高中思想政治教育工作方法
高中学校思政课学习计划
高中学校思政课学习计划一、学习目标1.明确思政课的基本内容通过学习思政课的基本内容，了解思政课的意义和作用，深化对社会主义核心价值观、中国特色社会主义理论体系等内容的理解。
2.提升思政课学习的积极性树立正确的学习态度，提高学习思政课的兴趣和积极性，积极参与各项思政课的学习活动。
3.培养独立思考和创新能力通过思政课学习，培养独立思考和创新能力，提高自主学习能力和问题解决能力。
4.强化社会责任感和民族自豪感通过思政课学习，树立正确的社会责任感和民族自豪感，关注国家大事，关心民族发展。
二、学习方法1.多媒体资料的查阅与使用在学习思政课的过程中，通过多媒体资料的查阅和使用，加深对思政课内容的理解和记忆，提高学习效果。
2.与老师和同学进行讨论交流积极与思政课老师和同学进行讨论交流，互相学习，积累知识，提高思政课学习效果。
3.关注社会热点问题通过关注社会热点问题，了解国家大事，深化对思政课内容的理解，提高学习兴趣。
4.参与思政课学习活动积极参与学校组织的思政课学习活动，充分利用各种学习资源，全面提高思政课的学习效果。
三、学习内容1.社会主义核心价值观通过学习社会主义核心价值观，认识社会主义核心价值观的内涵和理念，树立正确的世界观、人生观和价值观。
2.中国特色社会主义理论体系了解中国特色社会主义理论体系的重要内容，深化对中国共产党的领导和社会主义制度的理解，增强对中国特色社会主义的信心和认同。
3.国家大事和社会热点问题通过关注国家大事和社会热点问题，了解国家政治经济文化等各个方面的发展情况，提高对国家大事的认识和理解。
4.先进典型和英雄人物学习先进典型和英雄人物事迹，树立正确的榜样和信仰，培养高尚的品德和优良的习惯。
四、学习评估1.课堂表现和作业成绩通过平时的课堂表现和作业成绩，及时了解自己学习思政课的情况，找出学习中存在的问题，并及时进行改进。
2.学习总结和交流定期对思政课的学习情况进行总结和交流，与老师和同学共同讨论学习心得和体会，提高学习思政课的效果。
高中思想政治教育的教学方法有哪些
高中思想政治教育的教学方法有哪些高中思想政治教育的教学方法一、合理运用分层教学法，照顾到每一位学生学生是课堂教学的主体，课堂教学要面向全体学生。
在传统的政治教学中，教师关注最多的是成绩优异的学生，而学困生往往会被教师所忽视，甚至受到教师的斥责和批评。
这样学困生更是对政治学习失去了兴趣，甚至产生了厌烦的情绪。
而新课改下对课堂教学提出了新的要求，教师在教学过程中必须关注到每位学生。
由于学生政治基础、兴趣爱好、认知水平等多方面的差异性，教师在教学过程中就必须结合学生的实际情况对学生进行合理层次的划分，把分层教学法落实到政治课堂上。
分层教学法是新课改下的一种先进教学方法，对激发每位学生的学习积极性，调动学生的学习兴趣，提高整体课堂教学效果有着重要的作用。
而分层教学法的顺利实施并不容易。
除了要做到合理分层之外，还要制定层次化的教学目标，分层授课，分层布置作业等等。
只要做到环环相扣，把分层教学法落实到每个环节之中，才能够切实发挥出分层教学法的优势作用。
二、引入生活情境教学法，让学生获取亲身体验虽然政治知识的理论性较强，但是，政治也是一门实用的学科。
在我们的生活中，处处都存在着政治知识，学生们在生活中也受到会接触到政治知识。
如果在枯燥、抽象的教学中，通过生活情境让学生进行政治知识的感触和领悟，一定会取得不一样的教学效果。
情境教学法是新课改下的另一种重要教学方法。
在运用情境教学法进行课堂教学时，教师一定要做到合理情境的创设。
如果教师能够结合学生的生活，创造出符合学生实际，甚至是学生经历过的生活化情境，一定更能够引起学生的共鸣，让学生融入到情境之中，在无形中收获更多的政治知识。
例如，在学习《股票、债券和保险》的教学内容时，教师就可以引入生活情境。
