aneninunun教案教学文稿
《aneninunün》优秀优质教案
《an en in un ün》优秀优质教案一、教学内容本节课选自教材《小学英语语音》第三单元，主要内容包括元音字母a、e、i、u、ü的短元音发音，即/an/、/en/、/in/、/un/、/ün/。
通过学习，使学生掌握这些短元音的正确发音，了解其在单词中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音短元音/an/、/en/、/in/、/un/、/ün/，并能区分它们在不同单词中的运用。
2. 学生能够运用所学短元音拼读单词，提高单词识别和记忆能力。
3. 学生能够在实际语境中运用所学短元音进行简单句子的表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：短元音的正确发音，特别是/ün/的发音。
2. 教学重点：短元音在单词中的运用，以及通过拼读提高单词识别和记忆能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、单词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有短元音的英文儿歌，引导学生关注短元音的发音。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，讲解短元音的发音要领，引导学生跟读。
b. 教师出示单词卡片，让学生找出含有短元音的单词，并正确拼读。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解短元音在单词中的运用，并进行讲解。
4. 随堂练习：学生完成练习册上相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，进行单词接龙游戏，要求每个单词都要含有短元音。
六、板书设计1. 板书《短元音/an/、/en/、/in/、/un/、/ün/的学习》2. 板书内容：a. 短元音的发音要领及示例单词。
b. 例题及答案。
c. 课堂小结。
七、作业设计a. man (男人)b. ten (十)c. pin (别针)d. fun (乐趣)e. jun (六月)2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对短元音发音不准确的问题，进行个别辅导。
aneninunun汉语拼音教案
aneninunun汉语拼音教案第一章：aneninunun汉语拼音概述1.1 教学目标让学生了解并掌握aneninunun汉语拼音的基本概念和用法。
培养学生正确拼读和书写汉语拼音的能力。
1.2 教学内容介绍aneninunun汉语拼音的定义和作用。
讲解aneninunun汉语拼音的音节结构和声韵调规则。
演示aneninunun汉语拼音的拼读和书写方法。
1.3 教学方法采用讲解、演示和练习相结合的教学方法。
利用多媒体教学资源，如拼音卡片和动画演示，增强学生的学习兴趣和理解能力。
分组练习和互动游戏，提高学生的口语表达和团队合作能力。
第二章：aneninunun汉语拼音的音节结构2.1 教学目标让学生了解并掌握aneninunun汉语拼音的音节结构。
培养学生正确拼读和书写汉语拼音的能力。
2.2 教学内容讲解aneninunun汉语拼音的音节结构，包括声母、韵母和声调。
介绍常见的声母、韵母和声调的组合规律。
演示音节的拆分和组合方法。
2.3 教学方法采用讲解和演示相结合的教学方法。
利用多媒体教学资源，如拼音卡片和动画演示，增强学生的学习兴趣和理解能力。
拼音拆分和组合练习，提高学生的拼读和书写能力。
第三章：aneninunun汉语拼音的声韵调规则3.1 教学目标让学生了解并掌握aneninunun汉语拼音的声韵调规则。
培养学生正确拼读和书写汉语拼音的能力。
3.2 教学内容讲解aneninunun汉语拼音的声韵调规则，包括声母、韵母和声调的组合规律。
介绍常见的声韵调组合规律和发音技巧。
演示声韵调的拼读和书写方法。
3.3 教学方法采用讲解和演示相结合的教学方法。
利用多媒体教学资源，如拼音卡片和动画演示，增强学生的学习兴趣和理解能力。
拼音拆分和组合练习，提高学生的拼读和书写能力。
第四章：aneninunun汉语拼音的拼读和书写4.1 教学目标让学生了解并掌握aneninunun汉语拼音的拼读和书写方法。
培养学生正确拼读和书写汉语拼音的能力。
aneninunun汉语拼音教案
