论视唱练耳对幼儿音乐启蒙教育的重要性
浅谈儿童音乐启蒙教育中视唱练耳课程开设的意义
音乐教育作为美育教育的重要 组成 部分 ，是培养高雅 的 审美情趣，优化 人的素质 的重要途径之一 。视唱练耳在音乐 学习 中占重要地位。视 唱练耳教 育不但 能丰 富学生 的音乐知 识， 还可 以促进 中小学生的视觉器 官、 发声器 官、 听觉器官、 内 脏器官 以及大脑 的正常发 育， 对身心健康成长起到重要作用。 进行视 唱练耳的教育过程也是培养学生逻辑思维能力的过程， 同时也是促进智力发展的过程 。 视 唱练耳训练对 中小学生 的 成长及创造性思维的发挥是不可缺少的必备素质 。它通过视 与听 的双 向开发， 让学生在视中思、 听 中辨、 辨 中唱与动 ， 使学 生在 内心世界构建科 学的思维桥梁 ， 同时与社会经济 、 科技发 展有着 内在 的紧密联系 。视唱练耳注重个性特长，并试 图从 多方面培养学生的创造能力， 从而达到提高整体素质 的 目的。 让学生学会用眼睛学 习， 用耳朵 学习， 用肢体学习 ， 用 多种感 官交 替着学 习。 １ 音乐教育的早期开发 、 培养少儿主动参与的能力 对少儿 的早期教育 ，首先应重点放在培养儿童对 音乐的 兴趣方面 。通过每次播放音乐来引导他们对音乐的爱好和 理 解， 让其在愉快的情绪 中学习最基本、 最基础 的音乐知识 ， 用 心、 口、 眼、 耳、 手五种不 同方式来记忆对 自然的感知， 建立 多 通道 的神经联系 ， 系统地、 全方位地接受音 乐的信息 ， 为儿童 的全面 成长 奠定坚实 的基础 。
２ 通过视喝练耳训练， 培养科学的思维方式 爱因斯坦说 ： “ 真正的科学和真正的音乐要求 同样 的思维
过程” 。视唱练耳的教育过程， 正是培养 中小学生 的逻辑思维 能力的过程。它是一门综合性 的技 能训练 ，是积累音乐语汇 和音乐听觉经验 的最直接 、 最有力 的方法之一 ， 它 除了发展听 觉和提高识读能力外 ， 还必须利用 内在音感 、 节奏感和调式感 去纯正而富有表情、正确 而流 畅地演 唱。通过对音阶 以及后 面知识的逻辑推 理， 养成科 学推 理的方法 ， 对相关 的知识结构 进行优化组合和 内化升迁，让 成长 中的中小学生通过视唱练 耳的训练 ， 在 办事 能力 、 创造能力 、 应变 学习能力 以及探究式 的 自主学习中， 亲身体验科学思维带来 的举一反三 ， 触类旁通 的学 习效果 。 ３通过视唱练耳训练 。 培养合作精神 缺乏合作精神是现在独生子女的一种素质缺 陷，他们 习 惯于把家庭 中的“ 自我 意识 ” 带到社会中。家长们普遍 只关 心 孩子个性 的培养与个体成长 ，因而导致今天的孩 子更 愿意表 现 自我 。当然社会需要竞争 ， 竞争使人奋发进取 ， 但仅 有竞 争 是不够 的，合作精神 同样是新时代的人必须具备的特 征。视 唱练耳 的学习，正是培养人 的合作精神的一种途径。它首先
视唱练耳课对学习音乐的重要性
视唱练耳课对学习音乐的重要性视唱练耳课是学习音乐、打开听觉能力大门的必修课，并且其在培养学生的艺术情趣，发展音乐视听方面，训练音乐思维方面都起着重要的作用，会直接影响到学生今后在歌唱、演奏、创作、研究等方面的发展。
一、听觉的基础训练视唱练耳课一直被各高师音乐专业认为是一门较为重要的基础课程。
