中国特色社会主义理论体系的形成和发展
中国特色社会主义理论体系
中国特色社会主义理论体系
一、形成和发展
1、时间节点：1978、198
2、1987、1992、1997、2002、2007、2012
2、时代背景：东欧剧变、苏联解体，但总体上是和平与发展
二、中国特色社会主义理论体系的主要内容围绕三大问题：
（1）什么是社会主义、怎样建设社会主义？（邓小平理论）
（2）建设什么样的党、怎样建设党？（“三个代表”重要思想）
（3）实现什么样的发展、怎样发展？（科学发展观）
内容：
中国特色社会主义的思想路线（第一章第四节）
建设中国特色社会主义总依据理论（第五章）
社会主义本质和建设中国特色社会主义总任务理论（第六章）
社会主义改革开放理论（第七章）
建设中国特色社会主义总布局理论（第八章）
实现祖国完全统一的理论（第九章）
中国特色社会主义外交和国际战略理论（第十章）
中国特色社会主义建设的根本目的和依靠力量理论（第十一章第一到三节）国防和军队现代化建设理论（第十一章第四节）
中国特色社会主义建设的领导核心理论（第十二章）
三、中国特色社会主义理论体系的历史地位
1、马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论成果（实践中来）
2、新时期全党全国各族人民团结奋斗的共同思想基础（提升为理论）
3、实现中华民族伟大复兴中国梦的根本指针（精神层面）。
中国特色社会主义理论体系的形成和发展
中国特色社会主义理论体系的形成和发展来源：人民网2009年11月09日21:20我来说两句(0)复制链接大中小来源：中国特色社会主义理论体系的形成和发展--中国共产党新闻字号大中小打印留言社区网摘手机点评纠错E-mail推荐：理论体系是在以毛泽东为核心的第一代中国共产党人领导人民艰辛探索中国社会主义建设道路的基础上发端的，是在和平与发展成为时代主题的历史背景下，在改革开放和现代化建设的时代征程中逐步形成、完善和发展的。
一、中国特色社会主义理论体系形成的时代背景和历史进程1956年社会主义改造完成后，以毛泽东为核心的第一代领导集体开始探索和实践适合中国国情的社会主义建设道路。
他们的艰辛探索为后来我们党开创中国特色社会主义道路、形成中国特色社会主义理论体系提供了宝贵经验。
（一）毛泽东对中国社会主义建设道路的艰辛探索新中国成立后，毛泽东领导党和人民开始探索适合国情的社会主义建设道路。
这种探索是从反思苏联苏联模式利弊开始的。
苏联模式实行高度集中的计划经济体制、政治体制和思想文化体制，长处是能集中力量办大事，也确实取得了重大成就。
但随着时间推移，一些弊端日益暴露，如国民经济比例失调、管理体制僵化、农民负担过重等。
毛泽东1955年就提出“以苏为戒”，找到一条适合国情的道路。
1956年，他发表《论十大关系》，阐述了如何正确处理社会建设的重大关系。
1957年，发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，提出社会基本矛盾和两类不同性质矛盾理论，要求学会用民主的方法解决人民内部矛盾。
由于在落后国家建设社会主义是个复杂的新课题，我们党缺乏经验，加之国内外形势复杂，党内左倾思想滋长，使得一些正确方针没有得到贯彻。
但是毛泽东的艰辛探索为我们党提供了宝贵财富，成为中国特色社会主义理论体系的重要思想来源。
（二）邓小平第一次正式提出建设有中国特色社会主义的命题1978年12月，十一届三中全会作出把党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的重大抉择。
高中三年级教案中国特色社会主义理论体系的形成与发展
高中三年级教案中国特色社会主义理论体系的形成与发展高中三年级教案中国特色社会主义理论体系的形成与发展一、引言中国特色社会主义理论体系的形成与发展，是我国新时代的重大主题。
本教案旨在通过分析中国特色社会主义理论体系的演变历程和主要特点，使学生深刻理解中国特色社会主义的理论基础和发展路径。
