最新苏教版六年级小学科学上册教案
教学
内容
第一单元显微镜下的世界 1. 水滴里的生物
教学内容分析本课是本单元的起始课,从总体上对微生物进行概述。大体编写结构是:用肉眼和放大镜观察、寻找水中的微生物——再借助显微镜观察微生物——认识微生物、了解微生物的发展史和概貌。
预期学习结果1、能够运用放大镜和显微镜观察微生物,并做好观察记录。
2、知道微生物是个体微小、分布极广的生命体,绝大多数要用显微镜才能看到。
3、了解列文虎克世第一个发现微生物的人。
教学重点难点重点:观察、人事微生物。难点:用显微镜观察微生物。
教时 1 课时
课时第一课时
教学准备教师准备:放大镜、显微镜、烧杯学生准备:抹布、水样
教学活动设计教学流程教师活动学生活动二次备课
一、观察水
样
引导学生
取出水样,
交流水样的
采集地点,
肉眼观察的
发现和想进
一步了解的
知识。
二、用显微
镜观察水样
带领学
生认识显微
镜的构造和
使用方法,
并尝试用显
微镜观察水
滴里的生
物。
三、认识微
生物,了解
列文虎克
1、出示水样,要求学生
把采集的水样由瓶子倒
进烧杯,提醒保持桌面整
洁。
2、请学生观察水样。
3、教师质疑学生发现:
水滴里面除了一些肉眼
可以看见的小颗粒外还
有有其他的吗?借助什
么来观察可能会有收
获?
4、教师示范用法。强调
轻拿轻放。
5、教师强调:
(1)反光镜不能直接对
着太阳,否则会伤害眼
睛;
(2)使用时要小心,镜
头不要碰着玻片;
(3)不能用手触摸目镜
和物镜。
6、教师小结:在一
滴水中,生活着许许多多
个体微小、结构简单、大
1、倒水
2、学生有序观察观
察,然后进行交流。
显微镜:
3、生按顺序进行观
察,并做好记录。
4、小组汇报交流,
选取代表进行全班
交流。
5、学生观察投影中
目镜(对着眼
物镜(对着标
载物台(放置
反光镜(反射光线、
调节螺旋(调
节焦距、看清
镜臂
通光孔
镜座
交流用显微镜观察水滴之后的发现,用语言文字或图画的方式记录所观察的现象。了解列文虎克的故事。
四、拓展
了解微生物的分布情况。多是一个细胞构成的生
物,它们非常小,用肉眼
根本看不到,只有借助显
微镜才能看到,所以叫微
生物。(板书:微生物)
刚才我们看到的那些不
动的微生物中,最常见的
是水藻,有蓝藻、团藻、
金藻等。运动的微生物中
有钟形虫、草履虫等。此
外,水中还有既不属于动
物也不属于植物的微生
物——细菌,细菌一般也
是不动的,有球状的、杆
状的、螺旋状的。
7、简单介绍列文虎克的
故事。
8、生活中哪些地方可以
找到微生物?怎么证明
他们的存在?
的的微生物,了解微
生物的特点。
6、学生读列文虎克
的故事。
7、请学生小组为单
位课后解决。
教学反思:
教学
内容
第一单元显微镜下的世界 2. 做酸奶
教学内容分析本课是继前一课从整体上认识微生物地概况之后,再分类认识其中常见的一类微生物——细菌。通过本课学习,可以帮助学生进一步认识细菌,知道细菌具有双重作用,引发学生关注病菌的传播。在设计上,本课以做酸奶来激发学生研究细菌的兴趣和愿望,推动学生带着“牛奶为什么会变成酸奶”的问题,主动查找资料,进而认识细菌的基本形态特征、分布及繁殖特点,了解细菌的功与过。
预期教学效果1、能尝试自己动手做酸奶或泡菜,知道酸奶是乳酸菌使牛奶发酵变成的。
2、知道细菌是一类分布极广地微生物,以及它们对人类有正反两方面地作用。
3、知道减少致病细菌传播的方法。
教学重点难点重点:做酸奶的活动。
难点:在模拟细菌繁殖的实验中计算细菌繁殖个数。
教时2课时
课时第一课时
教学准备教师准备:酸奶、存牛奶、保温壶、小盆、白糖学生准备:
教学活动设计教学体流程教师活动学生活动二次备课一、谈话引出
课题
二、指导学生
制作酸奶
1、同学们是否喜欢喝酸
奶?知道酸奶是怎么做
的吗?想动手尝试吗?
