部编版六年级下册语文第五单元知识重点整理

部编版六年级下册语文第五单元知识重点整理

班级___________ 姓名________________

14 文言文二则学弈

1.“学弈”的“弈”是下棋的意思。“棋”指围棋。“学弈”就是学下围棋。

2.孟子，战国时期人，名轲，古代著名思想家，继孔子之后的儒学大师，被尊称为“亚圣”，后世将他和孔子合称为“孔孟”。著有《孟子》，是孟子言论的汇编，是由孟子及其弟子合著。《孟子》与《论语》《大学》《中庸》被称为“四书”。

3.熟记字音学弈yì惟weí与yǔ之俱jù学诲huì鸿鹄hú弗fú若之矣yǐ

思援yuán弓缴zhuó而射之。为wèi是其智弗若与yú ？

4.弈秋，通国之善弈者也。弈秋：秋，人名，因他善于下棋，所以称为弈秋。通国：全国。善：善于，擅长。之：的。者：的人。（……者也，判断句，一般解释为“是……的人。”）句意：弈秋，是全国的下棋高手。

5.使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。使：让。诲：教，教导。其：他们。指学弈的两个人。专心致志：一心一意，集中精神。惟：只。之：结构助词。句意：让弈秋教两个人下棋，他们中的一个人一心一意，聚精会神地学，只要弈秋讲的，他都专心地听着。

6.一人虽听之，一心以为鸿鹄将至，思援弓缴而射之。之：指弈秋讲的内容。鸿鹄：天鹅。援：拉、拉开。弓缴：弓箭（指系着丝绳的箭）。射之：指鸿鹄。句意：另一个人虽然也在听弈秋讲，可是心里却一直以为天鹅将要飞到这里来，想取过弓和系有丝绳的箭，把它射下来。

7.虽与之俱学，弗若之矣。之：他，指前一个人。俱：一起。矣：了。弗若：不如。句意：虽然他俩在一块儿学习，但是后一个同学不如前一个学得好。

8.为是其智弗若与？曰：非然也。为：因为。其：他的，后一个人。与：吗。曰：说。非：不是。然：这样。句意：难道是因为他的智力不如别人好吗？说：不是这样的。

9.译文弈秋，是全国的下棋高手。他教导两个人下棋，其中一个人非常专心，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却一直想着天上有天鹅飞过来，想要拉弓搭箭把它射下来。虽然他俩在一块儿学习，但是后一个人不如前一个学得好。难道是因为他的智力不如别人好吗吗？说：不是这样的。

10.文章先写弈秋是全国下棋高手，接着写弈秋教两个人下棋，一个人专心致志地学，一个人学习时心里想着大雁飞来，要把大雁射下来，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。

11.因为两个人学习时的学习态度不同，所以学习结果也不同。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

12.弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。

14 文言文二则两小儿辩日

1.孔子，名丘，字仲尼。鲁国人，春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家学派的创始人。被尊称为“至圣先师，万世师表”。他一生的言行被他的学生编成《论语》一书，流传于世。

2.课题《两小儿辩日》意思是两个小孩争论关于太阳的问题。这个故事出自《列子.汤问》。

3.列子，名列御寇，“列子”是后人对他的尊称，周朝人，道家学派的杰出代表人物，著名的思想家、文学家。著有《列子》一书，他是介于老子与庄子之间道家学派承前启后的重要传承人物。

4.记住字音辩dòu斗盘盂yú探汤tāng 沧沧cāng 凉凉孰shú为rǔ汝多知zhì乎

5.孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。东：向东。游：游学。辩斗：辩论，争胜负。故：缘故。句意：孔子到东方游学，看见两个小孩在争论，便问他们为什么争论。

6.一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”以：认为始：开始，刚刚去：离，距离日中：中午也：助词，无意义。句意：一个孩子说：“我认为太阳刚出来时距离人近，而正午时距离人远。”

7.一儿以日初出远，而日中时近也。初：刚刚句意：另一个孩子（却）认为太阳刚出来时距离人远，而正午时离人近。

8.一儿曰：“日初出大如车盖，及日中，则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”车盖：古时车上的篷盖。及：到。则：就。为：是。盘盂：盛物的器皿。圆者为盘，方者为盂。句意：一个小孩说：“太阳刚出来时大得像车盖，等到正午时，就像个盘盂，这不是远的时候看起来小而近的时候看起来大吗？

9.一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”沧沧凉凉：形容清凉的感觉。及其：等到。探汤：把手伸到热水里去。汤：热水。句意：另一个小孩说：“太阳刚出来时清清凉凉，等到正午时就热得像把手伸进热水一样，这不是近的时候热而远的时候凉吗？”

