气温和土温的测定
森林环境
实训场所
实验室，气象观测场或校园
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目标
场所
形式
备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
森林环境
实训形式
4～6人一组
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目标
场所
形式
先以小组为单位由教师介绍常用温度表 的有关知识以及气温、土温的观测方法，然后 以个人为单位在教师的指导下进行实际的观测
目标
场所
形式
备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
（1）器差订正 读出温度表的示度值（保留一位小数）后， 要作器差订正。订正值在每支温度表所 附的检定证上查得。
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实训内容与方法
6、整理观测记录
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目标
场所
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
（2）日最高、日最低值的挑选： 日最高、最低气温从当日最高、最低气温和 各定时气温（包括前一天20时气温）中 挑一最高、最低值，即为当日真正的最 高、最低气温。 地面日最高、最低温度从当日地面最高、最 低温度和各定时地面温度（包括前一天 20时地面温度）中挑一最高、最低值， 即为当日真正的地面最高、最低温度。
目标
场所
形式
备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
气温表必须安装在特制的小 百叶箱内的温度表支架上。 其中干湿球温度表应垂直挂 在铁支架两端的环内，干球 温度表在东边，湿球温度表 在西边，球部朝下，球部中 心离地面1.5m 。湿球的下方 固定一个带盖的小水杯，杯 口离湿球约为3cm。最高、 最低温度表分别水平安放在 支架下部的横梁钩上，球部 朝东，而且离地面分别为 1.53m 和1.52m
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实训项目
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目标
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
气温和土温的测定
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实训目标
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目标
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
了解常用温度表的构造原理，熟悉 温度表的种类、用途及安装，掌握温度表 的使用以及气温、土温的观测方法，具备 对温度观测资料进行一般的整理和分析能 力。
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实训内容与方法
2. 气温表的安装（一）
右图 百叶箱内 部 1.干球温度表 2.湿球温度表 3.毛发湿度表 4.最高温度表 5.最低温度表 6.水杯
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
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2. 气温表的安装（二）
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年 月
日
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表3-2 空气温度的观测记录
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
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备品与材料实训内容与方法