对于学生来说，股票和债券可能接触不多，但是保险却是每位学生都接触过的。
学生家长可能为学生入了各种保险，学校也为学生入了意外险等，还有不少的学生成为了保险的受益者。
在学习这部分知识时，教师就可以让学生拿出自己原来的保单看看，去了解保险的规定;还可以让保险受益者们谈谈自己受益的全过程，并谈谈自己对保险的认识和体会。
高中政治教学方法及措施
高中政治教学方法及措施随着素养教育改革的不断深入，教学也应遵守学生的学习规律，不断提升教学效率。
如何建立和建设新的课堂教学方式以及管理课堂、提高课堂教学的有效性显得更为迫切。
下面是作者为大家整理的高中政治教学方法及措施，期望对你们有帮助。
高中政治教学方法高中展开政治课程的目的是让学生掌控基本的政治知识，提升自我的思想政治素养和道德水准，建立正确的三观。
教师在教学进程中要重视将政治的人文性与思想性相结合，在一定程度上做到思想为主，知识为辅的原则，并且关注学生思想、情感、价值观等方面的成长。
然而，当下很多教师的政治教学逐渐模式化，僵硬化，固定化，缺少对学生情感思想的关注，违抗了政治教学展开的初衷。
本文将对高中政治的教学方法进行简单的讨论。
一、构建和谐的师生关系新课改背景下，建立和谐的师生关系是至关重要的，建立和谐的师生关系可以直接改变当前课堂的教学方式。
教师对学生的关怀和期待是对学生学习最大的鼓励，和谐的师生关系可以让学生对教师产生足够的信任。
教师在今后的教学中也能更加深入地了解学生的内心世界。
对于高中政治课程来说，应当针对学生实行个性化教学，才能提升高中政治课堂的实效性，建立和谐的师生关系是实行个性化教学的基础。
二、及时更新教育理念，丰富教学方法，激发学生爱好为何学生对高中政治的教学内容不感爱好?为何对于互联网背景下的新媒体信息又情有独钟?恐怕更多的还是需要我们广大一线政治教师深入贯彻素养教育的具体要求，及时更新自身的教学方式，积极运用高科技辅助课堂教学，避免课堂上的“一言堂”、死板等传统问题，让学生能够积极参与教学进程，并在这个进程中获得充分的成绩感。
三、引导学生建立正确的价值观念高中政治教学的目标就是为了能够引导学生建立正确的价值观念，让学生养成积极向上的人生态度。
因此，在具体的教学进程中，教师应当加强指导，让学生重视高中政治教学。
在新课标下，高中政治教师应当更加重视学生的能力，不应当单纯地看学生对于理论知识掌控的熟练程度。
高中学生思想政治教育工作总结
高中学生思想政治教育工作总结随着时代的进步和社会的发展，高中学生的思想政治教育工作显得尤为重要。
这个阶段的学生正处于思想观念形成的关键期，他们的价值观、世界观和人生观正在逐渐形成。
因此，实施有效的思想政治教育，促进高中学生全面发展，对于培养具有社会责任感和国家意识的合格公民具有重要意义。
本文将从多个方面探讨高中学生思想政治教育工作的总结。
一、加强政治理论学习高中学生思想政治教育的核心是政治理论学习。
我们通过开设政治课程和组织政治教育活动，引导学生学习国家的根本大法，了解国家的历史文化和政治制度，进一步增强学生的政治认同感和国家荣誉感。
二、培养爱国主义情感作为思想政治教育的重要内容，培养高中学生的爱国主义情感至关重要。
我们通过讲授伟大的爱国主义精神，组织参观纪念馆和英雄烈士陵园等活动，引导学生铭记历史，崇尚英雄，弘扬爱国主义精神，为祖国的繁荣昌盛贡献力量。
三、强化道德教育高中学生的道德观念正在建立和完善，需要思想政治教育的引导与培养。
我们通过讲授道德知识，组织道德实践活动等方式，引导学生树立正确的道德观念，培养高尚的品德和良好的行为习惯，构建和谐的校园氛围。
四、注重法制教育法律是社会治理的基石，也是高中学生的必备知识。
我们注重法制教育，通过讲授法律知识和组织模拟法庭等活动，引导学生学习遵守法律、尊重法律、维护法律的观念，增强学生的法治意识。