10.孔子不能决也。决：裁决，判断。句意：孔子听了，不能判断谁是谁非。

11.两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”笑：嘲笑。孰：谁。为：以为。汝：你。知：通“智”，智慧。句意：两个小孩笑着说：“谁说你的知识渊博呢？

12.太阳是远是近，两小儿各有不同的结论，其根据是什么？一个是根据视觉判断，距离近则物体形状大，远则物体形状小。一个是根据感觉推论，靠近热源就感觉热，远离热源就感觉凉。

13.两小儿为什么会有不同的看法？因为两小儿认识事物的角度不同，标准不同，结果也就会不一致。

14.“孔子不能决也”，你觉得他有怎样的态度？可取吗？他的态度实事求是，我们应该向他学习。

15.两小儿喜欢探索，善于观察，说话有理据，精神可嘉。孔子正确地对待小儿提出的问题，不知为不知，实事求是。

16. 启发感悟 1.宇宙无限，知识无穷，学无止境，我们要不断学习。 2.认识自然，探求客

观事理，要敢于独立思考，大胆质疑。3.知之为知之，不知为不知，不要“强不知以

为知”，要诚实谦虚。4.认识事物从不同角度出发考虑，会有不同结论，要注意客观科学地分析事情。

15 表里的生物

1.作者冯至，原名冯承植，字君培，今河北涿州人。现代诗人、翻译家、教授。主要作品：诗集《昨日之歌》散文集《山水》；历史小说《伍子胥》；传记《杜甫传》。

2.记住字音蝎xiē子蛰zhē你钵bō子蝈guō蝈清脆cuì拦lán住蟋蟀xī shuài 恐怖bù

3.识记新词清脆拦住恐怖蟋蟀洪亮盲人单调加速齿轮唯恐丑恶

证实

4.词语解释清脆：（声音）清楚悦耳。

和谐：和睦协调。

单调：简单、重复而没有变化。

呈现：显出，露出。

5.课文主要写了小时候的“我”认为“凡能发出声音的，都是活的生物”，所以对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事情。

6.“表里的生物”有什么特别之处？我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。

7.那“表里的生物”是指什么？“表里的生物”是指表里能发出声音的那些元件。

8.作者结尾说“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”“我”说了什么？为什么后来不说了？我说的是“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈儿在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”后来随着年龄的增长，“我”意识到自己的幼稚，明白了父亲的表里没有蝎子，也明白了为什么表里会发出滴答滴答的声音，也就不再说了。

9.课文表现了童年的“我”对事物有强烈的好奇心，是个善于观察，爱思考的孩子。

16 真理诞生于一百个问号之后

1.作者叶永烈，浙江温州人。一级作家。以儿童文学、科幻、科普文学及纪实文学为主要的创作内容。是《十万个为什么》的主要作者，著有科幻故事《小灵通漫游未来》。

2.熟记新词诞生洗澡机械教授漩涡纬度领域纵观敏锐定律逆时针华罗庚司空见惯追根求源无独有偶见微知著锲而不舍打破沙锅问到底百思不得其解

3.词语解释司空见惯：看得多了，不以为奇。

锲而不舍：比喻有恒心，有毅力。

追根求源：追溯事物发生的根源。

无独有偶：某种少见的情况，偏有类似的出现，配成一对儿。

见微知著：见到事情的苗头，就能知道它的实质和发展趋势。

4.课文是围绕“真理诞生于一百个问号之后。”这个观点来写的。像这篇课文围绕一个中心进行论述的文体我们称它为：议论文学过类似的文章是《为人民服务》。

5.纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都善于从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。文中“差不多”一词能不能去掉？为什么？这里“差不多”不能去掉，因为并不是所有的定理、定律、学说的发现者、创造者都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题的。加上“差不多”体现了作者用词的准确性。这里的“？”指的是发现的问题，是不断的追问。这里的“！”指的是通过探索，解决了疑问，发现了真理。作者这样表述的好处是：把一个抽象的道理，用直观形象的方法进行表述，给人留下了深刻的印象。

6.课文通过三个事例来证明自己观点的：1）洗澡水的漩涡 2）蚯蚓的分布3）睡觉时眼珠的转动。

7.谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关。

8.密卡尔逊生物学家发现美国东海岸有一种蚯蚓，西海岸却没有这种蚯蚓，他的发现引起地质学家魏格纳的研究，从而证实欧洲大陆与美洲大陆本是连在一起的。

9.奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。

10.三个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。这三个事例讲的都是在生活中偶然发现的问题；这三个事例都是讲科学家发现和发明的故事；这三个事例都是在说明“真理诞生于一百个问号之后”。

