岭南版小学美术第六册《红绿灯下》教学设计
红绿灯下教学设计
忆与画面分析 体分析。
（四）故事内
容探讨与学生 学生合作进行作业。
作业
（五）作业点 及评课后拓展
学生分组合作进行主题创作。
信息技术使用说明 使用了堵车时司机按喇叭的音频导 入。 PPT 出示图片
PPT 图片组合成画面
PPT 图片欣赏
使用了音视频《爸爸去哪》的效果进 行拓展。
四、教学评价设计 1. 评价方式与工具 □课堂提问
能对主题故事进行合作描绘。
（2）过程与方法：在观察与记忆中，认识马路、汽车、红绿灯等是重要的交通设施；在尝 试表现中，大胆运用各种物像组合成有前后遮挡关系的道路交通情景画。
（3）情感、态度、“从我做起”
。
教学重点：能采用分工与合作方式描绘红绿灯下发生的故事。
教学设计模板
课题摘要
学科
美术
学段
年级 三年级
单元
第二单元
教材版本 岭南美术出版社
课程名称
红绿灯下
一、学习内容分析
1. 教材分析
（1）激发学生记忆红绿灯下发生的故事，在故事中感知红绿灯是马路上重要的交通标志，
警醒学生在马路上或红绿灯下行走时， 要注意并遵守交通规则， 遇到紧急情况时能选择电话 救助。且能回忆起马路上其它交通设施；感受遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从
□书面练习
□ √制作作品
□测验
□其它
2. 评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等） （ 1）学生分组进行主题创作，每位同学表现一个人物或景物，然后贴在背景板上。 （ 2）听音乐作画。
五、备注
技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。
采用信息技术之音频进行导入本课，课堂教学中采用
三年级下美术教学设计-4、红绿灯下-岭南版
三年级下美术教学设计-4、红绿灯下-岭南版教学目标1. 让学生了解交通标志的重要性，培养学生的交通安全意识。
2. 引导学生观察生活中的交通标志，学会用简洁的图形和色彩表达。
3. 培养学生的创新意识和动手能力，能够独立设计出具有个人特色的交通标志。
教学内容1. 交通标志的认识：介绍交通标志的种类和作用，让学生了解交通标志在生活中的重要性。
2. 交通标志的设计：引导学生观察生活中的交通标志，学会用简洁的图形和色彩表达。
3. 交通标志的制作：教授学生如何用彩纸、画笔等材料制作交通标志，培养学生的动手能力。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解交通标志的种类和作用，培养学生的交通安全意识；引导学生观察生活中的交通标志，学会用简洁的图形和色彩表达；教授学生如何用彩纸、画笔等材料制作交通标志，培养学生的动手能力。
2. 教学难点：如何引导学生用简洁的图形和色彩表达交通标志，如何教授学生用彩纸、画笔等材料制作交通标志。
教具与学具准备1. 教具：交通标志图片、彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
2. 学具：彩纸、画笔、剪刀、胶水等。
教学过程1. 导入：通过展示交通标志图片，引导学生认识交通标志的种类和作用，引发学生对交通标志的兴趣。
2. 观察：让学生观察生活中的交通标志，引导学生用简洁的图形和色彩表达。
3. 设计：教授学生如何用彩纸、画笔等材料制作交通标志，培养学生的动手能力。
4. 制作：让学生自己动手制作交通标志，教师巡回指导。
5. 展示：让学生展示自己制作的交通标志，互相交流学习。
6. 总结：对学生的学习情况进行总结，强调交通安全意识的重要性。
板书设计1. 红绿灯下2. 副交通标志的认识与设计3. 内容：交通标志的种类和作用、交通标志的设计、交通标志的制作作业设计1. 让学生自己设计一个交通标志，用彩纸、画笔等材料制作出来。
2. 让学生写一篇关于交通标志的观察日记，记录自己在生活中看到的交通标志。
课后反思通过这次教学，我发现学生在设计和制作交通标志的过程中，动手能力和创新意识得到了很好的培养。
三年级下美术教案—红绿灯下_岭南版
三年级下美术教案—红绿灯下_岭南版
4、红绿灯下
学习领域：造型·表现
教学课时：2课时
教学目标：
1、指导学生体验生活，学习形象记忆的方法，并把记忆中最感兴趣的红绿灯下的景观画出来。