二、中国特色社会主义的理论起源1. 中国特色社会主义理论的历史渊源中国特色社会主义理论的形成，既有深厚的马克思主义理论基础，也有中国革命、建设和改革实践的历史贡献。
马克思主义在中国的传播和发展，为中国特色社会主义理论的形成提供了理论基础。
2. 新民主主义革命阶段的理论探索中国共产党在新民主主义革命阶段，通过实践总结和理论创新，形成了毛泽东思想。
毛泽东思想包含了马克思主义普遍原理与中国革命具体实践相结合的理论成果，为中国特色社会主义的发展奠定了坚实基础。
三、中国特色社会主义理论体系的初步形成1. 邓小平理论及其重要思想邓小平理论是中国特色社会主义理论体系初步形成的重要组成部分。
邓小平提出了建设有中国特色社会主义的理论和路径，主要包括“一国两制”、“社会主义初级阶段”、“四个现代化”等重要思想。
2. 三个代表重要思想三个代表是对中国特色社会主义理论体系的进一步丰富和发展。
三个代表强调党的根本宗旨是代表中国先进社会生产力的发展要求，代表中国先进文化的前进方向，代表中国最广大人民的根本利益。
四、习近平新时代中国特色社会主义思想的形成与发展1. 习近平新时代中国特色社会主义思想的重要思想习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的最新成果。
习近平新时代中国特色社会主义思想突出了中国特色社会主义进入新时代的历史条件、理论实践和根本任务，为中国特色社会主义的发展提供了根本遵循。
2. 中国特色社会主义制度的显著优势习近平新时代中国特色社会主义思想强调中国特色社会主义制度的显著优势，包括中国共产党的领导、社会主义道路、人民民主专政、全面依法治国等。
高中历史教案：《中国特色社会主义理论体系的形成与发展》
高中历史教案：《中国特色社会主义理论体系的形成与发展》一、中国特色社会主义理论体系的形成1.1 马克思主义在中国的传播与发展中国特色社会主义理论体系的形成离不开马克思主义的传播与发展。
20世纪初，马克思主义被引入中国，为中国的革命事业提供了理论指导。
中国共产党成立后，将马克思主义与中国革命的实际相结合，形成了中国的“马克思主义中国化”理论。
1.2 社会主义理论在新中国的探索与实践新中国成立后，面临着巨大的社会转型任务。
中国共产党领导下的中国人民通过对社会主义理论的探索与实践，逐渐形成了中国特色社会主义理论体系。
这一体系包含了社会主义本质、发展阶段、基本经济制度等核心要素。
1.3 邓小平理论的提出与发展邓小平理论的提出是中国特色社会主义理论体系形成的重要里程碑。
邓小平提出了社会主义初级阶段的理论，在改革开放的背景下强调了经济发展的重要性。
邓小平的理论为中国特色社会主义理论体系的发展奠定了基础。
二、中国特色社会主义理论体系的发展2.1 习近平新时代中国特色社会主义思想的形成习近平新时代中国特色社会主义思想是中国特色社会主义理论体系的最新成果。
习近平新时代中国特色社会主义思想以人民为中心，坚持全面深化改革和全面依法治国，提出了一系列具有中国特色的制度创新和理论观点。
2.2 “四个全面”战略布局的提出习近平总书记在中共十八届三中全会上提出了“四个全面”战略布局，即全面建设社会主义现代化国家、全面深化改革、全面依法治国、全面从严治党。
这一战略布局为中国特色社会主义理论体系的发展提供了全面指导。
2.3 “中国梦”的提出与实现路径习近平总书记提出的“中国梦”是中国特色社会主义理论体系发展的重要组成部分。
中国梦强调国家富强、民族振兴、人民幸福，指导着中国特色社会主义事业的发展。
实现中国梦需要继续探索中国特色社会主义道路。
三、中国特色社会主义理论体系的重要性3.1 在中国实现现代化的道路和模式中国特色社会主义理论体系为中国的现代化建设提供了重要的理论指导。
中国特色社会主义理论体系的形成与发展PPT课件
2.邓小平理论的科学体系和主要内容 第一，马克思主义哲学思想基础，即辩证唯物主义和历史唯物
主义的世界观和方法论。其中突出的是坚持解放思想、实事 求是这一马列主义与毛泽东思想的精髓。