（三） 实习步骤和内容
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1. 室内练习 在室内熟悉各种温度表的形状、 构造和性能。可以用手掌或温 水作热源，模拟升降温变化， 并练习读数（保留一位小数） 和订正。
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4、曲管地温表的安装
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
曲管地温表安装在地段中央偏 西的土层中。按5、10、15、 20cm 的顺序自东向西排列， 各温度表之间相距10cm。 5cm的曲管地温表距离地面最 低温度表头部20cm。安装时 球部向北，表身南倾与地面成 45°角。4支曲管地温表沿东 西方向排列整齐，表身红线应 与地面相平，露出地面的表身 应用叉形木架或竹架支牢。
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实训内容与方法
（一） 温度表的构造原理 右图 干球温度表 （套式） 1.毛细管 2.水银柱 3.刻度磁板 4.外套管 5.鞍托 6.感应球部
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目标
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
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（二）气象观测中常用的温度表有以下几种 1.普通温度表 2. 最高温度表 3. 最低温度表 4. 曲管地温表
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
1、观测气温和土温时，不能用手触 摸温度表球部，且切勿将温度表拿离 原处读数。 2、最高温度表、最低温度表调整后， 一定要注意安放的先后顺序。 3、温度表读数时，视线应与观察面 顶端相切，并注意复读，避免错漏。 4、按照要求作好检查、维护工作。
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3支地面温度表并排平 放在地段中央偏东的地 面上，球部向东，由北 向南依次为地面温度表、 地面最低温度表、地面 最高温度表，表身相距 5cm 。球部和表身一半 埋入土中，一半露在地 面上边。不可用土整个 掩埋球部。
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实训内容与方法
6、整理观测记录
（3）求算日平均温度（〒日），其求算式 为： 四次观测的日平均值用下式计算： 〒日=（t2+t8+t14+t20）
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
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实训注意事项
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3、地温表的安装(一)
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目标
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
地面温度表和曲管地 温表安装在观测场南 侧、面积为2×4平方 米的裸地上，地表应 疏松、平整、无杂草， 且与整个观测场地面 相平。
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实训内容与方法
3、地温表的安装（二）
备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
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实训备品与材料
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目标
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
