科学三年级上册蚯蚓
教科版科学三年级上册《蚯蚓》教案
教科版科学三年级上册《蚯蚓》教案一. 教材分析《蚯蚓》是教科版科学三年级上册的一篇课文，通过讲述蚯蚓的生活习性和对土壤的改良作用，引导学生认识和了解蚯蚓，培养学生的观察能力和环境保护意识。
课文内容丰富，插图生动，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析三年级的学生已经具备一定的观察和思考能力，对周围的自然环境有一定的了解。
但他们对蚯蚓的认识可能仅限于表面，对蚯蚓的生活习性和作用知之甚少。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生观察、思考，并通过实践活动让学生亲身体验，从而加深对蚯蚓的认识。
三. 教学目标1.知识与技能：了解蚯蚓的生活习性、形态特征和对土壤的改良作用。
2.过程与方法：通过观察、实验等方法，培养学生的观察能力和实践操作能力。
3.情感态度价值观：培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：蚯蚓的生活习性、形态特征和对土壤的改良作用。
2.难点：蚯蚓在土壤中的运动原理。
五. 教学方法1.观察法：引导学生观察蚯蚓的外形、运动等特征。
2.实验法：让学生亲自动手操作，观察蚯蚓在土壤中的运动。
3.讨论法：分组讨论，引导学生发现问题、解决问题。
六. 教学准备1.教具：蚯蚓模型、蚯蚓视频、土壤样本等。
2.学具：放大镜、小铲子、记录本等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生思考：你们在生活中见过蚯蚓吗？蚯蚓是什么样子的？蚯蚓生活在哪里？激发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示蚯蚓模型、视频和土壤样本，引导学生观察蚯蚓的外形特征，如身体细长、有许多相似的环节等。
同时，让学生了解蚯蚓的生活习性和对土壤的改良作用。
3.操练（10分钟）学生分组进行实验，用小铲子挖出蚯蚓，并用放大镜观察蚯蚓在土壤中的运动。
教师巡回指导，解答学生疑问。
4.巩固（5分钟）教师提问：蚯蚓在土壤中是如何运动的？蚯蚓对土壤有哪些改良作用？学生结合实验结果进行回答。
5.拓展（5分钟）教师引导学生思考：蚯蚓在自然界中有什么作用？我们应该如何保护蚯蚓和生态环境？学生进行讨论，分享自己的观点。
三年级上科学《蚯蚓》课件PPT
在放大镜下我们可以看到它 外表有刚毛，和我们人类的脚一 样。
依靠肌肉的收缩与舒张提供 运动的动力，与刚毛协调配合 完成运动。
三、观察蚯蚓的反应
把蚯蚓放入常 温的水中，它会有 什么反应呢？
拼命沿着杯壁爬行， 试图脱离水中环境。
蚯蚓在水中的时间不能超过五分钟，不然， 蚯蚓可能会被淹死。
无头有尾
无头无尾
生活环境：
潮湿的土壤。
生活习性：
昼伏夜出，食腐败性有机物。
形态结构及功能： 1、身体由口、环节、肛门构成，有分节。 有利于运动 2、体表有刚毛。 3、体表有黏液，无专门的呼吸器官——溶解空气中 的氧进行呼吸。
为什么夏天暴雨后， 蚯蚓往往会爬到地面上来呢？
你明白了吗？
我是靠皮肤呼吸的。平时土壤缝 隙中的氧气溶于我皮肤表面的粘液里。 但是下过大雨后，雨水填满了土壤缝 隙，我无法呼吸了，只能钻出地面。
如果一个蚯蚓切成三段， 甚至更多，还能活吗？
蚯蚓从头至尾都具有再生能力，有 头无尾、无头无尾的体段再生速度比无 头有尾的要快。无头无尾的体段，尾部 再生速度显著高于头部。
猜谜语
细细长长一条龙，
们以今一天条天让蚯我天蚓 躲在泥土中，
的日记，来走
近 更它多的们了的它生解是他活，庄稼好朋友，
们。
钻来钻去把土松。
土壤里的小动物 ——蚯蚓
一、思考蚯蚓的“家”在哪儿？
花坛里 草地 菜园 墙角的土壤中 砖块下
很久很久 以前……
这些地方的环境的 共同特点是什么？
如何更容易地找到蚯蚓呢？
