人音版三年级音乐下册《空山鸟语》教学设计
人音版三年级音乐下册(简谱)第3课《空山鸟语》教学设计
人音版三年级音乐下册（简谱）第3课《空山鸟语》教学设计一、教学目标本节课的目标是让学生通过学习《空山鸟语》这首曲子，了解一些基本的乐理知识，培养学生的音乐兴趣，并能够熟练使用简谱进行音乐演奏。
二、教学重点1.学习《空山鸟语》的曲调和歌词。
2.学习简谱的几个基本符号并理解其含义。
3.培养学生的音乐节奏感和韵律感。
4.练习使用简谱演奏乐曲。
三、教学内容和过程3.1 教学内容1.乐曲《空山鸟语》的介绍和演奏。
2.简谱的基本符号介绍和演奏操作。
3.学习简谱演奏《空山鸟语》。
3.2 教学过程Step 1：引入老师向学生介绍本节课将要学习的歌曲《空山鸟语》，并简要介绍中国传统音乐以及简谱乐谱的历史和作用。
Step 2：学习歌曲老师演唱《空山鸟语》并教授歌词，带领学生一起跟唱练习。
Step 3：学习简谱符号老师介绍简谱的几个基本符号，并让学生做笔记，理解符号的含义和作用。
Step 4：学习《空山鸟语》简谱老师演示如何使用简谱演奏《空山鸟语》，再让学生们跟着老师一起练习。
首先要练习哼唱，再慢慢将手指按在琴键上弹奏出相应的乐谱。
Step 5：合奏练习老师安排学生分为小组练习，先分别练习，再进行合奏，练习出完整的《空山鸟语》乐曲。
Step 6：总结老师与学生一起回顾本节课所学习的内容，梳理学生的收获和不足。
四、教学评价在本节课中，教师需要注重学生的互动和参与，并要及时给学生反馈。
可以对学生在合奏过程中的表现进行评估，如音准、节奏感、合作默契度等。
同时，要及时记录学生的学习情况，为后期教学提供依据。
五、教学延伸由于本节课的时间较短，无法深入涉及乐理知识。
可以在后续教学中逐步加深学生对乐理知识的理解和应用，如音符的时值、简谱的弹奏技巧等，进一步提高学生的音乐素养和演奏水平。
人音版小学音乐3年级下册3 《空山鸟语》教案
《空山鸟语》教学内容：欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。
教学目的：1。
通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。
2。
了解二胡的音乐与表现力。
教学重点：《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
资料分析：一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。
乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。
引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。
第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。
第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。
尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。
教学过程：一、导入中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。
二、拉弦乐器介绍1。
出示课件乐器图。
师：“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。
乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。
”从形状与音色方面给学生以直观演示。
（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。
2。
重点介绍二胡。