预先在气象观测场内安装好两套仪器： 百叶箱内安装干球温度表、湿球温度表、 最低温度表、最高温度表，地温地段安装 地面温度表、地面最低温度表、地面最高 温度表，曲管地温表（分别测定离地面 5 、 10 、 15 、 20cm 深的土壤温度）。观测记 录纸若干，各温度表的订正值表。
实训报告要求
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目标
个人独立完成对气温和土温的观测记录， 并进行读数的订正、极值的挑选和日合计、 日平均的计算。然后画出一天土温的垂直分 布图，并进行分析。要求数据齐全，计算结 果正确，分析结论准确。
场所
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备品与材料 内容与方法 注意事项 报告要求
编号：
表3—1 土温的观测记录表
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5、气温和土温的观测与记录
每天北京时间02、 08、14、20时进 行4次气温和土温 的观测。 最高温度表和最低 温度表只在20时 观测1次。
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目标
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6、整理观测记录
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土壤温度
地面以下土壤中的温度。土壤温度主要指与花木生长发育直接有关的地面 下浅层内的温度
01 基本介绍
03 调节 05 性质影响
目录
02 关系 04 热量来源
土壤温度（soil temperature）是指地面以下土壤中的温度。土壤温度主要指与花木生长发育直接有关的地 面下浅层内的温度，测试土壤温度的方法主要是插入法。
热量来源
太阳的辐射能 生物热
地球内热 周期性变化
ห้องสมุดไป่ตู้
土壤吸收的热量首先决定于到达地球的有效太阳辐射能的数量。在相对少云干旱区，有75%的太阳辐射能可 以到达地面。与此相反，在多云湿润区，只有35% ~ 40%的太阳辐射能到达地面。大概只有5% ~ 15%的净辐射在 土壤及植被中以热能储存起来。 任何特殊地点的太阳辐射能主要决定于气候。
在0一40℃之间，细胞质的流动随升温而加速。在20一30℃的范围内，温度升高能促进有机质的输送。温度 过低，影响营养物质的输送率，阻碍作物生长。在0一35℃范围内，温度升高能促进呼吸，但对光合作用的影响 较小，所以低温有利于作物体内碳水化合物的积累。适宜的土壤温度还能促进作物的营养生长和生殖生长。
调节
谢谢观看
1
耕作
2
灌溉和排水
3
施肥
4
覆盖
5
设置风障
耕作措施可以调节土壤，垄作、中耕、深翻、镇压、培土等措施，由于改变了太阳的入射角、土壤空隙度、 土壤水分状况等，均可起到调节土壤的作用。“锄头底下有火”，北方早春气温低，当土壤含水量较高时，土温 不易上升，对春播和作物出苗不利，可采用深锄，松表土，散表熵，提高地温。作为苗期，早中耕，地发暖，通 过深耕，可以提高土温，同时加强土壤的稳温性。起垄种植能增加土壤表面及近地层气温，并有利于排水，据测 定，垄作5 cm深处，日平均土温能增加2 ℃~ 3 ℃，温度日较差比平地高3 ℃~ 4 ℃，最低洼下湿地和某些作物 的良好的耕作种植形势。
实验1 温度测定
1．普通温度表 普通温度表用于读取观测时的温度，一般采用 水银温度表，但测量-36℃以下的低温时则使用酒精 温度表。普通温度表主要有干湿球温度表和地面普 通温度表。测量地面温度的普通温度表称地面普通 温度表；测量空气温度的普通温度表称为干球温度 表，如果普通温度表的感应球部包裹着湿润的纱布， 便为湿球温度表，湿球温度表和干球温度表配合可 测量空气湿度。干湿球温度表主要有百叶箱干湿表 和通风干湿表，百叶箱干湿表安置在百叶箱中，测 量1.5m高度的空气温湿度；通风干湿表是一种带有 机械通风装置的便携式的测量空气温湿度的仪器， 常用于小气候观测和野外考察观测。
