苏教版小学数学五年级上册小数除以整数
苏教版五年级第一册 小数除以整数
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
教学目标
1.知识目标: 掌握比较容易的除数是整数的小数 除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数 除法。 2.能力目标: 培养大家的类推能力、发散思维能 力、分析能力和抽象概括能力。 3.情感目标: 能应用所学知识解决生活中的简单 问题，从中获得价值体验。
下表是妈妈购买水果的数量和 付出的钱数。算出每种水果的 单价各是多少元, 填入下表。
品种
苹果 香蕉 橘子
单价/元 数量/千克 总价/元
3
9.6
5
12
6
5.7
（2）每千克香蕉多少元？ 12÷5＝
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
（2）每千克香蕉多少元？ 12÷5＝_2_.4_（元）
2 .4
9 6 6 0
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
总结 小数除以整数的计算方法:
1）小数除以整数, 在除的时候, 先除整数部 分, 除完整数部分添小数点继续除小数部分。
2）除到哪一位, 就在哪一位上写商；不够 商1的时候就商0。
3）除到有余数的时候需要补0继续除。
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
(3)每千克橘子多少元？
5.7÷6＝0.95(元)
小数除以整数
一、动手试一试:
苏教版五年级第一册第五单元第3课
0.0 4
5) 0.2 0
20 0
0.2
15) 3.0
30 0
小数除以整数
苏教版五年级第一册第五单元第3课
二、先找出错在哪里, 再改正过来。
13
五年级上册数学教案-5.3《小数除以整数》∣苏教版
五年级上册数学教案-5.3《小数除以整数》∣苏教版教学目标1. 理解并掌握小数除以整数的计算方法。
2. 能正确进行小数除以整数的计算，并能解决相关的实际问题。
3. 培养学生的计算能力和问题解决能力。
教学重点1. 小数除以整数的计算方法。
2. 解决相关的实际问题。
教学难点1. 理解小数除以整数的计算原理。
2. 在实际问题中运用小数除以整数的计算方法。
教学方法1. 讲授法。
2. 练习法。
3. 小组合作法。
教学过程一、导入1. 复习小数的概念和计算方法。
2. 提问：我们已经学过小数的加、减、乘法，那么小数除以整数要怎么计算呢？二、新课讲解1. 讲解小数除以整数的计算方法。
2. 举例说明小数除以整数的计算过程。
3. 强调小数除以整数的计算规则和注意事项。
三、课堂练习1. 让学生独立完成一些小数除以整数的计算题。
2. 选一些学生的答案进行讲解和评价。
四、小组活动1. 让学生分组讨论如何用小数除以整数的方法解决实际问题。
2. 每组选一个代表分享他们的讨论成果。
五、总结1. 总结小数除以整数的计算方法。
2. 强调小数除以整数在实际问题中的应用。
六、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 准备下一节课的内容。
教学反思通过本节课的教学，学生应该能够理解和掌握小数除以整数的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应注意引导学生理解小数除以整数的计算原理，并通过大量的练习来巩固学生的计算能力。
同时，教师还应鼓励学生在小组活动中积极讨论和分享，以提高他们的合作能力和问题解决能力。
此外，教师还应关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以确保学生能够有效地掌握本节课的知识点。
在教学过程中，教师还应注重培养学生的数学思维和创新能力，为他们今后的数学学习打下坚实的基础。
总之，本节课的教学目标是让学生理解和掌握小数除以整数的计算方法，并能将其应用于解决实际问题。
在教学过程中，教师应注重培养学生的计算能力和问题解决能力，同时关注学生的学习反馈，及时调整教学方法和策略，以确保学生能够有效地掌握本节课的知识点。
五年级上册数学教案-5 小数除以整数｜苏教版
五年级上册数学教案-5 小数除以整数｜苏教版一、学习目标1.了解小数除以整数的含义和概念；2.学会小数除以整数的基本运算方法；3.能够熟练解决小数除以整数的应用题。