11.从三个事例中你想到了什么？善于“打破砂锅问到底”的人，却从中有所发现，有所发明，有所创造，有所成就。“打破砂锅问到底”的人具有一种什么样的精神？“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词的位置可以调换吗？“打破沙锅问到底”是一句俗语，比喻对问题究根寻底，形象地表达了锲而不舍、不断探索的精神。“发现”“发明”“创造”“成就”这四个词语的先后位置不能调换，因为它们按收获由小到大排列，也说明平常的事情中蕴含着真理，蕴含着伟大的成就，这些只有“打破砂锅问到底”的人才能做到。

12.在科学史上，这样的事例还有很多，它说明科学并不神秘，真理并不遥远。科学史上，这样的事例还有很多，你知道还有哪些发现或发明呢？牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。瓦特发明了蒸汽机。莱特兄弟发明飞机。

13.只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。“见微知著”中的“微”分别指洗澡水的漩涡；蚯蚓的分布；睡觉时眼睛的转动。“著”分别指水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关；蚯蚓的分布说明欧美大陆是连在一起的；睡者眼珠转动时都表示在做梦的普遍规律。

14.当然，见微知著、善于发问并不断探索的能力，不是凭空产生的。正像数学家华罗庚说过的，科学的灵感，决不是坐等可以等来的。引用华罗庚的话有什么作用？作者引用华罗庚的话目的是告诉我们只要善于观察，当发现问题后，不断发问，不断解决疑问，锲而不舍地追根求源，那么，当你解答了若干个问号之后，就能在现实生活中发现真理，起到了强调的作用。

15.如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。这句话对发现真理的条件作了说明，科学发现中存在“偶然的机遇”，说明科学真理就存在于我们身边，它并不神秘；“只能给……”说明科学发现也并不容易，指出了科学真理的发现是有条件的，那就是给那些“有准备”“独立思考”“锲而不舍”的人。“真理诞生于一百个问号之后”就是要敏锐地发现问题，坚持不懈地思考，深入地解决问题。

16.课文首先开门见山提出“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，然后列举具体事实加以证明，即是“用事实说明观点”，最后总结作者的理解，指出科学并不神秘，也不遥远，关键在于见微知著，不断探索，善于独立思考，具有锲而不舍的精神。

17 他们那时候多有趣啊

1.作者艾萨克·阿西莫夫，美国科幻小说作家科普作家、文学评论家，美国科幻小说黄金时代的代表人物之一。著述近500本，如《基地系列》《机器人系列》。

2.新记新词讨厌憎恶发愁皱皱巴巴装置高傲干脆全神贯注屏幕

鄙夷不屑一字一顿

3.词语解释鄙夷不屑：指轻视；看不起。本课指玛琪在谈学校时露出的表情。

皱皱巴巴：形容皱纹多，不舒展。本课指书页发黄，皱皱的。

全神贯注：形容注意力很集中。

高傲：自以为了不起，看不起人；憎恶：憎恨，厌恶。本课指玛琪厌恶学校。

3.课文主要描绘了身处未来的两个孩子的学习场景与感受。

4.那天晚上，玛琪甚至把这件事记在自己的日记里了。在2155年5月17日这一天她写道：“今天，托米发现了一本真正的书!”写的是100多年后的事情，说明这是科幻。说明平时他们阅读的不是真正的书。

5.早已经是机器人时代了，可作者为什么还是以与2155年很不相匹配的、过时的纸质书来作为开头的“情节道具”？作者故意把人们很熟悉的纸质书定义得很奇特、陌生，刻意表现已经被人们忽略的阅读纸质书的感受。

6.课文主要用一本古老的纸质书串起全文，以两个孩子关于阅读、学习的对话作为主体，穿插描绘了身处未来的他们的学习场景与感受，表现了作者对于教育、学习等问题的独特思考。整个故事充满奇特想象，富于生活气息，构思新颖，立意巧妙。

语文园地五

1.在学习文言文时我们知道“走”有“跑”的意思，“弗”有“不”的意思，“俱”有“都”的

意思，“然”有“正确”的意思，“及”有“达到”的意思，“汤”有“热水”的意思。

2.走马观花：骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。

后多指大略地观察一下。

自愧弗如：指自感不如别人而内心惭愧。

声泪俱下：一边诉说，一边哭泣。形容极其悲苦、激动。

不以为然：不认为是对的。表示不同意或否定。

过犹不及：事情做得过头，就跟做得不够一样，都是不合适的。

赴汤蹈火：沸水敢蹚，烈火敢踏。比喻不避艰险，奋勇向前。

3.引用是指在说话或写作中引用现成的话，如诗句、格言、成语等,以表达自己思想感情的修辞方法。议论文中引用的作用是使论据确凿充分，增强说服力，富启发性，而且语言精炼，含蓄典雅。记叙文中引用的作用是帮助抒情，也可以起到强调的作用。

4.赵孟的楷书运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。

5.穷则变，变则通，通则久。——《周易》

苟日新，日日新，又日新。——《礼记》

青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》

苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》

这几个句子都说明了要发展变化才能进步的道理。