《电子cad》说课稿
《电子CAD》说课稿详解
30% 10% 15% 25% 10%
10%
平时考核
10%
实训四 封装
10%
15%
实训一 原路图
25%
实训三 PCB
10%
实训二 元件图
四、课程实施条件及改革
开设本课程的软、硬 件条件要求都不高，拥有 PC、protel 99se软件即 可，而城建学院不管是从 师资队伍力量、教学设施 与环境、实训实践条件等 等方面，都非常充分。 学生个人也拥有电 脑，可以充分利用课外时 间进行训练。 网络资源也极其丰富， 老师自制的教学资源也充 足。
二、课程内容
“循环、渐进”的课程进度图
第 1周
熟悉CAD软 件及元件库
第2周
第3周
第4周
第5周
第6周
绘制元件图 修改或新创建
简单电路绘制 识读电路图、练习快捷键
复杂电路绘制 快速识图、快速放置器件
加深对元件 库的认识
增强识图、画 图、纠错能力
继续加深对元件库及元件符号的认识
解决元件库中 元件符号图不 够用的问题
四、课程实施条件及改革
四、课程实施条件及改革
至于“课程改革”，个人自认为谈不上，这里仅说一下个人一些体 会，有关：“循环、渐进”、“教学做一体化”、“梯度式能力培 养”——这三种理念与方式的体会。 1、“循环、渐进”。之所以要采用“循环、渐进”的方式，这主要是基 于两个方面的原因：一是软件类课程自身的需要，二是考虑到三本学生 的自身特点。需要教师有主观意识地进行循环，逐步推进。 2、“教学做一体化”。这是很好的教学方式，关键在于教师在教学活动 中需有意思地加以引导，学生的做不能仅仅是“模仿”。 3、“梯度式能力培养”。或许教师在无意识的状态下已经采用这种方 式来培养学生能力，但这是不够的，教师需要有意识地对学生能力进行 培养，包括：调动学生的主观能动性，鼓励并促进学生的团队意识等。 个人的理想就是成为“顾问型”的教师。
《电子CAD》授课教案
《电子CAD》授课教案一、教学目标1. 了解电子CAD的概念、作用和应用领域。
2. 掌握电子CAD的基本操作和技巧。
3. 学会使用电子CAD软件进行电子电路设计和绘制原理图。
4. 能够运用电子CAD软件进行PCB板设计和小批量生产。
二、教学内容1. 电子CAD概述1.1 电子CAD的定义和发展历程1.2 电子CAD的作用和应用领域2. 电子CAD基本操作2.1 软件的安装与启动2.2 界面布局和工具栏功能2.3 文件操作（新建、打开、保存、关闭）3. 原理图设计3.1 原理图元件的选取和放置3.2 原理图元件的连接和线路调整3.3 原理图的注释和标注4. PCB设计4.1 PCB布局布线规则4.2 元件封装的选择和放置4.3 布线操作和走线优化5. 小批量生产5.1 Gerber文件5.2 制作钻孔文件（钻孔图）5.3 输出生产文件并进行打样三、教学方法1. 讲授法：讲解电子CAD的概念、作用、应用领域和基本操作方法。
2. 演示法：展示实例，现场演示电子CAD软件的使用技巧。
3. 练习法：学生动手实践，完成原理图设计和PCB设计任务。
4. 问答法：学生提问，教师解答，互动交流。
四、教学准备1. 电子CAD软件：安装好电子CAD软件，确保学生可以顺利地进行实践操作。
2. 教学PPT：制作好相关章节的教学PPT，方便学生复习和巩固所学内容。
3. 实例文件：准备一些电子电路实例，用于讲解和演示。
4. 辅导资料：整理好电子CAD的相关辅导资料，以备学生查阅。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，提问和回答问题的积极性。
2. 实践操作能力：评估学生在实践环节中完成原理图设计和PCB设计的能力。
3. 学习效果：通过课后作业、测试等方式检验学生对电子CAD知识的掌握程度。
4. 综合素质：考察学生在学习过程中的团队协作、创新能力和解决问题能力。
六、教学安排1. 课时：共计32课时，其中理论教学16课时，实践操作16课时。
电子cad课程设计简单点的
电子cad课程设计简单点的一、教学目标本课程旨在通过学习电子CAD的基本知识和技能，使学生能够熟练操作电子CAD软件，掌握基本的绘图和设计技巧，培养学生对电子CAD技术的兴趣和热情，提高学生的实际操作能力和创新能力。
在知识目标方面，学生需要了解电子CAD的基本概念、功能和应用领域；掌握电子CAD软件的基本操作和绘图技巧；了解电子CAD技术的发展趋势。
