小学语文教材教法培训心得体会
小学语文教材培训感悟心得范文（精选14篇）
小学语文教材培训感悟心得小学语文教材培训感悟心得范文（精选14篇）当我们备受启迪时，有这样的时机，要好好记录下来，这样能够给人努力向前的动力。
那么好的心得体会都具备一些什么特点呢？下面是小编为大家收集的小学语文教材培训感悟心得范文（精选14篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
小学语文教材培训感悟心得1在目标的定位上，2022年版的课标构建了素养型的语文课程目标。
核心素养是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，是课程育人价值的集中体现。
义务教育语文课程培养的核心素养是学生在积极的语文实践活动中积累建构，并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用思维能力、审美创造的综合体现。
这一版课标的总目标一共有九条，覆盖了这样五个方面。
其中第一条目标是关于立德树人的相关要求，后边的八条目标分别是文化自信、语言运用、思维能力和审美创造的相关要求。
这样从总目标构建了素养行语文课程目标的基本特征。
义务教育语文课程培养的核心素养包括四个方面，这四个方面是一个整体。
第一个方面是文化自信。
文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信心，通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。
在这里边我们可以提炼出来这样四组动词，第一组是感受与热爱，第二组是继承与弘扬，第三组是关注与参与，第四组是了解与借鉴。
我们在这样的一个核心素养的一个方面里边，重点培养的是学生在这些方面的行为表现，希望通过这些方面的行为表现能够增强文化自信。
第二个方面是语言运用，运用是四个方面当中的核心内容。
语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感，了解国家通用语言文字的特点和运用规律，形成个体语言经验，具有正确规范运用语言文字的意识和能力，能在具体语言情境中有效交流沟通，感受语言文字的丰富内涵，对国家通用语言文字具有深厚情感。
优秀范文：小学语文教材培训心得体会(10篇范文)
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部编小学语文教材培训心得体会（精选8篇）
部编小学语文教材培训心得体会部编小学语文教材培训心得体会（精选8篇）部编小学语文教材培训心得体会篇1我有幸参加了我县组织的“小学语文教师培训”。
通过本次的学习，不仅使我对小学语文教学的理念，有了更新的认识，也为我在以后的教育之路上，立起了一盏指明灯。
下面就本次的培训收获略谈一二。
培训中老师再一次强调了《新课标》的重性，说起新课标，可以说人人皆知，可具体实施的人又有几个?通过培训我想我们每个老师都应重视起来，重新认识《新课标》的重要性,认真领会《新课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位、忽视人文精神和科学精神的培养的倾向，确立语文教育的新理念，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导、促进学生主动发展的学习方法，拓展学习和应用的领地，注重联系生活、跨学科的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终生受用的语文能力。
把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材。
聆听名师的课堂，使我受益匪浅。
丁颖老师的《自己的花是让别人看的》亲切，自然。
老师从“花”切如课文，紧紧抓住“花”这一切入点，围绕学习写花的几个重点句段，进而层层递进，自然深入地挖掘出花后面的民族精神，主线清晰，层层深入，看出丁老师课前对教材的钻研把握，明确了对这篇课文要“教到什么程度”的问题。