在历年的教学大纲中都被列为第一、二学年的必修课程而且课时量较另一门基础课“基本乐理”，一般要多出一倍左右。
教师应该帮助学生懂得学习知识必须要重视基础，学习音乐的基础就是对各种音乐符号的识别和良好的音乐思维能力。
音乐是一种存在，是人类为表达思想情感而创造和选择的，一种以声音在时间中展开为形式的艺术。
乐谱既是音乐存在的表现形式，又是人们在传递音乐的过程中记录音乐的一系列符号。
学习音乐首先要具有识别这些音乐符号的能力。
我们所指的识别符号的能力，也就是指识谱或读谱的能力。
所以在开始的训练过程中，一定要非常严格的训练学生能够正确识别乐谱、使用乐谱，准确地表达音乐。
没有系统学习过音乐的人，或根本就不识乐谱的人，可以想象，当他演唱或演奏乐曲时只能靠直觉的模仿，不可能了解和体会乐曲中的音乐组织和结构。
如儿童用死记硬背的方法学会了一两首歌曲一样，因为不识乐谱，从而不会用正确的音乐记忆对音乐加以理解，所以很快地就忘掉了。
培养学生这种理解和记忆，正是视唱练耳首先要解决的问题。
二、视唱练耳在独唱中的重要作用首先，在单一调性的视唱练耳作品中，歌唱性的旋律能够对学生的调性感及听觉的培养、音乐的运动性律动美感的培养等起到很好的练习作用。
其次，也有相当一部分独唱声乐作品使用了近关系转调及远关系转调的手法。
尤其是美声唱法的歌曲。
演唱者若在内心听觉上没有这种调性对比的感觉，那么即使音准上没什么错误，也不容易演唱出音乐色彩及调性的对比。
如果平时多注意运用转调视唱曲进行辅助练习，就能够加强演唱者转调时的音的倾向感和对新的调内组成音结构的快速适应感。
视唱练耳课对学习音乐的重要性
视唱练耳课对学习音乐的重要性【摘要】视唱练耳课在学习音乐中扮演着至关重要的角色。
通过参加视唱练耳课，学生可以提高音乐感知能力，培养音乐记忆力，加强音乐理论知识，提升演奏技巧，以及锻炼音乐表达能力。
这些技能和知识对于学习音乐和成为一名优秀音乐家至关重要。
视唱练耳课不仅可以帮助学生更好地理解音乐，还可以激发学生对音乐的热爱和对音乐表达的激情。
视唱练耳课在学习音乐中是必不可少的。
它不仅可以让学生更好地掌握音乐知识和技能，还可以为他们将来的音乐生涯打下坚实的基础。
视唱练耳课对学习音乐具有积极作用，是学生在音乐教育中不可或缺的一部分。
【关键词】视唱练耳课、学习音乐、音乐感知能力、音乐记忆力、音乐理论知识、演奏技巧、音乐表达能力、必要性、积极作用。
1. 引言1.1 什么是视唱练耳课视唱练耳课是音乐学习中的一种重要课程，旨在通过训练学生的听觉感知能力和音乐素养，提高他们的音乐表达和演奏水平。
在视唱练耳课中，学生需要通过听、辨、唱的方式，准确地模仿和演唱老师或教材中所提供的节拍、旋律和和声，从而培养他们对音乐的理解和把握能力。
通过视唱练耳课，学生可以逐步提高他们对音乐的感知能力，即通过耳朵感知和理解音乐中的音高、节奏和和声，从而准确地表达和演奏音乐作品。
这不仅可以帮助学生更好地理解音乐，还可以提高他们的音乐表达能力和演奏技巧。
1.2 学习音乐的重要性学习音乐对人们的全面发展有着重要的作用。
音乐不仅是一种艺术形式，更是一种文化传承和人类情感的表达方式。
通过学习音乐，可以帮助人们提高审美情趣，培养自我情感，激发创造力和想象力，增强人际交往能力，促进身心健康。
学习音乐可以使人们更加细致地感知世界，更好地理解自己和他人，更加深刻地领略生命的意义和价值。