第二，依据马克思主义基本原理，围绕“什么是社会主义、怎 样建设社会主义”这个问题，所得出的一系列新结论即基本 理论。其中社会主义本质理论、社会主义初级阶段理论、社 会主义改革开放理论和社会主义市场经济理论，处于核心地 位，构成了邓小平理论体系的基石。
（1）邓小平理论形成的历史背景。
第一，时代主题的转换是邓小平理论形成的时代背景。
和平与发展成为时代主题
第二，社会主义建设正反两方面经验以及世界上其他社会主义国 家兴衰成败的历史经验，是邓小平理论创立的历史根据。
第三，我国改革开放以来社会主义现代化建设的实践，是邓小平 理论形成和发展的现实依据。
第四，邓小平理论是对马克思列宁主义、毛泽东思想继承和发展 的成果，马克思列宁主义、毛泽东思想是邓小平理论形成和发展 的理论基础。
文化 民族
社会主义初级阶段的 基本路线
政治经济学
发发 展展 道阶 路段 论论
根发外政战领祖 本展部治略导国 任动条保步依统 务力件证骤靠一 论论论论论论论
中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件是什么？
问题：中国特色社会主义理论体系形成发展的社会历史条件是什么？答案：中国特色社会主义理论体系的形成和发展是在特定的社会历史条件下进行的，这些条件为中国的社会主义事业提供了独特的背景和机遇。
中国特色社会主义理论体系是在党的长期实践和理论创新基础上形成的，以下是关于其形成发展的社会历史条件的详细探讨：1. 新中国成立和社会主义建设的初期（1949-1978）：中国特色社会主义理论体系的形成根植于新中国成立后的初期。
这一时期，中国共产党领导下的中国政府面临着国家建设和发展的紧迫任务。
社会主义制度的初步建立需要应对一系列挑战，包括国内农村土地问题、国内外敌对势力的威胁、国内生产力的低下水平等。
这一时期党领导下采取的一系列政策和措施，如土地改革、国有化、集体化等，为中国特色社会主义理论的形成提供了初步经验和实践基础。
2. 社会主义改革和开放（1978年以来）：中国特色社会主义理论体系的关键发展阶段是改革开放政策的实施。
邓小平领导下的中国政府在20世纪末采取了一系列改革措施，开放了中国的经济体制，鼓励国内外投资，推动市场经济的发展。
这一时期的改革开放为中国的经济快速增长创造了条件，同时也为中国特色社会主义理论的形成提供了新的实践基础。
3. 长期坚持党的领导（1949年至今）：中国特色社会主义理论体系的形成和发展离不开中国共产党的坚强领导。
党的一系列政策决策、领导机构的建立和党员干部的培养，为中国特色社会主义理论的形成提供了坚实政治保障。
党的领导也在中国的政治稳定、国家安全和社会和谐方面发挥了关键作用。
4. 不断总结经验和创新理论（1949年至今）：中国共产党在社会主义建设过程中不断总结经验，开展理论创新。
这包括不断总结实践经验，提出一系列重要理论观点，如社会主义初级阶段、改革开放、三重人民民主制度等。
这些理论观点和政策指导党和国家的发展方向，为中国特色社会主义的理论体系提供了坚实基础。
5. 国际环境和国际格局的演变（20世纪末至今）：中国特色社会主义理论体系的形成和发展也受到国际环境和国际格局的影响。
(完整word版)论述中国特色社会主义理论体系形成发展
中国特色社会主义理论体系是在以毛泽东为核心的第一代中国共产党人领导人民艰辛探索中国社会主义建设道路的基础上发端的，是在和平与发展成为时代主题的历史背景下，在改革开放和现代化建设的时代征程中逐步形成、完善和发展的。
一、中国特色社会主义理论体系形成的时代背景和历史进程1956年社会主义改造完成后，以毛泽东为核心的第一代领导集体开始探索和实践适合中国国情的社会主义建设道路。
他们的艰辛探索为后来我们党开创中国特色社会主义道路、形成中国特色社会主义理论体系提供了宝贵经验。
（一）毛泽东对中国社会主义建设道路的艰辛探索新中国成立后，毛泽东领导党和人民开始探索适合国情的社会主义建设道路。