五、开展青年思想政治教育活动在学生的日常生活中，我们组织了丰富多彩的青年思想政治教育活动，如辩论赛、演讲比赛和社会调研等。
这些活动既培养了学生的思辨能力和表达能力，又拓宽了学生的视野，提高了他们的社会参与能力。
六、倡导正确的网络使用随着信息技术的快速发展，网络已经成为高中学生生活的重要组成部分。
然而，网络也存在着一些负面影响。
我们通过开展网络安全教育和网络道德教育，引导学生正确使用网络，提高网络素养，防范和抵制网络不良信息的诱惑。
七、推进班级思想政治教育班级是学生心灵的港湾，也是思想政治教育的重要场所。
高中思想政治教育中情感教学法应用策略
高中思想政治教育中情感教学法应用策略高中思想政治教育中的情感教学法是一种重要的教学方法，它以培养学生的情感态度和情感能力为核心，旨在引导学生正确对待自己的情感、他人的情感和社会的情感，培养学生积极向上、健康充实的情感态度。
以下是高中思想政治教育中情感教学法的应用策略，供参考。
要注重情感教育的目标定位。
情感教育应立足于高中思想政治教育的基本任务，即培养学生的思想品质、核心素养和社会责任感。
情感教育的目标应该明确，包括培养学生的情感认知能力、情感态度和情感行为等方面，并与学科知识和学科能力有机结合。
要结合教学内容设计情感教育活动。
在教学内容设计上，应注重情感教育的贯穿性和整体性。
可以通过情感教育活动来激发学生对内容的兴趣、深化理解、引发思考等。
在教授中国特色社会主义理论体系时，可以通过小组讨论、情感教育讲座等形式，引导学生认识社会主义的优越性，树立正确的思想情感态度，并通过情感教育活动提高学生的实践能力和创新精神。
要注重情感教育方法的多样性。
情感教育方法应具有多样性，既包括情感体验和情感认知的方法，也包括情感表达和情感评价的方法。
在情感体验上，可以引导学生通过参观纪念馆、实地考察等方式，感受历史的印记，激发爱国主义情感；在情感认知上，可以通过文献阅读、案例分析等方式，引导学生深入理解思想政治理论，形成正确的情感态度；在情感表达和情感评价上，可以鼓励学生运用多种形式表达自己的情感，如写情感日记、创作情感作文等。
要注重情感教育与学生的心理发展的结合。
情感教育应与学生的心理发展水平相适应，既要注意学生情感发展的阶段性特点，也要充分考虑学生的差异性。
在高一年级，可以通过开展班级合作活动，促进学生的情感融洽与团队合作意识；在高二年级，可以通过情感教育讲座和座谈会，帮助学生正确面对学业和人际关系等问题；在高三年级，可以通过情感教育辅导和心理疏导，缓解学生的压力，提高应对挫折的情感能力。
要注重情感教育效果的评价与反馈。
如何在高中有效开展思政课
探索在左，思政在右，挚爱一路相伴“百年大计，教育为本”，看似简单的一句话，却道出教育在实现中国现代化和复兴强盛中国的道路上所起的重要作用。
而“十年树木，百年树人”，也阐明了教育历程中培养人才的艰巨性。
作为人才培育的关键阶段，在高中如何有效开展思政课，进而培养为现代化发展所需的“四有”人才？作为学校政教处思政课方面的工作人员，接下来我就以周口二高开展的思政课为例，从以下几个方面浅谈一下如何在高中阶段有效开展思政课：一、精心用心的备课是有效开展思政课的保障。
“凡事预则立，不预则废。
”高中阶段，学生已经有了一定的辨别力和洞察力，讲课时你是否已经提前认真备好，他们是能够感受出来的。
所以，要想使思政课切实有效，课前教师要根据不同的教学个体细心钻研教材，熟练掌握并灵活运用教材内容，扎实自己的基本功，这是作为一名思政课教师最基本的素养。
但备课不能仅限于对课本內知识的把握，要想有效地讲好每一节思政课，教师还需要多关注现实中的社会热点，并结合现有的教学资源，将二者与教材内容融合为一，既能讲活教材，又能激发学生学习兴趣，吸引学生专注听课的注意力。
二、生动活泼的课堂是有效开展思政课的途径。