音乐不仅是一种传统的艺术形式，更是人类文明的重要组成部分，学习音乐有助于人们更好地传承和发展文化，推动社会进步。
学习音乐具有重要的意义和价值，对人们的综合素质和个人修养有着积极的影响。
论视唱练耳对幼儿音乐启蒙教育的重要性
论视唱练耳对幼儿音乐启蒙教育的重要性【摘要】音乐启蒙教育在幼儿教育中占据重要地位。
视唱练耳作为音乐启蒙教育的重要组成部分，具有不可替代的重要性。
通过视唱练耳，可以培养幼儿的音乐素养，提高音乐感知能力，促进语言发展，培养节奏感和音准，增强集体合作能力。
视唱练耳能够全面提升幼儿的音乐素养和综合能力，使他们在音乐学习中更加积极、主动。
视唱练耳不仅是一项技能训练，更是一种全面促进幼儿发展的重要方法。
通过视唱练耳的教学，可以激发幼儿对音乐的兴趣和热爱，为他们未来的音乐学习打下坚实的基础。
视唱练耳对幼儿音乐启蒙教育的重要性不可忽视。
【关键词】音乐启蒙教育、幼儿、视唱练耳、音乐素养、音乐感知能力、语言发展、节奏感、音准、集体合作能力、综合能力、重要性1. 引言1.1 音乐启蒙教育的重要性音乐启蒙教育是幼儿教育中不可或缺的一部分，它不仅能够激发幼儿对音乐的兴趣，培养幼儿的音乐素养，还能促进幼儿全面发展。
音乐启蒙教育不仅仅是教授孩子如何唱歌，弹琴，更重要的是通过音乐训练，促进幼儿的智力、情感和社会能力的综合发展。
音乐启蒙教育可以帮助幼儿培养对音乐的欣赏能力，提高幼儿的音乐感知能力，让幼儿在音乐世界里感受美好，体验音乐的魅力。
音乐启蒙教育还可以促进幼儿的语言发展，培养幼儿的节奏感和音准，增强幼儿的集体合作能力。
通过音乐启蒙教育，幼儿可以在快乐中学习，全面发展，为以后更深入的音乐学习打下坚实基础。
音乐启蒙教育对幼儿的成长和发展具有重要意义。
2. 正文2.1 培养幼儿音乐素养培养幼儿音乐素养是音乐启蒙教育中的重要环节。
通过视唱练耳的训练，幼儿可以逐渐掌握音乐的基本知识和技能，包括音高、节奏、音符等。
这些基本技能是幼儿学习音乐的基础，也是他们日后深入学习音乐的前提。
通过视唱练耳，幼儿可以培养对音乐的感知能力和审美能力。
他们能够辨别不同音符的高低、长短，领会音乐的情感表达，从而更好地欣赏和理解音乐作品。
这种感知能力的培养将使幼儿对音乐产生浓厚的兴趣，激发他们学习音乐的热情。
视唱练耳在学前教育中的重要作用
视唱练耳在学前教育中的重要作用【摘要】视唱练耳在学前教育中扮演着至关重要的角色。
通过视唱练耳可以提高孩子的音乐感知能力，使他们更敏锐地感知音乐中的音调和旋律。
视唱练耳可以增强孩子的听觉记忆能力，帮助他们更好地记忆和理解音乐。
视唱练耳还可以培养孩子的音乐表达能力，让他们能够更好地用声音表达自己的情感。
通过视唱练耳这一训练，可以促进孩子的大脑发育，提高他们的智力水平。
最重要的是，视唱练耳能够激发孩子对音乐的兴趣，让他们在轻松愉快的氛围中学习音乐。
视唱练耳对学前教育具有不可替代的作用，应当在学前教育中广泛推广和应用。
【关键词】视唱练耳、学前教育、音乐感知能力、听觉记忆能力、音乐表达能力、大脑发育、兴趣、推广、应用、重要作用、不可替代1. 引言1.1 视唱练耳在学前教育中的重要作用视唱练耳在学前教育中的重要作用是不可忽视的。
随着社会的发展和人们对音乐教育的重视，越来越多的学前教育机构开始引入视唱练耳这一重要的音乐教学方法，以提升幼儿的音乐素养和综合能力。