出示二胡图，重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。
可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。
空山鸟语-人音版三年级音乐下册教案
空山鸟语-人音版三年级音乐下册教案一、教学目标1.了解空山鸟语的乐曲特色2.学习空山鸟语的歌词和旋律3.培养学生的良好演奏习惯和合作意识4.提高学生的音乐欣赏能力二、教学准备1.教师准备钢琴或电子琴2.教师准备演奏录音或视频3.学生需要准备乐器、乐谱或歌词三、教学内容1. 引入1.教师播放空山鸟语录音或视频，让学生感受空山鸟语的特色和美妙。
2.教师简单介绍空山鸟语的来历和作曲家的背景。
2. 乐曲分析1.学生听取乐曲并分析其基本信息：速度、节奏、调式、节拍等。
2.教师带领学生感受乐曲表现的情感和意境，让学生了解其音乐特色。
3. 学习歌词1.教师为学生展示歌词，鼓励学生跟唱歌词。
2.教师带领学生分析歌词，让学生了解歌曲讲述的故事。
4. 学习旋律1.教师为学生展示乐谱或演奏示范，让学生了解空山鸟语的旋律和节奏。
2.学生根据教师示范演奏，教师引导学生注意节奏和和谐效果。
5. 合奏练习1.学生分组练习合奏，教师指导学生掌握合奏技巧和合作精神。
2.教师带领学生演奏整首乐曲，让学生体会到集体协作的快乐与成就感。
6. 欣赏评价1.学生自由欣赏空山鸟语，教师鼓励学生发表自己的感受和意见。
2.教师总结教学成果，鼓励学生坚持练习和探索自我。
四、教学方法1.听课法：带领学生听取乐曲并分析其基本信息2.实践法：引导学生演奏乐曲和练习合奏3.体验法：让学生感受音乐的情感和意境4.欣赏法：鼓励学生自由欣赏乐曲并发表意见五、教学评估1.学生自我评估：学生在练习过程中反思自己的表现和不足2.教师评估：教师观察学生合奏和演奏时的表现和进步情况六、教学扩展1.鼓励学生自行探索其他音乐作品，并尝试演奏或跟唱。
2.教师可以继续介绍空山鸟语的相关内容，让学生了解更多关于音乐的知识。
七、教学注意事项1.学生操作乐器时需注意安全。
2.教师应该根据学生的实际情况合理安排教学内容，避免过度负担。
音乐空山鸟语教案
音乐空山鸟语教案教案标题：音乐《空山鸟语》教案一、教学目标：1. 熟悉音乐《空山鸟语》的基本曲调和旋律。
2. 通过演奏、欣赏和歌唱，培养学生对大自然的美感和对音乐的兴趣。
3. 锻炼学生的音乐表达能力和协作意识。
二、教学重点：1. 略读乐谱，熟悉基本节奏和音符。
2. 学习乐曲的演奏技巧和歌曲的演唱要点。
三、教学准备：1. 乐谱和配乐设备。
2. 音乐教室或多媒体教室。
3. 课件或图片展示大自然的美景。
4. 演奏乐器，如钢琴或吉他。
四、教学过程：引入：1. 展示图片或播放音乐视频，让学生欣赏大自然的美景，并引发他们对鸟语的兴趣。
演奏：2. 展示乐谱以及乐曲的指法、演奏技巧，引导学生快速浏览乐谱，熟悉基本节奏和音符。
3. 教师示范演奏乐曲的主旋律，学生边看边听，注意观察和记忆。
4. 分组或个别指导学生尝试演奏乐曲的主旋律。
合唱：5. 教师引领全班合唱乐曲的歌词部分，注意发音准确和情感表达。
6. 引导学生分组练习歌词部分的合唱，确保每个学生都参与其中。
体验：7. 组织学生进行小组或个别自由发挥，使用乐器或身体声音模仿鸟叫声、林间流水等。
辅助音乐为《空山鸟语》的伴奏。
8. 学生分享自己的体验和感受，鼓励他们互相欣赏和学习。
巩固：9. 复习乐谱的基本节奏和音符，检查学生对乐曲的掌握情况。
10. 整合乐曲演奏和歌曲合唱，演唱《空山鸟语》。
五、教学延伸：1. 鼓励学生发表个人观点，描述自己听到音乐时所想到的景象或感受。
2. 学习其他与自然相关的音乐作品，如《春江花月夜》等。
六、教学评价：1. 观察学生对乐谱的快速浏览情况。
2. 评估学生在乐曲演奏和歌曲合唱中的参与度和准确性。
3. 听取学生对音乐的感受和体验的分享。
七、拓展阅读：1. 邀请音乐专业人士或艺术团体来校演出相关音乐作品。
