部编二年级上册道德与法治第三单元 我们在公共场所 复习课件
有哪些？
调查 说一说 怎么做
判断 责任 你的发现 谈一谈 为什么 观察 如何做
说一说
怎么做 哪里，为什么
一、连线题（看图连线，认识公物）。
教室里的电风扇带给我们凉爽。 在学校的篮球场打球，带给我们很多快乐。 桌椅为我们的学习提供方便。 学校阅览室的图书让我增长知识。
二、填空题。
1. 我 能 做 到 ， 咳 嗽 和 打 喷 嚏 时 ， 我 用 手 帕 或 纸 巾 ___________，然后扔进垃圾桶里。
答案：许多的垃圾堆积在一起，不仅占用土地，而且还会产生有 毒有害的物质。这样会导致土地污染，需要很长时间才能化解。 还会发出阵阵的臭味，污染空气和水源。我们生活的环境需要大 家共同去保护。
解析：结合实际的生活例子来回答，答案不固定。只要符合题意 就可以。
3.讨论：踩踏事件给人们的生活带来了什么危害？为什么会 发生踩踏事件？如何避免踩踏事件的发生？
第三单元 我们在公共场所 复习课件
我们 在公 共场 所
这些是大家 的
我们不乱扔
大家排好队
我们小点儿 声
学校里的公物 身边的公物还好吗
我和公物的故事 大家一起来爱护 我喜欢哪种情景 不只是为了干净
这样可不行 我能做到的……
还是排队好 哪些地方要排队
怎样排队好
教室里面有点儿吵 做个小小的“调音师”
这里也要小点儿声
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than
I've waited for any woman.
谢 谢 观
看
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
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I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
1.就我一个人大声没关系的，不会影响大家。（ ） 答案：×
2.他们大声说话，我要大声告诉他们不许说了。（ ） 答案：×
3.大家都在学习呢，我们不要说话了，嘘！（ ） 答案：✓
四、选择题。
1.同桌在课桌上画小人，你会（ ） A.告诉他要爱护课桌 B.装作不知道 C.和他一起画 答案：A
2.中午吃饭时，你会（ ） A.把掉在桌上的饭菜扒到地上 B.准备一块小抹布，扫到垃圾桶 C.把掉在桌上的饭菜吃掉
答案：B
五、问答题。
1.除了班级公物，学校里也有很多公物，请你想想学校里的 公物有哪些？你所知道的公物分别有什么作用呢？
答案：篮球场，阅览室。 篮球场是提供打篮球的好地方；阅览室是学生读书的好地方，可以 增长学生们的知识。
解析：结合实际的生活例子来回答，答案不固定。只要符合题意就 可以。
2.思考：如果垃圾不能回到自己的家会带来什么样的后果呢？ 请同学们说一说，在这样的美丽的校园里你有什么感受呢？
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
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答案：捂住嘴。 解析：用手帕、纸巾等轻掩口部，防止随喷嚏带出的唾液微粒 和病菌四处飞扬。只要符合题意就可以。
2.得了流行性感冒，应该__________，外出时要戴___________。
答案：回家休息，口罩。 解析：疲劳不利于疾病的治愈，戴口罩能一定程度的防止感冒传染。 只要符合题意就可以。
三、判断题（这样的做法对不对？）
答案：踩踏事件大都会造成严重的人员伤亡，轻者造成交通混乱。重 则严重影响社会治安秩序，造成极坏的群众影响。 在拥挤行进的人群中，如果前面有人摔倒，而后面不知情的人若继续 前行的话，极易出现拥挤踩踏现象。人多的时候不拥挤、不起哄、不 制造紧张或恐慌气氛。
解析：结合实际的生活例子来回答，答案不固定。只要符合题意就可 以。
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咖啡 之恋
COFFEE & YOU
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
如凡 逆心 旅所 ，向 一， 苇素 以履 航所 。往
， 生
DESTINY FREEDOM
清•新•画•册
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
D E S T I N Y & 1 P P T. C O M
I love you more than I've ever loved any woman. And I've waited longer for you than I've waited for any woman.