玻璃液体温度表主要由感应球部、毛细管、刻 度磁板和外套管四个部分构成，见图2-1，读数精确 到0.1℃。常用的温度表主要有普通温度表、最高温 度表、最低温度表、曲管地温表和直管地温表等， 除普通温度表中的干湿球温度表的刻度分度为0.2℃ 外，其它的温度表的刻度分度均为0.5℃。
图2-1 普通温度表
2．最高温度表 最高温度表用于测量一段时间内出现的最高温度，采用水银 温度表。其构造与普通温度表基本相同，不同之处是将最高温度 表靠近感应球部的毛细管制成更细小的狭窄细管，或在感应球部 的底部固定一枚玻璃针，针尖插入毛细管内使这一段毛细管变窄， 如图2-2。温度升高时，感应球部受热，球部内的水银体积膨胀， 压力增大，迫使水银挤过窄口进入毛细管；温度降低时，感应球 部失热，球部内的水银体积收缩，但由于水银体的内聚力小于通 过窄口时的摩擦力，毛细管中的水银无法缩回球部，水银柱在窄 口处断裂，窄口以上毛细管中的水银柱仍停留在原处。因此，毛 细管中的水银柱上端所示的温度即为过去一段时间内曾经出现过 的最高温度。
图2-3 最低温度表
4．曲管地温表 曲管地温表用于测量浅层土壤温度，以水银作为测温 液体，在曲管地温表表身靠近感应球部处弯曲成135°的 折角，如图2-4。一套曲管地温表通常有四支，分别测量5、 10、15、20cm深度的深层土壤温度，测量的深度越深， 表身的长度越长，在安装时曲管地温表的示数部分都能露 在地面上，以便于观测读数。
植物生产与环境单元6任务二教案
××××××××教案（首页）授课题目任务2 植物生产的温度调控目的要求知识目标：1.理解土壤温度对植物生长的影响。
2.熟悉气温对植物生长的影响。
3.了解植物的感温性和植物的温周期现象。
能力目标：1.能正确地进行出一般条件下温度调控。
2.能正确地进行设施环境条件下的温度调控。
教学重点、难点1.土壤温度对植物生长发育的影响(重点)。
2.气温对植物生长发育的影响（重点）。
3.一般条件下土壤温度与气温的调控技术(重点、难点）。
4.设施条件下土壤温度与气温的调控技术(重点、难点）。
教学方法1．采用多媒体教学课件，展示相关资料、图片、例题及习题。
2．实践活动、任务驱动教学法的综合应用。
教学安排8课时1．课堂互动（4学时）2．实践活动（4学时）××××××××教案教学过程设计（4课时）引言：上一任务我们学习了土壤温度、空气温度的变化规律。
了解了植物生产中常见的温度指标？他们对植物生长发育有何影响呢？[一]导入新课同学们，土壤温度、空气温度怎样影响植物生长发育呢？植物对温度的变化表现出什么样的适应性？生产中怎样进行温度的调控？这就是我们本任务要学习的内容。
[二] 新课讲解1.温度与植物生长发育（1）植物的周期性变温①植物的感温性。
概念：植物感温性是指植物长期适应环境温度的规律性变化，形成其生长发育对温度的感应特性。
规律：大多数植物生长发育过程中需要一定时期的较高温度。
如水稻的感温性，晚稻强于中稻，中稻强于早稻。
②植物的温周期现象。
概念：植物的温周期现象是指在自然条件下气温呈周期性变化，许多植物适应温度的这种节律性变化，并通过遗传成为其生物学特性的现象。
规律：植物温周期现象主要是指日温周期现象。
如热带植物适应于昼夜温度高，振幅小的日温周期，而温带植物则适应于昼温较高，夜温较低，振幅大的日温周期。
第二章 土壤温度
Qs=R-P-B-LE
所以： Qs为正值时，地面得热大于失热，地面升温； Qs等于零时，地面热量收支相等，地温保持不变 Qs为负值时，地面得热小于失热，地面降温；
土壤的热特性包括：
土壤热容量：是土壤容热能力大小的物 理量；热容量大的土壤升温降温慢，温 度变化慢。反之则变化快。
一般来说，土壤中含水量越高，热容量越 大；空气含量越高，热容量越小，升温
四 积温(Accumulated temperature)
1、积温的概念： 指某一时段内逐日 平均温度累加之和。称为植物在此期 间的积温。
过渡型：土壤上下层的温度具有辐射型和日 射型的综合特征。昼夜或四季交替时期。
小测验
1土壤热容量随土壤湿度的增加而（ A ）。
A、增大
B、呈线性递减
D、呈指数递减
C、不变
2土壤温度的垂直分布中日射型是（ A ）。
A、土壤温度随深度增加而降低
B、土壤温度随深度增加而升高。
C、土壤温度随深度增加先升高后降低。
特点：
(1) 纬度愈高，温度的年较差愈大； （2）表层土壤月平均温度的最大值出现在
7月，最小值出现1月； （3）随土壤深度的增加，温度的变幅减少，
10米以下的土壤，已为常温层；
土温的年变化
