人教版二年级下册语文导学案
二年级小鹿的玫瑰花导学案
二年级小鹿的玫瑰花导学案一、教材分析《小鹿的玫瑰花》是人教版小学语文二年级下册的一篇课文。
这是一篇能够引起学生思考而又富有童趣的童话故事。
故事围绕着小鹿亲手栽种的玫瑰花展开，讲述了小鹿因为跌伤了脚没能看到盛开的玫瑰花而感到惋惜，但当听到黄莺和微风对玫瑰花的赞美后，又变得开心起来的故事。
课文语言优美，情节曲折，充满了童真和哲理。
通过学习这篇课文，学生可以体会到为他人创造幸福，自己也能从中得到快乐的道理。
二、学情分析二年级的学生具有较强的好奇心和求知欲，已经掌握了一定的识字量和阅读方法，能够初步理解课文的内容。
但他们的思维能力和理解能力还相对较弱，对于一些较深层次的情感和道理还需要进一步的引导和启发。
三、教学目标1、知识与技能目标会认 8 个生字，会写 12 个字。
积累“渐渐地、静静地”等词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、过程与方法目标通过自主、合作、探究的学习方式，理解课文内容。
培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。
3、情感态度与价值观目标体会小鹿的心情变化，懂得“赠人玫瑰，手有余香”的道理。
四、教学重难点1、教学重点识字、写字，理解课文中的重点词语和句子。
体会小鹿的心情变化，理解“赠人玫瑰，手有余香”的含义。
2、教学难点理解小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
五、教学方法1、讲授法通过教师的讲解，帮助学生理解生字词、课文内容和重点语句。
2、朗读法引导学生通过有感情地朗读，体会课文中人物的心情和情感。
3、讨论法组织学生进行小组讨论，培养学生的合作能力和思维能力。
4、情境教学法创设情境，让学生在情境中感受课文的意境，加深对课文的理解。
六、教学过程（一）导入新课1、出示玫瑰花的图片，提问：同学们，你们见过玫瑰花吗？它是什么样子的？2、揭示课题：今天我们要学习的课文就和玫瑰花有关，题目是《小鹿的玫瑰花》。
（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。
2、检查生字词的认读情况。
（1）出示生字词，指名认读。
人教部编版语文二年级下册 第八单元 24 羿射九日
24《羿射九日》导学案24羿射九日［教学目标］1.会认“射、值”等13个生字，会写“觉、值”等8个生字。
2.能根据表格提示的内容讲故事。
3.默读课文，做到不指读。
能就自己觉得神奇的内容和同学交流。
［教学重难点］1.识记生字词，了解课文内容，并就自己觉得神奇的内容和同学交流。
2.能够复述羿射九日的故事。
［教学课时］2课时第1课时◆课时目标1.会认12个生字，会写8个生字。
（重点）2.能根据表格提示的内容讲故事。
（难点）一、谈话导入同学们，你们知道嫦娥奔月的神话故事吗？今天我们再来读一个神话故事。
（板书课题）二、初读课文，自学生字1.自主阅读课文，标注自然段，圈画课后生字词。
2.全班交流：认识了哪些字？是怎么认识的？3.教师小结学生学习生字的方法：(1)借助图画猜读生字：射、熔、裂、窜、腾(2)比较识字：直——值/坚——艰/家——稼(3)组词识字：炎（炎热）庄（村庄）滋（滋润）三、默读课文，了解故事内容1.默读课文，借助表格说说课文的主要内容。
（默读要求：不出声，不指读）故事的起因十个太阳炙烤着大地，人类的日子很艰难。
故事的经过羿射下了九个太阳，留下了最后一个。
故事的结果大地上重新现出了勃勃生机。
2.指名读第1-3自然段。
3.读了这三个自然段，你知道了什么？4.指名反馈。
（很久以前，世界上有十个太阳。
后来这十个太阳一同出现在天空中，给人类带来了灾难。
）5.思考下列问题：（1）太阳是怎样值日的？（每天天快亮时，扶桑枝头的太阳就坐上两轮车，开始从东往西穿过天空。
）为什么是从东往西穿过天空？（2）十个太阳每天轮换，给大地万物带来光明和温暖。
如果十个太阳一同出现，会怎样呢？（学生自由讨论）（3）出示干旱、沙漠等图片，帮助学生理解以下内容。
①十个太阳像十个大火球，炙烤着大地。
（解释“炙烤”的意思）②禾苗被晒枯了，土地被烤焦了，江河里的水快要蒸干了，连地上的沙石好像都要熔化了。
（理解“熔化”的意思）（4）人类的日子非常艰难，那该怎么办呢？同学们有什么办法帮助人类吗？（学生自由讨论）四、指导写字1.出示生字，认读生字。
人教版二年级语文下册《葡萄沟》导学案设计
人教版二年级语文下册《葡萄沟》导学案设计«葡萄沟»导学案设计教学目的1.会认12生字，会写12个生字。
2.正确、流利、有感情的朗诵课文，感悟课文内容。
3.感受葡萄沟是一个好中央，向往新疆，向往葡萄沟，感受老乡的热情。
教学重点1.生字的教学2.感受葡萄沟是个好中央。
教学难点1.生字〝密〞和〝蜜〞的记忆与书写。
2.为什么说葡萄沟是个好中央?教具预备1.一张地图中国地图。