而且对于“怎么教”的细节处理，也是预设的精妙无痕，让人觉得那是课堂随机生成的语言文字的训练。
丁老师重视培养学生的读书能力，让孩子学会读书，她说：“会读书的孩子读着读着会想到画面，自由读想画面，你看到了什么样的景象?”让语言文字有生命力，语言变化成形象才具生命力，而画面的记忆比文字符号的记忆强多了。
听了丁老师的课,回想自己的课堂,自课改以来,只注重了学生自学能力的培养,小组合作能力的培养。
课堂的连贯性却忽视了,引导学生层层深入的能力好像丧失了,觉得什么问题都应该是学生小组合作讨论出来的。
以至于每节课下了，我都有支离破碎的感觉，总觉得缺少了什么，感觉没有给学生一个完整的课堂。
小学语文教师教材教法培训心得体会范文（精选11篇）
小学语文教师教材教法培训心得体会小学语文教师教材教法培训心得体会范文（精选11篇）当我们经过反思，对生活有了新的看法时，心得体会是很好的记录方式，这样就可以通过不断总结，丰富我们的思想。
那么心得体会该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧，以下是小编整理的小学语文教师教材教法培训心得体会范文，希望能够帮助到大家。
小学语文教师教材教法培训心得体会篇17月15日我们全部小学语文教师参加了小学语文教材培训。
走在回家的路上，那精辟的教材剖析、可行的教学提议、剧烈的教学探讨不断地在脑海里显现，那出色的教学情景令人久久不能忘记。
假如用一个词语来概括加入本次活动的领会，那就是受益匪浅。
1、在本次培训中，主讲老师从拼音与识字教学、识字与写字教学、浏览教学、书面语交际等多少方面的教学倡议中，使我对人教版教材有了新的懂得跟掌握。
做为一名一线老师，我将依据新的语文才能实际体系，致力于学生语文综合素质的进步，增进语文课程的浮现方法和学生学习方式的改变，确破学生在学习中的主体位置，尽力给学生发明一个有利于素质教导的空间。
2、教材培训树立了一个平台，同行与同行交换的平台，集思广益，把以前的“单打独斗”变成了群策群力，把自己的闭门造车变成了资源共享，使教育资源得到优化，对新教师是一个学习的机会，对老教师是一个新的教学理念的学习与旧的教学理念碰撞与融会的机会。
3、讲解新教材时应从整体上掌握教材，弄清其编工笔图、系统特色，弄清教材与《课程标准》、教科书各教程之间的内在接洽，弄清教材各种编纂设计的用意和着力点，比拟新教材与旧教材的差别和联系，有哪些改良，教法上有那些变更，有那些独到的提高和播种，以在备课和教学运动中正确设定教学的重点，找准到达《课程尺度》提出的课程目的的落脚点，有效地实行语文教学。
4、对小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和构成“自主、配合、探索”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是重要抵触，教的方式一转变，学的方式也随之转变。
优秀范文：小学语文教材培训心得体会4篇
优秀范文：小学语文教材培训心得体会优秀范文：小学语文教材培训心得体会精选4篇（一）作为小学语文教材培训的一个学员，我对这次培训收获颇多，下面我想分享一下我的心得体会。
首先，在这次培训中，我学到了很多有关小学语文教材的新知识和新理念。
通过老师的讲解和示范教学，我了解到了小学语文教材的特点和教学目标，明确了语文教学的核心内容和方法。
我意识到，小学语文教材是培养学生语言表达能力和思维能力的重要工具，所以在教学中应该注重培养学生的语文素养和综合能力，而不仅仅是单纯的知识传授。
另外，我还学到了一些新的教学方法和技巧，比如启发式教学、合作学习等，在今后的教学中我将尽力运用这些方法，提高教学效果。
其次，在这次培训中，我与其他教师进行了深入的交流和合作。
在培训班中，我们进行了许多活动和讨论，彼此分享了自己的教学经验和教学困惑，并互相提出了一些建设性的意见和建议。
通过和其他教师的交流，我不仅增长了见识，还从他们身上学到了很多实用的教学方法和经验。
