人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文-教育文档
小蝌蚪找妈妈书二年级上册课文
小蝌蚪找妈妈书二年级上册课文在一个清澈的池塘里，住着一群可爱的小蝌蚪。
它们有着大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
一天，小蝌蚪们看到鸭妈妈带着小鸭子在池塘里游泳。
它们连忙游过去问：“鸭妈妈，鸭妈妈，您知道我们的妈妈在哪里吗？”鸭妈妈微笑着说：“你们的妈妈呀，有着两只大眼睛，嘴巴又宽又大。
”小蝌蚪们听了，就朝着鸭妈妈说的方向游去。
它们游啊游，碰到了一条大鱼。
大鱼有着两只大眼睛，嘴巴又宽又大。
小蝌蚪们高兴地叫起来：“妈妈，妈妈！”大鱼笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈有四条腿。
”小蝌蚪们告别了大鱼，继续去找妈妈。
它们游啊游，游到了岸边，看见一只乌龟在慢慢地爬着。
乌龟有四条腿。
小蝌蚪们连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈肚皮是白色的。
”小蝌蚪们又继续游啊游，游了好久好久。
它们游到了一片荷叶旁边，看见一只青蛙蹲在荷叶上。
青蛙有着两只大眼睛，嘴巴又宽又大，有四条腿，肚皮是白色的。
小蝌蚪们仔细一看，这不就是它们一直在找的妈妈吗？它们欢快地游过去，大声叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈高兴地说：“好孩子，你们已经长成青蛙啦！快跟妈妈一起捉害虫吧！”就这样，小蝌蚪们终于找到了自己的妈妈，它们跟着妈妈一起在池塘里快乐地生活着，学习着怎样捕捉害虫，保护着这片美丽的池塘。
这个故事告诉我们，在成长的过程中，我们可能会遇到很多困难和疑惑，但是只要我们坚持不懈地去寻找，去探索，总会找到答案，找到属于自己的方向。
就像小蝌蚪们一样，它们虽然经历了许多波折，但始终没有放弃寻找妈妈，最终实现了心愿。
同时，这也让我们明白了，每个人都有自己独特的特征和模样，我们要通过仔细观察和了解，才能准确地分辨出事物的本质。
比如小蝌蚪，它们在找妈妈的过程中，就是通过不断地观察和对比其他动物与妈妈描述的特征，最终找到了真正的妈妈。
对于二年级的小朋友们来说，这个故事不仅有趣，还能让他们学到很多知识。
二年级上册小蝌蚪找妈妈课文
二年级上册小蝌蚪找妈妈课文《小蝌蚪找妈妈》是部编版二年级语文上册第一单元的第一篇课文。
下面我们来看看二年级上册小蝌蚪找妈妈课文，欢迎阅读借鉴。
二年级上册小蝌蚪找妈妈课文篇1池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
二年级上册小蝌蚪找妈妈课文篇2《小蝌蚪找妈妈》这篇课文情节生动有趣，以对话为主，是进行朗读训练的好材料。
在课后，反思自己的教学，当然还存在着很多不足的地方，但自己感觉也有成功的地方，就上我能充分利用教材特点，以读为本，课堂上充满了朗朗书声。
一、激发学生读书的兴趣。
根据低年级孩子特有的年龄特点及他们爱思考，乐于探索新鲜事物的特点。
我在读课文前首先给他们一个有趣的问题或者是让他们自己读题质疑。
让他们在读书中寻找问题的答案。
如教学本课时，出示课题，引发学生的好奇心，问学生看了题目有什么感想。
孩子们争先恐后表白之后，我顺其自然以是啊！小蝌蚪为什么要找妈妈？他们是怎么找妈妈的？他们找到妈妈了吗？你们提出的问题能不能在课文里找到答案呢？我们赶紧来读读课文吧！”孩子们的兴趣一下子被激发起来了。
小水滴找妈妈作文
小水滴找妈妈作文
《小水滴找妈妈》
有个小水滴呀，它和妈妈走散了，就想去找妈妈嘞。
它顺着小溪流呀流呀，遇到了小鱼。
小水滴问：“小鱼呀，你见到俺妈妈了吗？”小鱼说：“没看到呀。
”小水滴又流呀流呀，碰到了小虾。
小水滴又问：“小虾呀，你见到俺妈妈了吗？”小虾也说：“没看到嘞。
”
小水滴不放弃呀，一直找呀找呀。
终于，它在一个大池塘里找到了妈妈。