aneninunun汉语拼音教案第一章：aneninunun汉语拼音简介1.1 教学目标让学生了解并掌握aneninunun汉语拼音的基本概念和规则。
1.2 教学内容拼音的基本概念：音素、音节、声母、韵母、声调等。
aneninunun汉语拼音的规则：声母、韵母、声调的组合和发音方法。
1.3 教学方法讲解法：讲解拼音的基本概念和规则。
示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
1.4 教学步骤介绍拼音的基本概念和规则。
教师发音示范，学生跟随模仿。
学生自主练习发音。
第二章：aneninunun汉语拼音字母表2.1 教学目标让学生掌握aneninunun汉语拼音字母表的顺序和发音。
2.2 教学内容拼音字母表的顺序：a、o、e、i、u、ü等。
拼音字母的发音方法。
2.3 教学方法讲解法：讲解字母表的顺序和发音方法。
示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
2.4 教学步骤介绍拼音字母表的顺序和发音方法。
教师发音示范，学生跟随模仿。
学生自主练习发音。
第三章：aneninunun汉语拼音声母3.1 教学目标让学生掌握aneninunun汉语拼音声母的发音和用法。
3.2 教学内容声母的概念和分类：b、p、m、f、d、t、n、l等。
声母的发音方法和组合规则。
3.3 教学方法讲解法：讲解声母的概念、分类和发音方法。
示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
3.4 教学步骤介绍声母的概念、分类和发音方法。
教师发音示范，学生跟随模仿。
学生自主练习发音。
第四章：aneninunun汉语拼音韵母4.1 教学目标让学生掌握aneninunun汉语拼音韵母的发音和用法。
4.2 教学内容韵母的概念和分类：a、o、e、i、u、ü等。
韵母的发音方法和组合规则。
4.3 教学方法讲解法：讲解韵母的概念、分类和发音方法。
示范法：教师发音示范，学生跟随模仿。
4.4 教学步骤介绍韵母的概念、分类和发音方法。
教师发音示范，学生跟随模仿。
学生自主练习发音。
2024年小学语文《aneninunün》优秀教案
2024年小学语文《an en in un ün》优秀教案一、教学内容本节课选自小学语文一年级下册教材第四单元《声母和韵母》，具体内容为《an en in un ün》一课。
通过本课的学习，学生将掌握五个前鼻韵母的发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能正确发音、书写五个前鼻韵母，掌握其在词语中的运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音及在词语中的运用。
教学重点：正确发音、书写五个前鼻韵母。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、拼音卡片、黑板、粉笔。
学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：邀请同学们一起参加“拼音王国”的探险之旅，激发学生学习拼音的兴趣。
2. 新课内容展示（10分钟）利用多媒体展示五个前鼻韵母的发音、书写方法，引导学生观察、模仿。
3. 例题讲解（10分钟）选取具有代表性的例题，结合声母、韵母、声调进行讲解，帮助学生掌握前鼻韵母的运用。
4. 随堂练习（10分钟）设计不同难度的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 小组合作（10分钟）将学生分成小组，进行拼音接龙游戏，提高学生的合作能力和反应速度。
六、板书设计1. 板书课题：《an en in un ün》2. 板书五个前鼻韵母的发音、书写方法。
3. 板书例题及答案。
七、作业设计1. 书面作业：抄写五个前鼻韵母，并分别组词。
答案：例如：an（安）、en（恩）、in（音）、un（云）、ün （晕）2. 口头作业：与家长一起进行拼音接龙游戏，提高发音、反应能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生在课堂上的发音、书写情况，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在日常生活中注意观察、运用所学的前鼻韵母，提高语文素养。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
《aneninunun》教案
