《aneninunün》教案
汉语拼音《aneninunün》教案
汉语拼音《an en in un ün》教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材第四章，详细内容主要涉及复韵母an、en、in、un、ün的学习和应用。
通过本章的学习，学生将掌握这些复韵母的正确发音、书写及其在词语中的运用。
二、教学目标1. 让学生掌握复韵母an、en、in、un、ün的发音、书写及运用。
2. 培养学生运用所学复韵母拼读词语、句子，提高其汉语语言表达能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：复韵母的发音及正确书写。
2. 教学重点：复韵母在词语、句子中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：拼音练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入新课：通过讲解一个有趣的故事，引出本节课要学习的复韵母an、en、in、un、ün。
2. 讲解与示范：详细讲解复韵母的发音、书写方法，并进行示范。
3. 实践情景引入：让学生模仿老师，进行发音、书写练习。
4. 例题讲解：挑选具有代表性的词语、句子进行讲解，让学生理解并掌握复韵母的应用。
5. 随堂练习：布置一些拼音练习题，让学生当堂完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 复韵母an、en、in、un、ün的发音、书写方法。
2. 具有代表性的词语、句子，展示复韵母的应用。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写复韵母an、en、in、un、ün各10遍。
（2）用所学复韵母拼读下列词语：饭（fàn）、本（běn）、云（yún）、裙（qún）、军（jūn）。
（3）用所学复韵母拼读下列句子：“我吃饭。
”、“他看书。
”、“小鸟飞走了。
”2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段的优缺点，为今后的教学提供借鉴。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后多读、多写，将所学拼音知识运用到实际生活中，不断提高自己的汉语水平。
汉语拼音aneninunün教案
汉语拼音an en i n unün教案【教学目标】1、复习音节,看图学习音节词,培养学生学习拼音的兴趣。
2、能按一定顺序观察图并说出图意,读句子,认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8个字。
3、能正确、流利、有表情地读儿歌。
【教学重点】复习汉语拼音,认识8个汉字。
【教学难点】能按顺序观察图、说图意。
【教学方法】游戏法、演示法、小组合作法。
【教学准备】投影、挂图、课件。
【教学过程】一、复习旧知 1、出示复韵母卡片an、en、in、u n、ün。
2、出示两拼音,三拼音卡片。
开火车读;(小兔小兔快开门,谁来开?)指名读、齐读。
二、导学新知师同学们,这节课老师想和大家做一个“击鼓传花”的游戏。
1、看图学音节词:方法找一人敲鼓,鼓停时,拿花环的同学上台抽一张音节词卡片,读两遍。
⑴做游戏“传花环”。
⑵师出示音节词卡片。
⑶出示实物图、铅笔盒、字典、转笔刀。
大家读一读,用一两个词说话。
学生上台抽卡片贴图。
激发学习兴趣,吸引学生的注意力;创设情境,让学生展开想像的翅膀。
师同学们学得可真快!为了放松一下,让我们大家坐上氢气球一起到郊外玩一玩吧! 2、看图按顺序说图意,学句子,识字:⑴逐步演示山、田、树、果园出现的课件,问“谁愿意当个小导游,给我们大家介绍一下郊外美丽的风景?生说远处、近处、左边、右边各有什么? 训练学生观察图说话的能力。
用“郁郁葱葱”“广阔”“又大又红的苹果像红灯笼一样”等词句,按顺序介绍一下美丽的大草原。
丰富学生的想像,培养学生的主动学习的兴趣。
①先给小伙伴介绍。
aneninunün优秀教案
aneninunün 优秀教案一、教学内容本节课选自《汉语拼音学习》教材第三章第三节，主要详细内容为“aneninunün”音节的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握“aneninunün”音节的正确发音和书写方法。
2. 培养学生运用“aneninunün”音节拼读和拼写词语的能力。
3. 提高学生对汉语拼音的兴趣，激发学习积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：音节“aneninunün”的发音，尤其是“en”与“un”的区分。