小水滴可高兴啦，它和妈妈紧紧拥抱在一起，说：“妈妈呀，俺可找到你啦！”哎呀呀，真是太不容易了呀！从此，小水滴和妈妈幸福地生活在一起啦！你说好不好呀？嘿嘿！。
人教版小学二年级教学上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文
人教版小学二年级教学上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文小蝌蚪，小蝌蚪，你从哪里来？“我从小河里来。
我要找我的妈妈，可是我不知道她长什么样子。
”小蝌蚪游啊游，看见一条鱼，他问：“鱼阿姨，您看见我的妈妈了吗？”“你的妈妈有四条腿，宽宽的嘴巴，住在池塘里。
”小蝌蚪游啊游，看见一只乌龟，他问：“乌龟叔叔，您看见我的妈妈了吗？”“你的妈妈有四条腿，宽宽的嘴巴，住在池塘里。
”小蝌蚪游啊游，看见一只青蛙，他问：“青蛙阿姨，您看见我的妈妈了吗？”“你的妈妈有四条腿，宽宽的嘴巴，住在池塘里。
”小蝌蚪游啊游，看见一条大鱼，他问：“大鱼伯伯，您看见我的妈妈了吗？”“你的妈妈有四条腿，宽宽的嘴巴，住在池塘里。
”小蝌蚪游啊游，看见一只大乌龟，他问：“大乌龟爷爷，您看见我的妈妈了吗？”“你的妈妈有四条腿，宽宽的嘴巴，住在池塘里。
”小蝌蚪游啊游，看见一只大青蛙，他问：“大青蛙奶奶，您看见我的妈妈了吗？”“你的妈妈有四条腿，宽宽的嘴巴，住在池塘里。
”小蝌蚪游啊游，终于找到了自己的妈妈。
他高兴地说：“妈妈，我终于找到您了！”妈妈笑着说：“我的宝贝，你终于长大了。
以后，你要学会独立，不要总是依赖别人。
”小蝌蚪点点头，他知道，自己已经长大了，要学会独立，不再依赖别人。
人教版小学二年级教学上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文小蝌蚪，小蝌蚪，你从哪里来？“我从小河里来。
我要找我的妈妈，可是我不知道她长什么样子。
”小蝌蚪游啊游，看见一条鱼，他问：“鱼阿姨，您看见我的妈妈了吗？”“你的妈妈有四条腿，宽宽的嘴巴，住在池塘里。
”小蝌蚪游啊游，看见一只乌龟，他问：“乌龟叔叔，您看见我的妈妈了吗？”“你的妈妈有四条腿，宽宽的嘴巴，住在池塘里。
”小蝌蚪游啊游，看见一只青蛙，他问：“青蛙阿姨，您看见我的妈妈了吗？”“你的妈妈有四条腿，宽宽的嘴巴，住在池塘里。
”小蝌蚪游啊游，看见一条大鱼，他问：“大鱼伯伯，您看见我的妈妈了吗？”“你的妈妈有四条腿，宽宽的嘴巴，住在池塘里。
小蝌蚪找妈妈作文
小蝌蚪找妈妈作文【篇一：新编小蝌蚪找妈妈】新编小蝌蚪找妈妈暖和的春天来了。
市郊那一片荒芜的空地慢慢显露出绿色，小草倔强的从杂乱的水泥砖块里露出了头，砖块之中偶尔还能看见一小片麦苗。
不远处有一个小池塘，从池塘的四周望去，越过草地就是灰色的高楼，依着塔吊，张着黑洞洞的大嘴，“咣咣”的发出刺耳的声响。
没有一棵树，太阳明晃晃的照着池塘，池塘里的水绿的发黑，一些不知名的小虫子在浓稠的水面上跳跃。
一群大脑袋长尾巴的蝌蚪水里游来游去，似乎在找着什么。
几只小燕子落下来喝水，哪怕这里的水味道很不好。
这时，小蝌蚪们游过来问：“燕子姐姐，您看见过我们的妈妈吗？请您告诉我们，我们的妈妈在什么地方呀？”燕子无奈的说：“很抱歉，我也不知道你们的妈妈在什么地方，去年的时候，这个池塘还很大很宽，池塘的水清澈甘甜，你们的妈妈就在岸边捉虫。
现在这里没有了大树，没有了庄稼，大池塘变成了小水沟，我们也要飞很远才能找到食物，也许你们的妈妈去很远的地方觅食了吧”一条小鱼游过来了。
小蝌蚪赶紧追上去问：“你好，鱼哥哥，你看见我们的妈妈了吗？”小鱼悲伤的说：“我也没看见，去年的时候，来了一群四个轮子的怪物，挥舞着大手臂，张着大獠牙，把庄稼吃掉了，把大树砍倒了，推来许多土把这个大池塘填成了小水坑，我的许多小伙伴躲避不及被埋到土里了。
听说这个小水坑今年要被填上了，那些有腿的小动物都走了，你妈妈是不是已经搬走了呢？而我们鱼儿只能等着被埋掉或者被人捞走吃掉。
”小蝌蚪看着悲哀的鱼儿，一句话也说不出来。