2. 探索有关自然和音乐的书籍或文章，了解更多关于自然和音乐之间的联系。
以上为《音乐空山鸟语》的教案，希望对你有所帮助。
请根据教育阶段的要求和学生的实际情况进行适当调整和拓展。
人音版(五线谱)音乐三下《空山鸟语》说课稿
人音版（五线谱）音乐三下《空山鸟语》说课稿一. 教材分析《空山鸟语》是一首极具中国传统文化特色的音乐作品，选自人音版（五线谱）音乐三下的教材。
这首曲子以优美的旋律和独特的音乐语言，描绘了空山中鸟儿的欢声笑语，展现了大自然的生机盎然。
本曲采用二胡独奏的形式，辅以钢琴伴奏，呈现出一种宁静、和谐的气氛。
通过学习这首曲子，学生可以领略到中国传统音乐的魅力，提高对音乐的鉴赏能力。
二. 学情分析在学习《空山鸟语》之前，学生已经掌握了基本的乐理知识，如五线谱、音符、节拍等。
他们对二胡这种乐器有一定的了解，但可能尚未接触过如此高难度的曲目。
因此，在教学过程中，需要关注学生的接受程度，适当调整教学方法，帮助他们更好地掌握曲目。
三. 说教学目标1.让学生了解《空山鸟语》的创作背景、曲式结构和音乐特点，提高音乐鉴赏能力。
2.培养学生运用正确的演奏技巧，如运弓、弓法、指法等，熟练演奏这首曲目。
3.引导学生体会中国传统文化的内涵，培养爱国情怀。
四. 说教学重难点1.重难点一：掌握《空山鸟语》的曲式结构和音乐特点。
2.重难点二：运用正确的演奏技巧，如运弓、弓法、指法等。
3.重难点三：理解中国传统文化的内涵，培养爱国情怀。
五. 说教学方法与手段1.采用讲授法，讲解《空山鸟语》的创作背景、曲式结构和音乐特点。
2.运用示范法，演示正确的演奏技巧。
3.采用练习法，让学生在实践中掌握曲目。
4.利用讨论法，引导学生探讨中国传统文化的内涵。
六. 说教学过程1.导入：简要介绍《空山鸟语》的创作背景，引发学生兴趣。
2.新课讲解：讲解曲式结构、音乐特点，分析演奏技巧。
3.示范演奏：演示正确的演奏方法，让学生直观感受。
4.练习环节：学生跟随老师练习，逐步掌握曲目。
5.分组讨论：探讨中国传统文化的内涵，培养爱国情怀。
6.总结：对本次课程进行回顾，强调重点知识点。
七. 说板书设计板书设计如下：《空山鸟语》1.创作背景2.曲式结构3.音乐特点4.演奏技巧八. 说教学评价1.学生能够熟练演奏《空山鸟语》。
三年级音乐《空山鸟语》教案
三年级音乐《空山鸟语》教案一、教学目标1. 让学生了解并体验中国民族音乐的魅力，培养对音乐的热爱和欣赏能力。
2. 通过学习《空山鸟语》，使学生能够理解并唱准曲调，把握音乐的基本节奏。
3. 培养学生合作演唱的能力，提高音乐表现力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生能够熟练地演唱《空山鸟语》，理解其音乐特点。
2. 教学难点：歌曲中的一些特殊音调和节奏的把握。
三、教学准备1. 教师准备：《空山鸟语》乐谱、音响设备、教学挂图等。
2. 学生准备：熟悉简单的乐理知识，有一定的歌唱基础。
四、教学过程1. 导入：教师播放《空山鸟语》的片段，引导学生初步感受乐曲的美感。
2. 讲解：教师讲解《空山鸟语》的背景、作者及音乐特点，帮助学生更好地理解乐曲。
3. 学唱：教师带领学生一起学唱《空山鸟语》，注意指导学生掌握歌曲的音准和节奏。
4. 练习：学生分组练习，教师巡回指导，帮助学生改进演唱技巧。
5. 展示：每组选出一名代表进行演唱，展示学习成果。
五、教学评价1. 学生演唱《空山鸟语》的熟练程度和准确性。
2. 学生对乐曲的理解和欣赏能力。
3. 学生在演唱过程中的合作意识和团队精神。
注意：这只是一个初步的教案框架，具体内容还需要根据实际教学情况进行调整和补充。
六、教学拓展1. 对比教学：教师可选用其他同类型的民族音乐作品，如《高山流水》、《渔樵问答》等，让学生进行对比学习，分析不同作品的音乐特点和情感表达。
2. 创作活动：鼓励学生根据《空山鸟语》的旋律和节奏，创作自己的歌词，培养学生的创新能力和音乐素养。