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部编版二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》精美课件(共44张PPT)
“我们不乱扔”
习惯形成性格 性格决定命运
英国作家弗朗西斯∙培根说过：
“习惯真是一种顽强而巨大的力 量，它可以主宰人的一生，因此， 人从幼年起就应该通过教育培养 一种良好的习惯。”
请你说说看：
• 我们坐在教室里，（ 教室 ）就是我们的家。 • 我们是月季小学的学生，（ 月季小学）就是我们的家。 • 汕头市是我们生长的地方，（ 汕头 ）就是我们的家 。
把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾 箱里。
得了流行性感冒，应该在家休息， 外出时要戴口罩。
文明之花朵朵开
一起来回忆：街 头 巷 尾 的 汕 头 市 创 文 标 语
“汕头文明大家创，文明城市大家享。” “创建文明城市，你我共同参与。” “汕头是我家，文明靠大家。” “人人动手，做文明人，建文明城。”Leabharlann 你们想当一名文明的学生吗？
选一选
我们更喜欢哪种场景？
选一选
我们更喜欢哪种场景？
选一选
我们更喜欢哪种场景？
人人不乱扔， 环境更美好。
活动二： 我们去秋游
秋游时要带上 一个垃圾袋。
垃圾要随手装 进垃圾袋。
离开时，把草地 上不小心掉落的垃圾 捡干净。
回家时把垃圾带走， 分类投放到不同的垃圾 箱中。
带走垃圾，留下 文明。风景更美丽！
文明小锦囊
在公共场所活动，尽量不要产生垃圾。如果产生了 垃圾，要自觉把垃圾带走，并分类投放。这样不仅干净， 更是文明的做法，是我们每个人的责任。
2. 在家里也要向父母做宣传，做父母身边的环 保监督员。
3. 从身边的小事做起，为美化环境做一份贡献。
谢谢聆听！
第三单元 我们在公共场所
10 我们不乱扔
10
活动一： 哪种情景我喜欢
习惯形成性格 性格决定命运
英国作家弗朗西斯∙培根说过：
“习惯真是一种顽强而巨大的力 量，它可以主宰人的一生，因此， 人从幼年起就应该通过教育培养 一种良好的习惯。”
请你说说看：
• 我们坐在教室里，（ 教室 ）就是我们的家。 • 我们是月季小学的学生，（ 月季小学）就是我们的家。 • 汕头市是我们生长的地方，（ 汕头 ）就是我们的家 。
把痰吐在纸巾里，然后扔进垃圾 箱里。
得了流行性感冒，应该在家休息， 外出时要戴口罩。
文明之花朵朵开
一起来回忆：街 头 巷 尾 的 汕 头 市 创 文 标 语
“汕头文明大家创，文明城市大家享。” “创建文明城市，你我共同参与。” “汕头是我家，文明靠大家。” “人人动手，做文明人，建文明城。”Leabharlann 你们想当一名文明的学生吗？
选一选
我们更喜欢哪种场景？
选一选
我们更喜欢哪种场景？
选一选
我们更喜欢哪种场景？
人人不乱扔， 环境更美好。
活动二： 我们去秋游
秋游时要带上 一个垃圾袋。
垃圾要随手装 进垃圾袋。
离开时，把草地 上不小心掉落的垃圾 捡干净。
回家时把垃圾带走， 分类投放到不同的垃圾 箱中。
带走垃圾，留下 文明。风景更美丽！
文明小锦囊
在公共场所活动，尽量不要产生垃圾。如果产生了 垃圾，要自觉把垃圾带走，并分类投放。这样不仅干净， 更是文明的做法，是我们每个人的责任。
2. 在家里也要向父母做宣传，做父母身边的环 保监督员。
3. 从身边的小事做起，为美化环境做一份贡献。
谢谢聆听！
第三单元 我们在公共场所
10 我们不乱扔
10
活动一： 哪种情景我喜欢
部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》说课稿
部编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所》说课稿一. 教材分析《我们在公共场所》这一课是部编版道德与法治二年级上册第三单元的一课。