2、培养学生遵守交通规则的思想，进行安全知识教育。
3、通过画马路景观的记忆画，使学生感受到城乡不同的风土人情，体现各地的建设成就，从而增强热爱社会主义祖国的感情。
教学重点：
培养学生的形象记忆能力。
让学生在繁杂的生活中选材，识每一幅画都有一个中心，尽管从不同的角度选取不同景色，画出各不相同的画面，但每幅画的中心只有一个。
教学难点：
学会景物的取舍，突出中心点。
学习画马路的构图知识，表现马路景色的特点。
教具准备：
1、学生带好自己喜欢的作画工具。
2、教师准备提供红绿灯下的照片（红绿灯、斑马线、交警、行人、车辆）。
作业要求：
以“红绿灯”为题，画一幅记忆画，并为它写上一句你想说的话。
教学过程：
一、引入新课：
欣赏有关马路交叉路口景色的绘画作品。
板书课题：红绿灯下
六、讲评。
对表现马路上气氛较好的，而且有中心内容的作业，大力肯定，给予表扬。
后记：。
岭南版小学美术第六册第二单元《红绿灯下》教学设计
情感态度与价值观
体验遵守交通规则，营造良好的交通秩序，应“从我做起”的道理（渗透安全意识）。
教学重点
能描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景。
1、构思定位：用简单的线条勾画出道路的大体位置和形状；
2、勾画主体：由近及远地描绘主要交通工具及人物的活动；
3、添加配景；
4、涂上颜色。
布置作业要求：同学们画一幅红绿灯下的记忆画。
学生按要求绘画、创作。
给学生自由发挥的空间，充足的空间发挥想象力创作。给出创作要求。
展示评价及总结
（梳理归纳）
1、学生自评，评价点：①画面有···遮挡···？
②画面有近的··大，远的··小？
③我学会了画····
2、老师评讲学生作品，分析学生在画面中存在的问题；
3、课堂总结。
1、学生自评
2、学生听老师评价
3、学生听老师总结
学生在评价自己的作品时能分享自己的方法与细节老师评价学生，针对问题进行解决。过马路时切记要遵守交通规则，珍爱生命。
作业布置（检查反馈）
板书设计（突出重点）
学生在游戏中回忆生活中过红绿灯时的情景。
引导学生思考问题，导入新课。
初
学
新
课
（初步探究）
1、红绿灯有哪些作用？
2、如果没有红绿灯会出现什么状况？出示混乱的红绿灯下场景图，让学生帮助警察叔叔维护交通秩序。
3、在红绿灯下你看到了什么？
学生观察场景图，回答问题，思考问题。
红绿灯下有——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、斑马线、行人建筑物、花坛等
三年级下美术教学设计-红绿灯下-岭南版
三年级下美术教学设计-红绿灯下-岭南版教学目标1. 让学生了解交通信号灯的基本知识，包括红绿灯的作用和交通规则。
2. 培养学生对生活中交通安全的观察和思考能力。
3. 培养学生的美术创作能力，通过绘画表达对交通安全的理解。
教学内容1. 交通信号灯的基本知识，包括红绿灯的作用和交通规则。
2. 交通安全的观察和思考，如何遵守交通规则，保证交通安全。
3. 美术创作，通过绘画表达对交通安全的理解。
教学重点与难点1. 教学重点：交通信号灯的基本知识，交通规则的遵守，美术创作。
2. 教学难点：如何通过绘画表达对交通安全的理解。
教具与学具准备1. 教具：交通信号灯模型，交通安全视频，PPT。
2. 学具：绘画纸，彩笔，剪刀，胶水。
教学过程1. 引入：通过交通信号灯模型，引发学生对交通信号灯的兴趣。
2. 讲解：讲解交通信号灯的基本知识，包括红绿灯的作用和交通规则。
3. 观察：让学生观察生活中的交通信号灯，思考如何遵守交通规则，保证交通安全。
4. 创作：引导学生通过绘画表达对交通安全的理解。
5. 展示：学生展示自己的作品，互相交流。
板书设计1. 红绿灯下2. 内容：交通信号灯的基本知识，交通规则的遵守，美术创作。
作业设计1. 让学生通过绘画表达对交通安全的理解。
2. 观察生活中的交通信号灯，思考如何遵守交通规则，保证交通安全。
课后反思通过本次教学，学生对交通信号灯有了更深入的了解，知道了遵守交通规则的重要性。
在美术创作环节，学生通过绘画表达了对交通安全的理解，提高了美术创作能力。
在今后的教学中，我将继续引导学生观察生活中的交通安全，提高他们的交通安全意识。
重点关注的细节是“教学过程”，因为这个部分涵盖了整个课堂教学的核心步骤，包括引入新课、知识讲解、学生观察、创作实践和展示交流。