《 aneninunun》教案一、教学内容本节课选自《英语语音》教材第三单元，主要内容包括元音字母a的发音规则以及单词拼读练习。
详细内容涉及第三章第一节“元音字母a的发音”，包括短元音、长元音和双元音的发音规则，并以单词“aneninunun”为例进行讲解和练习。
二、教学目标1. 掌握元音字母a的短元音、长元音和双元音的发音规则；2. 学会运用发音规则拼读单词，提高单词识别和记忆能力；3. 培养学生的语音语调感知能力，提高英语口语表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：元音字母a的发音规则，特别是双元音的发音；2. 教学重点：单词“aneninunun”的拼读和发音练习。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、磁带、卡片；2. 学具：单词卡片、练习册、笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有元音字母a发音的英文歌曲，引导学生关注元音字母a的发音特点；2. 呈现：展示PPT，讲解元音字母a的短元音、长元音和双元音的发音规则；3. 实践：以单词“aneninunun”为例，进行发音练习，让学生分组进行拼读比赛；4. 例题讲解：讲解与元音字母a发音相关的例题，并进行示范发音；5. 随堂练习：发放单词卡片，让学生自主练习拼读，并进行个别指导；7. 作业布置：布置课后作业，要求学生完成相关练习。
六、板书设计1. 《元音字母a的发音》；2. 内容：短元音、长元音、双元音发音规则；3. 单词：aneninunun；4. 例题及答案。
七、作业设计1. 作业题目：完成练习册中与元音字母a发音相关的练习；2. 答案：附在练习册。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：推荐学生阅读含有元音字母a发音的英语文章，提高语音语调感知能力。
重点和难点解析：一、元音字母a的发音规则教学二、单词“aneninunun”的拼读练习三、课后反思及拓展延伸一、元音字母a的发音规则教学元音字母a的发音规则是本节课的重点和难点。
aneninunun汉语拼音教案
aneninunun汉语拼音教案第一章：aneninunun声母和韵母的认识教学目标：1. 让学生掌握aneninunun五个声母和五个韵母的发音要领。
2. 培养学生正确拼读词语的能力。
教学内容：1. 声母：a、n、en、in、un2. 韵母：u、ü、a、o、e教学步骤：1. 教师引导学生发音，讲解发音要领。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互纠正发音。
4. 教师出示词语，学生拼读。
5. 课堂小结，总结发音要点。
练习：1. 声母和韵母的组合练习。
2. 拼读词语练习。
作业：1. 家庭作业：拼读教材中的词语。
2. 课后练习：练习声母和韵母的组合发音。
第二章：aneninunun声母和韵母的组合发音教学目标：1. 让学生掌握声母和韵母的组合发音规则。
2. 培养学生准确拼读词语的能力。
教学内容：1. 声母和韵母的组合发音规则。
2. 常见词语的拼读练习。
教学步骤：1. 教师讲解声母和韵母的组合发音规则。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互纠正发音。
4. 教师出示词语，学生拼读。
5. 课堂小结，总结发音要点。
练习：1. 声母和韵母的组合练习。
2. 拼读词语练习。
作业：1. 家庭作业：拼读教材中的词语。
2. 课后练习：练习声母和韵母的组合发音。
第三章：aneninunun词语拼读练习教学目标：1. 让学生熟练掌握aneninunun五个声母和五个韵母的发音。
2. 培养学生准确拼读词语的能力。
教学内容：1. 词语拼读练习。
2. 声母和韵母的运用。
教学步骤：1. 教师出示词语，学生拼读。
2. 学生跟读，教师纠正发音。
3. 学生分组练习，相互纠正发音。
4. 教师挑选学生进行示范，鼓励其他学生。
5. 课堂小结，总结发音要点。
练习：1. 词语拼读练习。
2. 声母和韵母的运用练习。
作业：1. 家庭作业：拼读教材中的词语。
2. 课后练习：练习声母和韵母的运用。
第四章：aneninunun句子拼读练习教学目标：1. 让学生能够运用aneninunun五个声母和五个韵母正确拼读句子。
《aneninunün》教案范文