如果我们看见 园地上有蚯蚓的粪 便，证明这里有蚯 蚓的活动，我们就 更容易找到它了。
三年级上册科学课件2.4蚯蚓教科版
三年级上册科学课件-2.4蚯蚓｜教科 版(共11 张PPT)
自助实验，分组探究
自由选择两项任务进行研究，自助选择实验材料， 通过小组合作探究，时间为20分钟，并完成好学习卡。
三年级上册科学课件-2.4蚯蚓｜教科 版(共11 张PPT)
三年级上册科学课件-2.4蚯蚓｜教科 版(共11 张PPT)
汇报交流，全班总结
蚯蚓
香洲
谜语
细细长长一条龙 天天躲在泥土中 它是庄稼好朋友 钻来钻去把土松
（打一动物）
自主学习，翻转课堂
6分钟自主学习app《蚯蚓秋秋》， 蚯蚓的知识、实验内容、实验指导微课视频
自由选择，确定实验
实验一
实验二
蚯蚓的身体结构是怎样的？
研究一
蚯蚓是怎样运动的？
研究二
蚯蚓喜欢干燥还是潮湿的环境呢？
蚯蚓的食物是什么呢？
实验一 蚯蚓的身体结构是怎样的？
温馨提醒：1. 把蚯蚓轻轻地放在硬纸板上， 2.用放大镜观察蚯蚓的身体结构 3.用手轻轻地摸蚯蚓。 4.完成学习卡
实验二 蚯蚓是怎样运动的？
温馨提醒： 1.在硬纸板和玻璃板上用滴管划15cm的水痕， 2.测量蚯蚓运动的时间。
Байду номын сангаас
研究一 蚯蚓是怎样运动的？
实验步骤： 1.方盒子一半潮湿的泥土，一半放干燥的泥土。 2.把硬纸板放上遮住，把3条蚯蚓放在盒子里 中心位置。 3. 等候5分钟，观察蚯蚓爬向哪一块。
三年级上册科学课件-2.4蚯蚓｜教科 版(共11 张PPT)
研究二 蚯蚓的食物是什么？
实验步骤： 1. 在方盒子两端装约3厘米厚、湿度相同
的红土和含腐殖质较多的黑土， 2.把4 条大小不同的蚯蚓放在盒子中间 ，
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件一、教学内容本节课为人教版三年级上册科学第十一课《蚯蚓》。
教材内容主要包括：蚯蚓的形态特征、生活习性、蚯蚓对土壤的作用以及蚯蚓在生态系统中的地位。
二、教学目标1. 让学生了解蚯蚓的形态特征和生活习性，知道蚯蚓对土壤的改良作用以及蚯蚓在生态系统中的作用。
2. 培养学生观察、思考、讨论和动手实践的能力。
3. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的形态特征、生活习性、蚯蚓对土壤的改良作用以及蚯蚓在生态系统中的地位。
难点：蚯蚓的呼吸过程、蚯蚓对土壤的改良作用。
四、教具与学具准备教具：蚯蚓模型、土壤样本、显微镜、投影仪等。
学具：笔记本、彩笔、观察表格等。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一段关于蚯蚓在土壤中活动的视频，引导学生关注蚯蚓的形态特征和其在土壤中的作用。
2. 观察蚯蚓模型：学生观察蚯蚓模型，教师引导学生说出蚯蚓的形态特征，如身体细长、有许多环节、体表有刚毛等。
3. 蚯蚓的呼吸过程：教师通过讲解和示范，讲解蚯蚓的呼吸过程，学生跟随教师一起操作，理解蚯蚓的呼吸方式。
4. 蚯蚓的生活习性：教师引导学生讨论蚯蚓的生活习性，如生活在阴暗潮湿的地方、善于挖洞等。
5. 蚯蚓对土壤的改良作用：教师通过讲解和示范，讲解蚯蚓对土壤的改良作用，学生跟随教师一起操作，观察蚯蚓在土壤中的活动。
6. 蚯蚓在生态系统中的地位：教师引导学生思考蚯蚓在生态系统中的地位，学生分享自己的观点。
7. 随堂练习：学生根据观察和讨论，完成观察表格，教师巡回指导。
六、板书设计蚯蚓形态特征：身体细长、有许多环节、体表有刚毛生活习性：生活在阴暗潮湿的地方、善于挖洞呼吸过程：通过湿润的体壁进行呼吸改良土壤：蚯蚓在土壤中活动，使土壤变得疏松、富含有机物生态系统：蚯蚓是分解者，促进物质循环七、作业设计1. 描述蚯蚓的形态特征和生活习性。
答案：蚯蚓的身体细长，有许多环节，体表有刚毛。
它们生活在阴暗潮湿的地方，善于挖洞。
三上《蚯蚓》课件.