以下是对这个重点细节的详细补充和说明：教学过程1. 引入新课在引入阶段，教师可以通过设置情境或者提出问题的方式来激发学生的兴趣。
例如，教师可以展示一幅繁忙的十字路口图片，并提出问题：“同学们，你们知道交通信号灯的作用吗？为什么我们需要遵守交通规则？”这样的引入方式能够迅速吸引学生的注意力，并引发他们对交通信号灯的兴趣。
三年级下册美术教案-红绿灯下1-岭南版
三年级下册美术教案-红绿灯下1-岭南版教学目标：1. 让学生了解红绿灯的基本知识，知道红绿灯的作用和重要性。
2. 培养学生对交通安全的意识，提高学生的交通安全素养。
3. 通过绘画，培养学生的观察能力和动手能力，提高学生的审美素养。
教学重点：1. 红绿灯的基本知识。
2. 交通安全的意识。
3. 绘画技巧。
教学难点：1. 红绿灯的作用和重要性。
2. 交通安全的意识培养。
3. 绘画技巧的运用。
教学准备：1. 红绿灯的图片或实物。
2. 交通安全的宣传资料。
3. 绘画工具和材料。
教学过程：一、导入1. 教师出示红绿灯的图片或实物，引导学生观察红绿灯的颜色和形状。
2. 教师讲解红绿灯的基本知识，包括红绿灯的作用和重要性。
二、新课内容1. 教师出示交通安全的宣传资料，引导学生了解交通安全的重要性。
2. 教师讲解交通安全的常识，如过马路要看红绿灯，遵守交通规则等。
3. 教师示范绘画红绿灯的步骤和技巧。
三、学生练习1. 学生根据教师的示范，尝试绘画红绿灯。
2. 教师巡回指导，及时纠正学生的错误，给予学生鼓励和表扬。
四、展示评价1. 学生将自己的作品展示给全班同学，互相欣赏和学习。
2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和建议。
五、总结拓展1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，加深学生对红绿灯和交通安全的认识。
2. 教师布置作业，要求学生回家后向家长宣传交通安全知识，提高家长的交通安全意识。
教学反思：本节课通过讲解红绿灯的基本知识，培养学生的交通安全意识，并通过绘画红绿灯，提高学生的观察能力和动手能力。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和互动，及时给予学生鼓励和表扬，提高学生的自信心和积极性。
同时，教师还应加强对学生的交通安全教育，提高学生的交通安全素养，为学生的健康成长提供保障。
重点关注的细节：交通安全意识的培养在上述教案中，交通安全意识的培养是一个需要重点关注的细节。
交通安全是学生在日常生活中必须面对的重要问题，尤其是在城市环境中，交通流量大，交通规则复杂，学生需要具备良好的交通安全意识，才能确保自己的安全。
岭南版小学美术 4.红绿灯下 教学设计 (1)
4. 红绿灯下教学设计1教学目标1、要求学生能描绘一幅红绿灯下繁忙的道路交通情景。
2、画面体现近大远小及遮挡关系交通场面。
2学情分析一年级的学生形象思维较为发达，对单层次规律的找寻较为容易，根据他们对单层次规律的过程探索，他们对图形的形状、颜色的视觉刺激和形象来建立“多层观察找规律”的模型，解决含多层次规律的问题。
最后发挥他们对知识的迁移能力、想象力和渴望展示的斗志，来解决多种多样的题目，实现“形象──模型──运用模型──体验生活”的循序渐进的过程。
因此教学顺序为：例1、例2，由单层到多层次。
3重点难点重点：描绘红绿灯下繁忙的道路交通情景难点：运用各种物色合成有前后遮挡关系的道路交通情景彩画4教学过程活动1【讲授】红绿灯下新授1、请同学们打开课本第12页，过马路要走人行道，这幅图你们看到哪些景象和设施？2、出示展示红绿灯和斑马线。
3、该怎么画绿灯下的景象呢？可以从不同的角度去画红绿灯下的景象，如绿灯下繁忙的交通情景，以及表现人物动态、神态，还有“近大远小”的透视现象及前后遮挡关系的交通情况。
4、什么近大远小呢？物体在近处显得大些，在远处显得小些，这叫近大远小是基本透视现象。
5、教师讲解：扶爷爷过马路，这幅图体现近大远小的现象“警察叔叔指挥忙”和“过天桥”是体现前后遮挡关系有交通景象。
6、教师范画“近大远小”和前后遮挡的画面。
7、提出作业要求：描绘一幅红绿灯为题的记忆画，主要画红绿灯下繁忙的交通情景，画面体现“近大远小”以及前后遮挡关系画面。
三、评价谁的画面有前后遮挡关系？谁的画有近大远小透视现象有画面。
