医学化学实验培养学生创新能力的研究论文
医学化学实验培养学生创新能力的研究论文
在实践教学中培养学生的创新思维、创新能力、提高学生的综合素质已成为我国高等教育改革的重要内容。
为培养学生的创新能力，对医学化学实验的教学理念、教学体系、教学内容和教学方法进行了研究。
【关键词】医学化学；实验；创新能力
科学技术的飞跃发展，不断对高等教育提出新的挑战。
教育部在《关于加强高等学校本科教学工作，提高教学质量的若干意见》中指出要大力加强实践教学，注重学生创新精神和实践能力的培养。
2005年教育部启动了基础课程实验教学示范中心建设项目。
近年来，在实践教学中培养学生的创新思维、创新能力、提高学生的综合素质已成为我国高校教学改革的热点之一。
1 化学实验是培养学生创新能力的重要平台
化学是一门实践性很强的自然科学学科，化学理论正是依赖于化学实验而不断创新。
实验教学是化学教学的重要组成部分，通过实验教学不仅训练学生化学实验的基本操作和基本技能，更重要的是培养学生发现问题、分析问题和解决问题能力，从而培养创新意识和创新能力。
在首批25个国家级基础课程实验教学示范中心中化学就有8个，这些化学实验教学示范中心为全国高等学校化学实验教学提供了示范经验，带动了高等学校化学实验教学的改革和发展。
医学化学是医科院校本科生必修的一门重要基础课程，是医科学生合理知识结构中不可缺少的重要基础知识，医学化学实验是培养学生创新思维与创新能力的重要平台。
传统的医学化学实验的教学理念、教学体系、教学内容和教学方法等不太适应培养创新型高素质医学人才的要求。
传统的化学实验教学理念重理论教学轻实验教学，实验基本上是理论课程的附设，学时少，经费缺，条件差，限制了实验教学的发展。
传统的化学实验教学体系和内容主要是对学生基本实验方法和基本操作技能的训练，验证性实验较多，综合性实验少，设计性实验基本没有，难以培养创新思维和创新能力。
实验教材内容编写单调，实验操作步骤叙述十分详细，学生可以不动脑筋，照方抓药，不能调动学生自主学习的积极性，束缚了学生的思维和探索精神。
实验教学方法比较单一，以注入式为主，学生处于被动接收状态，实验时学生按照教材上写的、教师说的做，循规蹈矩，缺乏兴趣和活力，缺少思考和探索，难以突出个性和发挥特长。
因此，为培养创新型高素质医学人才，针对医科学生的培养目标和知识结构特点，探索医科大学医学化学实验教学的改革，是医学化学教学改革不可忽视的重要内容。
2 医学化学实验教学理念要突出创新能力的培养
创新教育理念是医学化学实验教学改革的关键。
在教学观上，教师要把医学化学实验教学由单纯巩固课堂上所学的理论知识、传授基本操作技能，转变为加强实验基本技能训练、提高实验动手能力和培养创新思维的教学观。
在培养观上，要注重学生的个性特征，分清学生的化学实验水平和创新能力上差异，注重个性，因材施教。
牢固树立以学生为本、以加强实验基本技能训练为主线、以培养创新思维和能力为核心的创新型实验教学理念。
3 医学化学实验教学体系要突出创新能力的培养
创新型的教学体系是医学化学实验教学改革的重点。
围绕知识、能力、素质协调发展这条主线，构建一个多层次、多元化的医学化学实验教学体系。
多层次即：基本实验——综合性实验——设计性实验三个层次，根据认知规律，由简单到复杂、由基础到综合、由综合到设计依次递进，循序渐进，启发思维，培养能力。
开放式即：必修实验课+ 选修实验课+ 开放实验室，改革现在单一的必修课实验教学模式。
在现有医学化学必修实验课课时较少的情况下，通过选修实验课和开放实验室作为实验课的延伸和补充，以发掘学生化学实验潜能，突出个性和特征，培养创新思维和创新能力。