三上《蚯蚓》课件.一、教学内容《蚯蚓》选自三年级上册《科学》教材第二章第一节，主要内容围绕蚯蚓的身体结构、生活习性以及与人类的关系展开。
详细内容包括：蚯蚓的分类、外形特征、运动方式、呼吸特点、食物来源以及蚯蚓对土壤的作用。
二、教学目标1. 知识与技能：了解蚯蚓的身体结构、生活习性和与人类的关系，学会观察和描述蚯蚓的特点。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等途径，培养学生动手操作能力、观察思考能力和合作学习能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生关爱小动物、保护生态环境的意识。
三、教学难点与重点重点：蚯蚓的身体结构、生活习性和与人类的关系。
难点：蚯蚓的运动原理和呼吸方式。
四、教具与学具准备教师准备：蚯蚓标本、显微镜、实验器材、PPT课件等。
学生准备：观察盒、放大镜、记录本、画图工具等。
五、教学过程1. 实践情景引入：展示蚯蚓标本，引导学生观察并提问：“你们知道这是什么小动物吗？它有什么特点？”2. 新课导入：通过讨论，引出本节课的主题——《蚯蚓》。
3. 教学内容展开：（2）蚯蚓的生活习性：通过实验和观察，了解蚯蚓的运动方式、呼吸特点、食物来源等。
（3）蚯蚓与人类的关系：讨论蚯蚓对土壤的作用，培养学生保护生态环境的意识。
4. 例题讲解：结合教材内容，讲解蚯蚓的特点和应用。
5. 随堂练习：设计相关题目，检验学生对蚯蚓知识的掌握。
六、板书设计1. 《蚯蚓》2. 内容：（1）蚯蚓的身体结构（2）蚯蚓的生活习性（3）蚯蚓与人类的关系七、作业设计1. 作业题目：（1）描述蚯蚓的身体结构。
（2）简述蚯蚓的运动方式和呼吸特点。
（3）谈谈蚯蚓对土壤的作用。
2. 答案：（1）蚯蚓身体细长，由许多相似的环节组成，具有刚毛和环带等特征。
（2）蚯蚓通过身体肌肉的伸缩和刚毛的配合进行蠕动，呼吸靠湿润的体壁进行。
（3）蚯蚓能疏松土壤，增加土壤肥力，有助于植物生长。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生对蚯蚓知识的掌握程度，调整教学方法，提高教学效果。
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件.
三年级上册科学第十一课蚯蚓课件.一、教学内容本节课我们将学习三年级上册科学教材的第十一课《蚯蚓》。
具体内容包括：了解蚯蚓的外形特征、生活习性及其在生态系统中的作用；掌握观察蚯蚓的方法和技巧；学习蚯蚓的运动原理。
二、教学目标1. 了解蚯蚓的外形特征、生活习性和生态作用，提高学生对生物多样性的认识。
2. 通过观察和实践活动，培养学生的观察能力和动手操作能力。
3. 学习蚯蚓的运动原理，激发学生对科学探究的兴趣。
三、教学难点与重点难点：蚯蚓的运动原理。
重点：蚯蚓的外形特征、生活习性和生态作用。
四、教具与学具准备教师准备：蚯蚓标本、放大镜、投影仪、教学PPT。
学生准备：观察盒、棉签、湿纸巾、记录本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师展示蚯蚓标本，引导学生观察并说出蚯蚓的外形特征。
（2）学生自由讨论，分享对蚯蚓的了解。
2. 新课导入（10分钟）（1）教师通过PPT展示蚯蚓的生活习性和生态作用，引导学生了解蚯蚓的相关知识。
（2）教师讲解蚯蚓的运动原理，学生认真听讲并记录。
3. 例题讲解（15分钟）（1）教师展示观察蚯蚓的例题，引导学生运用所学知识进行分析。
（2）教师逐步解答例题，学生跟随思考。
4. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放随堂练习题，学生独立完成。
（2）教师对答案进行讲解，学生对照自己的答案进行修改。