七、教学反馈1. 课堂反馈：教师在课后收集学生对本次课程的反馈意见，了解学生的学习需求和改进方向。
2. 家长反馈：通过与家长沟通，了解学生在家庭环境中的音乐学习情况，鼓励家长支持孩子的音乐教育。
八、教学调整1. 根据学生的学习进度和反馈，适时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
2. 在教学中，关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能在音乐学习中获得成就感。
人音小学音乐三下《3空山鸟语》教学设计
《空山鸟语》教学设计云岗中学:夏明香 2010.4 教材分析:《空山鸟语》是北京版第10四册第2单元的一篇散文。
语言优美,情感真挚,灵秀飘逸,充满诗情画意。
在品析语言和体会感情方面是很好的教学材料。
学情分析:孩子对词语的理解通常是死记硬背的,难以结合语境来深刻理解,也就难以理解本词在本文中的含义,对句子的分析更是无从下手,通过本课学习,令孩子在初步掌握理解品析词语和句子的方式,再据此感受并概括作者在文章中所表达的情感。
在本文学习中,朗读是很重要的体会方式,应用范读令孩子体会散文的朗读方式,帮助理解。
教学目标:通过品词析句,深入体会作者在状物写景中蕴含的微妙情思。
教学难点:体会文中诗化的语言中所蕴含的人生态度。
教学过程:一、导入:大自然中各种美妙的声音往往会触动咱们的心弦,那么是什么样的声音触动了台湾大作家郭枫的心怀呢？今天让咱们一起走进他的文章《空山鸟语》,品味优美的文字,浏览空山、聆听鸟语、感受真情！（出示课题）二生配乐有感情地朗读本文-------听鸟语, 悟真情（音乐:林中鸟叫和轻柔的钢琴曲。
）1----4段,5段,6段,7段,8—10段三品读文章,深入体会作者情思。
1、“空”——什么是空山呢？能不能从文中找出答案？将它换成大山、深山行不行？——强调了山的幽深,寂静（第2段）。
追问:为什么有“鸟语”的还是“空山”呢？有一句诗特别能表现这种感觉,是哪一句呢？王籍《入若邪溪》蝉噪林愈静,鸟鸣山更幽。
婉转的鸟鸣更能体现山的幽深。
2、“语”——为什么要说鸟语,而不说鸟鸣、鸟啼呢？体现了作者什么样的感情呢？语言,表现了一种交流的作用,是要人懂的,而不只是鸣叫。
作者觉得鸟儿的鸣声“是世间最美的语言”——由此可见作者是很喜爱鸟儿的声音的。
在文中有一句话特别能够表现作者对鸟儿鸣声的喜爱-------到山上来,我最喜欢的事就是听鸟叫。
3、展示孩子问题:既然写“空山鸟语”,那么,段2为什么要写山上其他的美丽的风景？（段2还写到哪些风景？）板书明确:每一片风景,都会使你神迷,但我说我还是最喜欢听山里的鸟叫。
人音版(五线谱)三年级下册音乐3二胡独奏曲《空山鸟语》︳教案
二胡独奏曲《空山鸟语》教案课题：二胡独奏曲《空山鸟语》课型：音乐欣赏教学教学对象：小学三年级教具准备：二胡、钢琴、课件、小鸟头饰教材分析：二胡曲《空山鸟语》是我国著名的民族音乐家刘天华的作品。
在这一作品中，刘天华创造性地运用民间单弦拉戏的模拟自然音响的手法，描绘了深山幽谷、百鸟啼鸣的优美意境，是一首极富有形象性的音乐作品。
教学目标：1、让学生学会欣赏，给学生以美的享受，体验“空山”“鸟语”以及乐曲的意境、结构和表现手法。
2、认识刘天华，并了解他为我国民族音乐事业贡献了一生。
培养学生热爱音乐，热爱音乐家以及热爱大自然的思想品质。
3、认识二胡的结构、音色、功能和丰富的表现力，激发学生热爱民族音乐，热爱民族音乐家以及热爱大自然的优秀品质。
教学重点：乐曲第二部分“鸟鸣音乐会”。
教学难点：学生对乐曲所要表达的意境的领会，以及教师对教学重点的把握。
教学方法：聆听、讨论、教师演奏、转换角色等手法。
教学过程：一、导入教师叙述，介绍音乐家刘天华，并用聊天的方式自然揭题。
师讲述：（播放《空山鸟语》背景音乐）小朋友们，今天音乐课一开始呢，老师就要给大家介绍一位我崇拜的人，也是所以民乐爱好者所敬仰的人，这个人是谁呢？他是一位天才的音乐家，是二胡的祖师爷，他的名字叫（打开大屏幕）刘天华。