2、教师示范做酸奶的方
法。
提醒学生注意:
①牛奶加热过程中要注
意安全,最好请家长帮
助,加热后一定要冷却
到35~40℃
②加入酸奶后要保温
5~6小时。
③酸奶做成后放入冰箱
不可太久,变质的酸奶
不可以饮用。
惊喜
学生回去后有条件
的尝试制作。
课时第二课时
教学准备教师准备:视频资料、学生准备:做好的酸奶
教教学体流程教师活动学生活动二次备课
学活动设计一、品尝酸
奶。
二、认识酸奶
的制作原理。
三、体验其惊
人的繁殖速
度。
四、认识细菌
的功与过。
1、请同学们把自己小组
做成的酸奶拿出来进行
品尝,选出每小组一名
评委。
2、教师介绍:细菌体积
微小(几万个合起来只
有头发丝那么粗),有三
种基本形态(杆菌、球
菌、螺旋菌),繁殖迅速
(几小时内可以繁殖出
几百万甚至上亿个后
代)。
3、引导学生动手操作,
并计算出细菌的繁殖数
量。
4、酸奶是怎么制成的
呢?教师进行小结。
5、引导学生讨论:今天
我们认识了细菌的特
点,你能联系生活说说
生活中细菌有着怎样的
作用?又有哪些危害
呢?
6、引发我们生病的细菌
我们称之为病菌,你有
哪些好的办法帮助我们
预防它们?
1、品尝酸奶,评选
出最好的。
2、学生可以就自己
对细菌的了解进行
介绍。也可以提出自
己想知道的?
3、学生阅读资料,
学习操作。1-2―
4―8―16―32―
64―128―256―512
-1024-2048-
4096-8192-16384
-32768-65536(16
代)―131072―
262144―524288―
1048576―2097152
(21代)
4、学生进行讨论交
流。
7、交流汇报:捂住
鼻子打喷嚏、勤洗
手、用热水冲洗筷子
等。
教学反思:
教学
内容
第一单元显微镜下的世界 3. 馒头发霉了
教学内容分析本课按照“观察现象――发现问题――提出假设――设计实验――进行实验――分析证据――得出结论――拓展延伸”的顺序进行编排,主要教学内容有四个部分:一、观察,认识霉有不同形态。二、设计并进行控制变量的探究性实验,研究物体发霉的条件。三、运用研究成果,探讨防止霉变的方法,四、霉的作用,害处,尤其是抗生素。
预期教学效果1、能利用显微镜观察物品上的霉。
2、能够设计有控制变量地探究性实验,研究物体发霉的条件。
3、能够用图和文字表示显微镜下霉菌的特点。
4、指导霉菌也使微生物的一种。
5、知道霉菌对人类有正反两方面地作用。
6、知道发霉的原因,了解防止发霉的方法。
教学重点难点重点:探究在什么情况下物体容易发霉。难点:设计有控制变量地探究性实验。
教时2课时
课时第一课时
教学准备教师准备:学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头学生准备:发霉的食物(馒头)
教学活动设计教学体流程教师活动学生活动二次备课一、用肉眼和
放大镜观察,
了解到霉有
颜色差异。
二、用显微镜
观察,认识到
霉有形状差
异。
三、探讨发霉
的条件。设计
实验进行研
究。
1、出示发霉的馒头,
请学生观察。
2、请学生借住放大镜
进行观察。
3、分发显微镜,要求
仔细观察,用图画画下
所看到的霉菌样子。
4、师给于肯定,提出
质疑:这些霉菌在什么
情况下最容易产生
呢?根据是什么?