这种探索是从反思苏联苏联模式利弊开始的。
苏联模式实行高度集中的计划经济体制、政治体制和思想文化体制，长处是能集中力量办大事，也确实取得了重大成就。
但随着时间推移，一些弊端日益暴露，如国民经济比例失调、管理体制僵化、农民负担过重等。
毛泽东1955年就提出“以苏为戒”，找到一条适合国情的道路。
1956年，他发表《论十大关系》，阐述了如何正确处理社会建设的重大关系。
1957年，发表《关于正确处理人民内部矛盾的问题》，提出社会基本矛盾和两类不同性质矛盾理论，要求学会用民主的方法解决人民内部矛盾。
由于在落后国家建设社会主义是个复杂的新课题，我们党缺乏经验，加之国内外形势复杂，党内左倾思想滋长，使得一些正确方针没有得到贯彻。
但是毛泽东的艰辛探索为我们党提供了宝贵财富，成为中国特色社会主义理论体系的重要思想来源。
（二）邓小平第一次正式提出建设有中国特色社会主义的命题1978年12月，十一届三中全会作出把党和国家工作重心转移到社会主义现代化建设上来、实行改革开放的重大抉择。
1982年，邓小平在十二大开幕词中首次提出“走自己的道路，建设有中国特色的社会主义”。
第二代领导集体围绕“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的根本问题，形成了邓小平理论和党在社会主义初级阶段的基本路线，开始了马克思主义中国化第二次飞跃。
第一讲中国特色社会主义理论体系的形成和发展
1945年黄炎培与毛泽东的一次意味深长 年黄炎培与毛泽东的一次意味深长 的谈话。民主爱国人士黄炎培先生， 的谈话 。 民主爱国人士黄炎培先生 ， 无限感 慨地对毛泽东说： 一国、一家、一团体， 慨地对毛泽东说 ： “ 一国 、 一家 、 一团体 ， 其兴也渤焉，其亡也忽焉。 其兴也渤焉 ， 其亡也忽焉 。 共产党能不能跳 出这个历史的周期？ 出这个历史的周期 ？ ” 黄炎培担心中国共产 党也会最终走上“人亡政息”的道路。 党也会最终走上 “ 人亡政息 ” 的道路 。 毛泽 东回答： 东回答 ： “ 我们共产党能够跳出这种始兴终 亡的周期率，因为我们有人民群众的监 ”“共产党不会重蹈历史的覆辙 共产党不会重蹈历史的覆辙， 督 。 ”“ 共产党不会重蹈历史的覆辙 ， 因为 我们已经找到了一个方法，这就是民 ”“只有让人民起来监督政府 只有让人民起来监督政府， 主 。 ”“ 只有让人民起来监督政府 ， 政府才 只有人人负责， 不敢松懈 ， 只有人人负责 ， 才不会人亡政 息。”
邓小平理论的形成发展过程
理论命题 的提出 理论轮廓 的构成 理论体系 的形成
邓小平理论的形成发展过程
理论命题 的提出 理论轮廓 的构成 理论体系 的形成
理论命题的提出 从1978年党的十一届三 年党的十一届三 中全会前后到1982年党的十 年党的十 中全会前后到 二大， 二大 ， 是邓小平理论的基本 理论命题提出的阶段。 理论命题提出的阶段。
中国社会主义建设道路的最初探索
三反五反——整风反右 整风反右— 三反五反 整风反右 —庐山会议 庐山会议——七千人大 庐山会议 七千人大 八届十中全会——文 会 、 八届十中全会 文 化大革命
中国社会主义建设道路的最初探索
《甲申三百年祭》 甲申三百年祭》
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
党的十六大会场
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
三、“三个代表”重要思想的历史地位和指导意义
▪ 1．面向21世纪的中国
化的马克思主义
▪ 2．全面建设小康社会 的根本指针
▪ 3．加强和改进党的建 设、推进我国社会主义 自我完善和发展的强大 理论武器
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
1992年召开的党的十四大，在邓小 平南方谈话的基础上，从九个方
❖ 面进一步系统地阐述了邓小平理