本课主要让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
教材通过生动的案例和图片，引导学生思考和讨论，培养学生的法治意识和自我保护意识。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的生活经验，对公共场所有一定的了解。
但是，他们对于公共场所的规则和自我保护的意识还需要进一步的引导和培养。
因此，在教学过程中，我将以学生的生活经验为基础，通过生动的案例和图片，激发学生的兴趣，引导他们思考和讨论，提高他们的法治意识和自我保护意识。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
2.过程与方法：通过案例分析、小组讨论等方法，培养学生的思考和表达能力。
3.情感态度与价值观：培养学生遵守公共规则，关爱他人的良好品质。
四. 说教学重难点1.重点：让学生了解公共场所的概念，知道在公共场所应该遵守的规则，以及如何保护自己和他人的安全。
2.难点：培养学生自觉遵守公共规则，关爱他人的良好品质。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析、小组讨论、情景模拟等方法，引导学生主动参与，提高他们的思考和表达能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、案例等资源，生动形象地展示教学内容，激发学生的兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过展示公共场所的图片，引导学生思考什么是公共场所，激发学生的兴趣。
2.新课导入：介绍公共场所的概念，让学生了解在公共场所应该遵守的规则。
3.案例分析：通过分析典型案例，让学生了解在公共场所不遵守规则带来的后果，引导学生认识到遵守公共规则的重要性。
4.小组讨论：让学生分小组讨论如何保护自己和他人的安全，培养学生的自我保护意识。
5.情景模拟：设置情景，让学生模拟在公共场所遵守规则的行为，提高他们的实践能力。
部编版二年级道德与法治上册第10课《我们不乱扔》精美课件(共72张PPT)
他们在草地上的行为对不对？为什么？
街道上，小青这样做，对吗？为什么？
小朋友们在公 园捡垃圾，对 不对？
秋游时，小王做对了吗？
小王说：“
” 小王
小力的做法对 吗？为什么？
小力
在公共场所，你还发 现哪些不讲卫生的现象？
第二关：环保金点子
我为保护环境_____________。 （小组讨论）
10 我们不乱扔
√
√
√
餐厅
图书馆
街道
超市
小组讨论：
垃圾请求 把它带回家。 地球呼唤 爱护环境 。
第一关：环保情景猜 第二关：环保金点子 第三关：环保涂涂乐
本次活动还增设了“积极小组奖”。
第一关：环保情景猜
第一关闯关要求：如果你觉 得图上人物在公共场合做对了， 就为他点赞，如果觉得人物做错 了，就做“停止” 你拍二，我拍二，废物丢进垃圾袋。 你拍三，我拍三，花草树木栽满山。 你拍四，我拍四，乱涂乱画当制止。 你拍五，我拍五，环境意识不落伍。 你拍六，我拍六，瓜皮果核不乱丢。 你拍七，我拍七，清清河流要保洁。 你拍八，我拍八，树木不应乱砍伐。 你拍九，我拍九，倡导环保生态游。 你拍十，我拍十，争做环保小卫士。
不在公交车上吃东西
垃圾要分类
废物再利用
变废为宝
不在公共场所的 墙上乱涂乱画。
不随地大小便
离开公共场所， 把垃圾带走。
不在地铁或公交 车上吃东西。
“文明小达人”
颁奖仪式
“文明小达人”
颁奖仪式
生活的干净、整洁， 来源于你、我、他的 不懈努力——
生活的干净、整洁， 来源于你、我、他的 不懈努力——
垃圾不乱扔，环境顶呱呱！ 爱护环境，人人有责！
实践作业：
部编小学《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》《我们不乱扔》第一课时教学设计
单元整体教学设计
1.