同时，我也帮助了一些遇到困惑的教师，并与他们共同探讨解决方案。
这次培训让我感到教师之间的交流和合作是非常重要的，它能够激发教师的创造力和激情，促进教学水平的提高。
最后，在这次培训中，我也发现了自己的不足之处并加以改进。
在培训班上，我经常参与讨论和提问，但我发现自己在理论知识应用和实践操作中存在一定的差距。
有时候，我虽然知道理论上应该怎么做，但在实践中不知道如何操作。
这让我意识到，只有将理论知识和实践能力结合起来，才能更好地应对教学难题。
所以，我决定今后要加强实践操作，提升自己的实际教学能力。
通过这次小学语文教材培训，我意识到教师的学习是一种持续不断的过程。
在今后的教学中，我将不断学习和更新自己的教育观念和教学方法，不断完善自己的教学能力。
我相信，只有这样，我才能给学生带去真正的帮助，并成为一名优秀的小学语文教师。
优秀范文：小学语文教材培训心得体会精选4篇（二）在参加小学语文教材培训的过程中，我对教研教改有了更深刻的认识和理解。
小学语文教材培训的心得体会优秀7篇
小学语文教材培训的心得体会优秀7篇很多人通过写心得体会来整理思绪和梳理经验，从而更好地面对未来的挑战，体会，就是要写出真知灼见和写出真情实感，本店铺今天就为您带来了小学语文教材培训的心得体会优秀7篇，相信一定会对你有所帮助。
小学语文教材培训的心得体会篇1通过参加六年级语文统编教材的培训，让我认识到自己原来的备课方式局限性太大，既没有关注本单元课文之间的横向联系，也没有关注从低年级学段到高年级学段课程间的纵向联系，同时对学生的阅读教学过程太枯燥、僵化，缺乏有创意的设计，对于课外阅读缺乏指导，不应该把思想教育的着力点放到最后的结论上，而是要带领学生经历获得感的过程，在课堂中间也可以让他们谈发现、谈启示、谈受到的教育等等。
同时认识到应该注重整个学期的阅读学习，可以给学生推荐书目，在充分阅读中，开阔视野、陶冶情操，进而关注他们的阅读感受，让他们乐于分享阅读成果。
新教材培训让我豁然开朗，认识到本就特殊的六年级同学，小升初衔接阶段的学习一定要承前启后、瞻前顾后，避免学习断层，合理安排时间采用集中补学、集中随文补学、分散补学的方式，让孩子们把小学阶段所学内容，进行及时补救，与中学学习做好衔接。
作为老师，我必须建立文化自信，多参加培训学习，才能认识自己教学工作中的不足，进而提升自己的教育教学水平。
小学语文教材培训的心得体会篇2和很多老师一样，拿到新课标后，我最先关注的就是新课标的主要变化，作为一线教师的我们，可能没有那么强的研究能力和分析能力，我们能够在短时间内了解新课标的变化，科学有效地应对这些变化，并且能够在接下来的教学中，主动地、有意识地改变自己的教学理念，也许是给予学生最好的礼物。
先来说说新课标的明显变化：一、价值引领，以文化人。
二、素养为纲，任务导向。
三、立足生活，实践主线。
四、强调情境、主题统整。
我们来看第一方面价值引领，以文化人。
继承和发扬中华优秀传统文化，革命文化，社会主义先进文化，无论是在我们的课程目标，还是在我们的课程内容中，都得到了一种彰显，实际上这里非常重要强调的是语文课程的育人价值，也是核心素养的一种体现。
小学语文教师教材教法培训心得体会
小学语文教师教材教法培训心得体会小学语文教师教材教法培训心得体会（精选6篇）小学语文教师教材教法培训心得体会（精选6篇）1纵观今年市小学语文教材教法培训活动中所有赛课老师的课，总的感觉应了熊老师那句话：“以生活语文学习的大背景，大舞台来观照课堂，它只是一个窗口，一个平台，课堂之于生活，就如码头之于江河，亭台之于秀山。
”的确，所有老师的课生活性都很强，都能着眼于语文素养的形成，老师们都从培养人的高度来进行习作教学，每一堂课的教学切入点都准确到位，课堂成了师生展示生活观察，语文感悟，创造成就的平台，也成了沟通课与生活世界的窗口。
话说邓老师的这节课，以生活中常见的落叶为切入点，通过师生的交流，将生活中的喜怒哀乐寄予“景”，这与陈老师的《走进儿童诗》悄然吻合，邓老师的那节古诗词教学更加应证了：国学中古诗词自古就擅长寓情于景，直抒胸意，因而唐诗宋词才得以渊远流长。
堂堂课精彩纷呈。
