新版pep英语五年级下册Unit6-Work-quietly第五课时教案
课题Unit 6 Work quietly!（第5课时）
教学目标
1.掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.
2.能在真实情景中运用重点句型。
教学重点
掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.
教学难点重点句型在真实情景中的灵活运用。
教具准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件、单词卡。
教师准备录音机及录音带。
导学过程二次备课
一、Review
以小组为单位表演上节课学习的对话。
二、Presentation
1.师故意弄乱讲桌上的东西，问学生：你们应该对我说什么？生能回答出:Keep your desk clean.
练习：师：现在看一下四周同学的课桌，找一下谁的东西不整齐，提醒一下他吧。
师讲解：保持某物的某种状态，应用Keep+某物+形容词，举例Keep the wall clean. Keep your clothes clean.
2. 出示图片一位同学走在马路中间,师问：你应该对他说什么？出示靠右行的图标,引导学生用keep回答，并纠正不是keep the right,而是Keep to the right.
3.听录音，看课文，猜一下发生了生么事
让学生猜出Take turns的意思，师领读
把食指放在唇边小声领读句子Talk quietly.让学生猜测eat
quietly和work quietly的意思。
学生两人一组表演talk\eat\work quietly 的运用情景。
4.听录音，跟读课文。
5.三人一组表演对话内容。
三、Practice
1.看标志说句子
2、看图片说句子：出示图书馆、上楼梯、不整洁的书桌、医院等图片，抢答合适的句子。
3.听句子，演一演
4.完成课后练习：Look, match and say
四、情感教育：要遵守公共秩序，做合格小学生
板
书
设
计
教
学
反
思。
小学五年级英语下册Unit6Workquietly教案
英语下册Unit6Workquietly教案五年级英语教案Unit 6 Work quietly ! lesson 4课型新授教学目标1. 能熟读对话部分,并掌握重点句型:What’s your name ? I can show you theEnglishbooks . Here they are . Anything else?2. 能听录音完成Let’s try部分。
教学重点掌握对话部分并理解难点句子。
教学难点能进行简单的英语的交流。
教学方法合作交流教具图片教学过程与内容设计Step1 : Warming up1. T: When is Mother’s Day ? S: It’s on the second Sunday in May.T: Which season do you like best? S: Summer.T: Why do you like summer? S: Because I can swim.T: What is John doing? S: He is talking.(老师可将这些问句板书在黑板上,或空出句子某一部分让学生填)2. Review last lesson words and sentences.Step 2. Presentation1. Listen to the tape and finish exercise of Let’s try part. (老师讲解录音中的重点句子)2.Teach Key’s sentence: What’s your name? I can show you theEnglishbooks . Here they are .Can I read the books here? Anything else ?&nb。
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit6Workquietly》教学设计含反思
PEP英语五年级下册第六单元教学设计《Unit 6 Work quietly》教学设计含反思一. 教材分析《PEP英语五年级下册》第六单元的主题是“Work quietly”，主要让学生学习在课堂上安静地学习。
通过本单元的学习，学生将能够掌握有关学习用品的词汇，如pencil, eraser, ruler等，同时学习如何安静地描述自己的学习习惯。
本单元的核心句型是“Can you…? Yes, he can. No, he can’t.”，以及“I usually…but sometimes I…”.二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用简单的英语进行日常交流。
在学习本单元之前，学生已经掌握了基本的日常用语和一些描述个人习惯的词汇。
但是，对于一些表示学习用品的词汇和如何安静地描述自己的学习习惯，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重对学生学习用品词汇的输入和对学生描述个人学习习惯的指导。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、说准、会写本单元的生词和重点句子。
2.能力目标：学生能够运用本单元所学知识，进行简单的日常交流，描述自己的学习习惯。
3.情感目标：通过本单元的学习，学生能够养成良好的学习习惯，提高学习效率。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词和重点句子。
2.难点：如何引导学生运用所学知识，描述自己的学习习惯。
五. 教学方法采用任务型教学法，情境教学法，分组合作学习法等。
通过创设情境，引导学生参与各种学习活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教师准备：备好PPT，准备相关教学材料。