在技能目标方面，学生需要能够熟练操作电子CAD软件，进行基本的绘图、编辑和设计工作；能够独立完成简单的电子CAD设计项目。
在情感态度价值观目标方面，学生需要培养对电子CAD技术的兴趣和热情，认识电子CAD技术在现代工程设计中的重要性，树立正确的技术创新意识。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括电子CAD的基本概念、功能和应用领域，电子CAD软件的基本操作和绘图技巧，以及电子CAD技术的发展趋势。
具体包括以下几个方面：电子CAD的概念和分类；电子CAD软件的基本操作；电子CAD绘图技巧；电子CAD设计实践；电子CAD技术的发展趋势。
三、教学方法为了达到本课程的教学目标，我们将采用多种教学方法，包括讲授法、实践操作法、小组讨论法等。
在讲授法中，教师将向学生介绍电子CAD的基本概念、功能和应用领域，以及电子CAD软件的基本操作和绘图技巧。
在实践操作法中，学生将在教师的指导下，通过实际操作电子CAD软件，掌握基本的绘图和设计技巧。
在小组讨论法中，学生将分组进行讨论和实践，共同完成电子CAD设计项目。
四、教学资源为了支持本课程的教学内容和教学方法的实施，我们将准备多种教学资源，包括教材、参考书、多媒体资料和实验设备。
教材和参考书将提供电子CAD的基本知识和技能的学习；多媒体资料将提供电子CAD软件的操作演示和设计案例；实验设备将用于学生的实践操作和设计实践。
五、教学评估本课程的评估方式将包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
平时表现将占课程总评的30%，包括课堂参与度、提问回答、小组讨论等；作业将占课程总评的30%，包括绘图练习、设计项目等；考试将占课程总评的40%，包括理论知识考试和实际操作考试。
电子CAD课程教学设计方案
《电子CAD》课程教学设计方案一.课程的性质，《电子CAD》是高等职业技术教育中工业自动化专业等电类专业必修的专业基础课，也是职业技能教育的重要课程。
本课程的任务是结合Protel 99 SE软件的各种基本操作，使学生准确、快速掌握以下内容，为后续课程打下坚实基础，为将来从事本专业的技术工作做好准备。
先修课程：计算机应用基础，电工基础，模拟电子技术，数字电子技术。
其中也可采用和模拟电子课程、数字电子技术并行的方式。
二、课程目标1、课程总目标通过本课程的学习，使学生掌握常用的电子CAD设计软件、PCB设计流程、设计方法以及制作过程等技能，达到国家职业标准要求。
从而为将来胜任电子业不同岗位上的专业技术工作、掌握先进技术手段的应用、具备突出的工程实践能力奠定良好的基础。
2、职业技能目标1）电子CAD软件的安装；2）电路原理图的绘制；3）PCB板的布局/布线；4）布线规则的设定；5）元件的创建和库的建立；6）元件封装的创建；7）设计文件的处理；8）PCB的制作技能。
3、职业素质要求三．教学内容与过程编排1．基于工作过程的学习内容教学内容的选取力求适应电子行业的产品设计、研发辅助、装配调试、生产管理、技术支持、质量检验及维修岗位的需求，经过大量的企业调研，结合企业实际工作中应具备的知识、技能、素养需求、与企业人员一起探讨，对原学科体系进行解构与重构，开发出了基于项目驱动的《电子CAD》课程，将知识点、技能点融汇一个个项目中，提高了学生学习兴趣和自主学习能力，注重强化学生职业素质，现场问题的分析与处理、团队协作和创新能力的培养，提升学生分析、解决、实际问题的能力，为学生可持续发展奠定良好的基础。
我们通过对行业调研和岗位分析得出：了解印刷电路板相关知识与规范及掌握使用计算机辅助设计PROTEL软件设计电路板的技能是对电子行业从业人员的基本要求，因此《电子CAD》在专业课程体系中占有核心地位，也是专业的核心课程。
电子CAD教学设计
创建“个性化”元件库教案专业名称电子信息工程技术专业课程名称电子CAD课程分析《电子CAD》课程是我校电子信息工程技术专业的专业技能方向课程，是一门专业性极强的课程，与技能竞赛、顶岗实习以及就业联系密切。
根据本专业实施性人才培养方案，本课程为电子信息工程人才培养打定基础，侧重于培养适应电子信息工程专业的高素质技能型专门人才，其前导和后续课程如图1所示。