《奇思妙想》课堂设计以分组填词游戏创设情境，孩子们在各种个体思维下出现的互不相干的词语，经任意组合，形成了妙趣横生的有趣句子，激发了孩子们的表现欲望，也丰富了他们的感性和理性认识，因而一些栩栩如生的画面从孩子们稚嫩的语言表达中飘逸而出，课堂彰显出灵性与精湛。
陈老师用诗一般的语言来教《走进儿童诗》，语言之凝炼，用词之精辟，尽显了她语文老师的综合素养和教学功底，她从牵手到放手，再到创作，孩子们在她润物细无声的教学中逐步推进，相信在以后的日子里，孩子们生活中的点点滴滴都会充满诗一般的灵性，诗歌这一文学形式会让孩子们感动其中，兴奋其中。
教学中师生的语言美，意境美，就连板书设计都是那么漂亮，课堂处处彰显“精美”二字。
感动于这次习作教材教法培训活动的每一节优质课，相信这一次板块似的培训会是泸州市语文习作教学的一盏航标灯，而我们理应在航标灯的引领下摇橹摸索前行。
小学语文教师教材教法培训心得体会（精选6篇）2为期五天的90学时理论培训已经结束了，时间虽然短暂，但通过聆听智者的教诲，同时反思自己的语文教学之路，给我带来很多心灵的震撼和教育理念的收获，让我对自己有了一个新的认识，也让我对我们的教育与课程又有了一个新的认识。
小学语文教师教材教法培训心得体会（精选3篇）
小学语文教师教材教法培训心得体会（精选3篇）小学语文教师教材教法篇1教师是“人类灵魂的工程师”，肩负着为祖国的建设与发展培养人才的历史使命。
怎样才能不辜负“人类灵魂工程师”这一光荣的称号，怎样才能完成党赋予的培养人才的责任，这是每个教师必须认真对待并要用实践作出回答的问题。
通过此次去沂南组织学习，我学到了许多在课堂、学校里学不到的东西，更加明白“灵魂工程师”这个沉甸甸的担子。
通过学习主要有以下心得体会：一、突出位置，明确目标。
——明确“习作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。
写作能力是语文素养的综合体现”。
（《课程标准》）——还“习作”应有的位置，精心编写专门的“习作课文”，使“习作”教材独立成章、自成体系。
——明确习作教学的年段目标，3—4年级应在低年级段写话的基础上进行起步训练，以片段教学为主，不拘文体，不必成文，让学生自由地写下见闻、感受和想像。
同时提出用简短的书信便条进行书面交际的要求。
二、降低门槛，培养兴趣。
习作内容尽量贴近学生生活，习作要求力求适度明确，少写命题作文，不给过多的条条框框，让学生易于动笔，乐于表达。
重视培养写作兴趣和自信心，引导学生写放胆作文，消除写作的畏难情绪。
在此基础上要求学生把话说明白，把句子写通顺，把字写工整。
三、例文引路，模仿起步。
儿童作文，需要经历1个由扶到放的过程，虽然学生口头语言已有了相当的发展，但若要他们用准确的书面语言表达自己的意思，毕竟还有些困难。
为此，该教科书中年级段“习作”大都安排了“例文”。
“例文”多来自小学生，用的是孩子的语气，写的是孩子的生活，抒发的是孩子的感情，且篇幅短小，格调清新，使学生读了倍感亲切。
“例文”均由小学生按规范格式誊写在作文纸上。
这样，旨在从形式到内容，为学生的习作提供良好的示范。
对“例文”，教材还有简明的点评或提示，每次习作要求均与“例文”有关联，便于学生从“例文”中获得启示，并通过模仿学习作文。
小学语文新教材培训心得体会总结6篇
小学语文新教材培训心得体会总结6篇写心得体会的时候，我们要实事求是的表达出自己的感悟感受，读书后的心得和感悟，记得要写进读后感，才能更好地保存和分享，本店铺今天就为您带来了小学语文新教材培训心得体会总结6篇，相信一定会对你有所帮助。
小学语文新教材培训心得体会总结篇1通过自学《小学阶段语文课程标准》，初步了解这门课程的学习可以分成五大块，分别是：识字与写字、阅读、习作、口语交际和综合性学习。
不敢说学好，但在学习的过程中，有几点感触，抓紧记下，渴望大家批评指正。
1、注重学生的全面发展，兼顾德、智、体、美、劳几个方面。
反观教师，新的社会也对教师提出了更高的要求。
一个孩子的成长，需要各方面长期地、精心地浇灌。
而语文课程可谓责任重大，是语文直接挑起了培养祖国栋梁的重担。
我认为，标准虽是框架，但要求细致。