2. 教学重点：音节“aneninunün”的正确书写和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机。
2. 学具：拼音练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示生活中含有“aneninunün”音节的图片，如“安恩”、“牛奶”等，引导学生发现并说出这些词语的共同特点。
2. 例题讲解（15分钟）通过讲解和示范，让学生学习音节“aneninunün”的正确发音，对比“en”与“un”的区别，并在黑板上板书示例。
3. 随堂练习（15分钟）发给学生拼音练习本和彩色笔，指导学生进行音节“aneninunün”的书写练习，并进行个别指导。
4. 小组活动（10分钟）将学生分成小组，每组选择一个含有“aneninunün”音节的词语进行拼读和拼写比赛，评选出最佳小组。
六、板书设计1. 板书“aneninunün”音节学习2. 板书内容：音节“aneninunün”的正确发音“en”与“un”的区分音节“aneninunün”的正确书写示例七、作业设计1. 作业题目：发现生活中至少3个含有“aneninunün”音节的词语，并进行拼写。
2. 答案：安恩：ān ēn牛奶：niú nǎi欢快：huān kuài温暖：wēn nuǎn努力：nǔ lì均匀：jūn yún八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对音节“aneninunün”的掌握程度，针对学生的薄弱环节进行个别辅导。
小学语文《aneninunün》教案精选
小学语文《aneninunün》教案精选一、教学内容本节课选自小学语文教材第三册，第十二章《aneninunün》。
详细内容包括：学习aneninunün五个音节的发音、书写及其在词语中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握aneninunün五个音节的正确发音，了解其书写规则。
2. 培养学生运用aneninunün音节拼读词语的能力。
3. 通过学习，激发学生对汉语拼音的兴趣，提高自主学习能力。
三、教学难点与重点难点：音节aneninunün的发音及书写。
重点：音节aneninunün在词语中的应用。
四、教具与学具准备教师准备：拼音卡片、教学课件、黑板、粉笔。
学生准备：拼音练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入（5分钟）实践情景引入：教师邀请一位同学上台，进行“我来比划你来猜”的游戏，引导学生在游戏中发现音节aneninunün的发音特点。
2. 新课内容展示（15分钟）（1）教师出示拼音卡片，引导学生观察aneninunün的发音口型，并示范发音。
（2）学生跟随教师一起发音，注意纠正发音错误。
（3）教师讲解aneni nunün的书写规则，并在黑板上进行示范。
3. 例题讲解（15分钟）教师挑选几个典型的词语，如“安恩”、“牛奶”等，讲解如何运用音节aneninunün进行拼读。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组进行随堂练习，拼读教师提供的词语，并互相检查。
六、板书设计1. 板书《aneninunün》2. 板书内容：aneninunün的发音口型图aneninunün的书写规则典型词语示例七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写aneninunün，每个音节写5遍。
2. 答案：（1）aneninunün（各音节书写正确）（2）安恩（ān ēn）、牛奶（niú nǎi）、温暖（wēn nuǎn）、欢欣（huān xīn）、均匀（jūn yún）八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后对学生的发音、书写情况进行反思，针对存在的问题进行教学调整。
汉语拼音aneninunün精品教案
汉语拼音an en in un ün精品教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
这部分内容位于教材的第三章第三节，详细内容涵盖了前鼻韵母的发音要领、拼写规则以及相关的例词练习。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 培养学生正确拼写含有前鼻韵母的拼音。
3. 提高学生运用前鼻韵母进行词语朗读和拼写的实际操作能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确拼写及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、磁带。