5、让学生做出预测,
请各小组根据自己的
预测设计实验。比一比
谁最快发霉,发霉最
多?
1、学生观察带来的发
霉食物,比较其颜色,
认识到颜色多样:黄、
绿等
2、汇报发现:在放大
镜下看到的霉成颗粒
状或则丝状等等。
3、按小组进行观察,
边看边画,师给于指
导。然后汇报。
4、引发学生的讨论。
温暖潮湿?温暖干
燥?寒冷潮湿?寒冷
干燥?
5、学生根据预测,小
组讨论如何实验。
6、师分发同样对的同
一时间生产的馒头。
6、进行实验。课时第二课时
教学准备教师准备:学生显微镜、镊子、载玻片、大烧杯、馒头学生准备:发霉的食物(馒头)
教学活动设计教学体流程教师活动学生活动二次备课一、展示霉菌
生长情况,比
较得出:温暖
潮湿的环境
中最容易发
霉。
二、讨论食物
和其他物品
防止发霉的
办法。
三、霉的功与
过。
1、请同学们出示各小组
地馒头发霉情况,比较
生霉的多少。
2、师小结:霉菌在温暖
潮湿的环境中最容易滋
生与生长。
3、引发讨论:那么我们
该怎么来防止发霉?
4、介绍其他一些防止生
霉的方法:真空包装、
放干燥剂、低温保存太
阳曝晒。
5、这对我们的生活有什
么意义?
6、霉菌在生活中经常可
见,我们有时要运用它,
有时要避开它。介绍霉
的功与过。(制酱、做腐
乳、生产农药、发酵饲
料、弗莱明-青霉菌-
青霉素,使食物霉变)
1、小组展示并介绍
馒头是在什么环境
中。
2、进行记录。
3、讨论得出:寒冷、
炎热、干燥的环境中
都不易发霉。
4、黄梅天气后晒衣
服,食物的存放等
等。
5、学生自学。
教学反思:
教学
内容
第一单元显微镜下的世界 4. 搭建生命体的“积木”
教学内容分析学生认识植物构造,是由宏观逐渐走向微观的。本课旨在让学生认识植物的基本组成单位,认识到细胞的重要作用。内容有:一、说明细胞就好像是构成人体的“积木”。二、让学生观察几种细胞的图片,引导学生发现细胞具有不同的形态和结构及特点。三、让学生观察显微镜下的细胞,比较动植物细胞的不同。四、阅读资料,进一步了解细胞及其发现。
预期教学效果1、能有调试好的显微镜观察洋葱表皮和人体表皮细胞。
2、知道构成生命体的基本单位是细胞。
3、知道细胞有不同的形态、结构和功能。
教学重点难点重点:观察洋葱表皮和人体表皮的细胞拨并进行比较。难点:理解细胞是构成生命体的基本单位。
教时1课时
课时第一课时
教学准备教师准备:学生显微镜、镊子、载玻片学生准备:洋葱、小刀
教学活动设计教学体流程教师活动学生活动二次备课一、认识细
胞的形状、
结构和特
点。
二、借助显
微镜比较洋
葱表皮细胞
和人体表皮
细胞的区
别。
1、通过谈话(积木)
引出细胞,请学生观
察书中的插图,认识
各种细胞。
2、组织讨论:细胞
有些什么特点?
3、组织学生观察洋
葱表皮细胞和人体
表皮细胞。教师具体
介绍洋葱表皮细胞
的切片制作方法,及
观察方法、注意事项
等等。
4、教师到小组中巡
视,具体指导有困难
的小组完成实验。
5、组织汇报。
1、学生观察,交流
发现的特点。
2、让学生观图讨
论,汇报得出:细
胞很小(除了蛋
黄),细胞各种各
样,各不相同,细
胞是组成生物体的
最基本单位。
3、学生提出疑问。
4、学生领取材料和
仪器。并以小组为
单位进行观察。
5、学生进行实验操
作并进行记录。
6、学生观察人体表
皮切片。