2.学生准备：预习本单元的生词和句子，准备参与课堂活动。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过歌曲“Quietly, Quietly”引导学生进入安静的学习氛围，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT呈现本单元的生词和重点句子，让学生进行大声朗读，加强记忆。
五下英语Unit 6 Work quietly教案(pep人教版)
五下英语Unit 6 Work quietly教案(pep人教版)第一课时一、教学目标1．掌握五个动词短语的ing形式：doing morning exercises，having。
..class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2．能运用句子What is Chen Jie doing?来询问别人正在做什么。
3．能用现在进行时描述某人在某时正在做的事情.二、教学重难点1．重点：掌握五个动词短语的ing形式；能运用以What开头的特殊疑问句来询问别人某时某刻正在做什么。
2．难点：掌握动词have的ing形式。
三、教学准备动作短语卡片、图片、实物投影仪、录音机及录音带。
四、教学过程（一）、热身（Warm-up）1。
Sing the song Animals,animals are everywhere.2．看图说话.教师每次闪显五张动物做某事的图片，请某一组学生，凭记忆分别用一句话描述动物在做的事情。
例如:图片上描绘的是一只熊猫在爬树，学生则说：The panda isclimbing the tree。
如果图片上描绘的是两只或以上的熊猫，学生则说：The pandas areclimbing the trees。
学生必需凭记忆正确地说出五张图片上所描绘的动物在做的事情。
3．师生对话。
T：When do you do morning exercises?S:At 7 0—clock。
T：When do you usually eat breakfast？S：I usually eat breakfast at 8:00。
T:What do you often do on the weekend？S:I often go shopping。
以师生问答的形式复习第一单元的内容，并为本课时教学作铺垫。
（二）新课呈现（Presentation）1．Let's learn（1)教学doing morning exercises接上个环节，教师说：I know you usually do morning exerclses at 7 0’clock。
人教(PEP)五年级下册英语Unit 6 Work quietly! 教案
Unit 6 Work quietly!第一课时Part A Let’s try Let’s talk教学目标1.学生能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
2.学生能够听、说、读、写句子“What are they doing?/ What’s the little monkey doing?”及其回答“They’re eating lunch!/ It’s playing with its mother!”。
并能够仿照Let’s talk中的对话进行对话练习，并掌握与句子相关的知识点。
教学重难点1.能够掌握并灵活运用句型What are they doing?及其答语。
2.能够理解“Let’s try”部分的听力录音，并顺利完成对应的任务。
教学准备教学光盘，单词卡片教学过程Step 1：Warm-up教师和学生，学生和学生互相提问上一单元的句子，并根据实际情况回答。
如：（师生对话练习）T:Is Zhang Peng sleeping at school?S1: No, he isn’t. He is reading.（师生就同一个句型交换问答）...（学生间对话练习）S1:Whose pens are those?S2: They are ours.（学生间就同一个句型交换回答）...Step 2：Presentation1.完成“Let’s try”部分的任务。
教师向学生解释题目要求，并要求学生按顺序说出三幅图片的内容。
学生读题，教师播放录音，学生完成练习题，师生共同核对答案。
教师再次播放录音，学生逐句复述录音，教师予以点评和点拨。
2.完成“Let’s talk”部分的任务。
（1）在进行本部分讲课前，教师让学生将对话中的动名词短语勾出，然后将“eating lunch, playing with its mother, drinking water”板书并带读。
人教PEP版英语五年级下册Unit6《Workquietly》全单元课时教学设计
人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》全单元课时教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五年级下册Unit 6《Work quietly》以“在图书馆安静地学习”为主题，通过介绍如何在图书馆安静地学习，帮助学生掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，以及情态动词can的用法。
教材内容丰富，贴近学生生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯。
二. 学情分析五年级的学生已经掌握了基本的英语语法知识，具备一定的听说读写能力。
但在本单元的学习中，他们可能对情态动词can的用法和一般现在时态的疑问句构造有一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行引导和帮助。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握一般现在时态的陈述句和疑问句，正确运用情态动词can描述能力。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学知识进行交流，提高听说读写能力。