3、土壤温度的垂直变化
辐射型：土壤温度随深度增加而升高。夜间 和冬季
日射型：土壤温度随深度增加而降低。白天 和夏季
D、土壤温度随深度增加先降低后升高。
三 土壤的冻结与解冻
土壤冻结：土壤温度低于0 ºc,水分结冰，土 壤坚硬，称为冻结。与天气、地势自然覆 盖等因素有关。
土壤解冻：太阳辐射增强和土壤深处热量向 上传递，冻土融解，为解冻。由下而上、 由上而下两个方向解冻。
中华人民共和国水利行业标准SL109-2015
农田排水试验规范(SL109-2015)
一 总则 二 排水试验站建设与排水试验设计 三 确定作物耐涝渍与耐盐碱试验 四 田间排水工程技术试验 五 田间排水水管理试验 六 排水设计参数测定及作物、环境因素观测 七 资料整编与试验报告的编写 附录
二、排水试验站建设与排水试验设计
1、排水试验站建设
根据需要设立，与灌溉试验站相结合 不宜靠近水库、铁路、公路、居民区、高大建筑物 距离不应小于障碍物高度的5倍。
壤质地、水力传导度、给水度。
土壤肥力测定的项目：土壤有机质、全氮、水解性氮、铵态 氮、硝态氮、全磷、速效磷、全钾、速效钾。
土壤化学性质测定：
应测定的项目：氧化还原电位（Eh值）、还原物质总量、活性 还原物质、硫化物、水溶性亚铁、交换性亚铁、二价锰。
在盐碱土地区应加测项目：全盐量、碳酸根、重碳酸根、氯根、 硫酸根、钙离子、钾和钠离子、阳离子交换量、碱化度。
出流期间每天观测3次，3次重复，取平 均值。在测流的同时，应观测B/2处观 测井的地下水位
3.降雨量或灌水量
常规方法
4.地表排水径流量
排水入沟处
1.晒田或收割前排水的观测内容同旱地1，2项
无自记雨量计，每半日1次降雨量。 灌水量按次分别记录
无自记雨量计时，每半日1次径流量
2.淹灌期定点测量渗漏强度，测点布设与 观测井井位相同
4. 气象及田间小气候观测的观测记载
距离县级以上气象站5km以外的排水试验站应建立气象观测场。
观测项目：最高气温、最低气温、地温、空气湿度、风向、风速、水面
蒸发量、降雨量、日照。气象场内除设置20cm口径的小型蒸发器外，还应 设置E601型蒸发器。
田间小气候观测：
田间气温和空气湿度：高杆作物田间的观测高度为距地面20cm处、植株高度2/3 处、植株冠顶层、地面以上1.5m处。矮杆作物田块可只观测地面以上20cm处、植 物冠层顶和地面以上1.5cm处。
生态学实验
– 1、植物群落调查； – 2、种群分布、群落种类组成分析、物种多样性与均匀度 分析、群落生活型分析。
• 实验目的及要求：
– – – – 1、掌握种群和群落调查的基本方法； 2、了解群落结构分析方法； 3、掌握群落物种多样性计算的基本方法； 4、了解群落的结构和功能的关系。
• 主要仪器设备：
– GPS、皮尺、卷尺等。
• 实验原理：
– 1.取样方法——样方法
• 取样就是代表性群落的选取或确定，包括样地设置的方法、
范围大小等。
• 样地大小的确定一般采用巢式样方法，通过绘制种——面
积曲线来确定。
• 样地大小
巢氏取样法
种- 面积曲线
不同群落类型最小面积经验值
群 地 苔 沙 干 草 高 灌 温 热 落 衣 藓 丘 草 草 带 带 森 雨 类 群 群 群 型 落 落 落 原 甸 地 丛 林 林 群 落 最 小 面 积 0.1~0.4 ㎡ 1~4㎡ 1~10㎡ 1~25㎡ 1~50㎡ 5~50㎡ 10~50㎡ 200~500㎡ 500~4000㎡
– 3.调查记录 ：
• 调查都要做调查记录，群落调查也不例外。调查记录内 容、项目随研究目的不同而不同，但其原则是不宜罗列
太繁琐、太细致，以免影响调查进度。研究群落组成和
结构，可使用群落调查表格，群落调查表格根据研究目 的和对象而制定。 • 植物名称一栏，一行记录一个个体。胸径在野外测定时， 往往先测定胸围，再据胸围与胸径的关系推算胸径。用
• 仪器设备：
– 铲子、筛子、PVC管、锤子、油浴消化装置、 三角锥瓶、秒表等。
• 实验试剂及其配置： • 0.4N 的K2Cr2O7－H2SO4溶液：称取重铬酸钾 20g溶于500ml蒸馏水，后缓慢加入浓硫酸 500ml，并不断搅拌，贮于试剂瓶中备用。 • 邻啡罗啉指示剂：称取邻啡罗啉1.485g与 0.695gFeSO4·7H2O溶于100ml水中。 • 0.2NFeSO4溶液：称取硫酸亚铁56.0g溶于水 中，加5ml浓硫酸，定容至1000ml，用前标 定。
技能训练2 土壤温度观测.
