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《正面管教》读书笔记PPT课件
参考以下两个优秀的惯例表，你也来制定一个吧！
《正面管教》
亲子教育 | 家庭教育 | 儿童教育
Respect children, understand their inner feelings, and establish connections with children, so that children can express their needs
一、什么是正面管教？
正面管教：提倡不骄纵、不惩罚、和善而坚定的育儿方式
培养孩子自信，自律，合作பைடு நூலகம்有责任感，有自主感以及自己解决 问题的能力。
一、什么是正面管教？
PART TWO
正面管教的五大原则?
What are the five principles of positive discipline？
讲课人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
3.发展孩子有价值的社交和生活技能， 培养良好品格
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
4.是否长期有效
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
5.邀请孩子发现自己的能力， 及通过建设性的方式使用自己的力量
价值感决定后续行为，注意邀请时要合理地鼓励，如果孩子当下能力 无法达到还依旧鼓励，则会给孩子造成心理压力
PART THREE
惯例表的三大误区
《正面管教》
亲子教育 | 家庭教育 | 儿童教育
Respect children, understand their inner feelings, and establish connections with children, so that children can express their needs
一、什么是正面管教？
正面管教：提倡不骄纵、不惩罚、和善而坚定的育儿方式
培养孩子自信，自律，合作பைடு நூலகம்有责任感，有自主感以及自己解决 问题的能力。
一、什么是正面管教？
PART TWO
正面管教的五大原则?
What are the five principles of positive discipline？
讲课人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
3.发展孩子有价值的社交和生活技能， 培养良好品格
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
4.是否长期有效
培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。 培养孩子自信，自律，合作，有责任感，有自主感以及自己解决问题 的能力。
二、正面管教的五大原则?
5.邀请孩子发现自己的能力， 及通过建设性的方式使用自己的力量
价值感决定后续行为，注意邀请时要合理地鼓励，如果孩子当下能力 无法达到还依旧鼓励，则会给孩子造成心理压力
PART THREE
惯例表的三大误区
正面管教 读书分享(课堂PPT)
9
正面管教让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生 生、有灵动性的社会人，不是我们大人呼之即去， 叫之即来的物品，他们有思想、有追求。我们更多 地想量讨论，赢得孩子的信任而非赢了孩 子。可以与孩子做头脑风暴、赢得孩子的四步骤、 积极地暂停、做心愿墙等多种方式，走入孩子的内 心，倾听并帮助。
6
如何有效管教？
1. 是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励） 2. 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
3. 是否长期有效？（惩罚在短期有效，但长期有负面效果）
4. 是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能， 培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、 善于解决问题、敢于承担责任。乐于贡献、愿意 合作）------------------有效管教的4个标准
帮助孩子感受到价值感和归属感。
7
实战演练：生气的时候能很好的解决问题吗？
案例：当孩子没有按照约定的规则行事时，你是大 发雷霆呢？还是友善的暂停一下并等待时机解决问题？
怒吼者：手指拍桌子，大喊大嚷，威风凛 凛，逞一时之快。 平静者：运筹帷幄，气定丹田，睿智友善。
心情好才是真的好！
8
经典回放：