2.多媒体课件或吐鲁番葡萄沟的录像带教学进程第一课时一、猜谜导入1.猜谜：弯弯树，弯弯藤，藤上挂着水晶铃，水晶铃，密层层，有的紫来有的青。
2.出示中国地图：在我国新疆吐鲁番有个盛产葡萄的中央，这就是葡萄沟。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文1.自读课文，要读准每个字音，不看法的字自己想方法处置。
2.出示本课生字，自在朗诵，同桌互读，开战车读。
3.指点识记并书写〝密〞和〝蜜〞(1)看看这两个字，看你发现了什么?怎样能把这两个字区分开来?(2)写字的时分，你想提示大家留意什么?(3)师范写，生书空。
(4)生自己书写两个，师生共评。
评后再写一个，找找自己的提高。
4.读准带有多音字的词语。
5.再读课文，要读通句子。
把自己以为不好读的多读几遍。
三、细读课文，感受葡萄沟是个好中央。
1、默读课文，想一想你读懂了什么，还有什么不懂的?全班交流2、小组协作，分段读课文，然后共同讨论：为什么说葡萄沟是个好中央?全班交流，教员板书:葡萄五颜六色老乡热情好客是个好中央葡萄干色鲜味美四、全体读课文，说说你最喜欢葡萄沟的什么。
五、教员小结六、课堂作业设计(任选一题)1.小组协作设计一那么广告，宣传葡萄沟的葡萄或葡萄干2.搜集家乡的景色、特产、人物等，引见自己的家乡。
3.画一画五颜六色的葡萄，办个图画展。
4.写一写本课的优美词句，丰厚自己的积聚。
5. 我是仿写小能手。
(先按课文内容填空，再仿写)到了( )，葡萄一大串一大串地挂在( )底下，有( )的、( )的、紫的，( )的、( )的，( )，美丽极了。
人教版二年级下册语文导学案
二年级下册语文1-4课导学案课题1找春天备课组主备初审审定过程和环节教学内容及师生活动更新和改进教学目标：1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。
2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。
3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。
教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。
信息资料：教师：生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》。
学生：课前观察春天里事物的变化，搜集有关春天的文字和图片资料。
1、谈话导入。
轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。
）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2、歌曲导入（播放《春天在哪里》）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。
孩子们，让我们一起去寻找春天吧！3、自读识字1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。
遇到不认识的字，借助拼音读一读。
2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划）3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。
1、指名读课文，师生共同正音。
2、教师出示生字词，小组交流识字方法。
看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵）3、小组检查读句子，互相评价打等级。
（1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
（2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？（3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。
朗读写字1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。
人教版小学二年级下册语文单元导学案教案 全册
胜利小学“高效课堂”学案设计年级二年级学科语文秋学期主备课人李伟1.找春天一、教学目标：1.会认9个生字，会写9个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。
3.热爱春天，愿意去观察、发现。
二、教学重难点：会正确书写课文中的9个生字，背诵课文。
体验投身到大自然中的情趣。
三、教学准备生字卡片四、教学时间二课时第一课时一、导入春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答答，躲躲藏藏。
我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。
