部编版二年级语文下册《21青蛙卖泥塘》课件
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统编版二年级语文下册第21课《青蛙卖泥塘》优秀课件

这是课后第2题哦!
○说一说青蛙为卖泥塘做了哪些事,最后为什么又不卖泥塘了。 青蛙听从老牛的建议,在泥塘周围种上了小草;听了野 鸭的建议,引入了泉水;听从小鸟、蝴蝶、小兔、小猴 等小动物的建议,在泥塘周围栽树、种花、修路、盖房 子等。因为青蛙用勤劳的双手,改善了泥塘的环境,泥 塘变得非常美好了,所以他不卖泥塘了。
这是课后选做题哦!
○青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样东西,如 一本书、一种文具,你会说些什么?
青蛙最后吆喝的是:“多好的地方!有树,有花, 有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在 树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地上晒太阳。 这儿还有道路通到城里……”
我会向同学推荐我的书包。我会这样介绍:我的 书包外形像一扇门,大部分都是深蓝色的,但右边的 袋子是天蓝色的,上面画着一只可爱的咖啡猫。我的 书包有两层,能装很多东西。第一层用来装笔盒,里 面有一些小袋子,我用来装试卷。第二层用来装语文 书、数学书等等,第二层也有一些袋子,是用来装本 子的。书包背面还有拉杆,下面有四个轮子,这样我 上学、放学的路上就可以拉着书包走了。总之,我的 书包既漂亮,又实用!
写老牛对在泥塘里打滚挺 舒服感到满意,但对周围
没有草不满意。
青蛙想,要是在泥塘周围种些草,就 能卖出去了。
心理 描写
写青蛙决定接受老牛 的建议。
于是他就去采集草籽,播撒在泥
塘周围的地上。
“采集草籽、播撒”写 出青蛙的积极行动,可 以看出青蛙很勤劳。
到了春天,泥塘周围长出了绿茵茵
的小草。
“绿茵茵”说明泥塘开 始变美了。
连一连:
小动物们觉得泥塘有哪些不好的地方?
老牛 野鸭
水太少 缺树
小鸟 蝴蝶 小兔 小猴
部编版小学二年级语文下册《21 青蛙卖泥塘》课件PPT【2020编选】共55页

43、重复别人所说的话,只需要教育; 而要挑战别人所说的话,则需要头脑。—— 玛丽·佩蒂博恩·普尔
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
部编版小学二年级语文下册 《21 青蛙卖泥塘》课件PPT
【2020编选】
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
44、卓越的人一大优点是:在不利与艰 难的遭遇里百折不饶。——贝多芬
45、自己的饭量自己知道。——苏联
45、法律的制定是为了保证每一个人 自由发 挥自己 的才能 ,而不 是为了 束缚他 的才能 。—— 罗伯斯 庇尔
41、学问是异常珍贵的东西,从任何源泉吸 收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹
42、只有在人群中间,才能认识自 己。——德国
部编版小学二年级语文下册 《21 青蛙卖泥塘》课件PPT
【2020编选】
41、实际上,我们想要的不是针对犯 罪的法 律,而 是针对 疯狂的 法律。 ——马 克·吐温
42、法律的力量应当跟随着公民,就 像影子 跟随着 身体一 样。— —贝卡 利亚
43、法律和制度必须跟上人类思想进 步。— —杰弗 逊
44、人类受制于法律,法律受制于情 理。— —托·富 勒
21 青蛙卖泥塘 课件(共34张PPT)

舒服
quē
缺点儿
lèng
愣住
仔细观察这行词, 你发现了什么?
bō sǎ
播撒
guàn
灌水
yǒng
游泳
书写:
“白”小“水”大。“白”居上居中;“水”的竖钩 写在竖中线左侧,第三笔撇和第四笔捺相接于竖中线。
泉
书写:
“石”窄“皮”宽,顶部“石”低,底部“皮”低。“石” 的“口”在横中线下侧;“皮”的横钩从竖中线左侧起笔,第
小兔跑来说,这里还缺条路;
小青猴蛙跑听来了说__,__这__儿的应话该,盖所房子; 于是就_________。
小狐狸说……
请同学们带以下问题朗读课文:
1、青蛙的泥塘是什么样的? 2、他为什么要卖掉泥塘呢?