4 医学化学实验教学内容要突出创新能力的培养
创新型的教学内容是医学化学实验教学改革的核心。
按照基础性实验、综合性实验、设计性实验三个模块设计实验教学内容。
基础性实验旨在培养学生的基本化学实验能力和基本化学实验素养，如化学实验的基本操作、基本技能、基本实验方法、常用仪器的使用等，在实验内容上对经典的和重要的基础实验内容进行整合、精选。
综合性实验旨在培养学生运用化学理论知识、实验操作技能和实验仪器应用的综合能力，在实验内容上优选、组合、改进化学专业本科的综合实验，注重化学理论知识和实验技术方法在医学中的应用，突出医学化学实验的特点。
设计性实验旨在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力以及创新思维和创新能力，实验内容涉及的知识面较广，通常是化学与生物医学的交叉，或涵盖两三个化学二级学科的知识，学生可以根据自己的兴趣和特长自主设计，也可以是教师科研成果的提炼和移植。
同时编写与实验教学内容相符的新型医学化学实验教材，教材内容要体现经典与前沿的结合，基本操作与现代技术的结合，化学与医学的结合，特别是基本技能训练与创新能力培养的结合。
5 医学化学实验教学方法要突出创新能力的培养
创新型的教学方法是医学化学实验教学改革的重要环节。
教师在教学中要突出以学生为本的理念，创造一个宽松的教学环境，采用问题式、启发式、讨论式的教学方法，启发学生积极思考，鼓励学生大胆发表意见，激发学生对实验产生兴趣，引导学生自主实验，培养学生创新精神，在和谐融洽的气氛中协同完成实验教学任务，实现融知识传授、能力培养、素质教育的协调发展。
在具体方法上采取递进式的指导，即基础性实验阶段应在学生预习的基础上讲清实验方法、操作程序、仪器使用、注意事项和示范操作等；综合性实验阶段主要提示操作要点和实验成败的关键；设计性实验阶段重点在指导学生科学合理的实验方案的设计，引导他们如何把握实验的全过程。
同时要改进教学手段，建设网络实验教学平台，学生可以通过多媒体课件、视频对规范操作、仪器结构及其正确使用等有较明确的认识。
【参考文献】
1 朱清时．注重创新素质培养成功的创新型人才．中国高等教育，2006，1：12～14.
2 王义遒．以创新为灵魂构建教育教学新理念．中国高等教育，2008，9：16～18.
3 李培利，吴敬文．美国研究型大学提高本科教育质量的思考．高教研究与实践，2007，1：62～65.。
分析化学实验教学中培养学生创新能力的改革
择、 教 学方法的改进 、 教 师水平 的提 高以及 学生成 绩的考核等方 面的改革与探 索成 果， 并就 如何进一 步提 高学生的
创新意识和科研 能力提 出新的思路 。
关键词 分析 化学 实验教 学； 考试 方法； 教学模式 ； 改革 ； 创新
作为一所综合性省重点大学 ， 分析化学教学包 括药 学 、 医学 、 检验 、 生物 、 口腔 、 材 料等 专 业 的化 学 实验教学。化学是一门以实验为基础的学科 ， 基础 化学 实 验 主要 包 括无 机化 学 、 有 机化 学 、 分 析化 学及
收 稿 日期 ： ２ ０ １ ２ — １ ２ － ０ ６。
基金项 目： 黑龙江省教 育科学 “ 十二 五” 规划 ２ ０ １ ２年 度项 目， 编号 Ｇ Ｂ Ｂ １ ２ １ ２ ０ ７ ０ ； 佳木 斯大 学教 育科 研 面上项 目， 编号 Ｊ Ｋ Ｂ ２ ０ １ ２ － ０ ４ ６ 、
Ｊ ＫＣ ２ ０１ ２ ４ ４。
药学教育 ２ ０ １ ３年 第 ２ ９卷 第 ５期
分 析 化 学 实验教 学 中培 养 学 生创 新 能 力的 改革
吕玉 光 于莉 莉 王旭 刘翠 娟 高金 波 张云杰