视唱练耳是通过视觉和听觉相结合的方式，让幼儿在模仿和练习中提高音乐感知能力。
通过唱准音高、节奏等，可以帮助幼儿更好地理解音乐的基本元素，培养他们的音乐审美能力和表现力。
通过视唱练耳，幼儿不仅可以学习和掌握音乐的基本技巧，还可以培养其音乐表达能力。
唱歌是音乐表达的一种重要方式，可以帮助幼儿在表达情感、展示个性方面得到锻炼和提升。
视唱练耳在学前教育中起着不可替代的作用，应当在学前教育中广泛推广和应用。
通过视唱练耳的学习，幼儿可以在音乐领域中得到全面的发展，培养其兴趣，促进其大脑发育，为其未来的音乐学习和生活奠定良好的基础。
2. 正文2.1 提高音乐感知能力提高音乐感知能力是视唱练耳在学前教育中的重要作用之一。
音乐感知能力是指孩子对音乐的理解和感受能力，包括对旋律、节奏、音色等元素的敏感度和理解能力。
通过视唱练耳的训练，孩子可以逐渐提高对音乐的感知能力，从而更好地欣赏和理解音乐。
谈视唱练耳对幼儿音乐教育的意义
谈视唱练耳对幼儿音乐教育的意义视唱练耳是幼儿音乐教育中非常重要的一环，它对幼儿的音乐素养和音乐发展具有重要的意义。
以下将从培养幼儿音乐感知能力、提高音乐表达能力和增强音乐创作能力三个方面，谈谈视唱练耳对幼儿音乐教育的意义。
视唱练耳能培养幼儿的音乐感知能力。
音乐感知是幼儿音乐领域的基础，是培养幼儿音乐素养的起点。
通过视唱练耳，幼儿可以学习到音乐中的音高、节奏、音色、音量等元素，在训练中逐渐提高对这些音乐元素的敏感度和理解力。
通过观察和分析音乐符号，培养幼儿对音高的感知能力，让他们能够准确地辨别音高的高低和音程的大小。
通过训练，幼儿也能够逐渐掌握节奏的规律和变化，培养他们对音乐节奏的感知能力。
视唱练耳还可以让幼儿更好地理解音色的差异，区分不同乐器和声音的特点，并对音乐的音量有更加敏锐的感知。
通过提高幼儿的音乐感知能力，能够培养他们对音乐的热爱和兴趣，为进一步学习和欣赏音乐打下坚实的基础。
视唱练耳能够提高幼儿的音乐表达能力。
音乐表达是幼儿音乐教育中的核心能力，通过对音乐的感知和理解，幼儿能够更好地用音乐表达自己的情感和思想。
视唱练耳的训练，不仅要求幼儿准确地演唱音乐，还要求幼儿在演唱中准确地表达音乐所蕴含的情感和意境。
幼儿在训练中通过模仿和表达，能够逐渐掌握表达情感的技巧和方法，提高自己的音乐表达能力。
视唱练耳能够增强幼儿的音乐创作能力。
音乐创作是幼儿音乐教育中的高级能力，通过创作，幼儿可以发挥自己的想象力和创造力，表达自己的思想和情感。
视唱练耳的训练可以培养幼儿对音乐的理解力和创造力，使他们能够创作出自己的音乐作品。
通过视唱练耳的培养，幼儿能够逐渐掌握音乐的基本规律和结构，理解音乐的逻辑和美感，并在此基础上进行创作。
通过视唱练耳的训练，幼儿可以掌握一定的音乐符号和记谱技巧，为他们进行音乐创作提供便利。
儿童视唱练耳教学探究
儿童视唱练耳教学探究随着音乐教育的发展，视唱练耳教学成为儿童音乐教育的重要组成部分。
视唱练耳教学可以帮助儿童提高音乐理解能力和音乐表现能力，同时也对儿童产生良好的音乐素养和对音乐的热爱。
然而，在实际教学中，许多老师和家长缺乏对视唱练耳教学方法的了解和掌握，导致教学效果不佳。
本文探讨儿童视唱练耳教学的策略和方法，为儿童视唱练耳教学提供指导。