“问渠那得清如许，为有源头活水来。
”思政课是加强人的思想政治教育的科目，理论性较强，是抽象性的，上课时教师如果只是生搬硬套、滔滔不绝的“唱独角戏”，势必会使课堂气氛死气沉沉、索然无味，让同学们昏昏欲睡。
课堂是老师和学生共同的课堂，教师是主导，学生是主体，以完成同一教学任务为目标，把课堂教给学生，教师灵活使用便捷有效的教学方法，借助于现有的教学资源如电影、音乐、短视频、辩论、演讲等，组织学生积极参与课堂，把教材固化的理论知识学活、学会。
并且有说服力的理论输出才会让高中阶段的学生有进行好的实践的可能。
三、身体力行的深入学生有效开展思政课的最有效的证明。
高中阶段的学生，已经有了相对比较完备的知识储备和人生感悟，对社会、学校和人生等各种问题也有自己的理解和应对的能力。
关于思想政治教育的教学方法有哪些
关于思想政治教育的教学方法有哪些教学方法是教师为了达到教学目的、教学任务所采取的途径和手段。
思想品德课的教学是师生双向的共同活动的过程。
在教学活动中，教学方法起着非常重大的作用。
能否恰当地选择和运用教学方法，直接影响教学效果和对学生今后的全面发展。
思想政治教育教学方法是什么一、启发式教学“启发” 一词源于我国古代教育家孔子关于教学方法的论述。
他认为：“不愤不启，不憐不发，举一隅而不以三隅反，则不复也。
”意思是说，教导学生，要充分启发学生、引导学生，强调引导学生积极主动地去思考分析，举一反三, 探求新知。
所以，他的这种见解对我们正确理解和把握启发式教学具有重要的启迪。
一般而言，它作为一种根本的教学方法，主要是指教师在教育教学中，采取各种有效途径，调动学生的积极性、主动性和创造性，探求新知，其实质在于强调教学过程中发挥教师的主导性和学生的主动性，激发学生的思维，培养分析和认识问题的能力，提高思想觉悟，基本要求是：调动学生的主动性;启发学生独立思考，发展学生的逻辑思维能力;让学生动手，培养独立解决问题的能力; 发扬教学民主。
总之启发式是思想品德课教学的根本方法，它对各种教学方法具有指导意义，并贯穿于整个教学过程之中。
各种具体教学方法都必须体现启发式的精神。
实行启发式教学，对调动教师与学生两方面的积极性和主动性，提高思想品德课的教学质量，增强思想政治教育的时效性有重大意义。
因此，我们在教学中必须实行启发式教学，并在教育教学的实践中不断总结，改进和完善，使我们的学生不断得到全面健康发展，提升学生综合素质，以适应现代教育的要求。
其实，我们深知，要完成教学任务，达到教学目的，离不开各种教学方法的综合运用。
这些方法的运用都必须贯彻体现启发式教学的精神。
二、讲授教学法“讲授法”是通过教师的讲向学生传授知识的教学方法。
因此，思想品德课使用最多的基本方法讲授法，也是谈话法、讨论法、探究法等其他方法的基础。
讲授法可分为讲述法、讲解法、讲读法和讲演法四种具体的形式。
高中思想政治教育教案
高中思想政治教育教案高中思想政治教育教案作为一名优秀的教育工作者，常常要根据教学需要编写教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家收集的高中思想政治教育教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
高中思想政治教育教案1《价格变动的影响》一、课程标准的基本要求：课程标准对本课的基本要求如下：理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。
二、学生学习的目标要点：1．知识目标：◎懂得商品价格与商品需求量之间的一般规律。
◎知道不同商品的需求量对价格变动的反应程度是不同的。
◎了解相关商品的价格变动对商品需求的影响。
◎了解替代品和互补品的含义。
◎理解商品价格变动对生产的影响。
2．能力目标：◎分析商品价格变化如何影响消费者需求的实际生活能力。
