4-1.1文字及其处理技术
高中信息技术《1.1数据及其特征》20191009-学案
【学习目标】1．理解数据的概念（计算机科学内）。
2．能掌握计算机存储、处理数据的原理。
3．对比二进制和十进制，掌握二进制的基本内容。
4．理解并掌握计算机科学内数据的基本特征。
5. 培养计算思维，让学生习惯在浩瀚互联网中寻找自己需要的数据。
【基础知识梳理】背景涵盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术。
自电子计算机问世以来，信息技术沿着以个人 为核心、到 为核心、再到以 为核心的发展脉络，深刻影响着社会的经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识更新和技术创新。
1.数据的概念（计算机科学中）数据是现实世界客观事物的 ，是信息的 ，是计算机加工的 。
数据包括 、 、 、 、文本（文字、数字、数值、字符）等数值性和非数值性的符号。
【自学探究】一、 完成任务一：①请你用数据描述一下自己。
②要介绍学校需要哪些数据？③分析2019年山东的高考结果，需要哪些数据？【使用时间】 第8周【编 辑】郭 亮 周治国 【审 核】 高一信息组第一章 数据与信息1.1数据及其特征 项目：探究2019高考数据，定位自己二、完成任务二：为什么计算机科学中数据要包括图形、图像、视频、音频、文本（文字、数字、数值、字符）等数值性和非数值性的符号?观看《计算机是如何存储信息的》寻找答案。
答：【精讲点拨】2．数据的基本特征（1）二进制。
在计算机中，数据以二进制的形式存储、加工。
（2）语义性。
语义是将数据符号解释为客观世界的事物。
（3）分散性。
数据是分散的记录，分别记录不同客观事物的运动状态。
（4）多样性与感知性。
数据记录的形式是多样的、可看的、可听的、可感知的，如图形、图像、视频、音频、文本等。
【本节总结】【典型例题】1.数据是现实世界原始事物现象的（），是信息的载体。
A.符号记录B.还原C.反映D.提升。
信息技术知识点
第一章《信息与信息技术》知识点 1.1信息及其特征一、信息的概念信息是事物的运动状态及其状态变化的方式。
☆信息与载体密不可分，没有无载体的信息，没有载体便没有信息，信息必须通过载体才能显示出来。
二、信息的一般特征1、载体依附性信息不能独立存在，必须依附于一定的载体，而且，同一个信息可以依附于不同的载体。
信息按载体不同可分为（文字、图形（图象）、声音、动画、视频）。
信息的载体依附性使信息具有可存储、可传递、可转换的特点。
2、价值性☆信息是有价值的，人类离不开信息。
物质、能量和信息是构成世界的三大要素。
☆信息与物质、能量不同，表现在两方面：一方面它可以满足人们精神领域的需求；另一方面，可以促进物质、能量的生产和使用。
GPS：全球定位系统☆另外，信息又是可以增殖的。
☆信息只有被人们利用才能体现出其价值，而有些信息的价值则可能尚未被我们发现。
3、时效性信息会随着时间的推移而变化，如交通信息，天气预报等。
时效性与价值性紧密相连，信息如果没有价值也就无所谓时效了。
4、共享性----信息不同于物质、能量的主要方面信息共享一般不会造成信息的丢失，也不会改变信息的内容。
1.2日新月异的信息技术一、信息技术的悠久历史1、信息技术（IT:Information Technology）是指一切与信息的获取加工表达交流管理和评价等有关的技术。
2、信息技术的五次革命第一次信息技术革命是语言的使用，是从猿进化到人的重要标志；第二次信息技术革命是文字的创造，使信息的存储和传递首次超越了时间和地域的局限；第三次信息技术革命是印刷术的发明，为知识的积累和传播提供了更可靠的保证；第四次信息技术革命电报、电话、广播、电视的出现和普及，进一步突破了时间和空间的限制；第五次信息技术革命是计算机技术与现代通信技术的普及应用，将人类社会推进到了数字化信息时代。