2. 学具：拼音卡片、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的图片，让学生观察并尝试读出图片中的词语，引导学生发现这些词语的共同特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母的发音要领，通过录音机和磁带播放标准发音，让学生模仿跟读。
（2）板书前鼻韵母的拼写规则，结合例词进行讲解。
3. 随堂练习（15分钟）（1）让学生分组进行拼音接龙游戏，要求每个词语都必须含有前鼻韵母。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生上台演示正确发音。
4. 小结与巩固（10分钟）对前鼻韵母的发音和拼写进行小结，强调易错点，让学生进行口头练习。
六、板书设计1. 板书汉语拼音前鼻韵母学习2. 板书内容：（1）前鼻韵母：an、en、in、un、ün（2）发音要领：……（3）拼写规则：……（4）例词：……七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写含前鼻韵母的词语。
（2）用前鼻韵母组成一个词语，并解释其意思。
2. 答案：（1）例如：an：安、en：恩、in：音、un：云、ün：晕（2）答案不唯一，合理即可。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种教学手段，让学生掌握了前鼻韵母的发音和拼写。
《aneninunün》优秀优质教案
《an en in un ün》优秀优质教案一、教学内容本节课选自教材《小学英语语音》第三单元，主要内容包括元音字母a、e、i、u、ü的短元音发音，即/an/、/en/、/in/、/un/、/ün/。
通过学习，使学生掌握这些短元音的正确发音，了解其在单词中的运用。
二、教学目标1. 学生能够正确发音短元音/an/、/en/、/in/、/un/、/ün/，并能区分它们在不同单词中的运用。
2. 学生能够运用所学短元音拼读单词，提高单词识别和记忆能力。
3. 学生能够在实际语境中运用所学短元音进行简单句子的表达。
三、教学难点与重点1. 教学难点：短元音的正确发音，特别是/ün/的发音。
2. 教学重点：短元音在单词中的运用，以及通过拼读提高单词识别和记忆能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、录音机、卡片、单词卡片、黑板、粉笔。
2. 学具：学生用书、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首含有短元音的英文儿歌，引导学生关注短元音的发音。
2. 新课内容展示：a. 教师展示PPT，讲解短元音的发音要领，引导学生跟读。
b. 教师出示单词卡片，让学生找出含有短元音的单词，并正确拼读。
3. 例题讲解：教师通过PPT展示例题，讲解短元音在单词中的运用，并进行讲解。
4. 随堂练习：学生完成练习册上相关的练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，进行单词接龙游戏，要求每个单词都要含有短元音。
六、板书设计1. 板书《短元音/an/、/en/、/in/、/un/、/ün/的学习》2. 板书内容：a. 短元音的发音要领及示例单词。
b. 例题及答案。
c. 课堂小结。
七、作业设计a. man (男人)b. ten (十)c. pin (别针)d. fun (乐趣)e. jun (六月)2. 答案：见作业题目。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应关注学生在课堂上的学习情况，针对短元音发音不准确的问题，进行个别辅导。
一年级上册语文《aneninunün》教案【三篇】
【导语】汉语拼⾳是帮助学⽣认读汉字、学好普通话的重要⼯具，⽆忧考整理了⼀年级上册语⽂《an en in un ün》教案【三篇】，希望对你有帮助!《an en in un ün》教案⼀ 教学⽬标 1．学会“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母和它们的四声，读准⾳，认清形，会书写。
2．能直呼含有“ɑn en in un ün”5个前⿐韵母的⾳节和⾳节词语。
3．学习整体认读⾳节“yin、yun、ｙｕɑｎ”及其四声。
4．借助图画与⼉歌等教学⼿段，培养学⽣的观察能⼒。
并认识“蓝天、⽩云、草原、森林”4个词语，会写“云”，认识笔画“”。
教学重、难点 重点：ɑn en in un ün及其四声。
难点：ün与声母j q x相拼时ü上两点省写规则。
教学准备 课件、彩⾊图⽚、⾳节词语卡⽚。
教学时间 3课时。
教学过程 第1课时 ⼀、创设情境，激趣引⼊ 1．同学们，再过⼏天就是“⼗⼀”旅游黄⾦周你打算去哪⼉游玩⼉？（指名说）我们的学习伙伴龙龙想邀请我们⼤家随他⼀同去拼⾳王国中认识⼀组新朋友，⼤家想去吗？好，我们现在就出发。