每次听了小动物的话,青蛙都想:对! 对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是 青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花, 修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
籽是指植物的种子。 籽=米+予 组词:花籽 菜籽 麦籽.......
小鸟飞来说,这里缺点儿树; 蝴蝶飞来说,这里缺点儿花; 小兔跑来说,这里还缺条路; 小猴跑来说,这儿应该盖所房子; 小狐狸说……
每次听了小动物的话,青蛙都想: 对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出 去。于是就照着他们的话去做,栽了树, 种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房 子。
我会读
mài pái hè kēng tǐng shū jí bō làn
卖牌喝坑挺舒集播烂
sǎ
yīn guàn quē yǒng lèng
撒茵灌缺泳愣
卖力
专卖
周金
小篆
楷体
今楷
识字
yīn
茵
guàn
灌
lèng
quē
缺点儿
lèng
愣住
仔细观察这行词, 你发现了什么?
bō sǎ
播撒
guàn
灌水
yǒng
游泳
书写:
“白”小“水”大。“白”居上居中;“水”的竖钩 写在竖中线左侧,第三笔撇和第四笔捺相接于竖中线。
泉
书写:
“石”窄“皮”宽,顶部“石”低,底部“皮”低。“石” 的“口”在横中线下侧;“皮”的横钩从竖中线左侧起笔,第
小兔跑来说,这里还缺条路;
小青猴蛙跑听来了说__,__这__儿的应话该,盖所房子; 于是就_________。
小狐狸说……
请同学们带以下问题朗读课文:
1、青蛙的泥塘是什么样的? 2、他为什么要卖掉泥塘呢?
每次听了小动物的话,青蛙都想:对! 对!要是那样的话,泥塘准能卖出去。于是 青蛙就照着他们的话去做,栽了树,种了花, 修了路,还在泥塘旁边盖了房子。
籽是指植物的种子。 籽=米+予 组词:花籽 菜籽 麦籽.......
小鸟飞来说,这里缺点儿树; 蝴蝶飞来说,这里缺点儿花; 小兔跑来说,这里还缺条路; 小猴跑来说,这儿应该盖所房子; 小狐狸说……
每次听了小动物的话,青蛙都想: 对!对!要是那样的话,泥塘准能卖出 去。于是就照着他们的话去做,栽了树, 种了花,修了路,还在泥塘旁边盖了房 子。
我会读
mài pái hè kēng tǐng shū jí bō làn
卖牌喝坑挺舒集播烂
sǎ
yīn guàn quē yǒng lèng
撒茵灌缺泳愣
卖力
专卖
周金
小篆
楷体
今楷
识字
yīn
茵
guàn
灌
lèng
小学语文《青蛙卖泥塘》说课ppt课件

文中有四处写到青蛙吆喝“卖泥塘喽,卖泥塘!”是本文朗读指导的一个重要训练点。整个 故事情节生动有趣,很适合低年级孩子在识字、朗读中学习语言、积累语言,感悟美是靠双手创 造的。
;.
5
一、紧扣特点,说教材 (二)学情分析
二年级学生具有强烈的求知欲和好奇心,想象力丰富、思维活跃、表现欲望较强,并具有初步的识字、朗读和合作的能力 ,但学习方法比较欠缺。因此,把朗读训练和字词教学紧密地结合,在品词析句中感受语言文字的魅力,让学生习得必要的读 书方法,培养学生对语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
;.
6
一、紧扣特点,说教材
(三)教学目标
重点
能用联系实际、结合语境、借助图片、微课等方法认读“卖、烂、牌”等字,会写“蛙、卖”等8个生字,
1
会写“青蛙、草籽”等8个词语。
重点
2
能正确、流利、有感情地朗读课文,读好青蛙吆喝的语气;演好故事中的角色。结合课文,展开想象,说
一说小兔等动物说了什么话。
3 难点
环节四:借助方法,演好故事
;.
20
三、多元阅读,说教学流程 (三)多元阅读,丰富语言形象
环节一:联系生活,读好“吆喝”
;.
21
三、多元阅读,说教学流程 (三)多元阅读,丰富语言形象
6 11
3 9
;.
22
三、多元阅读,说教学流程 (三)多元阅读,丰富语言形象
环节一:联系生活,读好“吆喝”
“卖泥塘喽,卖泥塘!”