（ 佳木 斯
丁立 新
杨铭
王莹
于连 生
佳木 斯 大学 药学院
摘 要
１ ５ ４ ０ ０ ７ ）
阐述 分析化学 实验教学和考核 方法在化学 实验教 学改革 中的重要性 ， 总结分析化 学 实验 中的 实验项 目选
学 内容 紧密相 关 ， 而 且要 兼 顾 课 题 的实 际 性 和趣 味
这种学习效果 的评价很难做到真实地评价学生的学 习情况 ， 对 学生 综合 素质 评价 过程 存在下 述 问题 ： 课 堂 实验 过程 中没 有压 力 ， 因而 不能 主动学 习 ， 对 知识
浅谈医学类基础化学实验中创新能力的培养
化学实验等综合起来 的课程 体系 ， 高等医学 院校 的一 门重要 是
基础实验课程 ， 医学科 技人 才的培 养起着 重要 的作用 … 。但 对 是， 传统基础化学实 验教学 由于受 现行 教育体 制和师 资力量 的
限 制 ， 存 在 着 很 多 的 问 题 ， 要 有 以 下 几 个 方 面 ： 还 主
经制定 ， 学生只是按照操作步骤进行机 械的重复 ， 学生在 实验过 程 中基本丧失 自主性 。 可见 ， 在传 统的实验 教学模式 ， 虽然 可以使学 生获得预期 的 实验结果 ， 但也大大限制 了学生创新能 力的发挥 ， 以致很 多医学 院校的学生虽然具有较丰富的理论 知识 ， 也缺乏发 现 问题 、 但 分
Ｂａ ｉ ｓｃ Ｃｈｅ ｉｔ ｙ Ｅｘ ｅ ｉ ｅ ａ ｈ ｎ ｍ ｓｒ ｐ ｒｍ ｎｔＴｅ ｃ ｉ ｇ
ＷＵ Ｄｕ—ｄ ，Ｃ ｕ ＨＥＮ ｈ ，Ｌ ｈ ｎ —ｄ ，ＪＡ Ｚｈ ｎ—ｂｎ Ｚ ｉ ＩＳ ａ ｇ ｅ Ｉ ｅ ｉ
（ ｃ ｏｌ ｆ ｈ ｒ ｃ ， ｕ ｎｄ ｎ ｅ ｉａ Ｃ ｌ ｇ ， ｕ ｎ ｄ ｎ ｏ ｇｕ ｎ５ ３ ０ Ｃ ｉａ Ｓ ｈｏ ａ ｏ Ｐ ｍａｙ Ｇ ａ ｇｏ ｇＭ ｄｃｌ ｏ ｅｅ Ｇ ａｇ ｏ ｇＤ ｎ ｇ ａ ２ ８ ８， ｈｎ ） ｌ
析问题和解决问题的能力 ， 这不符 合社会对 高素质 、 创新型人 才
观念 、 提高教师创新能力 、 重视开放性教学和多媒体技术 、 改革教学模式可 以提 高学生 的创新 能力 。
关 键词 ： 基础化学； 实验教学； ； 培养 创新能力
Ｓｕ ｙｏ ｌｖ ｔ ｎ ｏ ｔｄ ｎｓ ｏ ｒｈ ｎ ｉｅＱｕ ｌｙｉ ｔｄ ｎＣｕｔ ａｉ ｆＳｕ ｅ ｔ’Ｃ ｍｐ ｅ ｅ ｓｖ ａｉ ｎ ｉ ｏ ｔ
化学创新实验与医学检验学员创新能力的培养
可 作 为 形态 学 教 学 的 良好 资 料 ， 而 且也 可作 为考 核学 生 形 态 学
ｓ ｔ ａ ｎ ｄ ａ ｒ ｄ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ ， Ｉ Ｓ ０） １ ５ １ ８ ９ 认可 的实验室 ， 每 年 都 要 进 行 实 验 室 内 和 实验 室 间人 员 的显 微 镜 形 态 学 检 查 比对 ， 以保 证 不 同人 员 显微 镜 检 查 结 果 的一 致 性 ！ ， 用 于 比 对 的各 种 染 色 涂 片 不 仅
力、 提高素质” ， 临 床 教 学 的 目标 就 是 提 高 学 生 理论 知 识 的临 床
应 用 能 力 。形 态 学 检查 具 有 很 强 的实 践 性 ， 只 有通 过 大 量 的 临
床 实 践 和 不 断 的 学 习 积 累 才 能 提 升 自己 的能 力 ， 形 态学 教 学 是 实 习 带 教 的一 项 重 要 内容 ， 也 是 体 现 实 验 室 水 平 的 一项 重要 标
［ Ｊ ］ ． 临 床 检验 杂 志 ， ２ ０ １ １ ， ２ ９ （ ６ ） ： ４ ６ ６ — ４ ６ ７ ．