这时一只大乌龟游过来了，看着头顶的烈日说“我在这个池塘里生活了100年了，以前的时候，这里是动物们欢乐的家园，鱼儿在水里嬉戏，小虾在水草间打闹，鸟儿在树上筑巢，夏天的时候还有一群群小孩子的游泳，凉风吹过还能闻到花儿的幽香。
你们的妈妈去田里捉完虫子一定会到这里休息。
”乌龟叹了一口气：“现在人类为了他们喜欢的叫钞票的东西，不惜把庄稼毁了，大树砍了，清澈的水塘填上垃圾，肥沃的土地铺上水泥，盖上丑陋的高楼。
小水滴找妈妈作文
从前，有一个地方，那里干旱极了。
花儿枯了，井水干了，庄稼也被蝗虫吃光了。
到处是一片干旱的模样。
再也不见原来生机勃勃的景象了。
有一滴不怕恐惧、不怕困难的小水滴，它见大家是那样的可怜，于心不忍。
于是，它开始下定决心，一定要找到大海妈妈。
小水滴告诉小溪妈妈：“我决心要去寻找大海妈妈，请她来滋润一下这片干涸的土地。
”小溪妈妈见小水滴这么勇敢，当即小溪妈妈便开心地同意了。
小水滴听了，高兴得活蹦乱跳，像是赢了大奖似的。
“可是去大海的路又危险又辽远，娇小的小水滴一定会遇到许多困难！”小溪妈妈说道。
小水滴听了，语气坚定地说：“您不用担心我了，妈妈。
我一定会安全无事地回来的！”小溪妈妈听了，鼓励说：“你一定要成功呀！不要让我失望了。
”于是小水滴开启了寻找大海妈妈的旅程。
小溪带着小水滴经过了很多困难：被水里的各种生物到处追赶，躲过了人类的袭击，逃过了太阳的蒸发，终于来到了小河。
小河比小溪大、比小溪宽、比小溪水量多，这里的风景也很美丽：河边开满了五彩缤纷的鲜花，长满了小草，种满了壮大的大树，它还在这里见到了许多种类的鱼。
小水滴立马找着了小河叔叔问：“你认识我妈妈吗？”小河叔叔说：“我认识，我带你去吧！”小水滴非常的兴奋，跳了起来。
小河带着小水滴来到了大海，大海一望无际，蔚蓝的海水就是它的皮肤，浪花就像它的珍珠项链，小水滴非常兴奋，跳起舞来，大海看见也非常兴奋，因为它找着了他的妈妈。
它们拥抱了起来，过起了幸福快乐的生活。
教师评语：可爱的小水滴原本在小溪里过着自由自在、无忧无虑的生活，但是为了找寻自己的母亲，它历经了许多的困难。
结局很美好，它们最后幸福地生活在一起，很经典的童话故事类型，但是建宁小朋友用生动的语言及深刻的情感将其表达得淋漓尽致，愿一切安好。
四年级看图作文：小蝌蚪找妈妈看图写话二年级
四年级看图作文：小蝌蚪找妈妈看图写话二年级小蝌蚪找妈妈这是一个晴朗的春天，小蝌蚪在水里欢快地游来游去。
它的妈妈是一只美丽的青蛙，可是它却找不到妈妈。
小蝌蚪游啊游，找啊找，却始终没有找到妈妈。
它游到了河里，游到了池塘，可是妈妈都不在那里。
它还游到了湖边，游到了溪流旁，但还是没有找到妈妈。
小蝌蚪伤心地泪流满面，它渴望妈妈的关爱和呵护。
就在这时，一只温暖的青蛙手轻轻抚摸着小蝌蚪的头部。
小蝌蚪抬头一看，原来是它的妈妈！它欢呼雀跃地向妈妈游去。
“妈妈，我找到你了！”小蝌蚪开心地说道。
“孩子，你终于找到我了。
”妈妈温柔地说，“我在这里等你很久了。
”小蝌蚪问道：“妈妈，你为什么不在我们家？我好担心你。
”妈妈笑着回答：“孩子，你长得越来越大，可以游到更远的地方了。
我希望你能够独立和勇敢，所以特意让你找我。
”小蝌蚪听了妈妈的话，内心充满了自豪和坚定。
它决心要像妈妈一样，成为一个勇敢的青蛙。
从那天起，小蝌蚪变得更加勇敢和独立。
它在水里游得更快、更远，不再依赖妈妈的呵护。
它学会了寻找食物，学会了躲避危险，学会了面对挑战。
小蝌蚪虽然找到了妈妈，但它没有忘记妈妈的教导和关爱。
每当它遇到困难时，它都会想起妈妈的鼓励和支持，努力克服困难。
时间过得很快，小蝌蚪长大了。
它不再是个小蝌蚪，而是一只勇敢而自信的青蛙。
它带着妈妈的教诲和爱，继续在水里游玩，继续探索着更广阔的世界。
小蝌蚪的故事告诉我们，成长是一段充满挑战的旅程。
只有在面对困难和困境时，我们才能变得更加强大和勇敢。
而母爱，就像小蝌蚪的妈妈一样，会一直陪伴着我们，让我们感受到无尽的关爱和温暖。
就让我们一起向小蝌蚪学习，勇敢地面对生活中的困难，用坚定的意志和勇气向前迈进。
并且，在追寻梦想的道路上，不要忘记母爱的支持和鼓励，它将是我们永远的动力和力量。