环节四:借助方法,演好故事 表演大王
通过演一演,活化了阅读内容,动化了阅读过程,趣 化了阅读形式,使学生在充满情趣,充满形象、充满情感的 活动中,获得语言情境的深切感受,得到语言情感的深刻感 悟,从而唤醒言语的生命力。
;.
5
一、紧扣特点,说教材 (二)学情分析
二年级学生具有强烈的求知欲和好奇心,想象力丰富、思维活跃、表现欲望较强,并具有初步的识字、朗读和合作的能力 ,但学习方法比较欠缺。因此,把朗读训练和字词教学紧密地结合,在品词析句中感受语言文字的魅力,让学生习得必要的读 书方法,培养学生对语言文字的感悟、体验、运用等各种语文能力。
;.
6
一、紧扣特点,说教材
(三)教学目标
重点
能用联系实际、结合语境、借助图片、微课等方法认读“卖、烂、牌”等字,会写“蛙、卖”等8个生字,
1
会写“青蛙、草籽”等8个词语。
重点
2
能正确、流利、有感情地朗读课文,读好青蛙吆喝的语气;演好故事中的角色。结合课文,展开想象,说
一说小兔等动物说了什么话。
3 难点
环节四:借助方法,演好故事
;.
20
三、多元阅读,说教学流程 (三)多元阅读,丰富语言形象
环节一:联系生活,读好“吆喝”
;.
21
三、多元阅读,说教学流程 (三)多元阅读,丰富语言形象
6 11
3 9
;.
22
三、多元阅读,说教学流程 (三)多元阅读,丰富语言形象
环节一:联系生活,读好“吆喝”
“卖泥塘喽,卖泥塘!”
环节四:借助方法,演好故事 表演大王
通过演一演,活化了阅读内容,动化了阅读过程,趣 化了阅读形式,使学生在充满情趣,充满形象、充满情感的 活动中,获得语言情境的深切感受,得到语言情感的深刻感 悟,从而唤醒言语的生命力。
小学语文人教版(部编)二年级下册《21青蛙卖泥塘》优质课公开课课件比赛讲课获奖课件n033

“卖泥塘喽,卖泥塘!” 青蛙站在牌子边大声吆喝 起来。
大声喊叫或叫卖
“卖泥塘喽,卖泥塘!” 青蛙站在牌子边大声吆喝 起来。
一头老牛走过来,看了看泥 塘,说:“这个水坑坑嘛,在里 面打打滚倒挺舒服。不过,要是 周围有些草就更好了。”
一头老牛走过来,看了看泥 塘,说:“这个水坑坑嘛,在里 面打打滚倒挺舒服。不过,要是 周围有些草就更好了。”
一头老牛走过来,看了看泥 塘,说:“这个水坑坑嘛,在里 面打打滚倒挺舒服。不过,要是 周围有些草就更好了。”
“卖泥塘喽,卖泥塘!”青蛙站 在牌子边大声吆喝起来。 一头老牛走过来,看了看泥塘, 说:“这个水坑坑嘛,在里边打打滚 倒挺舒服。不过,要是周围有些草就 更好了。”
青蛙想,要是在泥塘周围 种些草,就能卖出去了。于是 他就去采集草籽,播撒在泥塘 周围的地上。 要是……就……
课文讲述了一只不愿住在
边的青蛙,很想卖掉泥塘,在卖的过
程中,他听从了
一步步
的建议,
自己的烂泥塘,最后 的好地方。
让烂泥塘变成了
青蛙住在烂泥塘里。他觉 得这儿不怎么样,想把泥塘 卖掉,换一些钱搬到城里住。
喝
hē(喝水)
喝
hè(吆喝)
卖
破
烂
倒
蛙
挺
搬
应
籽
愣
茵
缺
泉பைடு நூலகம்
牌
喝
泉水
牌子
应该
缺少
播撒
草籽
搬家
水坑坑
游泳
破开
绿茵茵
吆喝
泉水
牌子
应该
缺少
播撒
草籽 ABB
搬家
水坑坑
(
游泳
破开
部编版二年级下册语文《青蛙卖泥塘》电子课件教学说课

21 青蛙卖泥塘
会认字
mài
làn
kēng
zǐ
卖掉 烂泥 车牌 吆喝 水坑 花籽 舒服
jí
bō
yīn guàn quē
yǒng lèng
采集 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
水沆
绿茵茵
识字提纲
1.生字。 形声:蛙 搬 倒 破 应 会意:卖 籽 象形:泉 2.写字。
我会认读 字理识字:卖的演变
本次习作要求:
① 写景要按方位顺序,由近及远,由远及 近,由上而下,由下而上,由里到外, 由外到里,或由中间到四周等有次序地 描写,要主次分明,详略得当。(移步 换景)
② 可以按景物的类别来写,如山、水、花、 鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼、阁 等。要写出景物的光、色、形:既要写 它的静态,也要写它的动态,还可以写 出它的环境气氛。
评语:小作者想象丰富,语言形象生 动。同时还能展开联想、借景抒情,表达 出真情实感。全文衔接自然,结尾的反问 句立意深刻。
讨论范文:你认为文章哪处写得好? 为什么好?分析修辞手法。
比喻、拟人、夸张。
小结:由此可见,我们在写景时, 一定要文辞优美、语言生动,不仅要写 出景物的静态美和动态美,还要营造出 意境美,恰当的修辞方法必不可少!