图1 前导后续课程本课程的总体目标是让学生熟练使用电子CAD软件，培养学生独立制图能力，使学生不仅具有熟练绘制原理图和基本设计能力，还具有分析电路和识图的能力，并养成诚信、刻苦、善于沟通和团队合作的职业素质，成为符合电子绘图员、电子工程师、无线电调试工、程序员等社会岗位需求的电子工程类职业技术人才。
课题基本信息课程电子CAD 项目名称创建“个性化”元件库授课班级16电子联五教学时数1课时教材《电子CAD—项目教程》课程教学理念本课分为九个项目，整本书以项目式教学为主导，创建情境，坚持教做合一的教学理念。
让学生感知本软件使用方法，把知识从抽象转化为具象。
组织引导学生，启发疑问，让学生充分理解本软件的使用方法。
通过反复练习、小组讨论，让学生在实际练习中把知识内化。
通过讨论实践、总结反馈让学生把相关联的知识集合起来，做到循序渐进，触类旁通。
教材分析本课程选用的教材是职业教育示范性规划教材——《电子CAD—项目教程》一书，该教材由电子工业出版社出版，江苏省泰兴中等专业学校刘海燕、阚海辉老师主编。
教材特色：本教材主要面向电子工程类初、中级学者，以及对于电子专业知识有一定掌握的学者。
本教材从强调操作性和实用性的角度，将项目中的各种绘图技巧、经验方法等有意识地进行整合，合理项目式教学，以“案例驱动”为主线，通过对案例的实际操作，由浅入深、循序渐进的介绍电子CAD软件的绘图技巧以及设计思路。
本教材针对职校学生的兴趣爱好、学习能力以及技术水平编写而成，知识点全面，讲解详尽。
《电子CAD》授课教案
《电子CAD》授课教案一、教学目标1. 让学生了解并掌握电子CAD的基本概念、功能和操作方法。
2. 培养学生运用电子CAD进行电子电路设计和绘图的能力。
3. 提高学生分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新意识和团队协作精神。
二、教学内容1. 电子CAD概述1.1 电子CAD的定义和发展历程1.2 电子CAD的主要功能和应用领域2. 电子CAD基本操作2.1 界面熟悉2.2 文件操作2.3 绘图工具的使用2.4 属性设置与调整3. 电子元件的绘制3.1 常用电子元件的绘制方法3.2 特殊电子元件的绘制技巧4. 电子电路图的绘制4.1 基本电路图的绘制步骤4.2 复杂电路图的绘制方法4.3 电路图的检查与修改5. 电子CAD实用技巧5.1 快捷键的使用5.2 绘图模板的制作与使用5.3 电路图的输出与打印三、教学方法1. 采用“讲解+ 演示+ 实践”的教学模式，让学生在听讲、观察和动手操作中掌握电子CAD的相关知识和技能。
2. 使用多媒体教学，以图文并茂的形式展示电子CAD的操作过程，提高学生的学习兴趣。
3. 组织学生进行小组讨论和合作实践，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
四、教学环境1. 计算机教室，每台计算机安装有电子CAD软件。
2. 投影仪或白板，用于展示操作过程和讲解内容。
五、教学评价1. 课堂练习：学生在课堂上完成指定的电子CAD操作任务，检验学生对知识的掌握程度。
2. 课后作业：布置相关的电子CAD绘图作业，巩固所学知识。
3. 课程报告：学生选择一个电子电路项目，运用电子CAD进行设计和绘图，培养学生的实践能力。
4. 期末考试：全面测试学生对电子CAD知识的掌握和运用能力。
六、教学资源1. 电子CAD软件：安装在每台计算机上，供学生实践使用。
2. 教学PPT：涵盖电子CAD的基本概念、功能、操作方法和实用技巧。
3. 电子元件库：提供各种常用的电子元件图形，方便学生绘制电路图。
4. 电路图模板：提供一些常用的电路图模板，供学生参考和借鉴。
《电子CAD》教学大纲
《电子CAＤ》教学大纲一、课程的性质、任务课程性质:《电子线路ＣＡＤ》主要讲述Mｕltisｉｍ2０01、Ｐrｏｔel ９9se、isｐDｅsinEXPERT等系统软件的应用,它是一门电子电路实用技术应用的必修课。
主要任务:通过《电子CAD》的学习使学生掌握电路原理图的绘制、印刷电路板的设计与制作过程。
熟练进行常用电子电路印刷板的设计。
二、课程内容与要求:电子线路设计基础知识以及电子线路设计软件使用简介；原理图设计和创建原理图元件；PＣＢ电路板参数设置、布局和连线;创建PCB元件,线路板查错和仿真等。