◎能够运用商品价格变动影响消费者需求的有关理论，分析相关生活现象以及解决实际生活问题的实践能力。
◎能够初步根据商品价格变动对生产经营的影响，对如何搞好企业的生产经营提出合理建议的实践能力。
◎能辨证看待商品供求与商品价格的关系，提高参与经济活动的实践能力。
3．情感、态度与价值观目标：◎以科学的态度认识价格的变动，增强参与经济生活的自主性。
三、学生学习的重点、难点价格变动对人们生活、生产的影响，既是学生学习的一个重点，也是难点。
四、教学方法：以讨论式、探究式教学法为主。
——教案设计——同学们，我们每个人都置身于经济生活之中，时刻感受着价格的变动对我们生活的影响。
前段时间，同学们曾经利用周末，做过一份《关于价格上涨对于居民生活影响的调查报告》。
同学们组成实践小组，或者走访各大超市，或者走进居民家庭，或者在街头巷尾，采取访问、笔录、问卷等方式，对城市居民进行了调查。
综合各实践小组的调查结果，我把两份比较具有代表性的调查报告展示给大家：(一)调查对象：超市工作人员价格上涨的影响：①肉类销量有所减少。
②鸡蛋、海产品销量有所增加。
③米、面、蔬菜销量没有太大变化。
2024年高中思想政治学科教学计划(精选篇)
2024年高中思想政治学科教学计划（精选篇）高中思想政治学科教学计划篇1总体教学目标：高一思想政治课教学活动，根据新课标的要求和标准，深入学习教学大纲及考纲，做到教学要有针对性，积极贯彻党的教育方针，以调动学生积极性为出发点，提高学生学习效率，全面落实素质教育为目标，积极推进课程改革和课堂教学改革，确保完成本学期的教学任务和教学目标，以其使教学质量有明显提高。
教学的进度高一年级思想政治的总体教学任务为必修1，根据学习行政历的规定，本学期高一政治教学周21周，其中教学时间19周，复习两周的工作计划，分解细化教学进度为：9月份完成教学计划1—3课；10月份完成积极哦啊小计划4—6课；期中考试完成后，11月份完成7—8课；12月份完成9—11课；元月份复习进行期终考试。
教学设想及措施：高一思想政治课教学以课程标准为依据，教学中首先要注重细节，每课每个单元的重点、难点、易混点的梳理工作，对重点难点、易混点讲解清晰，备课要充分，讲练要结合，多启发，多诱导，使学生能学以致用，能用学习的理论解决时政问题；其次要加强思想政治教育工作。
加强育人工作，是思想政治课的基本任务，要用基本理论解决心理问题，为学校的德育工作开辟第二课堂，为此，在教学过程中，采取以下措施：1、备好每堂课。
备课是上课的重要前提，只有熟知、真知教材的框架结构，领会教材编写意图，才能上好课，讲好课。
2、积极参加教研活动，参加互听课活动。
教研活动和互听课活动是借鉴学习他人长处弥补自己不足的最有效的方法，只有坚持才能修正自己。
3、积极学习本专业的教研理论，阅读最新的时政新闻，提高自己的理论水平和业务能力。
给人一碗水，自己就应有一桶水，只有博览群书，才能提高自己的理论素养，才能给学生解答、释疑，才能真正做到学深为师。
另一方面，政治课的时政性和时效性很强，所以，每天要阅读、收听、收看大量的时政新闻，用新鲜的时政知识辅佐理论，用理论解决时政问题，只有这样才能达到学以致用的目的。
普通高中大思政课实施策略和方法研究
普通高中大思政课实施策略和方法研究在新时代的教育背景下，普通高中大思政课被赋予了更加重要的使命。
为了提高大思政课的教学质量，本文将探讨普通高中大思政课的实施策略和方法，以期为学生提供更加丰富、具体的思政教育。
一、普通高中大思政课的背景与意义1.背景：随着我国社会主要矛盾的变化，培养一代又一代有理想、有道德、有文化、有纪律的新人成为教育工作的根本任务。
大思政课作为高中阶段思想政治教育的主渠道，肩负着培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。