［ ４ ］ 梁 慧敏 ， 张永利 ， 赵弱 ， 等． 医学问题解决 法的逻辑 教学 Ｅ Ｊ ］ ． 中 国 高 等 医学 教 育 ， ２ ０ ０ ７ （ ２ ） ： ６ ８ ． Ｅ ｓ ］ 夏云 ， 曹何 ， 严立 ， 等． 临 床 微 生 物 检 验 人 员 显 微 镜 检 查 一 致 性 的 实施 与评 估 ［ Ｊ ］ ． 重庆 医学 ， ２ Ｏ １ Ｏ ， ３ ９ （ ２ ４ ） ： ３ ３ ４ ６ ３ ３ ４ ７ ［ ６ ］ Ｍａ ｒ ｓ ｈ ａ ｌ ｌ Ｔ Ａ， Ｆ ｉ ｎ ｋ ｅ ｌ ｓ ｔ ｅ ｉ ｎ Ｍｗ ， ＱＪ ａ ｎ Ｆ ．Ｉ ｍｐ ｒ ｏ ｖ ｅ ｄ ｓ ｔ ｕ ｄ ｅ ｎ ｔ ｐ ｅ ｒ
中药化学实验教学体系改革与学生创新能力的培养
关 键词 ： 中药化 学 ； 实验教 学 ； 创新 能 力 ； 综合 设计 性 实验
中图分 类号 ： ６ ２ ４ ３ Ｇ ４ ． ２ 文献 标识 码 ： Ａ 文章 编号 ：０ ６— ７ ９ ２ １ ） ３— ５ １ ０ １０ ２ ６ （ ０ ０ ０ ０ ３ — ３ 随着 全校 教 改的深 入 推进 ， 中药 化 学 教研 室 根 据 中药
论 知识 的学 习是远 远不 够 的 ， 必 须 积 极参 与实 验 学 还
习才 能更 好 的掌握 理 论 知 识 。因 此 ， 中药化 学 实 验 教
学 是 中药化 学 这 门主 干 专 业 课 程 教 学 的重 要 组 成 部
提 高 了学生 的科研 设 计 能力 ， 步培 养 了学 生 的创新 初
能力 。
知识 ， 到加深 和 巩 固所 学 的 作 用 。验证 性 实 验作 为 起
中药 化学 实验不 可 缺少 的重 要 部分 ， 培 养 学 生 的实 在 验能力 中起 着非 常重 要 的作用 。在进 行 中药化学 实验
广州 中医药 大学 中药 学专 业 教 学 大 纲 中 ， 中药 化 学 的理 论与 实验 教 学 时 数 比为 １ ０ ８ 实验 教 学 的水 ：． ，
能力 。 ｌ 验证 性实 验 一加 强基 础能 力的培 养 验证 性实 验 的 目的在 于验 证理 论课上 所学 的基本
分， 它能将 理论 知识应 用 于实 际 ， 能丰 富和扩 展理 论 并 知识 ， 培养 和锻 炼学 生 的 动手 能 力 、 察 能 力 、 析解 观 分
决 问题 的能力 ， 阅文献 归 纳 总 结 的 能力 和 学 生 创新 查
学实验 课 中学 习 的基本 实 验 技 能 和知 识 外 ， 涉及 到 还
论文 化学与医学
论文化学与医学一、引言化学和医学是两个密切相关的学科，它们在许多方面都相互影响并共同发展。
化学是医学的基础，为医学提供了诊断和治疗疾病的工具和方法。
同时，医学也为化学提供了研究和应用的新领域。
本文将探讨化学与医学的关系，以及它们在历史和现代社会中的重要应用。
二、化学在医学中的应用1、药物开发：化学在药物开发中起着至关重要的作用。
通过化学合成和筛选，科学家可以发现新的药物分子，这些分子可以干扰或阻止疾病的进程，减轻痛苦并拯救生命。
2、诊断工具：化学在诊断工具的开发中也起着关键作用。
例如，核磁共振（MRI）和CT扫描等先进的诊断技术都依赖于化学原理。
这些技术使得医生可以无创地观察人体内部的情况，从而更好地理解并治疗疾病。
3、病理学研究：化学还在病理学研究中起着重要作用。
通过对生物样本的化学分析，科学家可以了解疾病发生的机制，这有助于开发新的治疗策略和方法。
三、医学对化学的推动1、新材料和新技术：医学需求推动了化学新材料和新技术的研发。
例如，钛和钛合金等生物相容性材料的开发，以及纳米技术在药物传递和诊断中的应用，都源于医学的需求。