5. 小组讨论与分享（10分钟）（1）学生分成小组，讨论观察蚯蚓的过程和发现。
（2）每个小组分享自己的观察结果和心得，全班交流。
六、板书设计1. 蚯蚓的外形特征2. 蚯蚓的生活习性3. 蚯蚓的生态作用4. 蚯蚓的运动原理七、作业设计1. 作业题目：观察身边的蚯蚓，记录其生活习性和外形特征。
2. 答案：根据观察结果，描述蚯蚓的外形特征和生活习性。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，及时调整教学方法，提高教学效果。
3. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察蚯蚓，了解其在生态系统中的作用，提高学生的生态保护意识。
三年级上册科学蚯蚓课件
二、观察蚯蚓的身体
口 环 带 环 节 肛 门
后端 前端
刚毛
三、思考：蚯蚓有脚么？
观察一下，看蚯蚓是怎样爬行的。
依靠肌肉的收缩与舒张提供运动
的动力，与刚毛协调配合完成运 动，身体伸缩前进。
四、蚯蚓的呼吸
蚯蚓没有专门的呼吸器官，依靠湿润的体表进行 气体交换。（湿润黏滑的体表还可以减少身体与 土壤表面的摩擦）
猜一猜： 蚯蚓
没有脚，没有手，弯弯曲曲 来回走，松土数它是能手。
土壤里的小动物——蚯蚓
一、蚯蚓的“家”在哪儿
想一想，你在哪里用什么方法找到蚯蚓？ 蚯蚓生活在什么样的环境中？
根据蚯蚓的类便找到蚯蚓的踪迹。 蚯蚓生活在阴暗潮湿的环境中。
思考：蚯蚓吃些什么？
它以土壤中的动植物碎屑、以腐败有机 物为食，连同泥土一同吞入，也摄食植 物的茎叶等碎片。
1、生活在地面潮湿 之处，
相同
1、生活在地下潮湿 环境， 2、身体有环节，环 带 3、用刚毛伸缩爬行
1、适应潮湿的环 境 2、有壳，身体柔软， 2、身体柔软、都 会爬行 有触角和眼睛， 3、吃食物，会排 3、用腹足波浪式爬 泄，会繁殖后代 行 4、对外界刺激有 反应
蚯蚓浑身是宝，正越来越受到人们的 重视和关注 ，它的作用有：
讨论：下雨天蚯蚓为什么都爬上地面？ 雨水把土壤中的空气都挤出去了， 蚯蚓没法呼吸，被迫爬上地面进行呼吸。
讨论：为什么夏天易在土壤表面挖到蚯蚓， 而冬天却要在深层挖？ 蚯蚓不能保持恒定的体温，冬天土壤深层对外界刺激的反应
想一想，用笔尖轻轻触碰蚯蚓的身体，它 会有什么反应？ （身体会收缩）
说明：
蚯蚓的前端有脑，脑向后延伸为腹神经 索。因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、确。
小学三年级科学上册蚯蚓
肛门
环带 口
蚯蚓的体节上有 一圈刚毛，蚯蚓依靠肌 肉的收缩与舒张提供运 动的动力，与刚毛协调 配合完成运动。
用笔轻轻触碰蚯 蚓的身体，观察它的 反应。
迅速缩紧身体，左右摆动。
蚯蚓的前端有脑，脑向后延伸为腹神经 索。因此，蚯蚓对刺激的反应比较灵敏、 准确。
1 土壤里的蚯蚓 2 蚯蚓的身体
3 蚯蚓的运动及作用
观察蚯蚓的运动和反应
在硬纸板 上
看一看 运动时身 体形状发 生的变化
当身体前进 时， 身体 变长，向前 伸，然后身 体向前缩短 而前进Βιβλιοθήκη 听一听运 量一量前进的距离
动时是否 1分钟 有声音
2分钟
可听到轻微 沙沙声
3分钟
在玻璃上 只能看到身 无声
体变粗变细， 不前进
用手摸， 用放大镜 观察身体
我们发现蚯蚓每一节上都有刚毛。
一.下列选项哪一个是正确的？
A 蚯蚓身体是红色的。
B 蚯蚓长有眼睛。
清空选项
C 蚯蚓身体没有节。
D 蚯蚓身体有腿。
二.现在有五个词汇（粘的、柔软的、阴暗、收缩、保护）
在下列题目空白处选择正确的答案填入。
1. 我们知道蚯蚓的身体是
判断
2.蚯蚓的身体还是
判断
3.蚯蚓的运动是靠肌肉
完成的。
判断
4.蚯蚓喜欢生活在
和潮湿的地方。 判断
5.蚯蚓是生活的益虫，我们要
它。
判断