信息技术在不断更新，但一些古老的信息技术仍在使用，不能因为出现了新的信息技术就抛弃以前的信息技术。
软式内镜清洗消毒技术规范WS 507—2016
软式内镜清洗消毒技术规范WS 507—2016中华人民共和国卫生行业标准WS 507—2016是关于软式内镜清洗消毒技术规范的文件。
该标准于2016年12月27日发布，于2017年6月1日开始实施。
该标准由中华人民共和国国家卫生和计划生育委员会发布，其中 4.1.1、4.1.2、5.2.7、5.2.8、5.3.3、5.3.7、5.3.8、5.3.9、5.3.11b)、5.3.11c)2)、5.3.11e)2)、5.3.11f)2)、6.1.2c)、6.1.4a)1)、6.2.2g)、6.3.2、6.4.5a)1)、7.1.2和7.6.4为推荐性条款，其余为强制性条款。
该标准的起草单位包括XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。
该标准的主要起草人包括XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX。
该标准规定了软式内镜清洗消毒相关的管理要求、布局及设施、设备要求、清洗消毒操作规程、监测与记录等内容，适用于开展软式内镜诊疗工作的医疗机构。
需要注意的是，该标准中的“内镜”指的是软式内镜。
此外，该标准还规定了必须引用的文件，包括生活饮用水卫生标准GB5749、医院消毒卫生标准GB、酸性氧化电位水生成器安全与卫生标准GB、内镜自动清洗消毒机卫生要求WS/T、医院隔离技术规范WS/T311、医务人员手卫生规范WS/T313和医疗机构消毒技术规范WS/T367.最后，该标准还对术语和定义进行了说明。
术语和定义：3.1 软式内镜：可弯曲的内镜，用于疾病诊断和治疗。
3.2 清洗：使用清洗液去除内镜上的污染物。
3.3 漂洗：用流动水冲洗清洗后内镜上的残留物。
3.4 终末漂洗：用纯化水或无菌水对消毒后的内镜进行最终漂洗。
3.5 清洗液：按照产品说明书，将医用清洗剂加入适量的水配制成使用浓度的液体。
中文信息处理技术概论
第1章中文信息处理技术概论1.1 信息处理的实质1.1.1 信息和信息技术1．信息在信息技术领域，信息是指对事物之间相互联系、相互作用的状态的描述。
信息的性质有普遍性、无限性、相对性、转移性、共享性、变换性、动态性、转换性。
信息的传播及利用可以追溯到古代的烽火台、飞鸽传书，近代的邮政、电报、电话以及现代的计算机、计算机网络、互联网、无线通信等等。
人类认识世界的过程，实际上就是获得外部世界信息并对这些信息进行加工的过程；而改造世界的过程，则是由认识主体把加工所形成的信息(目标和策略)反作用于外部世界、并不断按照策略信息来引导外部事物达到目标的过程。
因此，人类认识世界和改造世界的过程本质上就是一个信息处理过程。
一个完备的控制系统必然也是一个完备的信息处理过程。
信息的基本功能是作为生存的要素、社会的资源、认识的向导、实践的指南、决策的依据、控制的基础、智慧的源流、系统的灵魂。
2．信息技术信息技术就是用以扩展人的信息器官功能的技术。
人的信息器官及其功能分别是：感觉器官完成获取信息功能；传导神经网络完成传递信息功能；思维器官完成加工和再生信息功能；效应器官完成使用信息功能。
信息技术的基本内容就是所谓的信息技术四基元，即感测技术、通信技术、智能技术及控制技术。
信息系统的工作流程如图1-1所示。
图1-1 完备的信息系统的工作流程信息是自然环境和人类的一切活动所产生的各种状态和消息的总称。
人们很早就已知道信息这一概念。
从定性的意义上说，人们在得知某个消息后，他在事前认为消息中所包含的事件发生的可能性愈小，则认为这个消息给他带来的信息量愈大。
可见信息的量值与2中文信息处理技术——原理与应用事件的随机性有关。
信息在人类社会活动的各方面都很重要。