部编二年级语文上课文《小蝌蚪找妈妈》优选份
部编二年级语文上课文《小蝌蚪找妈妈》优选份部编二年级语文上课文《小蝌蚪找妈妈》 1课文原文池塘里有一群小蝌蚪，__的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，长出了两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈妈，天天去捉害虫。
教学设计一、教材简说教材插图根据课文的内容，形象生动地展现了小蝌蚪的变化过程。
教师可结合本地实际情况，有条件的可事先组织学生观察蝌蚪和青蛙。
二、学习目标1、会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣。
三、教具准备1、或多媒体课件，有关青蛙的知识。
2、小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰。
四、教学过程第一课时（一）谈话激趣引入。
我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀？揭示新课，板课题：小蝌蚪找妈妈生齐读课题。
（二）整体感知课文。
播放多媒体课件，教师范读课文。
（三）学生自读课文。
1、标出不认识的字。
2、读准字音。
（四）检查学习生字的情况。
1、课件展示生字。
指名读，正音。
2、教读，齐读，开火车读生字。
3、指名介绍记字的方法。
4、组词练习。
小蝌蚪找妈妈教学设计（五）检查学生初读课文的.情况。
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人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文《小蝌蚪找妈妈》是一篇有趣的童话故事，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事下面给大家整理了
人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文，欢迎阅读！人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》课文原文
池塘里有一群小蝌蚪，大大的脑袋，黑灰色的身子，甩着长长的尾巴，快活地游来游去。
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条后腿。
他们看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就迎上去，问：“鲤鱼阿姨，我们的妈妈在哪里？”鲤鱼妈妈说：“你们的妈妈有四条腿，宽嘴巴。
你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，长出两条前腿。
他们看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙追上去，叫着：“妈妈，妈妈！”乌龟笑着说：“我不是你们的妈妈。
你们的妈妈头顶上有两只大眼睛，披着绿衣裳。
你们到那边去找吧！”
小蝌蚪游哇游，过了几天，尾巴变短了。
他们游到荷花旁边，看见荷叶上蹲着一只大青蛙，披着碧绿的衣裳，露着雪白的肚皮，鼓着一对大眼睛。
小蝌蚪游过去，叫着：“妈妈，妈妈！”青蛙妈妈低头一看，笑着说：“好孩子，你们已经长成青蛙了，快跳上来吧！”他们后腿一蹬，向前一跳，蹦到了荷叶上。
不知什么时候，小青蛙的尾巴已经不见了。
他们跟着妈
妈，天天去捉害虫。
人教版二年级上册《小蝌蚪找妈妈》说课稿
一。
依据课标说教材
《小蝌蚪找妈妈》这篇课文，它以浅显的文字生动的描写了小蝌蚪找妈妈的故事。
同时向学生叙述了小蝌蚪变成青蛙的过程。
蕴含了从小能独立生活，遇事主动探索的道路。
结合本单元和本课的特点，教学目标制定如下：
（一）知识技能方面：能正确流利有感情地朗读课文，体会人物的心情和朗读语气。