论的主要内容，提出了“邓小平 同志建设有中国特色社会主义理 论”的新概念，高度评价了邓小 平为创立这个理论所作出
《江泽民文选》 在全国发行
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
第三 科学发展观
一、科学发展观的形成 ▪ 1 科学发展观形成的依据
根本依据——我国社会主义初级阶段的基本国情 现实基础——我国在新世纪新阶段的阶段性特征 重要借鉴——当代世界实践和发展理念
▪ 2001年江泽民在纪念建党80周年大会上的讲话， 全面阐述了“三个代表”的科学内涵和基本内容， 正确回答了在新的历史条件下“建设什么样的党、 怎样建设党”这一重大问题。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
一、“三个代表”重要思想的形成和发展
▪ （一）“三个代表”重要思想形成的社会历史条 件 1.国际环境的变化 2.国内环境的变化 3.党内环境的变化
▪4 邓小平理论形成的主观条件
邓小平漫长曲折的“三落三起” 传奇式的革命生涯，使他积累了 非常丰富的实践经验；好学深思 的品格，练就了他无比敏锐的观 察力和判断力；坚强的性格和宽 阔的胸怀，熔铸了一个伟大人物
独有的风范。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
的重要贡献，阐述了这个理论的重大意义，确立了邓小平建设 有中国特色社会主义理论在全党的指导地位，并且提出了用邓 小平理论武装全党的战略任务。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
▪ 1997年党的十五大，明 确提出和使用了“邓小 平理论”这个鲜明简洁 的科学概念，进一步阐 明了邓小平理论是当代 中国的马克思主义，是 马克思主义在中国发展 的新阶段，并将其作为 党的指导思想写进了党 章。 1999年又载入宪法
▪ 2002年江泽民在党的十六大报告中进一步阐述了 “三个代表”重要思想的时代背景、历史地位、 精神实质和指导意义。
▪ 他强调指出：贯彻“三个代表”重要思想，关 键在坚持与时俱进，核心在坚持党的先进性，本 质在坚持执政为民。
▪ 党的十六大高度评价了“三个代表”重要思想 的历史地位和重要意义，把“三个代表”重要思 想同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论 一道确立为党必须长期坚持的指导思想并写进了 党章，2004年又写进了宪法。
中国特色社会主义理论体系的形 成和发展
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
第一、 邓小平理论
▪ 一、邓小平理论的形成和发展
（一）邓小平理论产生的历史必然性
邓小平理论是在和平与发展成为 时代主题的历史条件下，在我国改 革开放和现代化建设的实践中，在 总结我国社会主义胜利和挫折的历 史经验并借鉴其他社会主义国家兴 衰成败历史经验的基础上，逐步形 成和发展起来的。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
三、邓小平理论的历史地位和指导意义
▪ 1．马克思主义中国化第二次历史性飞跃的理论 成果
▪ 2．改革开放和社会主义现代化建设的科学指南 ▪ 3．党和国家必须长期坚持的指导思想
▪ 2006年3月，十届人大四次会议通过《中华人
民共和国国民经济和社会发展第十一个五年规划 纲要》：科学发展观是推进社会主义现代化建设 必须长期坚持的重要指导思想。 ▪ 2007年10月，胡锦涛在党的十七大报告中进一 步深刻阐述了科学发展观的时代背景、科学内涵、 精神实质和根本要求。党的十七大把科学发展观 写入了党章。
▪ 这是我们党的文件中第一次 提出科学发展观。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