但是，在科技不甚发达的时代，信息的作用及其利用价值被限制在较低的程度上。
例如，信息技术的一种手段为传递，在电信技术发明以前，人们只能用人工通信，或者其他简单的表示方式或各种约定来传递信息。
1.1安疏散警报器-初中信息技术第一册教学设计青岛版(2024)
1.导入：通过引入紧急情况下的疏散场景，引起学生的兴趣和关注，激发他们学习安全疏散警报器的欲望。
2.讲解：讲解安全疏散警报器的功能和操作方法，结合实物展示和图示，帮助学生清晰地理解疏散警报器的使用步骤。
3.实践操作：学生分组进行实践操作，亲身体验并操作疏散警报器，加深对安全疏散警报器的理解和记忆。
6.安全疏散警报器的重要性和意义：强调安全疏散警报器在保护生命财产安全中的重要作用，提高学生的安全意识。
7.安全疏散警报器的维护与管理：介绍安全疏散警报器的日常维护和管理方法，如检查电池、清洁传感器等，以及如何确保警报器的正常工作。
板书设计
板书设计是课堂教学的重要组成部分，它能够帮助学生更好地理解和记忆教学内容。在本节课的板书设计中，我将注重以下几个方面：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于安全疏散警报器的短文或报告，以巩固学习效果。
知识点梳理
本节课的主要知识点包括以下几个方面：
1.安全疏散警报器的基本概念：让学生中的重要性。
2.安全疏散警报器的组成部分：讲解安全疏散警报器的各个组成部分，如传感器、报警器、控制器等，以及它们在警报器工作中的作用。
此外，我们还需要了解学生的行为习惯。学生的学习态度和学习习惯对他们对课程的学习有很大的影响。有的学生可能对信息技术课程比较感兴趣，学习积极性和主动性较高，而有的学生可能对信息技术课程缺乏兴趣，学习被动和消极。此外，学生的注意力集中程度、课堂参与度、作业完成情况等也是我们需要关注的方面。
综合以上分析，我们可以得出以下结论：在教学设计中，我们需要根据学生的层次差异，合理设置教学内容和难度，既要满足基础学生的学习需求，又要挑战高级学生的思维。同时，我们需要关注学生的知识、能力和素质方面的差异，有针对性地进行教学设计和指导。此外，我们还需要关注学生的行为习惯，通过激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性和主动性，促进学生的全面发展。
高中信息技术教材目录比较
高中信息技术教材目录的比较与分析报告一、前言1.团队成员：万剑、康梅琳、江莉娜、吴芳2.调研时间：2011年9月20日—2011年9月26日3.调研对象：五版《信息技术基础》教材目录，作者与出版社分别为（1）李艺、董玉琦，教育科学出版社（教科版）（2）应吉康、洪如蕙，上海科技教育出版社（沪教版）（3）徐福荫、李文郁，广东教育出版社（粤教版）（4）祝智庭，中国地图出版社（中图版）（5）陶增乐，浙江教育出版社（浙教版）4.调研的缘由在国内，信息技术课程逐渐成为一门重要的课程进入中学学科体系，由于各个地区发展程度不同，信息技术课程实施的有效性程度存在明显的地域性差异，因此，“一纲多本”教材政策逐渐取代传统的“一刚一本”教材政策，成为我国中学教材编写的主流。
多元化的教材必然给学生和教师的选择提出了挑战，研究信息技术教材目录，可以使教师全面把握教材，为教师选择相关教材提供合理的参考。
“高中信息技术新教材是否体现信息技术新课标的教育理念，是否符合素质教育的新课改精神，教材编写的质量如何，直接影响教师教学的质量和学生的学习以及个性的全面发展”。
各版信息技术教材目录整体上反映了教材的编写特征、编写理念以及各自的侧重点。
教材的编写质量如何，直接影响到教师的教学质量以及学生全面发展与个性发展。
研究信息技术教材，是促进我国中小学信息素养提高的前提条件。
目前，高中信息技术课程分为选修和必修两个模块，其中必修部分只有“信息技术基础”模块，其与义务教育联系最为紧密，是培养学生信息素养的基础，也是其他选修部分的前提。