当我们发现春天的时候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。
让我们先读读课文，看看文中的小朋友在春天里发现了什么。
二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文，读通课文，记住生字。
2.出示词语：（指名读词语正音，开火车读词语）害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来3.说说你有什么好的方法记住加点的生字。
4.请从中找出一对近义词，能说说它们的意思吗？5.说说课文共有几个自然段？指名分段读课文，评议，正音。
三、再读课文，感知发现（教学4——7自然段）自读课文，看看课文中的小朋友在春天里发现了什么？指导朗读相应的段落。
说说段落中把什么比作了什么？四、自由朗读，背诵课文朗读课文（4——7自然段），尝试背诵。
五、作业布置1.背诵课文4——7自然段。
2.自己课后去寻找春天。
板书设计：第二课时一、复习巩固1.开火车读词语害羞嫩芽音符触摸喜鹊遮遮掩掩躲躲藏藏探出头来2.说说课文中的孩子在春天里发现了什么？3.背诵课文4——7自然段。
二、朗读感悟课文1.交流自已课后找春天的情况。
2.你感受到“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢？带着这个问题读“我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找春天”，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟“冲出、奔向”等词语。
3.你从“春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏”这个句子中能体会到什么？结合自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的“找”字，体会课文表达的发现的乐趣。
最新统编版部编版人教版二年级下册语文《枫树上的喜鹊》导学案
课题
枫树上的喜鹊
课型
新授课
教学目标
1.认识“渡、荫”等9个生字，会写“伞、姨”等8个生字。
2.默读课文，根据情境展开合理想象，并把想象的内容写下来。
3.正确流利地朗读课文，有感情地朗读重点句子，感受作者对喜鹊的喜爱之情。
教学重点
识记生字，朗读课文，根据情境展开合理想象，并把想象的内容写下来。
三、初品喜欢，巩固识字(用时：15分钟)
1.自由朗读第1～4自然段，边读边想：这四段出现最多的是哪个词？画出相关的句子读一读，想一想：作者为什么这么说？ 2.汇报交流后相机导学。 预设一：“我”喜欢枫树。(1)学生汇报后指生朗读描写枫树的句子。
(2)指生抓住关键词句读出自己的喜欢。
(3)相机出示词语“渡口”，识记“渡”字。
出示学习要求：
带着问题默读课文第5～13自然段。
边读边勾画重点词句。 想好后和小组同学说一说。 (二)指导学生汇报交流第一个问题。
1.指生汇报第一个问题。 (1)预设一。
①指生汇报，其他学生补充。
②出示相关句子指生朗读
我看见喜鹊阿姨站在窝边，一会儿教喜鹊弟弟唱歌，一会儿教他们做游戏，一会儿教他们学习自己发明的拼音字母……
3.出示枫树图片：知道这是什么树吗？
相机板书：枫树。
4.将枫树图片贴到喜鹊图片的恰当位置。并完善课题。
5.解题：读了课题，你知道了什么？
6.指导学生有感情地朗读课题。
1.学生朗读谜语，猜谜底。
2.欣赏喜鹊的图片，朗读词语。
3.欣赏枫树的图片，朗读词语。
4.学生齐读课题：枫树上的喜鹊。
5.学生交流。
预设：这篇课文讲的是枫树上的喜鹊的故事。
答案
二年级下册语文导学案语文园地四(第二课时)人教部编版
二年级下册语文导学案语文园地四（第二课时）人教部编版一、学习内容•课文：《蝴蝶和花》•知识点：认读生字词、理解词语搭配、感受词语的意境二、学习目标1.能准确地读出生字词并理解词语搭配的意义2.能感受词语的意境，理解蝴蝶和花之间的关系3.能从生活中发现蝴蝶与花的联系，爱护生命、保护生态三、学习重点和难点重点1.认读生字词：花瓣、斑点、腰带、粗糙2.理解词语搭配的意义：美丽的花瓣、斑点的蝴蝶、细细的腰带、草木粗糙的皮难点1.感受词语的意境：美丽、斑点、细细、粗糙等词语的描述，如何让学生感受到词语所表达的意境2.理解蝴蝶和花之间的关系：在课文中体现蝴蝶喜欢花朵，花朵可以借助蝴蝶传播花粉等知识点，如何让学生理解蝴蝶和花之间的关系四、学习过程导入（5分钟）1.板书课标题：《蝴蝶和花》2.对生活中的蝴蝶和花进行观察，让学生谈谈最近在哪里看见了蝴蝶和花，学生进行分享，让学生感受蝴蝶和花之间的联系和关系。
学习（35分钟）1.探究词语搭配的意义（10分钟）：板书生字词：花瓣、斑点、腰带、粗糙通过查字典、朗读等方式，让学生准确地读出生字词，并了解词语的意义。