上课前许老师给小朋友们准备了一份，现在大家可以拿出来刘天华先生的简介，我请一位小朋友给我们大家朗读一下。
（一学生朗读）通过这位小朋友的介绍，我们知道了刘天华先生是1895出生，比小朋友们都大了一百零几岁我们应该叫他太爷爷，我们一起给太爷爷问好好吗？我们一起说：太爷爷好。
太爷爷为我国民族音乐事业奉献了一生，他的努力没有白费我国的二胡和民族音乐事业都有很多出色的接班人,当然包括我们在座的小朋友，是不是(小朋友：是!)。
相信我们在座的小朋友都非常热爱我们的民族音乐，接下来我们就要欣赏一首民族音乐作品，这就是我们这位太爷爷写的一首非常著名的二胡独奏曲《空山鸟语》。
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《空山鸟语》教学设计
教学内容：
欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》。
教学目的：
1。
通过欣赏二胡独奏曲《空山鸟语》，培养学生对民族音乐的感情，了解民族音乐家刘天华的生平。
2。
了解二胡的音乐与表现力。
教学重点：
《空山鸟语》乐曲的感受与理解。
资料分析：
一、《空山鸟语》是“五四”时期杰出的民族音乐家刘天华的二胡独奏曲的代表作之一，作于1918年，于1928年定稿。
乐曲得名于唐代大诗人王维的诗句“空山不见人，但闻鸟语声”。
乐曲虽为带引子和尾声的多段式结构，却做到了紧而不乱，实在是二胡难得的精品。
引子：八度大跳起伏的旋律，节奏自由，营造了宁静、深邃、神秘、肃穆的气氛，好似让人听到了空谷里的回响。
第一、二、三乐段：旋律活泼、流畅，不时传来几声清脆的“鸟鸣”。
第四、五乐段：利用轮指，泛鸣音等二胡特殊技巧，模似了各种鸟鸣，描绘出了鸟儿在天空与森林中自由飞翔的情景，鸟鸣与音乐创造性地融合，使其生气盎然。
尾声：采用第一乐段的素材，做到了首尾呼应，完整统一。
教学过程：
一、导入
中华民族的文化光辉灿烂，源远流长，中华的民族音乐更是世界音乐的一朵奇葩，从以往的学习当中，我们大家已经初步了解到了民族乐器可分为拉弦乐器、弹拔乐器、吹管乐器以及打击乐器等，今天，老师将带你们进入到拉弦乐器的世界。
二、拉弦乐器介绍
1。
出示课件乐器图。
师：“同学们，初看老师这里的几张乐器图，有几张好像是一样的，其实它们又是有区别的，老师教你们学会辨别。
乐器的辨别有很重要的两方面，一是形状，二是音色。
”
从形状与音色方面给学生以直观演示。
（教师的导语先吊一吊学生的胃口，从言语上激发学生的求知欲，因为器乐欣赏与乐器直接相关，如果不了解乐器就不可能真正理解乐曲内涵）并感受拉弦乐器那独有的震撼人心的音色。
2。
重点介绍二胡。
出示二胡图，重点介绍二胡的音色特点(二胡:胡琴的一种，因为有内外两条弦而得名，二胡的内弦音色优雅丰满，外弦明亮刚健。
可以持续出音，强弱自如，音色又接近人声，适于演奏柔和细致的抒情乐曲，还能表现欢快、活泼、激昂深沉的情绪，通过特殊的演奏手法甚至可以模仿鸟鸣、锣鼓、马嘶、马啼声等，具有很强的表现力，是乐队合奏、独奏及伴奏的重要乐器。
)教师用二胡演奏几小段不同风格音乐和模仿几种自然声音，用以提高学生兴趣和更直观地了解二胡特点。
三、欣赏教学
1。
作曲家介绍。
“谈到二胡，就不得不提到一个人，这个人名叫刘天华。
”介绍刘天华及其主要成就和贡献。
2。
初听。
“请同学们听一段音乐，听完后告诉老师，这是用什么乐器演奏的，你听到了些什么？”
3。
分段听，理解各段意境。
分段听时，出示乐谱，学生跟着乐谱看，更直观，每一段听完都请学生起来谈感受，同组互相交流。
4。
再听。
让学生用自己有的打击乐器或者用手势、姿势等表达自己对
乐曲的理解，教师小结乐曲内涵。
用打击乐既激发学生的兴趣，又培养学生的创造力及想象力。
四、小结
让同学们思考并讨论，今天我们学到了些什么？。