2、生物医学工程：生物医学工程是一个新兴的跨学科领域，它将生物学、医学和工程学结合在一起。
这个领域的发展推动了化学在材料科学、物理学和生物学方面的研究。
四、结论化学与医学的关系是相互依存的。
化学提供了工具和方法，使医学能够更好地理解并治疗疾病；同时，医学的需求也推动了化学在新材料、新技术以及生物医学工程方面的研究和发展。
在未来，随着这两个学科的进一步发展，我们可以期待更多的创新和突破，以更好地服务于人类健康和福祉。
五、展望在未来，化学与医学的交叉研究将会有更多的可能性。
例如，随着纳米技术的发展，我们可以设计出更精确、更有效的药物输送系统，这将会极大地改善药物治疗的效果和降低副作用。
随着生物材料科学的进步，我们可以开发出更具有生物相容性的材料，这将为医疗器械的设计和制造提供更多的可能性。
医学本科生物化学实验教学中对学生创新能力培养的探索
习的主动性。 教师播放 的课件和采集的显微镜下图像等都可以
实时、 高保真地显示在学生的计算机屏幕上， 如同学生坐在教
中培养学生的独立思考能力和创新能力 ， 全面提高学生 的综合 素质和客 观、 正地评价 学生的实验综 合能力 ， 进行 了一 公 我们 系列有益探索 ， 现归纳总结 如下 。
１ 在实验的准备、 讲解、 报告 撰写等环 节对 学生进行 启发 ， 培养
学生的创新思维和独立思考能力
生 物化学 主要 研究生物体的分子结构 与功能 、 物质代谢与
课 的重要性认识 不足 ， 把实验课 单纯看做是理论课 的补 充。造
着教 师的示教而重复模仿 ，很少 去考虑 为什 么做这 项实验 、 目
方式使 课堂气氛活 跃 ， 激发 了学生 的学 习兴趣 ， 高了学生学 提
察 自己计算机屏幕 的图像并 向教师提 问， 教师可通过“ 控” 遥 功 能直接操作学生的计算机屏幕 ， 运用语ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ问答系统对 学生不清
师旁边看着教师 的计算机屏幕 听课一样 。 同时学生能运用该 系 统 的拍照功能把此结构记 录下来保存在 自己的文件夹 中 ， 计算 机强大的图像处理和保存功能会极大地 激发学生的实验兴趣 。
学生通过 自己不断操作 ， 现问题 、 发 解决 问题 ， 进一 步提高了动 手和观察能力 。同时学 生可运用此 系统 的分组讨论交流模式进 行分组讨论 ， 比如学生 可通 过临床病理讨 论会 （ ｅ 进行 主动 ｃ ｃ） 思维 ， 展开必要 的讨论 ， 师则 引导学生开 阔思路 ， 理层次 ， 教 梳
医学生物化学实验教学中学生创新思维能力的培养
・
１４・ ０
Ｊ ｕ ｎ ｌ ｆＨｅ ａ ｄｃ ｌＣ ｌ ｇ ｏ ｔｆ ｎ ｏ ｋ ｒ ｏ ｒ ａ ｎ ｎ Ｍｅ ｉａ ｏｌ ｅ ｆｒＳ ａ ａ ｄ Ｗ ｒ ｅ ｓ ｏ ｅ
医 学 生 物 化 学 实 验 教 学 中 学 生 创 新 思 维 能 力 的 培 养
提 出对老 师所讲 知 识 的 疑 问 ， 样 不 但 自己的 问题 这
能 得到及 时 的 回答 ， 让 老 师 了解 到 学 生 学 习 的情 也
１ 确 定 教 学 目标
况 。教 师对学 生态 度要 和蔼真 诚 ， 鼓励 ， 多 创造 一个
好 的学 习氛 围 。此 外 ， 解 除学 生对 考 试 是 否 通 过 要 的压力 ， 强调 “ 只要 大 家认 真 去做 每个 实 验 ， 绩 应 成 该 没 问题” 这样让 学生轻 松学 习 。 ，
２ ３ 实践动 手能 力的培 养 ．
在 开始 具体 实验 课前 ，
段 ， 发学 生学 习 该课 程 的兴 趣 。 比如 温度 、 Ｈ 值 激 Ｐ