技能训练2 土温的观测
山西药科职业学院
技能训练2
地温的测量
地温是地表温度和不同深度的土壤温 度的统称，测量地温的仪器主要有玻璃液 体地温表和铂电阻地温传感器。
用于地温观测的温度表
1.地面温度表 地面温度表（又称０厘米温度表），地面最高 和最低温度表的构造和原理，与测定气温用的温度 表基本相同。
用于地温观测的温度表
作业
1.到标本园观测土壤温度，并进行统计。 2.总结温度对药用植物生长发育的影响
2.曲管地温表
5,10,15,20厘米曲管地温表的构造和原理亦基 本同上，只是表身下部伸长、长度不一，并且在感 应部分上端弯折，与表身成 135°夹角。
用于地温观测的温度表
3.直管地温表 40,80,160,320厘米直管地温 表是装在带有铜底帽的管形保护框 内，保护框中部有一长孔，使温度 表刻度部位显露，便于读数。保护 框的顶端连接在一根木棒（或三节 棒）上，木棒长度依深度而定。整 个木棒和地温表（保护框）又放在 一根硬橡胶套管内。木棒顶端有一 个金属盖，恰好盖住硬橡胶套管。 木棒上几处缠有绒圈，金属盖内装 有毡垫，以阻滞管内空气对流和管 内外空气交换，也可防止降水等物 落入。
冬季塑料大棚内气温和土温的变化研究
１ 材 料与 方法
１ ． １ 试 验 材 料
责 任作 者 ： 朴一龙 （ １ ９ ６ ２ 一 ） ， 男， 博士， 副教 授 ， 硕 士生导师， 现 主 要
从 事果 树栽 培 生 理 和 果 实采 后 生 理 方 面 的研 究 工作 。Ｅ － ｍａ ｉ ｌ ：
ｐ ｉ ａ ｏ ｜ ｙ ＠ｙ ｂ ｕ ． ｅ ｄ ｕ ． ． ｅ ｌ １ ． 收 稿 日期 ： ２ Ｏ １ ３ 一Ｏ １ —１ ６
现 时段 比棚 内气 温 延迟 时 间增 加 且 出现 时段 分散 。
关键词 ： 冬季 ； 塑料大棚 ； 温度 ； 防寒土层 厚度 中图分类号 ： Ｓ ６ ２ ５ ． ２ 文献标识码 ： Ａ 文章编号 ： １ ０ ０ １ －０ ０ ０ ９ （ ２ ０ １ ３ ） ｌ １ 一Ｏ ０ ４ ７ —０ ３
摘 要： 于２ ０ １ １ 年秋 至 ２ ０ １ ２ 年春 测定 了吉林 省延边 地 区塑料 大棚 内外 气温和 土温 变化情 况， 以调查冬季塑料 大棚 内土温 变化规 律并确 定葡萄安全的埋 土防寒厚度 。结果表 明： 初冬 开始 降温时大棚 内外最低 温温差较 大， 而初 春开始升温时棚 内外最低 温温差较 ｄ 、 ， 棚 内外最 高温温差 变化 与最低温温差 变化相反且 温 差变幅较 大。棚 内土温变化幅度较 ｄ 、 且保 温性较 强 ， 塑料 大棚
北方寒冷地 区葡萄栽 培的限制 因子 有 ２种 ： 一种是
无霜期较短 ， 不能 满足 中晚熟 葡 萄 品种 的 生 长发 育要 求， 只能种植一些早 熟和极早熟 品种 ， 即使这样 ， 栽 培过 程 中如果负载过多则往往着 色不 良和品质下降 ； 第二种 是冬季需要埋 土防寒 ， 消耗大 量的人 力 和物力 ， 增 加生 产成本 。所 以北方寒 冷地 区大 田栽培 的葡 萄市 场竞争 力较差 。提高北方 寒冷地 区葡 萄市场 竞争 力 的最 有效 方法是设 施 栽 培 ， 而塑 料 大棚 栽 培 又是 较经 济 而 实用
气温和土温的测定
气温和土温的测定气温和土温的测定气温和土温是农业气象学和土壤学中重要的参数，它们对于作物的生长、发育和产量有着直接或间接的影响。
因此，测定气温和土温是非常重要的工作。
一、气温的测定气温的测定一般采用温度计，常见的温度计有玻璃温度计、金属温度计和数字温度计等。
其中，玻璃温度计是最常用的一种，其原理是利用玻璃管内的液体膨胀来测定温度；金属温度计则是利用热胀冷缩的原理来测定温度；数字温度计则是利用传感器和微处理器来测定温度。