一、了解视唱练耳教学的重要性视唱练耳教学是一种通过视觉和听觉相结合的方式，帮助儿童培养音乐领域的技能和能力。
视唱练耳教学可以让儿童更好地理解音乐，从而更好地表达音乐中的内容和情感。
视唱练耳教学还可以帮助儿童提高声音感知能力，使其更好地区分不同的音高和节奏。
此外，视唱练耳教学能够激发儿童的创造性思维和想象力，从而创造出更加丰富和独特的音乐作品。
二、提高儿童的唱调技能视唱练耳教学的第一步是提高儿童的唱调技能。
唱调技能是指儿童能够准确地唱出给定的音调的能力。
为了帮助儿童提高唱调技能，老师可以给儿童演示不同的音高和节奏，让儿童模仿并唱出对应的调子。
此外，老师还可以使用钢琴或其他乐器来帮助儿童分辨不同的音高和节奏，以便更好地唱出对应的调子。
三、促进儿童的节奏感和节奏技能五、增强儿童的音乐理解力在视唱练耳教学过程中，增强儿童的音乐理解力也是非常关键的。
为了增强儿童的音乐理解力，老师可以通过多种方法和活动来帮助儿童理解音乐的元素和结构。
例如，老师可以让儿童一起演唱乐曲，并分析其中的元素和结构。
老师还可以让儿童听各种不同的音乐类型和风格，从而帮助他们更好地理解音乐的世界。
总之，视唱练耳教学是一种非常重要的音乐教学方法，可以帮助儿童提高音乐领域的技能和能力。
通过正确的方法和策略，老师可以帮助儿童更好地理解音乐，并创造出更加丰富和独特的音乐作品。
儿童视唱练耳教学探微
儿童视唱练耳教学探微儿童视唱练耳教学是一种非常重要的音乐教育方式。
视唱练耳可以帮助儿童培养准确的听觉、音乐感和音乐语言学习能力，提高音乐素养和演奏技艺。
本文将探讨儿童视唱练耳教学的重要性、实施过程以及注意事项。
一、视唱练耳教学的重要性1.培养儿童的音乐感视唱练耳可以让儿童感受音符的音高、节奏和时值，加深对音乐节奏感、节拍感的认识，培养音乐感的同时，也增加了儿童的音乐兴趣。
2.锻炼儿童的音准视唱练耳可以通过给儿童发出音符，让儿童准确的唱出这个音符，并且了解这个音符的位置，以此提高儿童的音准水平。
3.提高儿童的演奏技能视唱练耳让儿童熟悉乐谱，快速识别和区分不同音符的特征，这种能力对于儿童学会演奏乐器非常有帮助。
1.建立基本知识在开始进行视唱练耳的教学之前，教师需要先介绍音乐的基础知识，如节奏、音阶、调式等，帮助儿童更好地理解和掌握视唱练耳的内容。
2.进行语言学习视唱练耳教学需要儿童能够准确地听取并理解老师所发出的音符，教师可以使用一些简单的语言来解释和呈现音乐内容，提高儿童的语言学习能力和音乐理解能力。
3.演唱曲目教师可以选取适合儿童的简单曲目，结合不同的节拍、节奏、音高等方式，要求儿童跟随着教师的节奏和旋律进行演唱，以此来提高儿童的唱歌技能。
4.进行曲目记忆练习教师可以逐个曲目进行记忆练习，在练习过程中，老师可以快速提问儿童，让儿童能够对乐曲内容快速、准确地做出回答，增加儿童的记忆能力。
5.针对性练习当儿童出现漏唱、错音等问题时，教师可以结合具体曲目和问题，进行有针对性的练习和指导，帮助儿童尽快掌握正确的唱法和技巧。
1.注意教学难易度教学内容的难易度要逐渐加深，不要一开始就选择相对复杂的曲目让儿童进行学习。
教师可以根据儿童的水平，选择适宜的曲目进行教学。
2.注意时间安排儿童的注意力时间比较短，教师要注意控制教学时间，让儿童不感到疲惫和无聊，提高儿童的学习效果。
3.注意语言表达教师应该使用简单、清晰的语言进行解释和表达，避免使用过于专业或复杂的音乐专业术语，以此提高儿童的理解能力。