如果每位教师都能灵活地运用不同的手段，达到标准的要求，我想，祖国的花朵茁壮成长没有太大问题。
如今的学习，已经不再是只看成绩。
如何将教育与现代社会的发展需要相结合？如何兼顾学生的全面发展？小学语文教师如何接纳多元的文化、教法、思维方式？这些都应该是我思考的问题。
当然，育才的前提是育德，作为中华儿女，语文也需要非功利性的学习和积淀。
作为教师，我要时刻谨记为人师表，以自己的内涵去影响孩子们。
我有幸担任过少儿国学教师。
带领幼儿（3-6岁）诵读国学经典（《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《古诗一百首》、《孝经》），是日常工作之一。
我认为，如果经典诵读能够融入到语文课程中去，那对学生的专注力、普通话的发音、学习语文的自信心、感受优美诗文、初步获得情感体验能有较大的帮助。
甚至能够自己体会古人的智慧。
当然，这需要成体系的、规范的进行安排，而不是三天打鱼，两天晒网，重要的是持之以恒。
既能放松学生身心，又能培养学生能力，还能育德树人，何乐不为呢？2、注重事物的发展规律。
不强求、不硬来。
激发学生学习兴趣，寓教于乐。
有一位男士对故意制造麻烦刁难幼儿的父亲说，人生已经够艰难了，你为什么还要制造这些莫须有来伤害他？我放在这里，是想说学习对于大部分人来说本来就不是一件容易的事。
小学语文教师培训的心得体会（精选20篇）
小学语文教师培训的心得体会（精选20篇）小学语文教师培训的篇1今天我参加了小学语文教师培训，深感受益匪浅。
面对深刻而全方位的新课程改革、日益复杂的学生发展变化，很多时候让我们觉得有些雾里看花，水中望月，无所适从。
而此次小学语文教师培训班的学习，犹如帮我打开了一扇窗，拨云见日，使我在一次次的感悟中豁然开朗，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长，这是一次收获丰厚的学习。
在此次小学语文专题培训中，教师认真详细地给全体语文教师分年段解读了小学语文教学大纲、课程标准的修订，修订后的课程标准跟原来的实验稿有哪些区别，从课程理念的调整、教学目标的升和降、教学建议等方面进行了明确具体地阐述，为我们指明了今后阅读教学的方向。
要把课标理念与具体课例以及自己丰富的从教经历相结合，生动幽默、深入浅出地讲述了阅读教学该怎样从学生这一学习主体出发进行教学，如何正确有效地在日常教学中地把握好教学目标的阶段性；阅读教学如何根据各年段的学生特点找准起点，抓住重点，更深刻把握年段目标。
具体全面的解析了各年段目标，总的概括为低年级学段：字识得巩固、写得端正；能正确朗读；在背诵中积累词句；敢于说、乐于写。
中年级学段目标是：进一步加强识字能力，加强朗读学习；继续加强词句训练，加强段的训练，向篇过渡；多读书、重积累；自由表达；有内容、有真情；在口语交际中要听懂、说得通。
高年级学段目标是有较强识字学词能力，把字写美观；会朗读、默读、略读、浏览；在词段练习基础上加强篇的训练；会写记事作文、想象作文、应用文等等。
强调小学课本不是全部的教学内容，学生阅读数量要增加，多阅读经典书籍。
我们语文教师要学会借助课文这个例子进行语文能力训练，从课文提供的语文材料出发找准三个点：即语言训练点、能力培养点、方法习得点，抓好小学生阅读和积累，进行有效的口语交际训练和作文教学，激励学生到生活中去学习语文知识，获得对自然、社会、人生的有益启示。
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小学语文教材教法培训心得体会
东塔四小景军
2009年10月26日下午，吴忠市教培中心在利通一小组织小学语文高年级教师在电教室举行教材教法培训会议，胜利的落下了帷幕。
走在回家的路上，那真实的课堂、精辟的教材分析、可行的教学建议、激烈的教学讨论不时地在脑海里浮现，执教教师的和蔼可亲的面孔，孩子们愉快学习的氛围，至今仍历历在目。
那精彩的教学情景令人久久不能忘怀。
如果用一个词语来概括参加本次活动的体会，那就是受益匪浅。
“天地万物，以人为贵”，“以人为本”是中华文化的精华。