二、教学重点和难点1.教学重点：小数除以整数的基本运算方法，以及应用题的解法；2.教学难点：小数除以整数的运算方法，需要学生理解小数的除法运算规则，并能够应用到实际问题中。
三、教学内容及步骤3.1 教学内容小数除以整数的概念和应用。
3.2 教学步骤3.2.1 导入活动1.教师说出小数除以整数，让学生从日常生活中找寻例子；2.学生讲述一些例子，教师引导学生理解小数除以整数的意义。
3.2.2 新课讲解1.教师讲解小数除以整数的基本定义及性质；2.在黑板上做一些例子，让学生了解小数除以整数的基本运算方法；3.引导学生练习小数除以整数的运算方法。
3.2.3 训练环节1.以小组为单位，进行小数除以整数练习题；2.再以个人为单位，完成小数除以整数的选择题和填空题。
3.2.4 巩固练习1.学生群体或个人完成小数除以整数的应用题，如商场打折、面积计算等；2.选几个学生讲解解题思路和方法。
四、教学方法和学时4.1 教学方法讲授、互动、练习、巩固。
4.2 学时共计2学时。
五、教学资源1.教师提供的小数除以整数计算练习题；2.学生课本。
六、教学评估6.1 评估方式小组练习评估、个人评估。
6.2 评估标准1.能够理解小数除以整数的概念和意义；2.能够掌握小数除以整数的基本运算方法；3.能够独立解决小数除以整数的应用题。
数学苏教版五年级(上册)5.3小数除以整数课件
新知讲解 妈妈购买萝卜的单价和总价格如下表：
妈妈买了多少千克萝卜？ 1.5÷0.75＝ 2(千克）
2
0.7 .5 1 .5 .0 …… 被除数的位数不够
150 0
在被除数末尾用0补足。
0.75×2＝ 1.5（元）
答：妈妈买了2千克萝卜。
;
验算：
9.6÷3＝_3_._2（元）3.2 ×3 = 9.6（元）
9.6÷3=3.2（元） 12÷5=
5.7÷6=
12÷5= 2.4 ( 元 )
2.4 5 12 .
10
20 20
0
商的小数点与被除数的小数点 对齐。
余2，未出尽，添0继续除。
答：每千克香蕉2.4元。
计算这道题时，哪些地方是要特别注意的？
0.9 5 6 ) 5.7
54 30 30 0
你能根据“单价×数量=总价”验算上 面各题吗？
小数除以小数
学习目标
1.在具体情景中探索并初步掌握除数是整数的小数除法的 计算方法，懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理 ，会用竖式进行计算。 2.在探索计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的 内在联系，培养初步的抽象、概括以及合情推理能力，感 受数学探索活动的乐趣。 3.养成认真计算，自觉验算的好习惯。
0.0 6 2 40) 2.4 8
240
80 80
0
表示80个千分之一
Goodbye~
感谢聆听，下期再会
9 6
32角=3.2元
6 0
答：每千克苹果3.2元。
拓展延伸
1. 填一填:
1.8÷0.24 =（ ）÷（ ）=（
）÷（ ）=（
）
÷（ ）
共有（ 无数 ）种填法，其中，转化成（ 180 ）÷（ 24 ）， 计算最简单。
五年级上册数学教案-《小数除以整数》∣苏教版(2023秋)
（1）小数点位置的确定：学生在计算过程中容易忘记小数点的移动，导致计算错误。
突破方法：通过列举典型例题，引导学生观察小数点在计算过程中的移动规律，加强练习，加深印象。
（2）商的小数部分计算：学生在计算商的整数部分后，往往不知道如何继续计算小数部分。
突破方法：以例题为引导，让学生发现商的小数部分与整数部分之间的联系，总结计算方法。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调小数点的移动和商的小数部分这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与小数除以整数相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。比如，用3.5元去买5个相同的物品，通过实际操作来演示小数除以整数的基本原理。
举例：计算3.5÷5时，先将小数点向右移动一位，使被除数变为35，然后按照整数除法进行计算，得出商0.7。
（2）小数除以整数的运算方法在实际问题中的应用：学生需要学会将实际问题转化为小数除以整数的计算问题，并运用所学知识解决问题。