要 专 门安排 时 间培 养学 生 的基 本实 验操 作能 力 。在 讲 解 实验步 骤时 ， 尽 可能将 难点 给学 生示 范 ， 明 要 阐
医学教 育 的核 心 是将 理 论 运 用 到实 践 ， 决 疾 解
病 问题 ， 在实 践 中探 讨认 识 领 域 中不 能解 决 的 问 并
题 ¨ 。创新 是在 已有 知识 的基 础 上 进行 的 ， 以要 所
２ 教 学 方 法 选 择
２ １ 做 好课 前 准备 ．
每 学期 开始要 开展 集体 备课 ，
生物化 学实 验课 教学有 三个 明确 的 目标 ， 先 ， 首
加强医学本科生科研创新能力培养的实践与思考精选全文
精选全文完整版（可编辑修改）加强医学本科生科研创新能力培养的实践与思考培养创新型人才是高等院校教育改革的核心内容，也是顺应大学生自我成长与进步的必然要求。
高等院校的教学不仅要让学生掌握基本理论知识和基本技能，还要让学生能在相关专业领域去创造性的解决实际问题，具有一定的科研创新能力。
对于医学本科生来说，除了要具有扎实的医学理论知识去胜任临床工作，还需要具备科学研究能力、在工作中独立分析解决问题的能力、团队意识及创新意识，因此，对医学本科生进行早期科研创新能力培养很有必要。
课程组结合本校医学专业本科生的专业特点及实际情况，在专业基础课程《医学生物化學》的课堂教学、课后知识拓展、大创课题申报及实施及开放实验室搭建科研平台等方面进行一系列的探索实践，不断提升学生的科研素养、创新能力及综合素质。
一、医学生科研创新能力培养现状科研能力是指临床实践能力、医学思维能力、科学研究能力、创造能力及学习能力等多种能力的总称。
当前大部分医学院校的本科教育仍是以学习专业理论知识为主，辅以实践教学，偏重临床技能训练，加上科研创新能力不作为常规教学任务，也不列入考核体系，使得教师和学生对其重视不够。
此外，大部分院校学生科研创新实践平台的搭建不够完善，阻碍了学生独立思考和创新能力的提升。
近年来，国内很多医学院校进行了一些医学生培养模式的改革，如采用八年制、导师制等教育模式，但仍存在如培养目标不明确、培养体系不健全、设施经费不足、针对性系统性不强等问题。
因此，医学院校应结合本校的实际情况，探索更为合适的培养方法，做好临床知识学习的同时，提高医学生将临床与科研相结合的能力，以适应社会发展对医学人才的要求。
二、具体实施措施1.课堂教学中创新意识的培养科研能力的早期培养很重要，但是医学本科生特别是低年级的本科生，要独立进行实验设计和研究，仅仅依赖课本上的基础知识是不够的，还需要有知识的拓展。
教师在理论教学中要增加基础知识与临床及实际应用的联系，补充相关领域的最新研究成果及研究动态，将教师自己的科研思维及科研结果融入到课堂教学中，开拓学生的视野，培养其对科研的兴趣。
医学院校物理化学实验教学中的创新能力培养
1前言化学生物学是化学与生命科学高度交叉的一门前沿学科，它是利用化学的理论、方法、手段和策略，从分子水平认识生命现象的本质，设计合成对生理或病理过程具有调控作用的活性物质，从而为生物医学科学基础研究、新药研发、临床诊断和治疗提供新途径。
因此，化学生物学复合型人才的需求日益增长。
物理化学是化学生物学专业的教学计划中的一门专业课。
物理化学实验是物理化学教学的重要环节，是一门将物理化学理论、实验技术及实际解决问题的方法相结合的综合性实践课程。
通过实验教学使学生掌握物理化学基本操作，进而培养学生专业知识、实验技能和创新能力，具有重要的意义[1,2]。
因此应当在物理化学实验教学中激发学生的学习兴趣，培养观察和动手能力，促进学生创新能力的培养。