（多媒体出⽰蓝天、⽩云、草原、⽺群、森林、河流的图像） 2．看看龙龙把我们带到哪⼉了？你都看到了什么？（指名说）。
3．龙龙还给⼤家带来了⼀⾸好听的⼉歌呢。
（出⽰书上的⼉歌，并闪动带有蓝⾊字母的⾳节。
） 4．⼤家喜欢吗？今天我们学习《拼⾳与识字14》。
（板书课题，并领读） ⼆、探究学习 （⼀）读⼉歌，引出学习内容。
打开书第34页，读⼉歌。
1．师⼤声读⼉歌，⽣⼩声跟读。
2．⽣⼤声读，师⼩声读。
3．指名读（给予指导）。
4．这⾸⼉歌好听吗？细⼼的⼩朋友可能会有⼀些发现。
（指名说说发现了什么。
） 5．你们真了不起，发现⼉歌中有带有蓝⾊字母的⾳节，快在书上圈⼀圈，读⼀读。
6．师板书lán sēn lín cūn qún 5个⾳节，指名读⼀读。
汉语拼音aneninunün优质教案
汉语拼音an en in un ün优质教案一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音中的前鼻韵母：an、en、in、un、ün。
教学内容出自教材第十二章第三节，详细内容包括前鼻韵母的发音要领、书写规则以及相关例词的认读。
二、教学目标1. 让学生掌握前鼻韵母an、en、in、un、ün的正确发音方法。
2. 使学生能够正确书写前鼻韵母，并运用到实际拼读中。
3. 培养学生通过前鼻韵母进行词语认知和拓展的能力。
三、教学难点与重点教学难点：前鼻韵母的发音要领，尤其是ün的发音。
教学重点：前鼻韵母的正确书写和拼读。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、教学卡片、录音机学具：拼音练习本、铅笔、橡皮五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示一组含有前鼻韵母的词语，如“安”、“恩”、“金”、“云”、“群”，让学生尝试朗读，感受前鼻韵母的发音特点。
2. 例题讲解（15分钟）（1）讲解前鼻韵母an、en、in、un、ün的发音要领，结合教学卡片进行示范。
（2）引导学生跟随录音机一起练习发音，纠正发音错误。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生在拼音练习本上书写前鼻韵母，教师巡回指导。
（2）选取一些含有前鼻韵母的词语，让学生进行认读练习。
4. 拼读实践（10分钟）（1）将学生分成小组，进行前鼻韵母拼读比赛。
（2）评选出拼读最准确的小组，给予表扬。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 板书前鼻韵母an、en、in、un、ün2. 板书内容：（1）前鼻韵母的发音要领（2）前鼻韵母的正确书写（3）例词认读七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写前鼻韵母an、en、in、un、ün，每个5遍。
a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众2. 答案：（1）见作业要求。
（2）a. 安全b. 恩惠c. 金子d. 云彩e. 群众八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，教师应反思自己的教学方法是否得当，是否需要针对学生的发音、书写等方面进行个别辅导。
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12.a n e n i n u nün
教学目标：
1、学会前鼻韵母an en in un ün，读准音，认清形，能正确书写，学会整体认读音节yuan、yin、yun。
2、掌握关于本节课韵母的简单两拼、三拼音节，能自主拼读
教学重点：
1、对课本导引图片的探索与发现（开发同学们的思维探索能力）
2、掌握本节课韵母
新授课过程：
一、复习回忆
回忆学过的声母、单韵母、复韵母（整体背诵）
二、观察拼音，找到共同点
1.引入：今天，老师请来了五个拼音娃娃，它们是——an、en、in、un、ün，请你们仔细观察它们，你们有什么发现？
2.学生发现都有n。
3.师：同学们观察的很仔细，这后面都有一个相同的字母n，但是这个小尾巴，在这儿不读n，那么这个音该怎么读呢，请小朋友看老师的手势（这是小朋友上面一排牙齿，这是上齿背、舌头这是舌尖）读的时候要把舌尖轻轻地顶上去，顶到上齿背（做两遍）请小朋友听老师的发音，舌尖顶住，请大家跟老师读一读。
发这个音的时候气流要从鼻子里出来，对，轻轻地。
谁来试试看。
（提问并表扬，再一起来）再次强调（舌尖抵住上齿背，气流从鼻子里出来）设计意图：通过学生自己对拼音的观察，从而发现前鼻韵母的规律，这样能激发学生的学习兴趣，并把韵母记得更牢。
像这样有一个小尾巴n的韵母，我们叫它们前鼻韵母，来跟我说。
这节课我们一起来学这五个前鼻韵母，请大家看图，图上画着什么呢。
三、观察图片，学习韵母和整体认读音节