因此，其重要性也可想而知。
并且，由教育科学出版社、浙江教育出版社、广东教育出版社、上海科技教育出版社和中国地图出版社出版的五套信息技术教材通过了2004年全国中小学教材审定委员会的初审，成为了首批进入试验区进行试验的教材，随着信息技术教材的推进，其适用性将变得越来越广泛。
本文主要选取“信息技术基础”为研究对象，对五个版本的《信息技术基础》的教材目录进行横向比较，挖掘各版教材的优势与不足，为各版信息技术课程教材的进一步修订和完善提供合理的依据。
《计算机办公软件》说课程
计算机办公软件课程介绍一、课程《计算机办公软件》是一门旨在教授学生如何使用计算机办公软件的课程。
它通过教授学生使用常见的办公软件工具，如文字处理、电子表格、演示文稿制作等，帮助学生提高在职场和学习中的办公效率。
本课程着重培养学生的计算机技术应用能力和实际操作能力，使得学生能够熟练运用办公软件进行文字处理、数据分析和演示文稿制作等任务。
二、课程目标本课程旨在：1.培养学生的计算机技术应用能力，使其能够熟练使用办公软件进行常见办公任务；2.培养学生数据处理和分析能力，提高其在职场和学习中的竞争力；3.培养学生实际操作能力，使其能够迅速适应和使用不同的办公软件。
三、课程大纲第一章：软件应用基础1.1 计算机办公软件的概念和特点 1.2 常见的办公软件及其应用领域 1.3 办公软件的版本和操作系统要求第二章：文字处理软件2.1 文字处理软件的基本操作 2.2 文字格式设置和排版 2.3 制作报告和文章 2.4多人协同编辑和文档共享第三章：电子表格软件3.1 电子表格软件的基本操作 3.2 公式和函数的使用 3.3 数据分析和图表制作3.4 数据整理和筛选第四章：演示文稿软件4.1 演示文稿软件的基本操作 4.2 幻灯片设计和布局 4.3 图片和动画效果的插入4.4 演讲稿的撰写和呈现第五章：其他办公软件5.1 邮件客户端的使用 5.2 日历和时间管理工具 5.3 数据库管理软件的基本操作5.4 项目管理和团队协作工具四、教学方法本课程将采用以下教学方法：1.理论讲授：通过讲解教材和案例，介绍办公软件的基本概念和操作方法；2.实践操作：引导学生在计算机上亲自操作办公软件，提高实际操作能力；3.案例分析：通过分析实际案例，加深学生对办公软件应用的理解和掌握程度；4.作业和练习：布置相应的作业和练习，巩固学生的知识和技能。
五、考核方式本课程的考核方式包括：1.平时表现：包括课堂参与和作业完成情况；2.课堂测试：通过小测验测试学生对课程内容的理解和掌握程度；3.期末考试：以笔试形式对学生的知识和能力进行综合测试。
教科版高中信息技术基础全册ppt课件
不合适
不合适
合适
不合适
电视
报纸
电话 拨打121查询
网络
天气晴好
信息获取的一般过程
确定信息需求（明确目的）
报纸
网络 分析信息来源（分析途径）
确定信息获取的方法 （确定方法）
评价信息
从商业间谍中学习信息的获取
实例:日本人最先判断出了大庆油田
背景：据报载，20世纪60年代，中国大庆油田还处于保 密时期。日本人认为了解大庆的情况十分重要。因为中 国到底有没有油田？在哪里？有多大规模？这一切关系 到日本的出口贸易。于是他们确定了目标信息，大庆油 田及其产油量和规模。日本人当年最先判断出大庆油田 的情况，以至于在后来与中国谈判购买设备时占了先机。
IT（Information
Technology）信息技术
信息技术概念的不同角度的描述
1.信息技术是指有关信息的收集、识别、提取、变 换、存储、处理、检索、分析和利用等的技术。
2.信息技术是指利用计算机和现代通讯手段获取、 传递、存储、处理、显示信息和分配信息的技术。
3.信息技术是指研究信息如何产生、获取、传输、 变换、识别和应用的科学技术。
温故
C 下面叙述正确的是( )