《aneninunün》教案范文一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第三单元“复韵母”，具体内容包括an、en、in、un、ün五个复韵母的学习。
通过学习这些复韵母，让学生掌握复韵母的发音要领，并能正确拼读和书写。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能熟练掌握an、en、in、un、ün五个复韵母的发音、书写及运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，培养学生自主探究、合作交流的能力。
三、教学难点与重点1. 教学重点：an、en、in、un、ün五个复韵母的正确发音和书写。
2. 教学难点：复韵母的发音要领，尤其是en、un与元音e、u的区别。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过实践情景引入，让学生观察、发现生活中含有复韵母an、en、in、un、ün的词语。
2. 新课内容（1）学习复韵母an、en、in、un、ün的发音要领。
（2）教师示范发音，学生跟读，注意观察口型。
（3）学生自主练习发音，教师指导。
3. 例题讲解（1）出示含有复韵母的词语，引导学生正确拼读。
（2）学生尝试拼读，教师点评并纠正。
4. 随堂练习（1）让学生在拼音本上练习书写复韵母。
（2）教师巡回指导，纠正错误。
5. 小结六、板书设计1. 板书复韵母an、en、in、un、ün，字体规范，排列整齐。
七、作业设计（1）an：安、岸、按、暗（2）en：恩、嗯、摁、锄（3）in：音、饮、阴、烟（4）un：温、吞、论、昏（5）ün：云、允、运、晕2. 答案：（1）an：ān、àn、àn、àn（2）en：ēn、ēn、èn、chú（3）in：yīn、yǐn、yīn、yān（4）un：wēn、tūn、lùn、hūn（5）ün：yún、yǔn、yùn、yūn八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对复韵母的学习兴趣较高，但部分学生在发音上仍存在困难，需要进一步指导。
《aneninunün》教案范文
《aneninunün》教案范文一、教学内容本节课选自教材《汉语拼音》第三章，详细内容主要包括复韵母an、en、in、un、ün的学习。
通过学习这些复韵母的发音规则和拼读技巧，使学生掌握汉语拼音的基本知识。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确发音复韵母an、en、in、un、ün，并能熟练地进行拼读。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，培养学生自主学习和合作学习的能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母的发音规则，尤其是un与ün的区分。
2. 教学重点：熟练掌握复韵母的发音和拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：拼音卡片、多媒体设备、黑板、粉笔。
2. 学具：拼音本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用多媒体设备播放儿歌，儿歌中包含复韵母an、en、in、un、ün。
引导学生跟唱，感受复韵母的发音。
2. 例题讲解（15分钟）讲解复韵母的发音规则，以an为例，进行示范发音，引导学生模仿。
然后依次讲解en、in、un、ün的发音规则。
3. 随堂练习（10分钟）发放拼音卡片，让学生两人一组进行拼读练习。
教师巡回指导，纠正发音错误。
4. 小组合作（5分钟）将学生分成小组，每组选择一个复韵母，设计一个简单的绕口令或句子，进行拼读练习。
六、板书设计1. 板书《复韵母an、en、in、un、ün的学习》2. 板书内容：an、en、in、un、ün的发音规则拼读示例七、作业设计1. 作业题目：根据所学复韵母，编写一个简短的绕口令或句子，并正确拼读。
示例：小兔跑步，unununun跑得快。
答案：学生自行编写，只要符合要求即可。
2. 作业要求：家长签字确认，明天课堂上进行展示。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果如何？学生的发音和拼读是否准确？哪些环节需要改进？2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读多练，提高拼音水平。