儿童乐理及视唱练耳
儿童乐理及视唱练耳一、什么是儿童乐理？儿童乐理是指儿童学习音乐理论的过程。
通过儿童乐理的学习，孩子们可以了解音乐的基本概念、音符的名称和音高的变化规律，培养其对音乐的感知能力和音乐表达能力。
儿童乐理教育的目标是培养孩子们对音乐的兴趣和热爱，提高他们的音乐素养和音乐表达能力。
在儿童乐理的学习中，孩子们通过唱歌、听音乐、演奏乐器等方式，逐渐掌握音乐的基本知识和技巧，为日后的音乐学习打下坚实的基础。
二、儿童视唱练耳的重要性视唱练耳是指通过听音识谱，准确地把握音乐的节奏和音高，并能够准确地演唱出来。
对于儿童来说，视唱练耳是非常重要的训练内容，它可以帮助孩子们提高音乐听力和音乐表达能力。
通过视唱练耳，孩子们可以培养对音乐的敏感性和准确性，提高他们的音乐感知能力和表达能力。
同时，视唱练耳还可以帮助孩子们提高音乐的记忆力和集中注意力，培养他们的音乐才能和创造力。
三、如何进行儿童乐理及视唱练耳的教学？1.创设良好的学习环境：为孩子们提供一个安静、舒适的学习环境，减少干扰和噪音。
2.使用富有趣味性的教材：选择适合儿童的乐理教材，内容生动有趣，符合孩子们的认知水平和兴趣爱好。
3.结合唱歌和演奏：在乐理教学中加入唱歌和演奏的环节，让孩子们通过实际操作来感受音乐的魅力。
4.多样化的练习方式：通过听音识谱、唱出来、打节奏等方式进行视唱练耳的训练，让孩子们在不同的练习中得到全面的提高。
5.激发孩子们的音乐创造力：在乐理教学中鼓励孩子们进行音乐创作，培养他们的音乐表达能力和创造力。
四、培养儿童乐理及视唱练耳的注意事项1.注意孩子们的兴趣爱好：根据孩子们的兴趣爱好来选择乐理教材和练习内容，让他们在学习中感到快乐和满足。
2.耐心教学：乐理及视唱练耳是一个需要长期坚持和耐心教学的过程，教师要有恒心和耐心，给予孩子们充分的时间和空间。
3.因材施教：根据孩子们的学习能力和水平，进行因材施教的教学，让每个孩子都能够得到适合自己的乐理及视唱练耳训练。
论视唱练耳对幼儿音乐启蒙教育的重要性
论视唱练耳对幼儿音乐启蒙教育的重要性摘要：视唱练耳作为一门全面的艺术形式，具备极强的实践价值，无论从哪个角度来看，都无法取代。
特别是在孩子的成长过程中，通过正确的训练和指导，可以帮助他们更好地掌握和运用技能，从而更好地实现未来的艺术梦想，并且能够激发他们的创新能力和想象力。
通过探讨和实践，我们可以帮助老师和家长更加理解视唱练耳的重要性。
我们应该把握当前的学习黄金期，帮助孩子建立良好的基础，并且可以在音乐的海洋里畅游。
我们的目标是通过视唱练耳的培训来提高他们的技巧，并且期待他们的成就可以得到提升。
关键词：视唱练耳；幼儿教育；音乐启蒙引言：随着新的课程标准的出台，可以发现各项教育举措都发挥了积极作用。
然而在现在的幼儿教育中还是会更偏向于使用技巧训练，比如跳舞、声乐和乐器等实用性课程学习，这样会容易忽略像视唱练耳这样的基本功。
如果我们把视唱练耳与其他艺术形态相结合，那么这种艺术形态就不仅仅是一种传统的技术，它还是一种全新的、具有挑战性的艺术形态。
在中国，许多孩子在接受音乐培训时都从小就开始接触这门艺术，因此，在孩子们的早期教育中，让他们掌握基本的视唱练耳技巧显得尤为重要。