接着，让学生分小组讨论生字词与其他词语的搭配，了解词语搭配的意义。
2.感受词语的意境（15分钟）：通过老师的朗读、卡片展示等方式，让学生感受和理解词语的意境。
对于具体的词语，如美丽、细细、粗糙，可以让学生进行形象化的描绘和联想，让他们能更好地感悟词语所表达的意境。
3.理解蝴蝶和花之间的关系（10分钟）：通过课文的朗读、老师的讲解，让学生了解到蝴蝶和花之间的关系，以及蝴蝶在传播花粉的作用。
进一步让学生明白蝴蝶和花之间的互动关系对于生态的重要性。
巩固（10分钟）1.用生字词造句让学生发挥想象力，利用生字词造出意义合理的句子，并进行朗读。
2.进行朗读让学生整体朗读课文，加深对内容的理解。
五、课后作业1.朗读课文：《蝴蝶和花》2.家庭或校园内寻找蝴蝶和花，并记录下自己的发现，进行分享。
人教版(部编)二年级语文下册 第三单元(导学案)识字4 中国美食
④在田字格里描红并仿写,注意写字姿势。
⑤展示书写的生字,师生共同评议。
(2)合作书写“鸭、鸡”。①明确这两个左右结构的字的书写特点。
②观看写字动漫演示书写,边观察边书空,注意笔顺。
③在田字格里描红并仿写,注意写字姿势。
④展示书写的生字,师生共同评议。
(3)自主书写“饭”。
①观察教材会写字表中的生字“饭”,明确“饭”字的结构特点。
四、畅谈收获,小结课堂(用时：2分钟)
1.学生自由谈学习本课后的收获。
2.布置作业：
(1)熟读课文,书写生字。(2)搜集家乡美食的资料并制作词语卡片。
1.学生自由谈收获。 2.完成作业。
1.重点引导学生谈谈识字和写字方面的收获,让学生分享成功的快乐。
2.学生搜集后的图片可以制成小报。
第二课时
教学环节
3.“茄”的草字头的两竖要匀称,“加”右侧的“口”要写得上开下合。 4．“蛋”的上部的捺要舒展,注意上下穿插。
5.教师要重视书写评价,通过评议,引导学生揣摩字形,把字写好看,写整洁。
四、布置作业,拓展延伸(用时：2分钟)
1.完成书后习题。
2.指导学生展示各自搜集的中国美食的资料,并当小老师领读自己做的词语卡片。
4.指名再读课题。
1.学生读课题。
2.学生交流自己知道的美食。
3.学生在教师指导下将美食进行分类。
4.学生朗读课题。
1.教师在第一个学生朗读题目后,要强调突出“中国”。
2.学生在交流美食时,学生很可能只说菜肴,教师要相机引导说说主食。
3.再次朗读时要指导学生抓住“中国”两字,突出自豪感。
二、初读课文,认读字词(用时：23分钟)
③学生在田字格里描红并仿写,教师提醒写字姿势。④反馈交流,展示评议。 (3)自主书写“饭”。
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湟源县波航中心学校导学案课题1找春天备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案
课题 1找春天备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案课题2古诗两首备课组主备初审审定
，再完成后面的练习。
湟源县波航中心学校导学案课题2古诗两首备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案
课题3 笋芽儿备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案
课题 3笋芽儿备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案
课题4小鹿的玫瑰花备课组主备初审审定
二、比一比，再组词。
三、照样子填上合适的动词。
（栽）玫瑰（）土（）水
湟源县波航中心学校导学案
课题4小鹿的玫瑰花备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案
课题语文园地一备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案
课题语文园地一备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案
课题备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案
课题备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案课题备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案课题备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案课题备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案课题备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案课题备课组主备初审审定
湟源县波航中心学校导学案课题备课组主备初审审定。