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部编版小学一年级语文上册《an en in unün》第一课时教案an en in unün教案设计设计说明《语文课程标准》指出：学生是学习和发展的主体，语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
因此，围绕重点，教学设计遵循了趣味性、活动性和开放性三个原则。
意在以活动和游戏为主，使儿童在愉快的教学环境中学习拼音，在多种多样的儿童喜闻乐见的活动中提高拼读能力，从而充分发挥汉语拼音帮助识字、学习普通话的作用。
课前准备1.制作关于an、en、in、un、ün的多媒体课件。
(教师)2.制作关于前鼻韵母an、en、in、un、ün，整体认读音节yin、yun、yuan的音节卡片。
(教师)课时安排2课时。
教学过程第一课时一、观察拼音，尝试发音1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？2.学生发现都有n，尝试发音。
设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
二、观察图片，学习韵母和整体认读音节(一)教学an和整体认读音节yuan。
1.出示图片引导发音。
师：请同学们跟随拼音娃娃一起去它们家里看看吧！看，这一家人都在干什么呢？(生：看电视呢)电视上演的是哪儿啊？(生：天安门)天安门的“安”就是旁边这个韵母的发音。
谁来试试？发这个音的时候，先做好ɑ的口形，舌头再慢慢往上抬起，感觉音是从鼻子里面发出来的，请看我的口形……谁看清楚了？2.多种方式练读。
学生自由练读、指读、齐读、开火车读。
3.探究发音方法。
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说。
4.学习整体认读音节yuan，看图，电视边上放着什么？(生：球)它是什么形状的？(生：圆的)把“圆”的声调变成一声，试一试。
5.学习发音，yuan是整体认读音节。
教师范读、领读。
6.yuan的声调标在a上，进行四声练习：yuān(冤案)yuán(缘故)yuǎn(远方)yuàn(医院)7.学习介母是u、ü的三拼音节。
(1)学生自由拼读。
ɡ－u－an→ɡuan k－u－an→kuan h－u－an→huan(2)回忆j、q、x和ü相拼时的读法，学生拼读三拼音节。
j－ü－an→juan q－ü－an→quan x－ü－a n→xuan(二)教学en。
1.出示图片引发音。
师：再来看，图上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，谁来试试？很棒！发这个音跟发an的方式是一样的，先做好发e 的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形……谁来试试？2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法。
编个顺口溜记记。
(摁个门铃en en en )师生一起加上手势说一说，记一记。
(三)学习前鼻韵母in和整体认读音节yin。
1.看插图说话，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，在in的前面加上声母y，就是整体认读音节yin，它的读音和前鼻韵母in相近。
2.练习发音。
师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。
)3.告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点。
4.整体认读音节的四声练习。
树阴下面多阴凉，yīn yīn yīn。
十五的月亮洒银光，yín yín yín。
夏天热，喝饮料，yǐn yǐn yǐn。
杯上有个小手印，yìn yìn yìn。
5.拼读音节练习。
(四)教学un和ün，整体认读音节yun。
1.学习发un的音。
(1)教师引言：现在飞来一只蚊子，它还给我们带来了一个韵母，大家认识这个韵母吗？它怎么读？(2)教师范读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
2.学习发ün的音。
(1)小朋友们如果不小心，就会被蚊子叮两个包，那可就变成我们今天学的另一个前鼻韵母啦。
(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