③ 要仔细观察,抓住在不同季节里景物的 不同特点进行描写,发挥想象要适度, 不要硬编乱造,凭自己的空想来写。
④ 写景中也可以具体地写些人和事,若让 人、景、事三者交融一体来写,可以使 作文更为感人。
⑤ 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关 系,要有意识地把自己的感情、感受写 进去,这样使人读了会产生一种身临其 境之感。
吃小鱼、贝类及植物的种子等。也叫凫。 应该:表示理所当然。 尽情:尽量由着自己的情感,不加拘束。
会认字
mài
làn
kēng
zǐ
卖掉 烂泥 车牌 吆喝 水坑 花籽 舒服
jí
bō
yīn guàn quē
yǒng lèng
采集 播撒 绿茵茵 灌水 缺少 游泳 愣住
水沆
绿茵茵
识字提纲
1.生字。 形声:蛙 搬 倒 破 应 会意:卖 籽 象形:泉 2.写字。
我会认读 字理识字:卖的演变
本次习作要求:
① 写景要按方位顺序,由近及远,由远及 近,由上而下,由下而上,由里到外, 由外到里,或由中间到四周等有次序地 描写,要主次分明,详略得当。(移步 换景)
② 可以按景物的类别来写,如山、水、花、 鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼、阁 等。要写出景物的光、色、形:既要写 它的静态,也要写它的动态,还可以写 出它的环境气氛。
评语:小作者想象丰富,语言形象生 动。同时还能展开联想、借景抒情,表达 出真情实感。全文衔接自然,结尾的反问 句立意深刻。
讨论范文:你认为文章哪处写得好? 为什么好?分析修辞手法。
比喻、拟人、夸张。
小结:由此可见,我们在写景时, 一定要文辞优美、语言生动,不仅要写 出景物的静态美和动态美,还要营造出 意境美,恰当的修辞方法必不可少!
③ 要仔细观察,抓住在不同季节里景物的 不同特点进行描写,发挥想象要适度, 不要硬编乱造,凭自己的空想来写。
④ 写景中也可以具体地写些人和事,若让 人、景、事三者交融一体来写,可以使 作文更为感人。
⑤ 写景物时不要忘掉自己与景物之间的关 系,要有意识地把自己的感情、感受写 进去,这样使人读了会产生一种身临其 境之感。
吃小鱼、贝类及植物的种子等。也叫凫。 应该:表示理所当然。 尽情:尽量由着自己的情感,不加拘束。
最新2020-2021学年度部编版人教版二年级语文下册21.青蛙卖泥塘【第2课时】公开优质课教学课件

小学班会课件
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、把下列汉字的音节补充完整。
pái kēng t ǐng
牌
坑
guàn shū
挺
yǒng
灌
舒
泳
y īn
茵
l èng
愣
小学班会课件
二、将加点字和正确的读音连一连。
dǎo dào
yīng yìng
倒.水 倒.映 推倒. 倒.下 应.用 应.该 回应. 应.当
小学班会课件
●选做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样 东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?
教师点拨:青蛙最后吆喝:“多好的地方!有树,有 花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听 小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地 上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
小学班会课件
我的书包外形像一扇门,颜色是深蓝色,右边的袋子 是天蓝色的,外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书 包有两层,第一层用来装笔盒,里面有一些小袋子, 我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书,数学书 等等……第二层也有一些袋子,是用来装本子的,我 背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。
不动啦。我想先寄放在你家里,以后来取,行吗?”