2.意义：大思政课有助于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，培养学生的爱国主义情怀，增强学生的道德品质和法治意识，提高学生的社会责任感和使命感。
二、普通高中大思政课实施策略1.明确教学目标：以立德树人为根本任务，将思政课教学与学生的实际需求相结合，培养学生的道德品质、政治认同、科学精神和公共参与等核心素养。
2.优化课程体系：构建涵盖道德与法治、历史、时事政治等多学科内容的课程体系，注重课程间的衔接与融合，提高思政课的针对性。
3.创新教学方法：采用案例教学、讨论式教学、情境教学等多元化教学方法，激发学生的学习兴趣，提高思政课的吸引力和感染力。
4.强化实践教学：组织丰富多样的实践活动，让学生在实践中感受社会主义核心价值观，增强学生的社会责任感和使命感。
5.提高教师素质：加强思政课教师队伍建设，提高教师的思想政治素质和教育教学能力，确保思政课教学质量。
三、普通高中大思政课实施方法1.情境教学法：通过创设生动、具体的情境，让学生在情境中体验、感悟思政课内容，提高学生的道德认知。
2.讨论式教学法：组织学生就热点话题、典型案例等进行讨论，培养学生的思辨能力和批判性思维。
3.案例教学法：精选典型案例，引导学生分析、探讨，培养学生的法治意识和道德观念。
4.互动式教学法：加强师生互动，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的课堂参与度。
5.实践教学法：组织学生参加社会实践活动，让学生在实践中体验思政课内容，培养学生的社会责任感。
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高中思想政治教育工作方法
【摘要】在加强和改进大学生思想政治教育过程中，课堂教学起着主导作用，各门课程都有育人功能，这是毋庸置疑的。
在传道、授业、解惑这三个方面中，解惑是第一位的，思想政治理论课作为大学生的必修课，是理所当然的硬课程。
思想政治理论教学首先要克服内容的一贯性和空洞性，加强针对性与实际的联系。
其次教师要结合实际运用多种教学手段提高激发学生学习的积极性和主动性。
【关键词】思想政治新三进实质化
软课程也具有不可低估的育人效果。
软课程是指那些非计划的学习活动，包括人际交往所形成的思维方式、价值观和行为方式，学校班级中形成的校风、班风等。
软课程的一个重要内容是学生之间和谐的人际关系、师生关系也是非常重要的一个方面。
良好的班风和学风等软课程对高职生心理的影响也是不可忽视的。
软课程没有明确的“教育”标记，学生往往是“不知不觉地”接受隐含于其中的教育，如何在重视正式课程的同时重视软课程的建设，是在加强和改进高职生思想政治教育工作需要引起重视的问题。
一高中思想政治工作“新三进”
随着信息技术的迅猛发展，高职院校的学生思想政治教育工作应积极探索进公寓、进网络、进社团。
加大学生公寓的德育和文化功能；加强公寓的德育功能与管理结合起来。
辅导员与学生同住，做好学生的行为指导工作，做到同住、知情、关心、引导。
发挥学生
自我管理、自我服务、自我教育的作用，每个公寓楼成立以学生为主的宿舍楼管理委员会。
每个楼委会聘请一名辅导员作为指导教师，并以公寓精神文明建设和文化活动为载体，强化公寓的德育和文化功能。
负责做好本公寓楼学生的行为指导工作，同时指导“自管会”组织学生开展工作。
互联网是一把“双刃剑”，学生工作要做到“趋利”与“避害”相结合、“管理”与“疏导”相结合、“教育”与”服务”相结合、“网上”与“网下”相结合。
一是建设了一批校内的“红色网站”和“红色专栏”。
建立思想政治工作以及党和国家的路线、方针、政策方面的专题；针对教学、科研、生活等问题开设网上专题论坛；建立心理咨询讨论区；开展思想政治理论课网上教学。