本单元围绕“我们在公共场所”这一主题，共编排四课内容。
范围由班级空间扩大到学生日常进出的社会公共场所，主体从家庭中的“我”向社会中的“我”过渡。
旨在引导学生意识到公共场所应规范自身的言行举止，懂得遵守公共场所的各项要求，养成守规则、讲文明的良好习惯。
本单元要达成的学段目标和核心素养包括：
初步树立公共意识，自觉养成在公共场所守规则、讲文明的良好习惯。
本单元四课之间是并列关系，看似相互独立但又紧密联系。
“公共财物”“公共卫生”“公共秩序”“公共文明修养”四个主题涵盖了公共场所要遵守的基本道德规范，都涉及道德修养和责任意识核心素养的落地，四课构成了一个有机的整体。
同时，第9、10课都融入了中小学生守则教育，凸显法治观念素养，强调守规则、讲文明。
第11、12课融入辩证分析，引导学生要辩证看待问题，既要守规则，又要懂礼让。
本单元逻辑结构图如下：。
最新部编版二年级道法上册《第三单元 我们在公共场所【全单元】》人教版道德与法治PPT课件
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
课堂感想 1、这节课你有什么收获？ 2、这节课还有什么疑惑？ 说出来和大家一起交流吧！
谢谢观赏！
再见！
第三单元 • 我们在公共场所
第十课 我们不乱扔
新课导入
同学们还记得我们在一年级学的这首小诗《家》吗？
家 蓝天是白云的家。 树林是小鸟的家。 小河是鱼儿的家。 泥土是种子的家。 我们是祖国的花朵， 祖国就是我们的家。
学校公物调查表 他们怎么样了
调查人： 怎么变成这样了
好（） 坏（） 不能用了（） 好（） 坏（） 不能用了（） ……
大家用时很爱护
有同学玩球的时候，用 球拍敲球台…… ……
活动设计
三、我和公物的故事
阅读教材第36页，听听桌子的心声，体会桌子的期盼。
大家也来说说你和公物的故事吧！
故事分享
桌子与椅子的对话 一个小同学打扫卫生的时候，隐约听到教室有细小的 呻吟，他感到奇怪，教室里没有同学，为什么有声音？他 仔细一听，原来是桌子与椅子在对话，只听桌子说：“唉， 我真难受，我整天为我的小主人服务，可我的小主人并不 爱惜我，经常用小刀在我的身上乱划，划得我皮破血流真 难受。”椅子说：“我也一样，我四条腿被他弄坏了三条， 还不放过我，他坐在上面左摇右摇，我看我这最后一条腿 也难保住了，”小同学听了，感到很惊奇。
课后延伸
做一朵文明花把你做到的涂上颜色，让文明开花！ 不随地大小便 不随地吐痰
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从练习册中选取。
美化环境从身边的小事做起，从现在起不使用一次性 筷子、一次性纸杯、塑料袋等。
探究分享
废旧物品再利用 请同学们说一说，用了什么材料？怎么做的？ 你有没有更好的创意？
部编版二年级道德与法治上册第三单元《我们在公共场所-我们不乱扔》PPT课件
课堂检测
车窗抛物，既破坏环境卫生，又 容易造成伤害。
同学们，我们身边还有 一些不讲公共卫生的现
象，你发现了吗？
说一说
课堂检测
我也发 现了……
议一议
课堂检测
这样行不行？
图片
图片
议一议
课堂检测
这样行不行？
04 拓 展 延 伸
阿嚏!
拓展延伸
感冒了，真难受。 我们该怎么做呢？
这样既不会破坏 环境，也不会传 染给别人。
第三单元
我们在公共场所
3.2 我们不乱扔
部编版二年级道德与法治上册 授课老师：XX
目录
01.新课导入 03.课堂检测
02.活动探究 04.拓展延伸
01 新 课 导 入
新课导入
同学们，你喜 欢哪种情景呢？
新课导入
干干净净的地方， 让人觉得很舒服。 还有哪些地方也是
干干净净的呢？
新课导入 • 这些地方也是干干净净的
回家时把垃圾带走， 分类投放到不同的垃 圾箱中。
Hale Waihona Puke • 我们去秋游活动探究 做个文明小游客
带走垃圾， 留下文明。 风景更美丽！
文明小锦囊
活动探究