一、幼儿身心的发展特征幼儿教育在幼儿整个学业发展历程当中占据着重要的位置，幼儿教育是整个学业和课业的启蒙，对幼儿的发展具有价值意义，由此在幼儿教育阶段要重视其教育方式，重视幼儿教育质量。
在幼儿教育时期可以针对幼儿活泼好动的性格进行幼儿音乐启蒙教育，以视唱练耳的形式增进幼儿对音乐的理解，帮助幼儿学习到更多的音乐知识。
随着年龄的增长，孩子们的大脑发育越来越好，他们的智慧和想象力都会增加，他们的认知和学习能力会比成人有了显著的提升。
此外，幼儿的心理发展也会产生较大的变化，幼儿的情感会发生较为显著的波动，并且幼儿的认知和学习都会受到周围环境的影响。
在这个幼儿身心全面发展的教育阶段，幼儿会轻松哼唱出喜爱动画电影的音乐旋律，这种不经意间获得的信息就会让幼儿形成良好的记忆。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
性。
关键词 ： 视唱练耳 幼儿启蒙 音 乐教育
我 们 之 所 以 说 视 唱 练 耳 是 一 门基 础
经很接近成 人 ， 大脑 中不论学 习、 肢 体 动 作 等 功 能在 五 岁 的时 候 已经 完 全 健 全 ， 这
论视 唱练耳对 幼儿音乐启蒙教育 的重 要性
■刘 学 山东师 范大 学音 乐学 院
摘 要： 视唱练耳是音乐教 育申的一 门基础 学科 ， 也是非 常重要 的一 门学科 。视 唱练耳要 求学 习者 掌握 听、 唱、 记 等技 能并 掌握音 乐中的节奏 、 节拍 、 调试调性、 音 高等等。那么在 幼儿音 乐教育 中， 视唱练耳 占据 了怎样的一个地位 ， 我们在教学 中
Байду номын сангаас
助 他 们 更 清 楚 的认 识 音 高 ， 由于 前 期 对 学
习者 的 有 意 启 蒙 ， 他 们在学 习乐器 、 乐理 知 识 的时 候 也 更 加 容 易 接 受 。 ‘ 听 ，是 利 用 我 们 的 听 觉 来 感 受 声 音 ，
视 唱 练 耳 对 学 好 音 乐 的 重 要性 。 ４ — ６岁 的
者 可 以弹 ８级 甚 至 更 高 一 级 的 乐 曲 ， 却 不
善于 发现 生活 中 的音 乐 ， 并 将 这 些 声 音 与 钢 琴 或其 它 乐器 联 系起 来 。 生 活 中的 任何 声 音 在孩 子们 听 来 都 是 新 鲜 的音 乐 ， 大自 然 给 了他 们 最 好 的教 学 ， 生 活 中 的音 乐不 但 能 让他 们 分 辨 出音 高 ， 更 加 能 使 音 色 这 个概 念 在他 们 的脑 海 中存 在 。 所 以只 要 老
则” ， 不 对 的地 方 一 定要 及 时纠 正 。 将 准 确
的音 准 、 节 奏 节 拍 感 牢 固 的树 立 在 学 习者 的脑 海 中 是 至 关 重 要 的 。 当 然 ， 学 习 的过 程是循序渐进的 ， 我们需要将知识慢慢 的 渗 透 给孩 子 。 学 习者 只 有 正 确 的 掌 握 了 以 上 技 能 ， 才有 可 能 更 好 的 学 习一 门乐 器 、 才 能 更好 的演 唱 和 创 作 。 当音 乐 学 习者成 功 的学 习 了一 门音 乐技 能 时 ， 他 们 也 能 有 很高 的 内在 的 音 乐素 养 ， 因 为 从 小就 建 立
师 或 家 长 稍微 加 以诱 导 ， 他 们 会 很 自然 的 将 这 些 声 音 与 琴键 上 的 音 乐联 系起 来 。 这 些 教 学 方 法 对 这 个 年 龄 段 的 音 乐 学 习者