1. 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。 2. 犯错是学习的好时机。 3. 要确保把爱的讯息传递给孩子。（不要含蓄） 4. 改善而不是完美。
寻求健康、快乐和幸福
的教育方法……
1
2
3
什么是正面管教？
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，简
尼尔森博士把它命名为和善而坚定。它以相互尊重和 合作为基础，把和善和坚定融为一体，以此为基石， 在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。
民主而有度
4
传统的管教方式是？
正面管教让我明白尊重孩子的重要性。孩子是活生 生、有灵动性的社会人，不是我们大人呼之即去， 叫之即来的物品，他们有思想、有追求。我们更多 地想量讨论，赢得孩子的信任而非赢了孩 子。可以与孩子做头脑风暴、赢得孩子的四步骤、 积极地暂停、做心愿墙等多种方式，走入孩子的内 心，倾听并帮助。
6
如何有效管教？
1. 是否和善与坚定并行？（对孩子尊重和鼓励） 2. 是否有助于孩子感受到归属感和价值感？（心灵纽带）
3. 是否长期有效？（惩罚在短期有效，但长期有负面效果）
4. 是否能教给孩子有价值的社会技能和人生技能， 培养孩子的良好品格？（尊重他人、关心他人、 善于解决问题、敢于承担责任。乐于贡献、愿意 合作）------------------有效管教的4个标准
帮助孩子感受到价值感和归属感。
7
实战演练：生气的时候能很好的解决问题吗？
案例：当孩子没有按照约定的规则行事时，你是大 发雷霆呢？还是友善的暂停一下并等待时机解决问题？
怒吼者：手指拍桌子，大喊大嚷，威风凛 凛，逞一时之快。 平静者：运筹帷幄，气定丹田，睿智友善。
心情好才是真的好！
8
经典回放：
1. 一个行为不当的孩子，是一个丧失信心的孩子。 2. 犯错是学习的好时机。 3. 要确保把爱的讯息传递给孩子。（不要含蓄） 4. 改善而不是完美。
寻求健康、快乐和幸福
的教育方法……
1
2
3
什么是正面管教？
正面管教是一种既不严厉也不娇纵的方法，简
尼尔森博士把它命名为和善而坚定。它以相互尊重和 合作为基础，把和善和坚定融为一体，以此为基石， 在孩子自我控制的基础上，培养孩子的各项技能。
民主而有度
4
传统的管教方式是？
2024读书分享读书交流会《正面管教》精品ppt
正面管教
《正面管教》简介 | 主要内容及读后感
汇报人：XXX
时间：2023年
咨询教师
作者介绍
简·尼尔森
她是18本著作的作者或全著者(被翻译成超 过16种语言，在美国销量超过400万册，在 美国之外的国家销量超过200万册)，是众多 育儿及养育杂志的顾问。
正面管教根据英文原版的第三次修订版翻译， 该版首印数为70多万册。
Part 0 2
作品简介
《正面管教》简介 | 主要内容及读后感
作品简介
给孩子们提供机会
我们的现状
我们
我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出 贡献来获得归属感和价值感的机会，然 后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任 感。 我们大人制定了规则而不是由孩子们讨 论制定却要求孩子们必须遵守，否则就 要受到惩罚
孩子
给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上 进心，是我们不可推卸的责任。
作品简介
正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方 法
只有在一种“和善而坚定”的气氛中 才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力
才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能 才能取得良好的学业成绩
作品简介
如何运用正面管教方法使孩子获得 这种能力
如何有效地与孩子沟通，以及为什 么这样做背后深层的原因。
主要内容
和善与坚定并行
对孩子尊重和鼓励
归属感和价值感
心灵纽带
长期有效
惩罚在短期有效 但有长期的负面效果
良好的品格和价值技能
尊重他人、关心他人 善于解决问题、 敢于承担责任 乐于贡献、愿意合作
赢得孩子的4个步骤：
主要内容
表达出对孩子感受的理解
一定要向孩子核实你的理解是对的。
《正面管教》简介 | 主要内容及读后感
汇报人：XXX
时间：2023年
咨询教师
作者介绍
简·尼尔森
她是18本著作的作者或全著者(被翻译成超 过16种语言，在美国销量超过400万册，在 美国之外的国家销量超过200万册)，是众多 育儿及养育杂志的顾问。
正面管教根据英文原版的第三次修订版翻译， 该版首印数为70多万册。
Part 0 2
作品简介
《正面管教》简介 | 主要内容及读后感