在公共场所活动，尽量不要产生垃圾。如果产生 了垃圾，要自觉把垃圾带走，并分类投放。这样不仅 干净，更是文明的做法，是我们每个人的责任。
03 课 堂 检 测
拓展延伸
咳嗽和打喷嚏时，不要 对着他人，同时用手帕或纸 巾捂住口鼻。
把痰吐在纸巾里，然后 扔进垃圾箱里。
得了流行性感冒，应该 在家休息，外出时要戴口罩。
拓展延伸 文明之花朵朵开
第三单元
我们在公共场所
课程结束
部编版二年级道德与法治上册 授课老师：XX
部编人教版小学道德与法治二年级上册《第三单元我们在公共场所10.我们不乱扔》优质课获奖教案_3
部编版义务教育教科书道德与法治二年级上册第10课我们不乱扔（第1课时）一、教材分析《我们不乱扔》是部编版《道德与法治》二年级上册第三单元《我们在公共场所》第二课的教学内容。
本课主题是公共卫生，旨在引导学生了解讲究公共卫生的原因，认识到讲究公共卫生是一种文明习惯，并帮助学生学会制定讲究公共卫生的目标，指导学生的日常行为。
教材内容结构由“我喜欢哪种情景”、“不只是为了干净”、“这样可不行”和“我能做到的”四项活动内容组成，第一课时包含两个板块，即《我喜欢哪种情景》和《不只是为了干净》。
第一板块以对比的形式呈现了场景，侧重让学生感受干净整洁的美好环境带给人们的愉悦，并通过引导学生发现身边不讲公共卫生的不良行为以及引发的不良影响，使学生初步树立保持公共场所卫生的意识。
第二板块是在前一个话题基础上的深化。
用绘本的形式创设了正反两种人物形象，引导学生理解不乱扔并非是一时的行为，更是一种文明习惯，也是每个人的责任，愿意自觉维护公共环境，用自己的行为保护美好家园。
经过调查谈话，了解到许多学生参与过环保为主题的丰富多彩的实践活动，他们已有相关知识的储备，为了体现课堂教学的实效性、生活性和活动性, 本课主要通过图像和影像两种方式来营造情境，引发学生共鸣，通过小组讨论、游戏等形式激发学生主动参与的愿望。
二、教学目标1.了解乱扔垃圾带来的危害，认识保护公共环境卫生的重要性。
2.懂得维护公共环境卫生不仅是文明的习惯，也是每个人的责任。
3.通过“垃圾分类”游戏培养“资源可回收再利用”的意识，初步养成卫生好习惯。
【教学重点】1.增强学生爱护和保护公共环境卫生的责任意识，养成爱护公共卫生的习惯。
2.学习维护公共卫生过程中遇到实际问题时的正确做法。
【教学难点】养成自觉爱护公共卫生的行为习惯，懂得妥善处理垃圾对保护环境的重要意义。
三、教学准备学生学习准备：观察身边不讲公共卫生的行为，了解垃圾分类的知识。
教师教学准备：收集相关图片、录音、故事、视频等，制作多媒体课件。
部编版道德与法治二年级上册第三单元课件
案例分析
明明喜欢阅读，经常去图书 馆借书。有一天，他和华华一起 去借书，两个人一边翻看书籍， 一边大声地讨论。
同学们，明明和华华 的做法对吗？
如果你遇到这样的事 情，你会怎么做？
21cnjy
公共场所不是私人空 间，我们要约束自己 的行为，不能无所顾 忌，要顾及大多数人
的利益。
21cnjy
在博物馆里，我 们声小了，听得 见文明的声音。
你能模仿说 句话吗？
声小了， 听得见 的声音
21cnjy
我们分组也来设计一些提示“ 小点儿声”的标志吧！
21cnjy
有些地方虽然 没有警示标志，但 是也要小点儿声。
21cnjy
公交车上
公交车上大声说 话是不文明的。
电影院里
刚才的电影镜头真 惊险！
你能猜想象 到这些工人 的结局吗？
我们来做个情境演示：安全脱 险
1.大肚小口瓶子代表矿洞，系线
分 的海绵圆球代表工人； 组 2.同学们要做的就是在最短的时 演 示 间内帮助这些工人们离开矿洞； 规 3.全部将海绵拉出瓶子所用时间 则
最短的获胜。
请获胜的小组谈 谈为什么短时间 内能将小球拉出
瓶子？
不排队，没秩序 ……
不排队，抢在先来的 人前面，不公平。
排队是一种文明的体现，大家一定 要遵守公共秩序不插队。
小朋友们，你们知 道自觉排队日是哪 天吗？
每月11日确定为自觉排队日，意为两人 以上就应像“11”一样顺序排列。
超市收银台前要排队
你觉得他们为什么要排队呢？