科， 在 练 习过 程 中 ， 训 练 学 习者 的 节 奏 、 节 拍、 音准、 音 乐记 忆 、 调 式调 性 。 这 些 训 练 都 是 音 乐 学 习者 需要 掌 握 的 基 本 技 能 。 幼 儿时期正 是学 习、 模 仿的最佳 时期 ， 我 们 知道 ２ — ６岁 的 孩 子 是 很 擅 长 模 仿 的 ， 所 以在 日常 生 活 中 。 家 长 可 以做 到 “ 以 身 作
学 习者 往 往 已经 开 始 接触 学 习一 门乐 器 ， 比如 钢 琴 。 经 常会 出现 的一 种 现 象 是 有 的 孩 子 可 以通 过 反 复 练 习 完 整 的 把 乐 曲 弹
所 以 这 个 阶段 的 教 学 是 可 以不 需 要 教 科
书的， 家 长 和 老 师 要做 的 只 是诱 导孩 子们
完 ，但 是 整 首 乐 曲 的 音 乐 感 却 没 能 弹 出 来。 再 比 如 有 的 学 习者 接 触 一首 新 的 钢 琴 作品 ， 除 了识 谱 能 力 的 限 制 ， 清 晰 的概 念 ， 弹奏 出来 的 大 多都 是 没 有 节 奏 、 节 拍 的音 符， 需要通过 家长或 老师的视奏 、 指 导 才 能了解作品的节奏。 这就 导 致 了有 些 学 习
个 时 间段 的 听 觉 启 蒙 教 育 是 一 个 人 所 拥 有 的 所 有 听 觉 记 忆 的 基础 。 所 以在 学 习者 五 岁 至 六 岁 之 间 可 以选 择 一 门 乐器 来 帮
让 学 习 者 弹奏 出音 乐 ， 而 不 只是 音符 。
学科 ， 是 因为 它 是 音 乐 学 习 者在 学 习 音 乐
了正确 的 音高 节 拍 概 念 ， 所 以 他 们 是 具 有
知道 ｄ ｏ在 哪 。 如 果 唱 出 来 的 是 一 句 一句 的旋 律 而 不 是 单 个 的 音 符 ， 在 唱 的过 程 中 告 诉 学 习者 应 该 注 意 的节 奏 节 拍 强 弱 等 问题 ， 会 比 在 弹 的过 程 中告 诉 他 们 要 更容 易接 受些 ，对 识 谱 能 力 也 有 很 大 的 帮 助 。
时 必 须 也 是 首 要 学 习 的技 能之 一 。 现 在 很
目前 越 来 越 多 的钢 琴 教 师 主 张 练 琴 之前 ． 尤 其 是 拿 到 一 首 新 的作 品 时 ， 先 唱
谱， 在 唱 的过 程 中 ， 注意 节奏、 节拍 、 音 高 等问题 ， 这样 就 为弹 奏 打 下 了一 个 坚 实 的 基础 ， 把 练 习做 到 水 到 渠 成 。事 实 上 在 小 学 音 乐教 育 中 ， 唱 谱 已经 成 为 了 一种 最 重 要 的教 学 内容 ， 视 唱练 耳对 幼儿 音 乐 教育 的启 蒙 也 越 来 越 重 要 。 三、 造 就 综 合 实 力学 习者 视 唱 练 耳 是 基 础 学 科 ，亦 是 综 合 学
多 学 习者 在 音 乐 学 习 中存 在 一 个误 区 ， 他 们 对 视 唱 练 耳 没 有做 到足 够 的 重视 ， 认 为 学 好 一 门 乐器 或 者 唱 好 一 首 歌 就 是 学 习
了音 乐 ， 并且 认 为幼 儿 没 有 必要 学 习视 唱 练耳。 这 是 因 为有 的家 长 还 没 有 真正 了解