“行!行!”小老鼠爽快地答应着,和乌龟一起把花生
抬进了屋。
小学班会课件
乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊,真香啊! 他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋,这是别人的东西, 不能吃!”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听 话,反而流得更多更快了。“唉,真没办法!”小老鼠打开 袋子,吃了几粒花生。
第二天,小老鼠看着花生,口水又流出来。他啪啪啪用 力打自己的嘴巴:“昨天不是尝了吗,怎么还馋?不能馋!” 可是不顶用,口水仍越流越多。“唉,真没办法!”小老鼠 又打开袋子,吃了几粒花生。一天又一天,每天小老鼠都忍 不往要吃花生。终于有一天,花生米只剩小半袋了,这时小
习题源于《典中点》的“基础练习”
一、把下列汉字的音节补充完整。
pái kēng t ǐng
牌
坑
guàn shū
挺
yǒng
灌
舒
泳
y īn
茵
l èng
愣
小学班会课件
二、将加点字和正确的读音连一连。
dǎo dào
yīng yìng
倒.水 倒.映 推倒. 倒.下 应.用 应.该 回应. 应.当
小学班会课件
●选做:青蛙最后吆喝了些什么?如果向同学推荐一样 东西,如一本书、一种文具,你会说些什么?
教师点拨:青蛙最后吆喝:“多好的地方!有树,有 花,有草,有水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听 小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在草地 上晒太阳。这儿还有道路通到城里……
小学班会课件
我的书包外形像一扇门,颜色是深蓝色,右边的袋子 是天蓝色的,外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书 包有两层,第一层用来装笔盒,里面有一些小袋子, 我用来装试卷和钢笔。第二层用来装语文书,数学书 等等……第二层也有一些袋子,是用来装本子的,我 背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。
不动啦。我想先寄放在你家里,以后来取,行吗?”
“行!行!”小老鼠爽快地答应着,和乌龟一起把花生
抬进了屋。
小学班会课件
乌龟走了。小老鼠把鼻子凑到花生袋上嗅嗅。啊,真香啊! 他的口水顿时嘀嗒嘀嗒落下来。“不能馋,这是别人的东西, 不能吃!”小老鼠打着自己的嘴巴说。可是口水一点也不听 话,反而流得更多更快了。“唉,真没办法!”小老鼠打开 袋子,吃了几粒花生。
第二天,小老鼠看着花生,口水又流出来。他啪啪啪用 力打自己的嘴巴:“昨天不是尝了吗,怎么还馋?不能馋!” 可是不顶用,口水仍越流越多。“唉,真没办法!”小老鼠 又打开袋子,吃了几粒花生。一天又一天,每天小老鼠都忍 不往要吃花生。终于有一天,花生米只剩小半袋了,这时小
《青蛙卖泥塘》(完整版)PPT课件

一课一法一练
学写心理活动
本文的心理描写很多,如“青蛙想,要是在泥塘 周围种些草,就能卖出去了。”“青蛙说到这里,突 然愣住了,他想:这么好的地方,自己住挺好的,为 什么要卖掉呢?”写出了青蛙的内心活动,明显的特 征是带有“想、他想”等词语。
写好心理活动要注意: (1)心理描写要突出人物心理活动的主要特征。 (2)紧密结合人物形象刻画和故事情节叙述,形成一个整体,以免心
在树上唱歌。你可以在水里尽情游泳,躺在
草地上晒太阳。这儿还有道路通道城里……”
朗读指导:用舒缓的语气读出泥塘现在的 美好。重读“有树,有花,有草,有水塘、 飞舞、唱歌、游泳、晒太阳”等词语。
“愣住了” 说明青蛙突然醒悟,发现这么好的地方, 不应该卖掉。这是一个反问句,答案含在问题中。
青蛙说到这里,突然愣住了,他想:这么 好的地方,自己住挺好的,为什么要卖掉呢?