A.因特网给我们带来了大量的信息,这些信息都是可信的,可以 直接使用 B.在因特网上,可以使用搜索引擎查找我们所需要的一切信息 C.有效获取信息后,要对其进行分类、整理和保存 D.保存在计算机中的信息是永远不会丢失和损坏的
人们对“红灯停,绿灯行”的理解,主要突出反映了信息的
●《人民日报》上一幅有钻台手柄的照片。
王进喜制服井喷，用身体搅拌水泥的图片。
王 进 喜 手 拿 钻 台 手 柄 的 照 片 。
语义对齐在文字和数字中的作用_概述说明以及解释
语义对齐在文字和数字中的作用概述说明以及解释1. 引言1.1 概述在当今信息爆炸的时代，人们面对海量的文字和数字数据，如何从中获取有用的信息变得至关重要。
语义对齐作为一种重要的数据处理技术，在文字和数字领域中发挥着不可或缺的作用。
本文将深入探讨语义对齐在文字和数字中的应用，并重点解释其概念和原理。
1.2 语义对齐的重要性语义对齐是指通过建立两个或多个不同表示形式之间的关联，使它们具有相同或相似的语义含义。
在文字领域，语义对齐可以帮助自然语言处理任务，例如自动翻译、问答系统等。
而在数字领域，语义对齐能够提供准确且一致的数据分析结果，帮助决策者做出正确决策。
1.3 目的和方法本文旨在全面介绍和阐述语义对齐在文字和数字中的应用及其重要性，并比较分析两者之间的差异与联系。
文章将首先介绍文字中的语义对齐，包括定义、原理以及常见应用场景等内容；接着探讨数字中的语义对齐，解释概念和实际应用，并进行数据分析与结果展示；然后对比文字和数字领域的语义对齐，评估效果并提供相关案例分析；最后总结全文并展望未来研究方向。
以上是文章“1. 引言”部分的内容。
通过引言部分，读者可以了解到本文将阐述语义对齐在文字和数字领域中的重要性以及研究目的和方法。
接下来的章节将深入探讨文字和数字中的语义对齐，并进行比较分析，以便读者全面了解该主题。
2. 文字中的语义对齐2.1 定义与原理：文字中的语义对齐是指将不同文本之间的意思相互匹配或关联起来的过程。
它能够帮助我们理解和处理文字信息，使得在不同文本之间进行比较、分析和获取有价值的信息变得更加容易和准确。
语义对齐的原理基于自然语言处理和机器学习技术。
通过建立词汇、短语、句子或篇章级别上的关联关系，语义对齐可以识别出相似或相关的内容，从而实现跨文本之间的连接和交互。
2.2 应用场景：在文字领域中，语义对齐具有广泛而重要的应用场景。
以下是一些常见的应用场景：2.2.1 搜索引擎优化（SEO）：通过对关键词与网站内容之间进行语义对齐，可以提高搜索引擎结果页面（SERP）排名，并增加网页流量。
办公自动化应用技术培训课件模版(PPT118张)
1.3 办公自动化系统
（3）网络计算机设备 ①网络服务器 ②工作站 7、办公自动化的网络系统
第二章 文字处理技术
• 2.1 提高汉字输入的效率 • 2.2 创造模板使文档统一规范 • 2.3 长文档的编辑处理技巧 • 2.4 挖掘查找替换的全部功能 • 2.5 Word “插入”的常用功能 • 2.6 使用Word快捷键提高编辑速度 • 2.7 批注及其使用 • 2.8 给自己创造方便的文字处理环境
第一章 办公自动化概述
• 1.1 办公人员的岗位和主要内容 • 1.2 办公自动化的设备和环境 • 1.3 办公自动化系统
1.1 办公人员的岗位和主要内容
1.1.1 办公室工作的岗位职能和工作内容 1、岗位职能 2、工作内容 （1）文秘工作。 （2）档案管理。 （3）人事管理。 （4）会务管理。 （5）信息管理。
1.3 办公自动化系统
（3）开放系统互连标准 ①物理层 ②数据链路层 ③网络层 ④传输层 ⑤会话层 ⑥表示层 ⑦应用层
1.3 办公自动化系统
6、网络设备 （1）网络传输介质 ①双绞线 ②同轴电缆 ③光纤 ④卫星信道
1.3 办公自动化系统
（2）网络连接设备 ①网卡 ②集线器 ③网桥 ④路由器 ⑤交换机
1.1 办公人员的岗位和主要内容