在测定气温时，需要注意以下几点：1.选择合适的位置：选择具有代表性的地点，如农田、果园、温室等，同时要避开遮挡物和高温辐射的地面。
2.确定测点的深度：一般选择离地面10厘米、20厘米和30厘米的深度进行测定。
3.保持温度计的清洁：温度计使用前要清洗干净，避免污染。
4.记录数据：每小时记录一次温度，并做好记录。
二、土温的测定土温的测定一般采用土壤温度计，常见的土壤温度计有玻璃球式温度计、插入式温度计和数字式温度计等。
其中，玻璃球式温度计和插入式温度计的原理与玻璃温度计类似，数字式温度计则是利用传感器和微处理器来测定土壤温度。
在测定土温时，需要注意以下几点：1.选择合适的地点：选择具有代表性的地点，如农田、果园、温室等，同时要避开遮挡物和高温辐射的地面。
2.确定测点的深度：一般选择离地面5厘米、10厘米、15厘米和20厘米的深度进行测定。
3.保持温度计的清洁：土壤温度计使用前要清洗干净，避免污染。
4.记录数据：每小时记录一次土壤温度，并做好记录。
三、气温和土温的关系气温和土温有着密切的关系，它们之间相互作用、相互影响。
一般来说，气温对土壤温度的影响要比土壤温度对气温的影响大。
在一定的条件下，土壤温度会随着气温的变化而变化，但这种变化并不是线性的。
此外，土壤温度的变化还会受到土壤水分、质地、有机质含量等因素的影响。
四、气温和土温的应用气温和土温的测定结果可以应用于农业生产中。
例如，通过了解气温和土温的变化规律，可以指导农民合理安排农事活动，如播种、施肥、灌溉等。
《测量气温》导学案-2023-2024学年科学湘科版2001
《测量气温》导学案第一课时导学目标：1. 了解什么是气温，以及衡量气温的单位。
2. 掌握不同工具和方法来测量气温。
3. 理解气温的变化规律及其对人类和自然环境的影响。
4. 培养学生的观察、记录和分析能力。
导学内容：一、概念导入气温是指大气中的温度，它直接影响我们的生活和自然界的变化。
通常用摄氏度（℃）或华氏度（℉）来表示气温，摄氏度的零点是水的冰点（0℃），而华氏度的零点是零下32度。
二、测量气温的工具和方法1. 温度计：是最常用的测量气温的工具，可以直接读出气温。
2. 航空气压计和地面气压计：通过气压的变化来间接估测气温。
3. 红外线测温仪：可以远距离、快速测量目标物体表面的温度。
三、气温的变化规律1. 气温日变化规律：一般来说，早上气温较低，中午和下午气温较高。
2. 气温年变化规律：春天气温渐渐升高，夏天气温最高，秋天气温逐渐降低，冬天气温最低。
3. 气候变暖和全球变暖：由于人类活动和自然因素导致的气候变化，使得地球气温持续上升，引发气候问题。
四、实践探究1. 用温度计测量不同地点的气温，记录数据并比较分析。
2.观察不同时间段内的气温变化，绘制气温变化曲线。
3. 分析气温变化对人类生活和自然环境的影响。
导学反思：通过本节课的学习，学生们对气温的概念及其测量方法有了更深入的理解，也了解了气温的变化规律及其影响。
通过实践探究，学生们培养了观察、记录和分析数据的能力，为今后更深入的气温研究打下基础。
同时，也引导学生思考如何保护环境，减缓气候变化对人类和自然界的影响。
愿学生们在学习中不断探索、思考，为未来的科学研究贡献自己的力量。
第二课时导学目标：通过本节课的学习，学生将能够理解什么是气温，了解气温的测量方法和工具，掌握气温的单位及其转换，培养学生实地测量气温的能力。
1. 前情提要：请同学们回顾一下上一堂课关于气象的知识，简单描述一下气温的概念。
2. 提出问题：你们知道如何测量气温吗？有哪些不同的方法和工具可以用来测量气温？二、探究（30分钟）1. 观察实验：现场展示不同的测温工具，如温度计、红外线测温仪等，并让学生通过观察和比较，了解它们的特点和用途。