二是锻炼出一支强有力的网络思想政治工作队伍。
要求思想教育工作者“一岗两职”，既要做好日常思想政治工作，又要做好网络思想政治工作。
充分利用网上校长、处长等信箱，解决学生反映的各种问题，加强学生与学校的沟通和理解，培养学生的爱校情结。
高职院校学生各类社团如雨后春笋般涌现，各类社团作为校园文化建设中不可缺少的力量，是学校素质教育的重要阵地和有效补充，在学生成长成才中发挥着不可替代的作用。
学校应积极协调协作有关部门将社团多样化精神文化需求纳入到校园文化整体建构
体系中，在组织、阵地、项目上加以保障；二是建立健全完善各项制度，保障社团的健康发展；三是贯彻星级社团评比制度，建立竞争机制，重点建设培养一批社团，组织有影响力的活动。
从而保证
学生社团良性、健康、有序地发展。
二服务思想政治教育
在学生思想政治教育工作中建立立项机制，旨在使学生的思想政治工作更具有针对性与实效性。
打破系部格局，根据学生思想政治工作需要，组建学生思想政治工作团队。
各学生思想政治工作团队针对学生思想政治工作面临的现实课题，有计划、有组织联合起来在学生思想政治工作的某一方面做深入地调研、探索。
通过人员组合，形成各思想政治工作团队老中青相结合的队伍模式，形成全体同志不仅努力工作，而且根据工作实际主动思考的工作局面，形成了各团队系统性实践与研究探索创新相辅相承的工作格局。
为进一步加强学生思想政治工作立项的针对性与时效性，对各团队学生思想政治工作立项内容进行研讨，确定各团队学生思想政治工作立项侧重点。
并在学生思想政治工作立项论证会上公开答辩。
同时邀请领导、专家参加学生思想政治工作立项论证会，为学生思想政治工作提供建议和咨询指导，再以科研成果服务学生思想政治教育，在实践中不断完善研究结论。
三高中思想政治教育工作实质化
学生党员和学生干部在加强和改进大学生思想政治教育的过程
中起着不可替代的示范作用，他们在学生工作中扮演着十分重要的角色，是加强和改进大学生思想政治教育的重要力量。
一般而言，学生干部都是在德、智、体等方面表现优秀的学生。
他们有着高度的历史责任感、积极进取的精神状态和较好的自我教育、自我服务、
自我管理的能力。
优秀的学生干部就是榜样、旗帜，对周围的同学起着其他方式不可替代的示范作用。
因此，高度重视充分发挥学生干部在政治上的核心作用、组织上的凝聚作用、道德上的表率作用、学习实践上的标兵作用。
学生党员是凝聚学生的核心，充分发挥其作用，对做好学生的思想政治工作起到了重要的保证作用。
首先抓学生党员的模范作用，要求党员不仅要努力学习、严格要求自己，还要积极组织和参与各项集体活动，支持辅导员、学生干部的工作。
系团总支、学生会是学生自己的组织，又是学校联系学生的纽带，他们丰富的活动内容既能自我教育，又培养了自我管理的能力，是高职生思想政治教育的重要力量。
加强学生干部队伍建设，还必须培养出一支成绩优良、工作能力强、值得学生信赖的班级干部队伍。
辅导员老师只能从宏观上、整体上进行教育管理。
深入学生内部、了解下面情况的主要是学生干部，许多具体工作都要靠学生干部去付诸实施。
学生干部也是加强和改进高职生思想政治教育的得力助手。
学生干部与普通学生在一起学习、生活，他们面临着和普通学生一样的实际问题，普通同学也更愿意向他们敞开自己的心扉。
通过学生干部，可以比较准确地了解学生实际的思想状况。
同时，学生干部也是联系学校各部门的纽带，传达各项任务的桥梁，贯彻和落实各项工作的骨干。
通过充分发挥学生干部在联系、团结、教育学生方面得天独厚的优势，以点连线、织线成网、实网为片、缀片成面，换言之就是以学生党员为点，带动影响优秀学生使之变成先进分子，再以他们为
骨干树立良好的学风、班风，从而形成先进的班级，再以先进班集体带动各系、乃至学院的学风、校风建设，使之成为加强和改进高职生思想政治教育的重要途径。