七年级历史上册 第1课 远古人类的足迹教案 岳麓版

第一课我们的远古祖先
课题：我们的远古祖先
教材地位：本课是刚刚进入中学阶段的中学生学习的第一节历史课，如果从这节课开始就能让他们在对历史知识的初步情感体验中，产生浓厚的学习历史兴趣，对
他们今后学习历史，上好历史课将有很大的影响。

教学目标：（一）知识与能力：
1、知道人类出现的时间，人类由古猿进化而来，从古猿到人的转变过程中劳
动起了决定作用。

2、知道元谋人、北京人的距今年代、生活地点，知道北京人会制造和使用工
具，能简述北京人的体质特征，生活特点。

3、通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，学习识读历史地图。

4、通过北京人与猿类动物、山顶洞人外形特征的比较，帮助学生学习在分析、
比较历史内容中理解历史知识。

（二）过程与方法：
1、指导学生预习，出示一些填空题，帮助学生初步感知教材内容；
2、通过课件展示、创设情景，在师生互动、生生互动中，探究本课重点、难
点问题，帮助学生进一步理解相关知识；
3、归纳总结，帮助学生建构本课知识体系，从整体上再次感知知识；
4、优选精炼，当堂反馈。

课外拓展延伸。

（三）情感态度与价值观：
1、认识我国是人类的发源地之一；
2、体会劳动创造了人类本身；
3、初步感知人类在不断进步之中。

教学重点：北京人
教学难点：理解从猿到人的转化过程中，劳动起了决定作用
教学过程：
【导入新课】
同学们，历史课今天和大家见面啦。

据了解，同学们都非常喜欢历史，对许多历史知识有浓厚的兴趣，这些知识大家在今后的学习中都会遇到。

这里，我想问大家一个问题，什么是历史呢？简单的说，历史就是人类过去的活动。

也就是说，从有了人类开始就有了人类社会的历史。

今天，我们来学习《我们的远古祖先》，来了解我国从有了人类开始的历史。

【指导预习】
一、人类的起源
1、地球上出现人类大约在年前。

2、科学家提出人类是由进化而来。

二、我国境内的远古人类
1、我国境内已知最早的人类是，距今约年。

2、北京人距今约年，地点在。

3、北京人能行走，上肢也与相似，但通过观察《北京人胸像复原图》可知，北京人的头部特征。

4、通过北京人遗址出土的北京人使用过的砍砸器、刮削器和尖状器和断定他们会。

通过遗址中出土大量灰烬，还可以断定他们已经懂得使用。

5、距今约18000年的山顶洞人生活在洞穴中，从他们使用的石器可以推断他们已开始掌握技术。

从他们遗址中发现的一根长82毫米的骨针，表明当时人们已经学会。

【导学探究】
一、多媒体显示《从猿到演化示意图》。

我们是怎样知道人类进化的过程？
参考：主要是根据对考古发掘出来的实物资料进行考察和研究知道的
二、出示“中国原始人类主要遗址分布图”，从中我们可以得到哪些历史信息？
参考：我国远古人类遗址分布范围很广，其中黄河流域和长江流域最多，说明我国远古人类不仅仅局限于黄河流域，而是有若干文化源流，我国历史是各民族共同创造的。

三、思考：通过预习知道北京人上肢与现代人相似，能直立行走，但头部保留猿类的一些特征，这样的体质特征说明了什么？
参考：这样的体质特征刚好说明了从猿到人的转化过程中，劳动起了决定作用。

古猿从树上到地下后，为了获取食物，必须用前肢进行劳动，上肢得到的锻炼最多。

由于上肢进行劳动，后肢不得不承受整个身体，只得直立行走。

这样前肢变成了上肢，后肢成了腿和脚。

上肢和脚的变化反映到脑部，促使头部变化，但进化最慢，保留较多的猿类特征。

四、人和动物的根本区别是什么？北京人与猿类动物有哪些不同？
参考：人和动物的根本区别是会不会制造工具。

北京人与猿类动物不同：体质特征不同；北京人能制造工具；北京人能使用天然火，还有了简单的语言；北京人共同劳动，共同分配食物。

五、观察《北京人胸像复原图》和《山顶洞人胸像复原图》，你发现他们模样有什么不同？这说明了什么？
参考：模样不同略。

说明山顶洞人比北京人有很大进步。

【归纳总结】
完成表格
原始人类生活地点距今年代体质特征工具制造用火情况
元谋人
北京人
山顶洞人
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