作品简介
给孩子们提供机会
我们的现状
我们
我们常常剥夺孩子以负责任的方式作出 贡献来获得归属感和价值感的机会，然 后却反过来埋怨孩子，嫌他们没有责任 感。 我们大人制定了规则而不是由孩子们讨 论制定却要求孩子们必须遵守，否则就 要受到惩罚
孩子
给孩子们提供机会，培养他们的责任感和上 进心，是我们不可推卸的责任。
作品简介
正面管教是一种既不惩罚也不骄纵管教孩子的方 法
只有在一种“和善而坚定”的气氛中 才能培养出自律、责任感、合作以及自己解决问题的能力
才能学会使他们受益终身的社会技能和生活技能 才能取得良好的学业成绩
作品简介
如何运用正面管教方法使孩子获得 这种能力
如何有效地与孩子沟通，以及为什 么这样做背后深层的原因。
主要内容
和善与坚定并行
对孩子尊重和鼓励
归属感和价值感
心灵纽带
长期有效
惩罚在短期有效 但有长期的负面效果
良好的品格和价值技能
尊重他人、关心他人 善于解决问题、 敢于承担责任 乐于贡献、愿意合作
赢得孩子的4个步骤：
主要内容
表达出对孩子感受的理解
一定要向孩子核实你的理解是对的。
读《正面管教》有感ppt课件
3
二、“有效地坚持到底” “用行动而不是用语言坚持到底”一语中的。 有效地坚持到底就是胜利，班级管理中更 是如此。
4
读《教室里的正面管教》有感
1
培根说：“读书补天然之ห้องสมุดไป่ตู้不足， 经验补读书之不足。读书足以怡情， 足以博采，足以长才。”
2
一、尊重学生、平等对待学生
书中这样说道:“正面管教是一种不同的方式， 它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班 集体，激发学生的内在动力去追求学业和社 会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和 快乐的学习和成长的场所。”“尊重学生，平 等对待学生”我们每个人都会说，也可能只 是所说而已，做起来是多么的困难。而作者 始终坚信正面管教是一种既不惩罚也不娇纵 的管教方法，始终建立在一种相互尊重、平 等、关爱的基础上。
二、“有效地坚持到底” “用行动而不是用语言坚持到底”一语中的。 有效地坚持到底就是胜利，班级管理中更 是如此。
4
读《教室里的正面管教》有感
1
培根说：“读书补天然之ห้องสมุดไป่ตู้不足， 经验补读书之不足。读书足以怡情， 足以博采，足以长才。”
2
一、尊重学生、平等对待学生
书中这样说道:“正面管教是一种不同的方式， 它把重点放在创建一个相互尊重和支持的班 集体，激发学生的内在动力去追求学业和社 会的成功，使教室成为一个培育人、愉悦和 快乐的学习和成长的场所。”“尊重学生，平 等对待学生”我们每个人都会说，也可能只 是所说而已，做起来是多么的困难。而作者 始终坚信正面管教是一种既不惩罚也不娇纵 的管教方法，始终建立在一种相互尊重、平 等、关爱的基础上。
正面管教读书分享ppt
02
家庭规则制定
共同制定家庭规则，明确 家庭成员的权利和义务， 促进家庭和谐。
03
亲子沟通方式
采用有效的亲子沟通方式， 增进相互理解和信任，解 决矛盾和问题。
04
关注孩子的情感需 求
家长应关注孩子的情感需 求，提供情感支持和关爱， 培养孩子的健康人格。
谢谢
汇报人：XXX
心得体会，相互学习和进步。 01
建立支持网络
通过与其他家长的交流和分享，建立
支持网络，共同面对育儿挑战。
03
交流实践经验
讨论如何将正面管教理念融入到日常
家庭教育中，分享成功的实践案例。 02
PART 06
正面管教的挑 战与应对策略
面对孩子的反抗和抵触
积极倾听和理解 01
尝试站在孩子的角度理解他们的情绪和需求，积极倾听 他们的反抗和抵触。
PART 04
正面管教的效 果和益处
正面管教对孩子的积极影 响
01 提升自律性 正面管教强调孩子的自主性和自我控制，有助于培养孩 子的自律能力。
02 促进沟通合作 通过尊重和理解孩子，正面管教促进了家庭成员之间的 沟通与合作。
03 建立自信心 正面的管教方法能够帮助孩子建立积极的自我形象和自 信心。
设定明确规则
家长应设定清晰、具体的规则， 让孩子明确知道哪些行为是被允 许的，哪些是不被允许的。
提供选择机会
提供选择机会，让孩子学会权衡 利弊，做出自己的决定，从而培 养他们的自律能力。
鼓励孩子参与决策
让孩子参与家庭决策，让他们感 受到自己的重要性和责任感，从 而培养他们的自主能力。
积极肯定和鼓励
对孩子的积极行为给予及时的肯 定和鼓励，增强他们的自信心和 自主性，培养他们的自律和自主 能力。
《正面管教》2读书分享名著导读PPT
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讲课人：XXX 时间：20XX年XX月XX日
目录 Content s 01.什么是正面管教？
02.正面管教的五大原则?
03.惯例表的三大误区
04.如何制定惯例表?