选一选:
青蛙为了把泥塘卖出去,都做了哪些事?( BCDEFG ) A.打了井 B.盖了房子 C.修了路 D. 种了花
E.栽了树 F.引了水
G.种了草
青蛙最后为什么不卖泥塘了? (串珠问题4)
这是课后
从青蛙的吆喝声中,写出了泥 塘已经变得非常美好了。
“多好的地方!有树,有花,有草,有
水塘。你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟
青蛙最后吆喝:“多好的地方!有树,有花,有草,有水塘。 你可以看蝴蝶在花丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。你可以在水里尽 情游泳,躺在草地上晒太阳。这儿还有道路通到城里……”
我的书包真漂亮,外形像一扇门,颜色是深蓝色,右边的袋子 是天蓝色的,外表有一个可爱的咖啡猫图案。我的书包能装很多东 西,第一层用来装笔盒,里面有一些小袋子,我用来装试卷和钢笔。 第二层用来装语文书,数学书等等……第二层也有一些袋子,是用 来装本子的,我背面有一个伸拉杆和四个轮子还有两个支撑柱。
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青蛙想,要是在泥塘周围种些 草,就能卖出去了。于是他就 去采集草籽,播撒在泥塘周围 的地上。
小组合作自学课文6——9自然段 圈一圈 记一记 读一读
青蛙又站在牌子旁边,大声 吆喝起来:“卖泥塘喽,卖泥 塘!”一只野鸭飞来了,看了看 泥塘,说:“这地方好是好,就 是塘里的水太少了。”
青蛙想,要是能往泥塘里引些 水,就能卖出去了。于是他跑到 周围的山里找到泉水,又砍了些 竹子,把竹子破开,一根一根接 起来,把水引到泥塘里来。
小鸟飞来说,这里缺点树;蝴 蝶飞来说,这里缺点花;小兔跑 来说,这里还缺条路;小猴跑来 说,这儿应该盖所房子;小狐狸 说……
演一演
一头老牛走过来,看了看泥塘, 说“这个水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺 舒服。不过要是周围有些草就好了。”
_______过来,它__________,说 “___________。”
大声读课文 思考:《青蛙卖泥塘》一共有几个自然段? 讲了一件什么事呢?
青蛙为什么要卖自己的泥塘呢?
圈 圈出生字
“卖泥塘喽,卖泥塘喽!”青蛙 站在牌子边大声吆喝起来。一头老牛 走过来,看了看泥塘,说“这个水坑 坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过 要是周围有些草就更好了。”
记 记生字
“卖泥塘喽,卖泥塘喽!”青蛙 站在牌子边大声吆喝起来。一头老 牛走过来,看了看泥塘,说“这个 水坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。 不过要是周围有些草就更好了。”
“卖泥塘喽,卖泥塘喽!”青 蛙站在牌子边大声吆喝起来。
一头老牛走过来,看了看 泥塘,说“这个水坑坑嘛,在 里边打打滚倒挺舒服。不过要 是周围有些草就更好了。”
读 “卖泥塘喽,卖泥塘喽!”青蛙站在 牌子边大声吆喝起来。一头老牛走过 来,看了看泥塘,说“这个水坑坑嘛, 在里边打打滚倒挺舒服。不过要是周 围有些草就更好了。”
一只野鸭飞来了,看了看泥塘, 说:“这地方好是好,就是塘里的 水太少了。”
_______过来,它__________, 说:“___________。”
仿 一头老牛走过来,看了看泥塘,说“这个水 坑坑嘛,在里边打打滚倒挺舒服。不过要是周围 有些草就好了。” 一只野鸭飞来了,看了看泥塘,说:“这 地方好是好,就是塘里的水太少了。”
1、一只小鸟_____来了,______,说: “_______”。 2、______来了,______,说:_______” 。
于是青蛙照着他们的话去做, 栽了树,种了花,修了路,还在 泥塘边盖了房子。
“卖பைடு நூலகம்塘喽,卖泥塘喽!” 有一天,青蛙又站在牌子旁吆 喝起来。
多好的地方!有树、有花,有 草,有水塘。你可以看蝴蝶在花 丛中飞舞,听小鸟在树上唱歌。 你可以在水里尽情游泳,躺在草 地上晒太阳。这儿还有道路通到 城里……
青蛙不卖泥塘的原因是什么?
当老牛说他这里缺草的时候,青 蛙就种草;
当野鸭说他这里缺水的时候,青 蛙就引来了泉水。
如果你向同学推销一张纸,你 会怎么说呢?
蛙、卖、泉、破
作业布置: (1)分角色表演这个故事; (2)向同学推荐一样东西,如一 本书、一种文具,你会怎么说呢?