一切为了学生的成长，一切为了学生的发展是新课改的核心理念。
在语文教学中，教师应力争一切活动都以富有情感的学生作为主体。
在课堂教学中，重视学生情感的激发，关注人文精神的培养。
《语文课程标准》从全面培养学生语文素养的理念出发，明确规定把"加强学生情感、态度、价值观培养"放在首位，也就是说，应将"培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度"作为语文教学的重要内容。
在卫方挺老师的讲座和张老师的课堂教学中，成功的体现了这一点。
两位老师都把促进学生的发展作为一种义不容辞的责任。
学生在课堂上感受到了一种亲切、和谐、活跃的气氛，教师成了学生的亲密朋友，学生再也不是呆板、默默无闻的模范听众，他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，
或互相交流。
师生互动，生生互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了充分的锻炼和表现。
课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在，让学生成为课堂上真正的主人。
这样的教学，既源于教材，又不唯教材。
师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力，学生的综合素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力，课堂教学效率也大大提高。
但这两位老师的教学并非完美无缺，我真切的体会到了这两位老师最闪光的地方。
也许在我们的工作中，在我们的生活中，一定会有许多不尽人意的地方，但只要我们了尽了最大的努力，我们就会得到快乐，我们的生命道路上将会洒满阳光，我们的教学生涯将不会流逝太快，每天微笑着面对别人，包括我们的好学生，那么，展现在别人面前的将会是最美丽的.我们的努力也将是最美的。
我从事过多年的高年级语文教学，学生，尤其是六年级的孩子们他们更需要老师最无私的关怀和爱护，只有用我们满腔的热情去爱护每一个孩子，用我们无私的真诚去培育他们健康成长，这是我们的责任！
两位老师都重视了对学生进行朗读训练。
朗读训练是高年级语文教学的一个重点。
朗读是语文教学中一项重要的基本功，有感情地朗读课文有助于加深学生对课文的理解，使其受到情感的熏陶，从而达到阅读教学美感，乐感，语感，情感的和谐统一。
朗读本身是一种有
声语言的艺术，学生只有在读懂的基础上，才能有感情朗读。
才能联系学生已有的生活经验进行教学，鼓励学生说出自己的感受，读出自己的感受。
在生活中学生都有丰富的情感体验，但在学习中，他们对课文的情感的体验是不足的，而且水平也是不一样的。
因此，在教学中应发挥部分学生的优势，让他们把从朗读中体会到的那一份情感说出来，取长补短，带动其他学生对文本中情感的体验，使那些对文本中的情感体验不够明了，或暂时还没有体会到的学生有一种豁然开朗之感，有利于全体学生把这一情感更鲜明地表现出来，为感情朗读课文指明方向，必要时教师可以进行范读。
情感并不是一件看得见摸得着的东西，说有就有，说无就无。
它需要感染，需要激发，它具有共鸣性，它可以随着环境气氛的变化而变化。
因此，在感情朗读课文时，创设一定的情境，渲染适当的气氛是非常必要的。
教学有法，教无定法。
只有那些能够激发学生强烈的学习需要与兴趣的教学，只有那些能够带给学生理智挑战的教学，只有那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学，也只有那些能给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，才能促进学生语文素养的发展，才能使学生的学习方式得到根本改变，使语文课堂成为探究课堂，充满生机，充满生命活力。
新课改是系统工程，可谓任重道远。
但是，我相信，只要广大教师能够积极投入、大胆探索，各方齐心协力，新课程改革一定能够探索出一条自己的成功之路。
2009年3月2号。