举例：一辆汽车行驶了2.5小时，平均每小时行驶60千米，求汽车行驶的总路程。
3.举例说明小数除以整数在生活中的应用，培养学生在实际情境中发现问题和解决问题的能力。
教学内容涵盖了以下例题和练习题：
1.例题：计算3.5÷5、4.8÷6等小数除以整数的问题，引导学生总结计算方法。
2.练习题：完成课本第79页“练一练”第1、2题，巩固小数除以整数的计算方法。
3.生活实例：分析课本第80页“数学活动”中的问题，让学生感受小数除以整数在实际生活中的应用。
3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。
(五上)数学PPT课件-5.3 小数除以整数丨苏教版 (13张)
5.一切表现形式都应该是创造的成果 。今天 的浪漫 或许是 明天的 现实， 当下的 现实也 可能是 昨天的 浪漫。 重要的 是我们 的作品 是否揭 示生命 本质， 精神是 否向真 向善向 上，以 及手上 的“主 义”是 否与我 们的诉 求达成 一致。
6.而批评要做的，就是把真正的创造 性成果 点亮， 让不同 形式、 不同风 格、不 同创造 性诉求 的佳作 ，在反 复的研 读与辨 析中沉 淀价值 。
练一练
2.当医生治病。(先判断，如有错再改正。）
13 14 18.2
14 4.2 4.2
2. 01 4 8.04
8
4 4
0
0
练一练
3.笔算下面各题。 9.6÷4 25.2÷6
34.5÷15
先想一想计算时应该注意什么， 再计算。
练一练
4.算一算，比一比。
42÷3
84÷4
4.2÷3
8.4÷4
比较每组中的两题，你发现有 什么相同，有什么不同？
复习
列竖式计算,并说一说计算整数除法 的笔算方法是什么？
224÷4 =
1260÷12=
我计划4周跑步 22.4千米
王鹏计划4周跑步22.4千米
他平均每周应跑多少千米？
学路指导
小组内合作交流，并解决以下问题：
1、竖式计算时，24表示什么？
2、商的小数点位置与被除数的小数点 位置有什么关系？
算一算
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行 为代替 写作。 较之个 体性的 埋头创 作，不 少诗人 似乎更 喜欢混 个脸熟 ，在这 样的背 景和语 境下， 诗歌批 评基本 沦为诗 人间的 交际和 应酬。 哪怕是 纷纷攘 攘的流 派或主 义之争 ，也往 往是你 方唱罢 我登场 ，名目 噱头不 少，却 未见得 与文学 和读者 有何关 系。
苏教版数学五年级上册5.3《小数除以整数》教案
苏教版数学五年级上册5.3《小数除以整数》教案一. 教材分析苏教版数学五年级上册 5.3《小数除以整数》是小学数学中比较重要的一部分，主要让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
通过前面的学习，学生已经掌握了小数和整数的基本概念，以及小数的加减法运算。
本节课的内容是在此基础上，进一步引导学生理解小数除以整数的运算规律，提高学生的运算能力。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的逻辑思维能力和数学运算能力，对于小数的概念和运算已经有了一定的了解。
但是，学生在进行小数除以整数的运算时，可能会遇到一些困难，如对于小数点的位置掌握不准确，以及对除法的运算规律理解不深刻。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.让学生掌握小数除以整数的基本运算方法。
2.培养学生的运算能力，提高学生的数学素养。
3.通过对小数除以整数的运算，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
四. 教学重难点1.小数点在运算过程中的位置变化。
2.小数除以整数的运算规律。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、实践操作法等多种教学方法，引导学生通过观察、思考、讨论、实践等方式，探索小数除以整数的运算规律。
六. 教学准备1.教学课件：包括小数除以整数的运算示例、练习题等。
2.教学素材：包括小数除以整数的运算练习题、计算器等。