三.判断下列说法是否正确。
1.蚯蚓运动是靠脚来维持的。 请判断
判断
2.蚯蚓的食物是土壤中的腐肉。 请判断
判断
3.蚯蚓喜欢晒太阳。 请判断
判断
4.蚯蚓是害虫，我们应当除杀它。 请判断
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光滑表面
粗糙表面
五、蚯蚓对刺激的反映
刺激中间
刺激前端、后端
观察：蚯蚓对水的反应
发现：把蚯蚓放入水 中，蚯蚓会拼命向盘 子的边沿爬行，试图 脱离水中的环境。 说明：蚯蚓不能适应 水生的环境。
讨论： 下雨天蚯蚓为什么都爬上地面
雨水把土壤中的空气都挤 出去了，蚯蚓没法呼吸， 被迫爬上地面进行呼吸。
蚯蚓的特点
生活在地下， 身体有环节，伸 缩前进，吃落叶 等。
的整理与复习
蚯蚓适应陆地生活的特征
生活环境： 富含腐殖质的湿润的土壤。
生活习性： 昼伏夜出，以植物的枯叶、朽根和其他有机物 为食。 形态结构及功能： 1、身体分节。 2、体表有刚毛。 有利于运动 3、体表有黏液，无专门的呼吸器官——溶解 空气中的氧进行呼吸。
观察蚯蚓
蚯蚓身体是否分节？ 蚯蚓体表是否有黏液？想想它有什么作用。 用湿手指触摸蚯蚓的腹面，有什么感觉，并用 放大镜观察，看看能看见什么。 观察蚯蚓的运动状态，想一想蚯蚓能运动的原 因是什么。 仔细观察蚯蚓是在玻璃板上运动快，还是在糙 纸上运动快。为什么？
讨论：
1、蚯蚓适于在怎样的环境中生活？ 它的生活习性（包括食性）是怎样的？ 蚯蚓适于在具有一定温度和湿度、温差变化不大、 富含腐殖质的土壤中穴居生活。一般昼伏夜出，
猜一猜： 蚯蚓
没有脚，没有手，弯弯曲曲来回走， 松土数它是能手。爱吃泥来土里钻， 他是庄稼好朋友。
土壤里的小动物
——
想一想：
你最想知道关于蚯蚓的哪些知识？
1、蚯蚓的身体结构是什么样的？ 2、蚯蚓是怎么运动的？ 3、蚯蚓生活在哪里？ 4、蚯蚓吃什么？它是怎样进食和 排泄的？
一、观察蚯蚓身体结构
肛 门
三、思考蚯蚓吃些什么？
蚯蚓的食物 它以土壤中的动植物碎屑、以腐败有机物 为食，连同泥土一同吞入，也摄食植物的 茎叶等碎片。
思考蚯蚓有“脚”吗？
四、蚯蚓是怎样运动的
依靠肌肉的收缩与舒张提供
运动的动力，与刚毛协调配 合完成运动。
蚯蚓的运动整体上是爬 行，身体是伸缩前进。
比较蚯蚓在不同表面上的运动。
体 节
环 带 口
后端
前端
二、思考蚯蚓的“家”在哪儿？
蚯蚓的生活环境里有什么？
蚯蚓生活在潮湿 松软的土壤里。
蚯蚓生活在土壤中，昼伏夜出，经常在 蚯蚓生活在阴暗潮湿、富含 地下钻洞，把土壤翻得疏松，使水分和 有机物的环境中，15℃-25℃为 肥料易于进入而提高土壤的肥力，改良 最佳温度，土壤的含水量一般在 土壤，有利于植物的生长，促进农业增 产。 60%以上的环境中生存。
以土壤中的枯枝残叶等有机物为食。 2、在实验过程中为什么要使蚯蚓体表保持湿润？ 大雨过后为什么蚯蚓会纷纷爬到地面上来？ 蚯蚓没有呼吸系统，要靠能分泌黏液而湿润的体壁进行呼吸。 大雨过后，过多的雨水会将土壤中的空气排挤出去，
于是穴居在土壤中的蚯蚓被迫爬到地表上来呼吸。
蚯蚓可以作为家禽的饲料，是鸡、鸭喜好的“肉类”食物； 蚯蚓还是淡水钓鱼适应面广，各种水域、鱼类、气候都较 适宜的钓饵。但蚯蚓也有为害的一面。有一种寄生在猪体 内的寄生虫——猪肺丝虫，在它的幼虫生长发育中，有一 段时间是寄生在蚯蚓体内的。因此，在猪肺丝虫流行的地 区，蚯蚓为这种寄生虫的繁殖提供了方便的条件。来自七、蚯蚓是人类的好朋友
疏松土壤。 蚓粪可以肥沃土壤。 处理垃圾。 做饲料。 富含蛋白质，可以食用。 有药用（中药地龙）
八、比较蜗牛和蚯蚓（相同、不同）
蜗牛的特点 相同
生活在地面潮 湿之处，有壳， 爬行，有触角和 眼睛，吃菜叶等。
适应潮湿的环 境，身体柔软、 都会爬行，吃 食物，会排泄， 对外界刺激有 反应，会繁殖 后代。