1．熟悉Multisim2001软件的开发环境及仪器仪表的使用,掌握电路设计的基本概念；2.熟悉Prｏtel软件的开发环境和项目管理形式,掌握电路设计的基本概念；３.掌握绘制原理图的基本操作步骤、理解层次原理图的概念，掌握创建原理图元件的方法;4.理解ＰＣＢ线路图参数设置的意义，掌握手动、自动布局和布线的方法,能够创建PＣB元件；5.了解isp DｅsiｎＥXPERT软件的电路仿真功能。
三、本课程与其它相关课程的联系与分工学习本课程要先修以下课程:1.《计算机文化基础》２.《电子技术》四、课时分配本大纲按教学总课时5５学时分配,具体课时分配参照下表。
ﻩ课时分配表五、课程教学内容第一章Mｕlｔiｓim20０1的操作1、教学要求1）、掌握Ｍｕltisim2001的基本操作及分析方法2）、了解仪器仪表的使用３)、重点掌握总线和子电路的使用2、教学内容§1-1 Mｕltiｓim2０0１的基本操作§1-2 仪器仪表的使用§1-3 Ｍｕｌtisｉｍ2001的分析方法§1-4 总线和子电路的使用§1-5 元器件的编辑和管理综合训练一Multiｓiｍ２001的基本操作第二章Protel ９9ｓｅ原理图(SCH）设计系统1、教学要求１)、了解电路原理图设计方法、层次原理图设计2)、重点掌握编辑、创建原理图元件的方法3)、掌握原理图的辅助说明及报表的生成2、教学内容§2－１电路原理图设计§2-２层次原理图设计§2－3 编辑、创建原理图元件§2-4 原理图的辅助说明及报表的生成综合训练二SCH原理图绘制第三章印制电路板设计1、教学要求1)了解电路原理设计流程：设置电路图纸参数及相关信息；装入所需要的元件库;放置元件;电路图布线；调整检查和修改；补充完善；保存和打印输出。
电子CAD讲座
Protel99 SE的主要特性
1 智能技术 2 综合设计数据库 3 设计管理器
PCB（Printed-Circuit Board）设计软件：目前在我国用得最多当 （ ）设计软件：
属Protel, Protel是PROTEL（现为Altium）公司在20世纪80年代末推出 的CAD工具，是PCB设计者的首选软件。
IC设计软件 ①设计输入工具 :硬件描述语言VHDL、Verilog HDL 设计软件: 设计软件
• 2000年，Protel Technologies公司兼并了美国著名的EDA公司 ACCEL（PCAD），随后推出了Protel 99SE。 • 2001年，Protel Technologies更名为Altium公司，并于2002年推出 了Protel DXP，而且在不断的升级之中。
Protel99 SE的主要功能
1 Protel99 SE及其发展史 2 Protel99 SE功能 3 Protel99 SE特点
Protel99 SE及其发展史
• 1988年，美国ACCEL Technologies公司 TANGO， 随后 Protel Technologies公司 Protel for DOS (升级版本) 。 • 1991年，Protel Technologies公司 Protel for Window1.0版。
行构造逻辑功能的数字集成电路。目前主要有两大类型：CPLD（ Complex PLD）和FPGA(Field Programmable Gate Array)。
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知识目标 能力目标
掌握电路原理图的绘制方法
能使用CAD软件绘制电路原理图
掌握元件图的绘 制方法
能根据电子元件 资料制作元件图
二、课程内容
第1周
熟悉CAD软 件及元件库
“循环、渐电路绘制
识读电路图、练习快捷键
第4周
第5周
复杂电路绘制
快速识图、快速放置器件
第6周
绘制元件图 修改或新创建
增加素质目标
二、课程内容
选用的是汤伟芳等编 著的——高等职业教育电 气自动化专业“双证课程” 培养方案规划教材。
教材分9章，主要包括： 元件、电路、封装、PCB 四大块内容。
教学资源还包括教师自 己录制的课堂操作实例、 元件图绘制、封装绘制等 视频或动画。
二、课程内容
“循环、渐进”的课程进度图
学生个人也拥有电脑， 可以充分利用课外时间进 行训练。