四、小结：本节课你学会了什么？。
三年级下册美术教学设计-第4课 红绿灯下｜岭南版
三年级下册美术教学设计-第4课红绿灯下｜岭南版教学目标本节课旨在让学生通过观察和体验，了解交通信号灯的作用和重要性，培养学生的交通安全意识。
同时，通过绘画红绿灯，提高学生的观察力和绘画技巧，增强对色彩的感知和运用能力。
教学内容1. 交通信号灯的基本知识：红绿灯的作用、交通规则等。
2. 红绿灯的绘画技巧：观察红绿灯的形状、颜色，学习如何用画笔表现红绿灯的特点。
3. 交通安全教育：通过讲解和实例，让学生了解遵守交通规则的重要性。
教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解交通信号灯的基本知识，培养学生的交通安全意识，提高学生的绘画技巧。
2. 教学难点：如何引导学生观察红绿灯的细节，如何运用绘画技巧表现红绿灯的特点。
教具与学具准备1. 教具：红绿灯模型、交通安全宣传册、多媒体设备。
2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料。
教学过程1. 导入：通过提问和讨论，引导学生思考交通信号灯的作用和重要性。
2. 知识讲解：讲解交通信号灯的基本知识，包括红绿灯的形状、颜色和交通规则。
3. 观察与体验：让学生观察红绿灯模型，了解红绿灯的细节，进行交通安全教育。
4. 绘画实践：引导学生用画笔描绘红绿灯，注意红绿灯的形状、颜色和光影效果。
5. 作品展示与评价：展示学生的绘画作品，进行评价和总结。
板书设计1. 红绿灯下2. 插图：红绿灯的形状、颜色3. 重点内容：交通信号灯的基本知识、绘画技巧、交通安全教育作业设计1. 绘画作业：让学生回家后，观察家附近的红绿灯，用画笔描绘出来，注意红绿灯的形状、颜色和光影效果。
2. 思考题：让学生思考如何遵守交通规则，保证自己的安全。
课后反思本节课通过观察和体验，让学生了解交通信号灯的作用和重要性，培养学生的交通安全意识。
在绘画实践中，学生的观察力和绘画技巧得到了提高，对色彩的感知和运用能力也有所增强。
但在教学过程中，也存在一些不足之处，如部分学生对交通规则的理解不够深入，绘画技巧的掌握程度不一。
在今后的教学中，需要更加注重个体差异，因材施教，提高教学效果。
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岭南版小学美术第六册《红绿灯下》教学设计岭南版小学美术第六册《红绿灯下》教学设计教学目标
感知马路、汽车、红绿灯等造型、色彩，了解一些交通设施;体验“近大远小”有透视现象，能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景。
教材分析
重点:能描绘红绿灯道路交通情景
难点:能描绘红绿灯下有前后遮档和空间秩序排列的道路交通情景
教具:图片欣赏、纸、笔、实物投影仪、、、、
教学过程:
1、观察与记忆，激发学生观察、记忆与表现物像的兴趣。
展示录像资料:A、交通的繁忙情景——交通规则与秩序
B、特写镜头——各种道路、汽车的造型特征
C、交通设施——红绿灯、马路、人行道、人行天桥、马路护栏、人行横行道线交流:你看到了什么,哪些地方使你印象最深,你能说说它的造型、色彩吗,你知有哪些交通规则吗,
2、激发学生的表现兴趣和欲望
A、让学生模仿各种交通工具的声音，如汽车的发动声、警车的声音，喇叭声音，自行车的铃声等。
激发学生联想和说出交通工具其形态，色彩特—征，培养学生的表现力和想像力。
B、启发学生讲讲马路上的交通故事。
如繁忙的故事，交通设施的故事，交通规则的故事等。
认识遵守交通规则，要从“从我做起”的道理。
3、欣赏与评述——展示几张学生作品。
思考:A:画面上有哪些地方运用了遮挡的表现方法,
B、小作者是怎样选择人物的形像、动态、行使的车辆，交通设施等组织画面、表现主题,
C、你喜欢那一张作品,为什么,
4、尝试与表现:
A、准备选择什么物象来表现“红绿灯下”的画面,
B、主体物的位置和次要物的位置
C、哪些需要画大点,哪些地方需要画小些,为什么,
D、怎样才能使整个画面丰富,
5、动手创作
1
A、提供作业评价点，主题突出，运用遮挡表现前后秩序;画出“近大远小”的关系，画面丰富;
B、动手创作，构思定位，选择表现的物象，突出主题;勾画主体物，注意由近及远地描绘;添加背景，丰富画面。
板书设计
略
2。