二年级语文第四册第四单元导学案

作业反馈：
良好
课后反思：
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
14 我要的是葫芦
所属单元
第四单元
课 时
第一课时
准 备
学习目标：
1.学会6个要求会认的字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。
学习重点：
识字、写字。
学习难点：
有感情的朗读课文。
导学过程：
自主调整
一、预习检测
1.读议关键词句，提出问题，在图文和老师的引导下，懂得青蛙错的原因。
2.学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题。
导学过程：
自主调整
一、复习检测
（一）选字填空。
坐 座 渴 喝
1.青蛙（ ）在井里。
2.乘公共汽车要主动为老人让（ ）。
3.上完体育课，我很（ ），想（ ）水。
（二）用直线把下面的词语和有关的意思连起来。
识字、写字。
导学过程：
自主调整
一、预习检测
1.抽查认读二类字，口头组词，交流识字方法。
2.了解寓言。
二、导学释疑
1.欣赏课文情境朗读，想想课文讲了一件什么事？
2.借助拼音自读课文，标出课文自然段序号，圈出生字、新词，说说你的识字方法？
（同桌互学）
三、合作探究
1.请学生上台在田字格中演示生字的书写，同学交流，得出正确的书写方法。
学习难点：正确书写。
导学过程：
自主调整
一、复习检测
1.出示生字，指名读。
2.开火车读课文。
二、导学释疑
1.读词识字
（1）自由朗读，不会的字看书上的注音拼读。
（2）自愿读，师生正音。提示：寸，平舌音；彰、障，分清声调。
（3）出示字卡，学生认读。
（4）小组合作识记生字。
2.指导读全文，读出韵味，巩固认字。
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
识字四
所属单元
第四单元
课 时
第一课时
准 备
学习目标：
1.认识“寸、益”等9个生字。
2.能正确、流利地朗读成语，体会其中的韵律感。
3.初步感知成语的特点并有收集成语的兴趣。
学习重、难点
识字 朗读感悟
导学过程：
自主调整
一、预习检测
抽查认读二类字，口头组词，交流识字方法。
四、拓展延伸
1.背诵成语，讲讲你知道的成语故事。
2.选择合适的成语填在横线上。
“______________,_________________。”因此，我们要多发现别人的长处，正确认识自己的短处。只有______________，才能不断进步。
板书设计：
识字四
取长补短
管中窥豹
拔苗助长
坐井观天
作业设计：
1.认读课题“葫芦”，简单了解葫芦。
2.读音节，知道“芦”读轻声。
二、导学释疑
1.听老师读课文，想想课文讲了一件什么事？
2.自读课文，标出课文自然段序号，画6个出生字、新词，读读。
三、合作探究
1.自读生字，观察结构、音序，部首，以及在田字格中的位置。
2.学生当小老师，讲解。老师指导。
3.学生描红，书写，教师指导。
2、导学释疑
1.学生自己尝试读本课成语，遇到不认识的字用笔勾出来。查字典解决。
2.学生再读课文，想想成语的意思。（结合自己平时看书理解意思）
三、合作探究
1.小组合作学习，先自读，读文时，可以一人读，其他纠错。（老师根据具体情况指导）
2.听故事，理解成语
（课前布置预习，查找资料或请教父母，了解成语大意或故事容。）学生自愿上台交流。
四、巩固延伸
1.学生开火车读课文。
2.大小书相应习题。（略）
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
14我要的是葫芦
完成大小书
作业反馈：
良好
ห้องสมุดไป่ตู้课后反思：
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
13坐井观天
所属单元
第四单元
课 时
第一课时
准 备
学习目标：
1. 学会本课“沿”、“际”、“信”三个生字，会写8个字，
2.初读课文，理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
学习重、难点
三、合作探究
指导写字
补：第四、五两笔要短，右边不过竖中线，左边不要写成“”
拔：左窄右宽，捺要舒展，右边不要写成“发”。
所：左边的笔顺是。
助、功：右边都是“力”字，“横折钩”的“折”笔要往左斜，不能写垂直。
1学生练习书写，教师巡视。提醒学生书写时姿势要正确，书写要规。
2.在学生身边指出应该改进的地方，展示优秀的作业。
2.其他学生独立描红、临写。
四、巩固延伸
1.你还知道哪些寓言故事？
2.完成小书相关字词训练。
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
坐井观天
所属单元
第四单元
课 时
第二课时
准 备
学习目标：
1. 学习抓住重点词句提出问题并讨论解决问题。
2. 发挥想象，初步感受、理解成语寓意。
学习重难点：
自学：思考，并试着写一写
四、达标检测
在括号里填上合适的词语
1.青蛙（ ）在井里，小鸟（ ）来，（ ）在井沿上。
2.小鸟（ ）青蛙，（ ），大得很！
3.青蛙不（ ）小鸟的话，它认为天只有（ ）
板书设计：
13 坐井观天
小鸟 井沿 无边无际
天有多大
看问题要全面
青蛙 井里 不过井口那么大
作业设计：
完成大小书
自学：自读文段，用笔勾画。同桌试着读青蛙和小鸟的对话，并讨论从对话从对话中你明白了什么？
（展示汇报）
3.说说青蛙和小鸟谁对谁错？它们为什么会有不同的看法？从故事中，你明白了什么道理？
做个小小裁判，说说谁对谁错，并说出原因。（展示汇报）
三、拓展延伸
假如青蛙听了小鸟的话，再也不想做井底之蛙了，于是他央求小鸟带它去外面的世间去看看，它会到哪？( ）会看见什么？( )会想些什么？（ ）会说些什么呢？（ ）
3.小组合作，朗读成语，熟悉成语。
四、巩固延伸
以小组为单位，结合实际自编自演一个成语故事。
定边县第五小学导学案
年级二年级学科语文主备人雒玲审核人文玲
课 题
识字四
所属单元
第四单元
课 时
第二课时
准 备
学习目标：
1.学习生字，新词，会正确书写本课8个生字，掌握字形，能给生字组词。
2.熟读本课12个成语。
学习重点：会书写本课生字。
吞吞吐吐：大得看不到边。
坐井观天：形容说话不通快，想说又说不出的样子。
无边无际：坐在井里看天。比喻有些人看问题目光短小，所见有限，还自认为正确。
二、导学释疑
1.自读课文，说说文中出现了谁？他们在干什么？（说出大体意思）
自学：自读课文找找文中都有谁？用笔勾画出来。
讨论：说小鸟和青蛙在做什么？
2.读2-7自然段，找找青蛙和小鸟共有几次对话？读一读对话，并说说从对话中，你明白了什么？