2物理化学实验教学方法改革探索物理化学实验教学中应当根据教学目标、学生特点、教学内容确定教学方法，结合教师自己的科研实际优势，有针对性和选择地运用教学多样、灵活的教学方法[3,4]。
2.1开放式教学模式物理化学实验是物理化学教学的重要环节，是一门将物理化学理论、实验技术及实际解决问题的方法相结合的综合性实践课程。
实践表明，开放式实验教学对于激发学生的学习兴趣，培养观察和动手能力，促进学生创新能力的培养，是一种行之有效的教学模式[5]。
将实验室的开放时间拓展至课外、周末和节假日，为有探索兴趣和研究能力的学生提供实验环境、药品和必要的指导，进行开放式实验，培养设计实验、综合应用实验条件和实验技能解决实际问题的能力。
2.2虚拟实验教学模式传统的物理化学实验教学模式中，由于物理化学实验理论性质较强，数据处理繁琐，学生难以产生学习兴趣，引入虚拟实验教学有助于解决这一问题[6]。
通过购买虚拟实验教学软件，引入虚拟实验教学模式，可以使得物理化学实验预习更加直观，能使学生在课前就熟悉和掌握实验内容、过程和注意事项，避免实验中不必要的错误，提高实验效率，使学生把主要的精力放在“通过实验过程，利用适当实验手段，处理实际问题”的学习和领会上面。
在药物化学教学中对学生创新能力的培养
医学教育探索２００７年第６卷第１２期【ＲｅｓｅａｒｃｈｅｓｉｎＭｅｄｉｃａｌＥｄｕｃａｔｉｏｎ２００７Ｖｏｌ６Ｎｏ１２在药物化学教学中对学生创新能力的培养杨家强（遵义医学院药物化学教研室，贵州遵义５６３００３）・教学研究・【摘要】在药物化学理论教学中，通过对药物的发明史、设计思路、研究过程厦案例的计论；同时在实验教学中开设全新设计的、采用新技术、新方法度跨学科综合性实验．使学生的创新和理论联系实际能力得以提高，达到其培养目标。
【关键词１药物化学；创新教育；教学改革［中图分类号】Ｇ６４５；Ｒ９１４【文献标识码】Ａ【文章编号】１６７１—８５６９（２００７）１２—１１４５－０２ＣｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｏｆＳｔｕｄｅｎｔｓ’ＩｎｎｏｖａｔｉｏｎＡｂｉｌｉｔｙｉｎｔｈｅＭｅｄｉｃｉｎａｌＣｈｅｍｉｓｔｒｙＴｅａｃｈｉｎｇＹＡＮＧＪｉａ－ｑｉａｎｇ（ＤｅｐａｒｔｍｅｎｔｏｆＭｅｄｉｃｉｎａｌＣｈｅｍｉｓｔｒｙ，ＺｕｎｙｉＭｅｄｉｃａｌＣｏｌｌｅｇｅ，历时ｉ５６３００３，Ｃｈｉｎａ）［Ａｂｓｔｒａｃｔ】Ｉｎｔｈｅｐｒｏｃｅｓｓｏｆｃｈｅｍｉｃａｌｄｒｕｇｓｔｅａｃｈｉｎｇｔｈｅｏｒｙ，ｗｅｓｈｏｕｌｄｔｅａｃｈｔｈｅｋｎｏｗｌｅｄｇｅｏｆｔｈｅｈｉｓｔｏｒｙｏｆｄｒｕｇｉｎｖｅｎｔｉｏｎ．ｄｅｓｉｇｎｐｌａｎ，ｒｅｓｅａｒｃｈｐｒｏｃｅｓｓａｎｄｃａｓｅｄｉｓｃｕｓｓｉｏｎ，ａｎｄａｔｔｈｅＢａｍｅｔｉｍｅ．ｔｒｙｔｏＵＳｅｓｏｍｅｎｅｗｍｅｔｈｏｄｓａｎｄｉｎｔｅｒｄｉｓｃｉｐｌｉｎｍ３，ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔｓｉｎｔｈｅｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌｔｅａｃｈｉｎｇ．ｓｏ∞ｔｏｅｎｈａｎｃｅｔｈｅｓｔｕｄｅｎｔｓ’ａｂｉｈｔｙｏｆｃｏｍｂｉｎｉｎｇｔｈｅｏｒｙｗｉｔｈｐｒａｃｔｉｃｅａｎｄａｃｈｉｅｖｅｏｕｒｃｕｌｔｉｖａｔｉｏｎｇｏａｌ．［Ｋｅｙｗｏｒｄｓ］Ｍｅｄｉｃｉｎａｌｃｈｅｍｉｓｔｒｙ；Ｃｒｅａｔｉｖｅｅｄｕｃａｔｉｏｎ；Ｔｅａｃｈｉｎｇｒｅｆｏｒｍ进人２１世纪，我国药学高等教育发生了巨大的变化，已经从传统的以单一学科背景下的“专业对口”培养为主。