
(5)小牛让土地爷爷看到了一袋怎样的麦子？试着给这袋麦子取个好听的名字。
7．品读小猴，收获“聪明能干”的麦子。
(1)指名分角色朗读，师生抓住重点词句点评导读，促进理解感悟。
①抓住“拉着、神秘”体会小猴当时的自豪、开心。
②“啊，麦囤里堆得满满的。
”这一句要读出土地爷爷看到后的惊奇神情和激动心情，随机认识“麦囤”。
③抓住“抚摸、兴奋”以及土地爷爷的话，读出老人对小猴的夸奖以及他自己的开心、激动。
④小猴的话要读出自豪之感。
(2)男女生分角色朗读。
(3)交流：你读到了一只怎样的小猴？(聪明能干、懂得感恩、有礼)小猴让土地爷爷看到
了一袋怎样的麦子？
(4)怪不得“土地爷爷抚摸着小猴的头——”(引读)
8．分角色演读第5～9自然段。
师：读到这里，三个小动物的形象已经活灵活现地展现在我们眼前，我们看到了——(结合板书说)
三、演读故事，积累深化
1．集体合作演读故事。
2．总结过渡：
故事学完了，相信小猪、小牛、小猴的形象也一定深深地印在你的脑海中了，这三袋麦子一定带给你很多启示。
你的心目中，究竟拥有了一袋什么样的麦子呢？我们先来讨论一个问题。
四、拓展延伸，给孩子一袋“永远的麦子”
1．出示问题，组织讨论：读了这个故事，小猪、小牛、小猴的做法，你最赞成谁？为什么？有没有更好的做法？如果有，你准备怎么做？
2．总结
3．迁移运用：生活中，我们也会常常碰到类似的情况，比如说，如何利用过年时收到的压岁钱就是一个值得探究的问题。
学了这一课，你有什么好办法也让这些钱使用得更有价值，请与你的同桌讨论一下，再把想法写下来。
“压岁钱的使用”把课堂引向生活，“学以致用”是学习的最终目的。
同时，说写思辨的语文实践，让学生学会思考，并巧妙地运用语言，从读到写，从说到写，逐步培养学生的语文能力。
板书设计
9、三袋麦子
小猪吃光憨厚可爱
土地爷爷小牛保存勤劳节俭
小猴全种下地聪明能干。