3.教学视频：关于小数除以整数的运算讲解视频。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题，引出小数除以整数的概念，激发学生的学习兴趣。
例如：小明的妈妈买了一公斤苹果，每公斤5元，一共花了多少钱？2.呈现（10分钟）教师通过多媒体课件，展示小数除以整数的运算示例，引导学生观察、思考小数点在运算过程中的位置变化，以及运算规律。
3.操练（10分钟）教师分发练习题，学生独立完成，教师巡回指导。
练习题包括简单的小数除以整数运算和一些实际问题。
4.巩固（5分钟）教师学生进行小组讨论，分享各自的解题方法，互相学习，巩固小数除以整数的运算规律。
五年级上册数学教案-5.3 小数除以整数 丨苏教版
教案：五年级上册数学-5.3 小数除以整数一、教学目标1. 让学生理解小数除以整数的意义，掌握计算法则，能够正确计算小数除以整数的题目。
2. 培养学生运用小数除以整数的知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生良好的计算习惯和数学思维。
二、教学重点与难点1. 教学重点：小数除以整数的计算法则。
2. 教学难点：理解小数除以整数的意义，掌握计算法则。
三、教学过程1. 导入新课- 利用生活实例导入，例如：小明买了一本书，价格为12.6元，他想平均分给3个同学，每个同学应该得到多少钱？2. 探究新知- 让学生尝试用整数除法的方法计算小数除以整数，发现规律。
- 引导学生总结小数除以整数的计算法则。
3. 讲解例题- 讲解1-2道例题，展示小数除以整数的计算过程，强调注意事项。
- 让学生跟随讲解，动手计算，加深理解。
4. 巩固练习- 设计不同难度的小数除以整数的题目，让学生独立完成。
- 对学生进行个别辅导，解答疑问。
5. 课堂小结- 回顾本节课所学内容，让学生用自己的话总结小数除以整数的计算法则。
- 强调小数除以整数在生活中的应用。
6. 课后作业- 布置适量的课后作业，让学生巩固所学知识。
- 鼓励学生用所学知识解决实际问题。
四、教学反思本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在尝试中发现问题，总结规律。
通过讲解例题，让学生掌握小数除以整数的计算法则，并通过巩固练习，提高学生的计算能力。
在课后作业中，鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，培养学生的数学思维。
需要注意的是，在教学中要关注学生的学习反馈，及时解答学生的疑问，确保学生掌握所学知识。
同时，要注重培养学生的计算习惯，提高计算的准确性。
在课后作业的布置中，要注意难度的把握，让学生在巩固知识的同时，不会感到过多的压力。
总之，本节课通过生活实例导入，激发学生的学习兴趣，让学生在尝试中发现问题，总结规律。
通过讲解例题，让学生掌握小数除以整数的计算法则，并通过巩固练习，提高学生的计算能力。
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小数除以整数
下表是妈妈购买水果的数量和总价。 你能帮忙算出每种水果的单价吗？
品 种 单价/元 数量/千克
苹果
3
香蕉
5
橘子
6
（1）每千克苹果多少元？
总价/元 9.6 12 5.7
品种 苹果 香蕉
单价/元 数量/千克
3.2
3
5
橘子
6
（2）每千克香蕉多少元？
12÷5＝
总价/元 9.6 12 5.7
一个小数点的悲剧
品 种 单价/元 数量/千克苹果源自3.23香蕉
2.4
5
橘子
6
（3）每千克橘子多少元？
5.7÷6＝
总价/元 9.6 12 5.7
回顾：除数是整数的小数除法,应该怎样算？
3.2 3 9 .6
9
6 6
0
2.4 5 12
10
20 20
0
0.9 5 6 5.7 0
54
3 30
0
回顾：除数是整数的小数除法,应该怎样算？ 1.按整数除法算； 2.商的小数点要和被除数的小数点对齐； 3.末尾有余数添0继续除； 4.整数部分不够商1在个位商0.
练一练：
1 .05
4 4 .2 4 20 20 0
2 .5
6 15 12 30 30 0
0 .04
5 0 .2 20 0
0. 2 15 3
30 0
11.5元
12.6元
甲商店: 11.5÷5=2.3（元） 乙商店: 12.6÷6=2.1（元）
2.3 > 2.1 答：乙商店的牛奶便宜。
通过今天的学习，你有什么收获或 体会跟大家分享？