3.情感目标：培养学生安静学习的良好习惯，增强合作意识。
四. 教学重难点1.重点：一般现在时态的陈述句和疑问句的构造，情态动词can的用法。
2.难点：一般现在时态疑问句的运用，情态动词can在不同语境中的表达。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置图书馆学习的情境，让学生在真实环境中感受和运用英语。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中交流、合作，提高语言运用能力。
3.游戏教学法：运用游戏激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教学课件：制作多媒体课件，生动展示教材内容。
2.教学素材：准备与图书馆相关的图片、视频等素材。
3.学习任务单：设计学习任务单，引导学生进行自主学习和合作交流。
4.板书设计：预设板书内容，突出教学重点。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频展示图书馆安静学习的情景，引导学生谈论自己在图书馆的经历，激发学习兴趣。
2.呈现（10分钟）呈现教材中的图片和情境，引导学生观察和描述图片内容，引出一般现在时态的陈述句和疑问句。
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计
人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》教学设计一. 教材分析人教PEP版英语五下Unit 6《Work quietly》主要围绕着“在图书馆里如何安静地学习”展开。
本单元通过介绍图书馆规则，让学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
教材包括课本、练习册、词语卡片等资源，为学生提供了丰富的学习材料。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，学生在阅读理解、口语表达和写作方面还存在一定的困难。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，因材施教，引导他们主动参与课堂活动，提高他们的英语水平。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读本单元的生词和重点句子，了解图书馆规则。
2.能力目标：学生能够用英语简单描述在图书馆里的行为，提高阅读理解和口语表达能力。
3.情感目标：学生学会在公共场合保持安静，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.重点：本单元的生词、短语和句型。
2.难点：如何运用所学知识描述在图书馆里的行为，以及阅读理解能力的提高。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定各种真实情境，让学生在完成任务的过程中学习英语，提高他们的综合语言运用能力。
2.情境教学法：创设生动的课堂氛围，让学生在真实的情境中学习英语，提高他们的学习兴趣。
3.小组合作学习：鼓励学生互相合作，共同完成学习任务，培养他们的团队精神。
六. 教学准备1.准备课文课件和练习册相关题目。
2.准备生词卡片，方便学生学习和巩固。
3.准备与本单元主题相关的图片、视频等教学资源。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频引入图书馆主题，激发学生的学习兴趣。
引导学生谈论他们在图书馆里的经历，复习相关词汇和句型。
2.呈现（10分钟）呈现课文情境，让学生跟读并模仿。
通过提问，检查学生对课文内容的理解。
引导学生关注课文中关于图书馆规则的描述。
3.操练（10分钟）将学生分成小组，进行角色扮演，模拟在图书馆里的场景。
五年级英语下册Unit6Workquietly课时5教案人教PEP
Unit 6 Work quietly !第 5 课时Part B Let’s learn & Look, match and say教学目标:1. 能听懂、会说、会写祈使句：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.Take turns．2. 能看懂警示语图标和标语。
3. 能对在某个场景下的行为作出提示或警示。
如：Talk quietly. Keep your desk clean等。
4. 学唱歌曲《School days》。
教学疑难:1. 重点：能够正确地运用 Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly. Taketurns. 等句型。
2. 难点：（1）理解以 ly 结尾的副词是放在动词后修饰动词的。
如：talk quietly，walkquickly。
（2）理解祈使句使用的场合。
教学方法:问答法，练习法，讲授法教学准备:单词卡片、警示图标、录音机及磁带等教学过程:一复习与热身Let’s play.【活动】“背靠背”游戏。
【活动方式】教师准备好单词卡片，请两名学生上台背靠背，每人各拿一张词卡，不能让对方看见。
教师说：One, two, three. 学生各向前走三步，同时转身向对方展示自己手中的卡片，看谁先读出对方的词汇。
二导入Let’s sing a song “School days”.三新课呈现学习Let’s learn。
1. 祈使句教学Keep to the right. PPT 呈现一些道路交通安全标志和公共设施标志，问学生：看到这些标志你想到什么？我们要遵守交通规则，在公共场合做个文明的人。
（1）Keep to the right. 靠右行驶或靠右行走。
教师出示卡片，教学keep，并解释 keep 的中文意思。
教师边说边举右手：This is right．Keep to the right．（2）PPT 呈现教室里“保持桌子干净”的图标。
新版pep英语五年级下册Unit6-Work-quietly第五课时教案