网络资源也极其丰富， 老师自制的教学资源也充 足。
四、课程实施条件及改革
四、课程实施条件及改革
至于“课程改革”，个人自认为谈不上，这里仅说一下个人一些体会， 有关：“循环、渐进”、“教学做一体化”、“梯度式能力培养”—— 这三种理念与方式的体会。
学生实践
学生自主 解决问题
16课时实践
学生实践
学生发现 问题
学生模仿
学生发现 问题
教师分析问题， 协助解决问题
教师点出问题的关键， 培养团队意识，鼓励 学生互相协作，积极 主动解决问题
教师创设 情景问题
教师示范讲解， 指导解决问题
16课时讲授
三、教学设计与实施
学生成绩,采用形成性评价与终结性评价相结合的方式
一、课程性质、任务与目标
知识目标
•了解PCB的制作工艺流程 •了解电子CAD软件的使用现状 •了解一般电路的仿真知识 •了解PCB信号完整性分析的相关知识 •掌握电子CAD软件的安装与设置 •掌握电路原理图的绘制方法 •掌握元件图的绘制方法 •掌握电子器件实物的封装制作方法 •掌握生成单层或多层PCB的方法
第1周
熟悉CAD软 件及元件库
第2周
第3周
简单电路绘制
识读电路图、练习快捷键
第4周
第5周
复杂电路绘制
快速识图、快速放置器件
第6周
绘制元件图 修改或新创建
加深对元件 库的认识
增强识图、画 图、纠错能力
继续加深对元件库及元件符号的认识
解决元件库中 元件符号图不
够用的问题
了解工艺流程 了解CAD现状 掌握软件的安 装与设置
1、“循环、渐进”。之所以要采用“循环、渐进”的方式，这主要是基 于两个方面的原因：一是软件类课程自身的需要，二是考虑到三本学生的 自身特点。需要教师有主观意识地进行循环，逐步推进。
2、“教学做一体化”。这是很好的教学方式，关键在于教师在教学活动 中需有意思地加以引导，学生的做不能仅仅是“模仿”。
3、“梯度式能力培养”。或许教师在无意识的状态下已经采用这种方 式来培养学生能力，但这是不够的，教师需要有意识地对学生能力进行 培养，包括：调动学生的主观能动性，鼓励并促进学生的团队意识等。 个人的理想就是成为“顾问型”的教师。
加深了解电路图绘制的注意事项
方法对比
第7周
第8周
第9周
第10周
绘制双层PCB 单层、多层PCB 绘制器件封装 综合实例应用
第11周 技术文件等
解决新器件的封装问题
巩固、深化
知识目标 能力目标
掌握生成各层数PCB的方法 掌握电子器件实物的 了解一般电路的仿真知识
能使用CAD软件绘制PCB
封装制作方法
了解信号完整性分析知识
谢 谢！
能按照设计流程、设计方法制 能根据电子器件实物 能制定产品开发和生产所需
作PCB板
制作其封装
的技术文件
二、课程内容
对应进度图的4项实训内容
实训一
绘制电路原理图
绘制元器件的符号图(元件图) 实训二
实训三
设计绘制PCB
绘制元器件的封装
实训四
三、教学设计与实施
[教学做]一体化，体现在每一单元当中
遵循学生能力培养的基本规律，采用 梯度式的能力培养方法。
《电子CAD》
说课人：amajide
改为：课程基本信息 （一、课程性质、任务与目标） 二、课程内容 三、课程教学设计与实施 四、课程实施条件及改革
一、课程性质、任务与目标
后
• 电子工艺实训
续
• 单片机应用
课
• 毕业设计
程
• 电子技能竞赛
承前启后
专业核心课程
• 《电子CAD》—— Protel设计与应用
10% 10%
实训四 封装
30%
终结性考核 30%
25%
10%
平时考核
10%
15% 10%
15%
实训一 原路图
25%
实训三 PCB
10%
实训二 元件图
四、课程实施条件及改革
开设本课程的软、硬件 条件要求都不高，拥有 PC、protel 99se软件即 可，而城建学院不管是从 师资队伍力量、教学设施 与环境、实训实践条件等 等方面，都非常充分。
先
行
• 电路分析
课
• 模拟电子技术
程
• 数字电子技术
一、课程性质、任务与目标
工作岗位群
PROTEL 绘图员
PCB 设计员
电子生产工 电子设备
艺编制员
检测员
电子产品 设计员
一、课程性质、任务与目标
能力目标
•能根据电子元件的管脚资料制作元件图 •能根据电子器件实物制作其封装 •能使用CAD软件绘制电路原理图 •能使用CAD软件绘制、编辑PCB •能按照设计流程、设计方法制作PCB板 •能制定产品开发和生产所需的技术文件