(4)编儿歌帮助记忆：反正门就是un，加上两点就是ün。
3.探究发音方法。
编个顺口溜记忆：一只蚊子，ún ún ún；头晕头晕，ǖn ǖn ǖn；白云白云，ǘn ǘn ǘn。
4.学习整体认读音节。
(1)大y看到我们教室里这么热闹，也过来了，这时带着ün头饰的小孩找不到妈妈了，大哭起来，y阿姨走过来问她：“小朋友，你为什么哭呀？”“我找不到妈妈了。
”y阿姨说：“擦去你的眼泪，我带你去找妈妈。
”她们手拉手去找妈妈，就组成了整体认读音节yun。
(指名读，齐读。
)(2)yun也喜欢戴漂亮的帽子，小朋友看。
(出示：yūn、yún、yǔn、yùn)指名读，齐读。
(3)读一读，说一说：a.(读到yún时，师述。
)你能给“云”找朋友吗？(生说，随机出示音节词认读。
)bái yún wū yún yún cǎi cǎi yún yún duǒb.老师把这几朵云请到了我们的教室里，你能把它们安全地送回家吗？(出示白云、乌云、彩云的图片，做游戏送云儿回家。
)设计意图：充分利用文中的插图资源，让拼音化为具体的音节，把抽象化为形象，在已熟悉的事物中找到新的未知点，从而使学生产生学习拼音的兴趣。
学生更易接受。
在拼音教学中，注意教给学生声韵成音的方法，放手让学生自己去尝试发音，体会发音的过程，达到让学生自主学习拼读音节的目的，提高识字和学习普通话的效率，发挥汉语拼音多功能的作用。
三、巩固新知，练习拼读1.我们认识了5个前鼻韵母和2个整体认读音节，看看谁能都读对，和这些拼音成为好朋友。
2.你们已经能读声母和复韵母相拼的音节了，相信声母和前鼻韵母相拼，你们也能会读。
请大家打开书48页，自己试着读一读。
3.运用各种形式检查拼读情况。
设计意图：让全部学生都有机会尝试，形式的多样化，增加了学生学习的积极性，让学生不会因多读而感到枯燥。
四、指导书写引言：同学们，你们能准确地拼读这些音节吗？(lún chuán)1.说说它们是由哪些拼音组成的。
2.请同学们仔细观察，四线格里的拼音朋友都占哪一格。
教师范写，边写边提示：(课件出示拼音写法，老师范写，学生书空)写一个音节的几个字母要靠紧一些。
3.学生自己试着在四线三格中进行书写，教师巡视，纠正书写姿势、执笔方法。
教师提醒学生要写紧凑。
(提示：同学们写字时，身要正，肩要平，臂放开，足要安。
)4.在实物投影上展示学生作业。
(写得好的给予鼓励，写得不好的给予指正。
)5.修改自己书写的音节，同桌互查是否书写正确、规范。
第二课时一、情境导入，激发兴趣昨天我们跟随五个拼音娃娃参观了一番，今天五个拼音娃娃决定带我们到郊外去游玩，你们想去吗？看，她们很快就到了郊外。
二、看图识字，学词练句1.郊外的景色美吗？你能介绍一下这里的美丽景色吗？请小组同学之间互相说一说。
2.引导学生按一定顺序说一说图上的内容。
随机出示词语及音节：蓝天lán tiān、白云bái yún、草原cǎo yuán、森林sēn lín。
3.现在请同学们借助拼音再来读一读这四个词语。
同桌互相读、指读、齐读。
4.去掉拼音再读一读这四个词语。
自由读、同桌读、小组比赛读。
5.你能选一个词练习说一句话吗？6.出示“草”生字卡片，让学生再读一读。
7.你用什么办法记住这个字呢？全班交流。
请学生用自己喜欢的方法记一记。
8.你能给这个字找朋友吗？或者用它说一句话也可以。
设计意图：识字教学时发挥图画的提示作用，从图入手，把字的认识与事物、画面结合起来。
由图引出词，再由词到句，然后练习完整地说几句话，形成一个梯度，富有层次性。
同时引导学生采用多种方法识记生字，练习用所学生字说话，训练学生的口语表达能力。
三、学习儿歌，巩固拼音1.每个小朋友都有自己的家，那白云的家又在哪里呢？你们想知道吗？让我们一起来看一首儿歌吧！(揭示题目“家”，跟读。
)2.出示儿歌。
(1)找找儿歌中已学过的字，读读。
(点击出示。
)(2)还有一些字虽然没学过，但音节大家都熟悉，咱们来读读。
(点击出示。
)(3)出示字卡“家、是”，你是用什么方法记住这两个字的呢？(生交流汇报)用这两个字各说一句话。
(4)剩下的是没学过的音节，跟着老师读，小朋友把它们记在心里。
(5)自由读整首儿歌，能干的小朋友还可以配上动作。
(6)四人小组互帮互学，合作学习儿歌。
(7)检查朗读。
(能做动作的小朋友上台展示。
)(8)小朋友们还知道谁的家呀？设计意图：儿歌中的音节学生都会拼读，要鼓励学生借助拼音把儿歌读通顺。
可以用展示读韵文的方法，检查学生自学效果。
最后，对学生进行拓展训练，提高学生运用语言文字来进行表达的能力！四、巩固字词1.卡片认读字词。
2.摘苹果游戏。