课题Unit 6 Work quietly!（第5课时）教学目标1.掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.2.能在真实情景中运用重点句型。
教学重点掌握重点句型：Keep to the right. Keep your desk clean. Talk quietly.教学难点重点句型在真实情景中的灵活运用。
教具准备教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件、单词卡。
教师准备录音机及录音带。
导学过程二次备课一、Review以小组为单位表演上节课学习的对话。
二、Presentation1.师故意弄乱讲桌上的东西，问学生：你们应该对我说什么？生能回答出:Keep your desk clean.练习：师：现在看一下四周同学的课桌，找一下谁的东西不整齐，提醒一下他吧。
师讲解：保持某物的某种状态，应用Keep+某物+形容词，举例Keep the wall clean. Keep your clothes clean.2. 出示图片一位同学走在马路中间,师问：你应该对他说什么？出示靠右行的图标,引导学生用keep回答，并纠正不是keep the right,而是Keep to the right.3.听录音，看课文，猜一下发生了生么事让学生猜出Take turns的意思，师领读把食指放在唇边小声领读句子Talk quietly.让学生猜测eatquietly和work quietly的意思。
学生两人一组表演talk\eat\work quietly 的运用情景。
4.听录音，跟读课文。
5.三人一组表演对话内容。
三、Practice1.看标志说句子2、看图片说句子：出示图书馆、上楼梯、不整洁的书桌、医院等图片，抢答合适的句子。
3.听句子，演一演4.完成课后练习：Look, match and say四、情感教育：要遵守公共秩序，做合格小学生板书设计教学反思。
PEP小学英语五年级下册Unit 6 Work quietly! 第五课时教学设计
Unit 6 Work quietly?第五课时Part A let's spell & Part B Read and write 教学目标：1.能拼读含有字母组合wh的单词。
2.能理解Read and write 部分并完成相关的练习题。
教学重点：1.掌握字母组合wh的发音。
2.理解和读Read and write 部分。
教学过程：Step1:Warm-up1. T: Whose ruler is this? S: It’s mine.T: Whose schoolbag is that? S: It’s hers.T: What is she doing? S: She is reading a book.T: What are they doing? S: They are having English class.2. Spell these words: chicken, shirt, shorts, sing, pink, library,grapes.Step 2: Presentation1. Teach letters wh pronunciation /w/ /h/2. Spell some words : what, when, where, whose, who3. Listen to the tape and follow read it.4. Teach these sentences: What are you saying ?What are you doing?Are you cooking?(理解这些句子，并知道如何回答)Step 3: teacher-student interaction1. Spell words: what / white wait / when weather / whosewho / wall2. Read “read and write” and finish exercises.3. Read this part together.Step 4: Classroom tests一、听音辩词。
人教PEP版五年级下册英语精品教案 Unit 6 Work quietly!
Unit 6 Work quietly!第1课时【教学目标】1.能听、说、读、写单词和短语:bamboo,its,eating lunch,having an English class。
2.能根据图片运用本课重点句型和同伴进行对话交流。
3.完成Let’s try部分的听力。
4.能和同伴分角色表演Let’s talk部分的对话,熟练掌握动词的现在分词的构成。
5.教育学生要细心观察身边的事物,从而不断提高自己的知识水平。
【教学重难点】1.掌握本课时的单词和句型。
2.进一步巩固现在进行时,并在句子中学会使用进行时。
3.分角色表演Let’s talk。
【教学方法】1.分角色表演教学法教师让学生们分角色表演Let’s talk小对话,创设英语情景,让学生感受英语的语言氛围。
2.问答教学法学生两人一组根据图片进行问答练习:What are you doing? I’m eating dinner.What is he doing? He is having an English class.。
在问答练习中,不断提高学生的口语表达能力和运用英语的能力。
教学过程教师批注Step 1:Warm-up1.Free talk。
2.播放歌曲School days,通过一起唱歌调动学生学习英语的积极性。
3.找学生到前面表演动作,其他学生和教师一起进行对话练习:What is he/she doing? He/She is…4.Main Scene。
(1)看课本第56、57页图片,回答:What are the pandasdoing? Where are Zoom and Zip?(2)猜work quietly的汉语意思,并找学生说一说在哪里做什么事情时,我们需要quietly。
(3)他们正在购物。
(汉译英)They now.Step 2:PresentationLet’s try1.学生用简洁的句子描述一下这四幅图片。