（6）协调能力。 （7）管理能力。 （8）社交能力。 3、基本技能 4、知识结构 （1）基础知识 （2）专业知识 （3）相关知识
1.1 办公人员的岗位和主要内容
1.1.3 办公室工作的主要流程 1、收文办理工作程序 2、发文办理工作程序 3、档案管理工作程序 4、接待工作程序 5、督查工作程序
1.1 办公人员的岗位和主要内容
（6）协调关系。 （7）规范制度。 （8）提案管理。 （9）接待管理。 （10）统计管理。
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4.1.1文字及其处理技术
一．教材分析
“文字及其处理技术”是《信息技术基础》第四章《文本和表格信息加工》的第一部分《文本信息加工》的第一节，安排课时数为一课时。
本节内容主要分两部分：
1、体验文字处理技术，领悟字处理技术发展的深刻意义。
书本中给出三段材料，从这些材料中可以让学生体会到汉字的无穷魅力。
2、文字的编码，对学生来说，有可能有些枯燥，我结合实践和“汉字机内码”、“汉字编码简介”等资料进行讲解。
二．学生分析
学生对本节课中的第一部分比较感兴趣，且学习起来也比较容易。
一是内容比较贴近学生学习与生活，二是学习比较有趣味性。
而第二部分“汉字的编码”对学生来说就比较枯燥了他们平时比较注意操作能力的学习，对于这种理论不太感兴趣。
我在教学中要注意理论联系实际，激发学生的兴趣。
三．教学目标：
1.知识与技能
了解汉字的起源——象形文字，体会汉字的无穷魅力。
了解纳西族人民智慧的结晶——东巴文。
掌握汉字的三种编码方式，了解计算机处理汉字的基本过程。
2.过程与方法
会使用电子东巴软件体验东巴文字。
会使用TrueType造字程序，结合字的点阵结构体验造字。
3.情感、态度及价值观
了解汉字的起源及其无穷魅力，增强民族自豪感；
了解中文信息处理技术发展简史，增强学生保护和发展民族文化的责任感。
四．教学重难点：
1.教学重点
汉字的起源及汉字处理技术的发展。
2.教学难点
汉字的三种编码方式。
五．教学策略
1.教法学法
创设问题情境，引导学生思考，指导学生练习；理论联系实际地讲解并引导学生思考。
2.媒体选择
多媒体网络教室；“电子东巴”输入法共享软件；教师自制ppt 课件；
六．教学过程
（一）引入新课
教师提问：你能看懂下面的文字吗？
学生思考并回答。
教师总结：这些是象形文字：日月山水林木鱼鸟，汉字就是起源于象形文字。
（二）新课讲解
1）体验汉字的魅力
1、教师提问：汉字除了象形文字外，还有哪些造字法？
课本答案：汉字的造字法有四种：
象形：用一个图画来表示有形可见的事物，如“日”、“月” ;
指事：借助抽象符号来表示一些较抽象的概念如：本、末。
会意：用几个象形字拼成一个字。
形声：字的一部分是“形旁”表示字义，一部分是“声旁”表示读音，如：“鸽”是“鸟”形“合”声，“河”是“水”形“可”声。
师：现在还有一种象形文字我们仍在使用，那就是云南纳西族的东巴文，下面我们就来认识一下东巴文。
2、体验东巴文字。
东巴象形文字
⑴东巴象形文字是目前世界上仅存的为数不多的古象形文字之一，并且是世界上唯一仍在使用的古象形文字，是文字史上的活化石。
⑵东巴象形文字在工艺美术设计具有很高的审美价值。
在古代，东巴象形文字作为纳西族东巴文化的载体，其使用方式一直沿袭用竹签进行手工绘画的方式
游戏：猜猜这些东巴象形文字是什么意思？
3、文字信息技术的发展史
师：随着时间的发展，这些古代文字逐渐演变成我们现代的汉字，现在汉字是世界上使用时间最长,空间最广,人数最多的文字之一,汉字的创制和应用不仅推进了中华文化的发展,而且对世界文化的发展产生了深远的影响。
汉字产生以后,周过国家如：日本、越南、朝鲜等的文字都是在汉字的基础上创制的，所以我们应为中国文化的博大精深感到骄傲和自豪。
但是随着计算机的普及，汉字的输入成了难题，直到20世纪80年代初期，我国出现第一个汉字操作系统：CCDOS.