▪ 2004年9月，党的十六届四中全会通过《关于加强党的执 政能力建设的决定》，把树立和落实科学发展观作为提 高党的执政能力的重要内容。
▪3 改革开放和现代化建设的需要
中国改革开放和现代化建设所产生的新经验是邓小 平理论的丰富素材。
1993年，全国沿海开放城 市改革开放成就展深圳馆， 主题雕塑“闯”表现了深 圳人勇于开拓的进取精神， 已成为深圳市著名的人文 景观之一。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
始终代表中国先进文化的前进方向，就是党的理论、 路线、纲领、方针、政策和各项工作，必须努力体现 发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科 学的大众的社会主义文化的要求，促进全民族思想道 德素质和科学文化素质的不断提高，为我国经济发展 和社会进步提供精神动力和智力支持。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
二、“三个代表”重要思想的科学体系和主要内容
始终代表中国先进生产力的发展要求， 就是党的理论、路线、纲领、方针、 政策和各项工作，必须努力符合生产 力发展的规律，体现不断推动社会生 产力的解放和发展的要求，尤其要体 现推动先进生产力发展的要求，通过 发展生产力不断提高人民群众的生活 水平。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
始终代表中国最广大人民的根本 利益,就是党的理论、路线、纲 领、方针、政策和各项工作,必 须坚持把人民的根本利益作为出 发点和归宿,充分发挥人民群众 的积极性、主动性、创造性,在 社会不断发展进步的基础上,使 人民群众不断获得切实的经济、 政治、文化利益。
图：党的十五大会场
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
二、邓小平理论的科学体系和主要内容
丰富的内容:
社会主义本质理论 社会主义初级阶段理论 改革开放理论 社会主义市场经济理论 还包括社会主义现代化发展战略、社会主义民主政治 建设、社会主义精神文明建设、统一战线、军队和国 防建设、社会主义国家外交战略、祖国完全统一、党 的建设等理论。
苏联和Байду номын сангаас他一些社会主义国家探索本国社会主义建 设的经验教训和兴衰成败，对我们形成和发展建设 社会主义的新思路，也有重要的借鉴意义。
苏联解体：“8·19事 件”
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
❖ 1987年召开的党的十三大，提出 了社会主义初级阶段的理论，概括 了党在社会主义初级阶段的基本路 线，并且从哲学、政治经济学等方 面阐述了邓小平理论的十二个理论 观点，确认了十一届三中全会以来 党和邓小平的理论创造，构建了邓 小平理论的基本轮廓。
图：1987年邓小平出席中共十 三大， 时年83岁
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
（二）“三个代表”重要思想的提出：
▪ 2000年2月25日，江泽民在广东考察工作的讲话 中，第一次完整地提出了“三个代表”重要思想；
▪ 5月中旬江泽民在江苏、浙江、上海等地，对 “三个代表”作了重要阐述，指出“三个代表” 是我们党的立党之本、执政之基、力量之源；
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
1
▪ 时代发展的客观要求
国际局势和世界格局的重大变化对中国发展 提出了新课题，中国面对机遇与挑战急需新 的指导思想和理论。
以保持党的先进性和纯洁性为目标， 查找差 距，分 析原因 ，进一 步增强 自己作 为党员 的凝聚 力和战 斗力， 为推进 学校和 年级各 项工作 做贡献
▪ 邓小平是当代中国伟大的马克思主义者