（二）。
过程与方法：通过反复朗读课文和观察课件，，让学生掌握小蝌蚪变成青蛙的过程，培养学生的观察和想象能力。
（三）情感价值观：体会小蝌蚪急切找到妈妈的心情，享受家庭的温暖。
（四）教学重难点：新课标特别强调语文课要加强学生阅读能力的培养。
本课中，人物角色多，语言生动有趣，是进行朗读训练的典型教材，所以本课的教学重点是通过朗读，掌握青蛙的生长过程。
自然而然，体会人物的心情。
读准相应的语气是本课教学的难点。
二。
说教学策略。
为了使学生更好地朗读课文，完成教学目标，我将采用以下教学策略。
1。
情景再现策略。
课堂上通过课件，调动学生多种感官，引领学生进入故事
2。
合作学习策略。
学生合作表演课文中具体情节和分角色朗读达到深层
体验。
3。
迁移训练。
情感是学生学习的驱动力，迁移学习能力是素质教育必不可少的素质。
三。
结合学情说学法。
新课标要求对低年级段的学生培养阅读兴趣，感受阅读乐趣。
本课有利于在阅读中培养语感和想象力。
所以我把本课的学习方法突出为“看。
读。
品。
”。
看，就是图文对照，初步感受课文。
读，是通过朗读，体验情感。
品，是品词析句，积累运用。
四、说教学流程：
（一）情趣导入：
1。
出示小蝌蚪图片，描述它的样子。
直接学习第一自然段。
动画听朗读，体会这是一群什么样的小蝌蚪？（快活的）但是他们也有一个烦恼，遇到烦恼怎么办呢？（解决）这不是他们贴出了一则寻人启事。
2。
寻人启事：我是你们的朋友小蝌蚪，我从生下来就没有看见我的妈妈，当我看到别人的妈妈和孩子们一起玩耍
的时候，就特别的羡慕。
可是我不知道我的妈妈在哪里？长的什么样子？有帮忙能找到我妈妈的请拨打电话***。
我一定重谢他！
这则寻人启事一定能激起孩子们的同情心，将他们引入课文的学习。
（二）引出青蛙的样子。
根据寻人启事让孩子们说出青蛙的样子，孩子自由描述。
那我们就跟随小蝌蚪一起去找妈妈吧。
板书课题。
（三）整体感知课文。
1。
通过看动画，听朗读课文，了解课文大意。
并思考：小蝌蚪都去问了谁？最后找到妈妈没有？
2。
根据孩子的汇报学习2—6自然段
（四）精读课文，学习二—六自然段
1。
学习二自然段。
（1）出示图片，看图上画了什么，然后在找到相应的自然段自由读文，边读边画出小蝌蚪和鲤鱼妈妈说的话。
（2）看图片比较小蝌蚪前后有什么变化？
（3）思考小蝌蚪怎么想起来要找妈妈的？
（4）抓动作词“迎上去”的理解。
可以看动画也可以用实际动作演示。
（5）练习说话，小蝌蚪看到鲤鱼阿姨叫小鲤鱼捕食，心里会想些什么？这贴近孩子们的生活，相信他们会说的很
好的。
（6）重点指导朗读。
多种形式的读，可以分角色读，
指明读
（7）看动画，给动画配音。
并比较。
（8）总结学习方法：观察图，发现小蝌蚪有什么变化。
小蝌蚪又遇到了谁？画出他们之间的对方，并有感情的读一读。
给动画配音。
2。
学习第三自然段。
和上一段的学习方法基本相同。
我采用半扶半放的方法，旨在教会孩子学习的方法。
教育家曾说过：“授人以鱼不如授人以渔。
”教师的教不是为了教会已有的知识而是为了今后的不教而教，可见教会孩子学习方法是多么的重要。
3。
学习第四、五、六自然段。
（1）合作学习：出示学习提示：观察图，发现小蝌蚪
有什么变化。
小蝌蚪又遇到了谁？画出他们之间的对话，并有感情的读一读。
组内分角色读。
小青蛙后来干什么去了？给动画配音。
（2）汇报交流。
（3）相机引导学生想象说话，小蝌蚪看到妈妈后会说
什么？
这是一个由伏到半伏最后放手的过程，对孩子的学习方法的掌握起到水到渠成的作用，也是孩子由理论到实践的一
个过程。
合作学习是将老师教的方法内化为学习能力的一种途径。
4。
总结全文。
课件演示青蛙的生长全过程。
完成练习：
5。
拓展知识：一只小青蛙一年能消灭害虫一万五千只。
保护庄稼。
6。
布置作业。
选择性作业：
（1）续编小青蛙遇到妈妈后的故事。
（2）查资料，小青蛙消灭害虫的资料。
（3）写一句保护青蛙的宣传标语。
板书设计：
小蝌蚪—————————————————————————————小青蛙。