PART ONE
什么是正面管教？
What is positive discipline？
一、什么是正面管教？
正面管教：提倡不骄纵、不惩罚、和善而坚定的育儿方式
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PART.3
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《正面管教》分享阅读ppt课件
• 这一章里，作者强调的是，不管是使用自然 后果还是逻辑后果，都不要忘记管教的目的，是
为了激励孩子做得更好，不能让使用逻辑后果演 变为惩罚。
17
• 第6章：关注于解决问题
• 传统的管教方式关注的是教给孩子不要做什么 ，或者因为别人是“那么说的”而去做什么。正 面管教关注的是教给孩子要做什么。孩子们是整 个过程的积极参与者，而不是被动的（也往往是 抗拒的）接受者。孩子们会开始做出更好的行为 选择，因为这对他们有明确的意义，因为受到尊 重的对待并且尊重地对待其他人的感觉确实很好 。
读书分享
• 教育孩子先从教育自己开始
•
-----------《正面管教》分享阅读
2
3
• “正面管教”的理论在美国流行了很多年， 中国的很多父母在2009年才通过接触“正面管 教”的书籍或者相关的课程，对正面管教开始有 一些了解。短短6年时间，如今“正面管教”几 乎成了中国大陆家庭、亲子教育的代名词。
26
• 第12章：家里和教室里的爱与欢乐 •
• 作者在这章主要发出了三个提醒：一是我们做 什么永远不如怎么做更重要；二是把错误当成学 习的机会；三是有时候，我们必须反复学习同一 件事情。
• 需要反复做的事情包括：寻找积极的方面、先 假定孩子无辜，表达我们无条件的爱、学习并应 用赢得合作的四个步骤、教给孩子沟通与解决问 题的技能并做出榜样、帮助孩子培养责任感、承 担起你自己的全部责任、对你自己要有同情心以 及加强自我学习。
付出努力，相反，孩子们被以爱的名义给予的太
多，而无需自己付出任何努力和投入，甚至认为
这是理所应当的。
28
29
• 对于自暴自弃的孩子，安排一些小的成功，肯定孩子的任何积极努力 ，放弃对孩子的完美主义的期待，关注孩子的优点等等。
《正面管教》读书会ppt课件
三、第二阶段：幻灭
6.被善意之火误伤 争执的对方往往是真心相爱的，痛苦太强， 感受不到内心的渴望与对方分享的爱。 7.因果关系 每个选择都有后果。不幸的是，有时候你早已忘记自己的选择，后果才浮现。 负责任的态度，而非控制。 8.愤怒 原因:(1)怒气能够麻痹我们心中的痛 (2)让对方有罪恶感，达到有效的控制。 (3)提供给我们一个美妙的机会去感觉自己是“对的”。 9.站在对的一方 逃避痛苦：只要证明自己在某件事情上是对的， 只要让被人看起来是错的一方。 健康美好的关系：对自己的愤怒负责，爱意。
三、第二阶段：幻灭
2.胡萝卜西瓜与痛苦 有权利斗争，是逃避或拖延自己心中浮现的不快，为了拯救自己而去远 离人或事 痛苦不处理永远不会消失 我们宁愿争吵也不愿面对伤口， 是因为生气比承受心碎要简单的多。 负面影响就是自我局限的信念。 3.信念：想法的果实 想法、行动、习惯、人格、命运。
4.过去的魅影 过去的创伤会导致负面的想法，现在用健康的方式去处理。 5.回家 如果离开家的时候，你并不感到平静，那么你其实并没有离开。过去的 事情也可以挽回。
四、第三阶段：内省
5.对家庭死忠
因爱而结合的家庭是没有家族牵系的，因为所有的牵系都是一种束缚。 祖先犯罪，后代受罚。
6.牺牲
别人要你做一件事情，如果你说“不”就会有罪恶感，说“好”又不觉得 快活的话，那你大概就是因为罪恶感在做牺牲。
7.亲密关系的律动就像摆钟
牺牲者 中心 放纵者
虽然弥补伴侣的放纵不是你的职责， 但对方的放纵行为确实是你的责任。 牺牲并不是一种行为，而是一种心态。
5.压力、失望和愤恨
“期望=愤恨的前身”
指 南
情绪需求，归属感，重要性，被关注 期望与要求，失望、愤恨 正视感觉，需要，直述你的问题 放手，接受
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《教室里的正面管教》读书分享
理想
vs 现实
存在不足，需要学习
以一种既不惩罚也不骄纵的 管理方法，让孩子在一种和善而 坚定的气氛中，培养出自律、责 任感、合作以及自己解决问题的 能力，学会使他们受益终身的社 会技能和生活技能。
第3章 领导风格
改变行为的正面管教/ 和善而坚定的领导者会让孩子们知道错误是学习的机会/ 和善而坚定的领导者运用鼓励，而不是赞扬和奖/ 和善而坚定的领导者在学生的帮助下设立日常惯理/ 召集父母、老师和学生参加的三方会议/ 你是哪种动物？自我认知是和善而坚定的领导风格的关键/ 改变是一个连续的过程；运用老师互相解决问题的步骤/ 让你不断受到鼓励的其他建议/
新学期，
让我们和学生一起学习成长吧！
理想
vs 现实
存在不足，需要学习
以一种既不惩罚也不骄纵的 管理方法，让孩子在一种和善而 坚定的气氛中，培养出自律、责 任感、合作以及自己解决问题的 能力，学会使他们受益终身的社 会技能和生活技能。
第3章 领导风格
改变行为的正面管教/ 和善而坚定的领导者会让孩子们知道错误是学习的机会/ 和善而坚定的领导者运用鼓励，而不是赞扬和奖/ 和善而坚定的领导者在学生的帮助下设立日常惯理/ 召集父母、老师和学生参加的三方会议/ 你是哪种动物？自我认知是和善而坚定的领导风格的关键/ 改变是一个连续的过程；运用老师互相解决问题的步骤/ 让你不断受到鼓励的其他建议/
新学期，
让我们和学生一起学习成长吧！