(一)教学an
1.出示图片（天安门）引导发音
师：图上画着什么呢(生：天安门城楼)对了，这个天安门的安，跟我们这节课要学习的第一个前鼻韵母的发音是一样的。
大家仔细看，这个前鼻韵母是由a和n组成的。
在读的时候，我们先要做好a的口型，先把嘴巴张大，再把舌尖顶住上齿背，请小朋友们听老师是怎么读的。
Ananan，跟我来学一学。
（生：ananan）谁来试试？
2.多种方式练读（多次练读）
学生自由练读、指读、齐读、开火车读，再一起跟着老师读（男女生分开读）
3.探究发音方法
学生编个顺口溜来记这个韵母的发音，拍着小手一起说说
4.练习声调
An现在戴上了四顶小帽子，请小朋友们跟老师读读，出示四个声调的ɑn，共同练读；谁会读？提问，指出不足（学生带着读）
(二)教学en
1.出示图片引发音。
师：我们已经学习了第一个前鼻韵母的读音，再来看大屏幕，老师这里有个图片，看看图片上妈妈的手在干什么？(生：摁遥控器)“摁”遥控器的“摁”发成一声就是这个韵母的发音，老师把第一个前鼻韵母的的ａ换成了ｅ，就变成了我们要学习的第二个前鼻韵母，这个韵母的发音跟发an的方式是一样的，先做好发e的口形，舌头慢慢向上抬起，感觉音是从鼻子里发出，请看我的口形，听我读，跟我读，（嘴巴扁一点）开小火车来试试？
2.多种方式练读。
男生读读，女生试试，同桌互相读一读。
3.探究记发音方法
编个顺口溜记记。
(摁个门铃?enenen)师生一起加上手势说一说，记一记。
4.练习声调
请个小朋友带着大家读读看，出示四个声调的ｅn，共同练读；跟着老师读一次
（三）学习前鼻韵母in
1.好，我们已经学习了两个前鼻韵母的发音，来一起看看第三个，引出in和yin：茶几上放着什么？(生：饮料)“饮”的韵母就是我们今天要学习的又一个前鼻韵母，这个的发音规则和前两个是一样的，都是“先做好ｉ的口型，再用舌尖顶住上齿背，发出ｅｎ的音”，我们一起来读一读。
2.练习发音
师：谁能学着发in的音？(学生试读，师生共同正音。
)
3.ｉｎ的四声问小朋友谁会，带领大家读，
告诉学生in的声调标在i上，去掉i的点，同时练习四个声调
（四）教学un和ün
1.学习发un的音。
(1)看，这只小蚊子，带来了什么？（生：ｕｎ）你们真棒，谁能告诉我ｕｎ的发音规则是什么样的啊？（先做好ｕ的口型，再用舌尖顶住上齿背，发出ｕｎ），老师请大家先试试。
跟老师读，
(2)教师范读
（3）声调
uｎ的四声，请个小朋友带着大家读（声音响亮），其他同学把手伸出来，我们一起来读读。
(3)学生指读、小组读，男女生互读。
（五）学习发ün的音
(1)这个前鼻韵母，跟前面学过的四个前鼻韵母的发音方法是一样的，现在老师请小朋友们自己试着读一下，可以多试几遍，读给同桌听一听。
看来我们小朋友们都掌握了ün的发音口型，发音规则（先做ü的口型，再用舌尖抵住上齿背）
(2)指出发这个音时，口形跟发un差不多，只是发音不一样。
教师范读。
(3)学生跟读、齐读。
我们已经学会了这五个前鼻韵母的读音，一定要看清楚前面的单韵母是什么，才不会读错，一起读一下。
这五个前鼻韵母里啊有两个前鼻韵母，有哥哥，现在啊，我们看看他们的哥哥来给大家打招呼了。
我们看看这两个整体认读音节是谁的哥哥呢。
（五）整体认读音节教学
老师这里有一首顺口溜，让我们一起读一读……
1、读的真好，看看这里面，都是谁的不同声调啊（生：ｙｉｎ），很好，这就是我们要学的第一个整体认读音节ｙｉｎ
2、老师这里有一幅美丽的图，上面有（）片云彩（生：一片），很好，这就是我们要学的第二个整体认读音节，ｙｕｎ，哎，这里老师有个问题，你们觉得这个整体认读音节是谁和谁的组合啊？（生：……）你们为什么觉得是ｙ和ün的组合啊？（因为小ü有礼貌，见到大y，脱帽敬个礼）
3、呦，这里还有个（生：光盘）看看这个光盘是什么形状的啊？（生：圆形）很好，这个yuan 的音节啊就是我们这节课要学习的第三个整体认读音节。
中间也是一个ü，因为见到了y所以ü脱了帽。
小朋友们，我们已经学会了五个前鼻韵母和三个整体认读音节的读音，那我们一起来看看，他们都有哪些朋友呢？请大家看大屏幕。
（六）简单的两拼和三拼音节拼法
1、an和这么多声母小朋友交朋友组成音节了，请大家跟我读一读。
2、gkh也想跟an交朋友，看看他们请了谁做中间人呢？请小朋友来教大家读一读
3、我们看看jqx也想跟an交朋友，他们请了谁当中间人呢？请小朋友教大家读一读
4、比较一下，这两组的中间人，看起来相同，但是其实是不同的，为什么中间ü的帽子摘掉了啊？跟老师读一读
5、再来看看en跟哪些声母交朋友了，请一个小朋友来带着大家读读，大家一起读读
6、in……（请同学起来带着读）
7、unün
8、小朋友们拼的都很好，我们来做个小游戏吧。
老师家里啊，有棵苹果树，苹果树上结了很多的苹果，请大家一起帮老师摘摘一下吧。
（学生起来拼，老师带着拼一下，在摘下来）四、巩固小节
认识了拼音家族的五个前鼻韵母和三个整体认读音节
五、布置作业
下课之后与同桌共同巩固47页拼读，预习48页内容。