厕所前要排队 你们觉得在等公厕时排队有什么好处？
21cnjy
我建议：________________
说一说
同学们有一双善于发现的眼睛，细心地 观察了身边的人和事，也很清晰地记录 了各个不文明现象。
二年级道德与法治上册《复习课件》全套
三、简答题
1.怎样爱惜书本和文具？
答案：爱惜书本和文具应做到以下几点： （1）我用软橡皮轻轻地擦，本子就擦的很干净了； （2）书卷角了，用湿布把书角擦平，再牙一夜就会平整了； （3）我每次做作业前洗洗手，就不会把作业本弄脏了。 解析：结合实际的生活例子来回答，答案不固定。只要符合题意就可以。
2.周末很多事都想做，怎么安排更合理呢？
统编教材二年级道德与法治上册
目录
第一单元《我们的节假日》复习课件 第二单元《我们的班级》复习课件 第三单元《我们在公共场所》复习课件 第四单元《我们生活的地方》复习课件
统编教材二年级道德与法治上册
第一单元 我们的节假日 复习课件
我们 的节 假日
假期有收获
周末巧安排
欢欢喜喜庆 国庆
团团圆圆过 中秋
答案：踩踏事件大都会造成严重的人员伤亡，轻者造成交通混乱。重 则严重影响社会治安秩序，造成极坏的群众影响。 在拥挤行进的人群中，如果前面有人摔倒，而后面不知情的人若继续 前行的话，极易出现拥挤踩踏现象。人多的时候不拥挤、不起哄、不 制造紧张或恐慌气氛。
解析：结合实际的生活例子来回答，答案不固定。只要符合题意就可 以。
1.送快递的叔叔收了我的邮费，我不用感谢他。（ ）
答案：×
解析：感谢，是一个人在获得他人的帮助、接受他人给予的鼓励 或他人提供的方便、恩惠、利益，出于内心的感激之情，用言行 向对方表达谢意的行为。
2.没有农田的地方就没有物产。（ ）
答案：× 解析：物产包括天然出产和人工制造的物品。
3.我的家乡很穷，所以我不爱我的家乡。（ ）
答案：作品区；植物角；图书角；荣誉角。 解析：只要符合题意就可以。
二、判断题
1.明明扫地时，教室里到处都飞着灰尘。（ ）
部编版道德与法治二年级上册这些是大家的ppt课件
1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
2.试一试
假如今天我们教室的课 桌、黑板坏了，我们一 起尝试一下写字不用课 桌，听老师讲课不看黑 板。
学生和同桌相互交流
谈
谈
体
感
验
受
3.讲一讲
学校的公物和我们 的学习息息相关， 我们谁都离不开他 们，请同学们说一 说你和公物之间发 生的故事。
五、大家一起 来爱护
1.议一议
请同学们打开课本第37页，看 看图中的这些小朋友正在做什 么，并评价他们的做法。
板书设计
这些是大家的 学校里的公物 身边的公物还好吗 我和公物的故事 大家一起来爱护
你说
交流探讨
我说
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
在我们班里有没有类似的 事情发生呢？你发现后是 怎么做的？
1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类
2.试一试
假如今天我们教室的课 桌、黑板坏了，我们一 起尝试一下写字不用课 桌，听老师讲课不看黑 板。
学生和同桌相互交流
谈
谈
体
感
验
受
3.讲一讲
学校的公物和我们 的学习息息相关， 我们谁都离不开他 们，请同学们说一 说你和公物之间发 生的故事。
五、大家一起 来爱护
1.议一议
请同学们打开课本第37页，看 看图中的这些小朋友正在做什 么，并评价他们的做法。
板书设计
这些是大家的 学校里的公物 身边的公物还好吗 我和公物的故事 大家一起来爱护
你说
交流探讨
我说
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教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。
一、启发类
在我们班里有没有类似的 事情发生呢？你发现后是 怎么做的？