引导学生阅读课本资料三，见课本P57
师：那么汉字是如何在计算机中进行处理的呢？下面我们来探讨有关汉字的编码问题。
2) 汉字的编码
1.用于输入汉字的编码——输入码（外码）
教师提问：日常生活中向计算机中输入文字的方法很多，最常用的方法就是键盘输入，但是键盘上只有英文和数字，如何输入汉字呢？
学生回答：输入法。
教师提问：大家熟悉哪些输入法？
学生回答：全拼、智能ABC、紫光输入法、搜狗输入法等。
教师总结：是的，英文输入就不存在输入法的问题，而输入中文就要使用输入法，引出汉字的编码——输入码（外码）。
汉字输入码的编码方式主要有：
音码
形码
混合码
区位码
电报码等。
2.用于存储汉字的编码——机内码（内码）
教师演示：汉字的机内码是供计算机系统内部进行存储、加工处理、传输而统一使用的代码，又称为汉字内部码或汉字内码。
目前使用最广泛的是一种两个字节的机内码：
国标码（GB）
大五码（BIG5）：中文内码之一,此码代表中文繁体字,为港、台地区广泛使用。
参考课本图4-4.
3.用于输出汉字的编码——输出码（字型码）
教师提问：存储在计算机内的汉字在屏幕上显示或打印机打印出来时，必须以汉字字型输出，才能被人们接受和理解，汉字的输入码实际上就是汉字的字型码，它是由汉字的字模信息组成的，但它又是如何显示并打印出来的哪？
学生思考。
教师讲解：提示学生参考课本图4-5的“春”字图。
这是一个24×24的点阵。
我们知道计算机只能识别二进制码0和1，任何信息在计算机中都是以二进制的形式存储的，汉字也不例外。
以“春”为例：
此字中有笔形的用“1”表示，无笔形的用“0”表示；
此字形需要24×24=576个“0”或者“1”表示；
又因为计算机存储器的每个字节为8个二进制位；
所以24×24点阵的一个汉字字形需要用（24×24）/8=72个字节来存放。
教师总结：
汉字是一种象形文字，每个汉字都可以看成一个特定的图形，这种图形可以用点阵、向量等方式表示，而最基本的是点阵。
汉字的字型码有很多种，如显示用的是16×16点阵，打印一般用24×24点阵，还有32×32点阵、48×48点阵等。
点阵数越大，显示的汉字效果越好，且需要的存储容量也越大。
4.计算机处理汉字的过程（以“春”为例，结合课本讲解）
键盘输入 (输入码)→编码转换（机内码）→编辑与输出（字型码）
（三）任务驱动
1、使用Windows附件中的“TrueType造字程序”造字。
试试如何输入手写体和生僻字。
2、总结本节课所学理论知识内容。
（四）评价
1、评价：表扬部分同学的任务完成情况，并让某一同学站起来向全班同学展示自己总结本节所有理论知识的内容。
布置作业
1.总结本节课所学理论知识内容；
2.预习4.1.2字处理软件相关知识。