三年级英语上册Unit2Colours第6课时教案人教PEP
最新人教PEP版三年级英语上册Unit Two Colours第6课时优质课教学设计
最新人教PEP版三年级英语上册Unit Two Colours第6课时优质课教学设计教学内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say. 教材展示了很多玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。
学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Aa, Bb, Cc, Dd。
这是一个复习字母的字形的活动。
接下来的read and tick 活动中，教材先呈现了六个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要根据上面的颜色单词在相应的颜料桶上打勾。
这个活动考查了学生是否能够认读和理解颜色类词汇。
由于颜料桶上也有颜色单词，等于降低了难度。
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到四组对话。
他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。
这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。
第二个活动Match and colour，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。
这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。
Let’s sing部分提供了一个歌曲Colour song，也是一首经典英文儿童歌曲。
歌曲中呈现了red, yellow, pink, green, purple, orange and blue七种颜色，以及单词：rainbow。
在学习中，可以边唱边出示相应的颜色，让学生有明确的感觉。
Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。
Zoom和Zip早上在花园里见面了。
他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Good morning. 学习了同朋友问好用的句式：How are you? Fine, thank you. 然后Zoom 开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。
人教PEP三年级上册英语Unit 2 Colours(Lesson 6)教案
Unit 2 Colours（Lesson 6）教学设计科目版本小学英语人教课标版三年级上册章节Unit 2 Colours!课名Unit 2 Colours!（Lesson 6）学习目标 1. 知识目标：能够认读本课的单词、字母。
2. 能力目标：综合运用本单元的语言知识。
重难点能够认读本课的单词、字母教学环节学生活动教师活动设计意图歌曲热身唱歌colour song T：Let’s sing!和学生一起拍手唱歌。
热身，进入课堂状态认读字母比赛，导入课堂认读字母T: Hi, nice to meet you again. 很高兴又见面了。
这节课我们要复习第二单元的内容。
先来个比赛，比一比谁得眼神快！（教师展示字母卡片，学生朗读）学生复习字母复习字母发音听出单词的首字母，并复习发音T：接下来我要考考大家，我读一个单词，你想想是哪一个字母开头的。
Dog, cat, apple, bag, book, ant.T: Let’s chant!(视频)学生复习字母发音1综合练习，复习句型和字母看图用I see表达，找找字母Open your book to page19，翻开书本19页。
瞧，好多玩具，你能找到藏在玩具里的字母吗？I see C.我看见了C，你呢？图片S：I see…T: 同学们，你们找到了吗？学生复习句型I see并巩固字母认读复习颜色并练习朗读复习单词T: Let’s read colours. 我们一起读一读，复习下颜色。
（单词卡片）S：学生朗读操练朗读单词游戏复习听指令做动作T: Listen and do! Red, red, stand up!找到红色的物品，并起立！Yellow, yellow,sit down! Blue, blue, turn around.Green, green, touch the ground.Orange, orange stand up.Brown, brown sit down.White, white, turn around.Black, black, touch the ground.复习动作和颜色2巩固练习练习并自我评价T：我们做个小测试，看看你认识了几个颜色单词？Open your book to page19.打开书本第19页。
三年级上册英语教学设计《Unit2Colours第六课时》人教(PEP)
三年级上册英语教学设计《Unit 2 Colours第六课时》人教（PEP)一. 教材分析《Unit 2 Colours》是人教版PEP三年级上册的一单元，主要学习颜色词汇。
本课时为该单元的第六课时，主要内容为颜色词汇的复习及综合运用。
教材通过图片和情景对话的形式，让学生在真实的情境中理解和运用颜色词汇，培养他们的语言运用能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的颜色词汇，对本单元的颜色词汇有一定的了解。
但是，他们在运用颜色词汇进行交流时，可能会出现发音不准确、词汇搭配不当等问题。
因此，在教学过程中，需要重点关注学生的发音准确性、词汇搭配和语言运用能力。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够熟练掌握颜色词汇，如red, yellow, blue, green等。
2.能力目标：学生能够在真实情境中运用颜色词汇进行交流，提高语言运用能力。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的掌握和运用。
2.难点：颜色词汇的准确发音和词汇搭配。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设真实的情境，让学生在实践中学习和运用颜色词汇。
2.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度。
3.任务型教学法：通过完成具体任务，培养学生运用颜色词汇进行交流的能力。
六. 教学准备1.教学素材：准备与颜色词汇相关的图片、卡片、游戏等素材。
2.教学设备：投影仪、电脑、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用歌曲《Colorful World》引导学生进入学习情境，激发学生的学习兴趣。
在歌曲结束后，教师提问：“What colors do you like?”，让学生回答并简要交流。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的图片，包括red, yellow, blue, green等，并引导学生说出相应的颜色词汇。
同时，教师强调颜色词汇的准确发音。
3.操练（10分钟）教师学生进行颜色词汇的操练，包括大小声、快速反应等游戏，让学生在实践中掌握颜色词汇。
小学英语三年级上册Unit 2 Colours!第六课时教学设计
Unit 2 Colours！单元教学设计第六课时一、教学内容Main scene, B: Let’s check, Let’s chant; C: Culture二、教学目标与要求1. 认知目标：做Let’s check部分的听力练习，训练听力的同时检查学生对本单元内容的综合掌握情况。
2. 语言目标：学习Let’s chant部分的歌谣，进一步让学生了解英语的语音语调。
3. 教学策略：集体游戏：以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，让学生能把所学的内容主动联系实践，在生活中使用英语。
三、教学重点1. 复习本单元知识，做听力练习；学习有节奏、有韵律的歌谣。
2. 讲述各国国旗的文化。
四、教学难点歌谣的学习以韵律为主，目的是进一步让学生了解英语的语音语调。
五、课前准备1. 教师准备教材配套的录音带。
2. 教师准备上节课的指令牌。
3. 教师准备粉、紫、橙、棕、绿色的小球各一个。
4. 教师和学生都准备10种颜色的卡片。
5. 让学生带上节课做的陀螺或小雨伞。
六、教学过程1. Warm-up (Revision)(1) 师生进行口语对话活动。
教师和学生进行对话。
(2) 学生之间进行口语对话活动。
口语内容可与师生对话内容相同或不同。
(3) 游戏Simon says将颜色指令牌发给部分学生。
指令内容为第二、三单元的指令语。
如：Touch the ground. Touch your head. Turn around. White, white, Stand up.等等。
(4) 师生同唱歌曲《Teddy Bear》。
2. Presentation and practice(1) 演示教学图片。
请学生用I can see … 的句型。
说说图上的内容。
例如：I can see trees. I can see blue.教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。
T: “Pink, red, yellow, green, blue. It’s a rainbow. I can see a rainbow.”教师带读rainbow：I can see a rainbow.(2) 教师请学生拿出陀螺或小雨伞。
三年级上册英语-Unit2 Colours 第6课时 C Story time 教案
T:Yes.They are in a park.Great.
(设计意图：通过观看视频，让学生在欣赏故事的同时，初步整体感知文本，为故事的进一步呈现和学习做好铺垫。)
2.Freetime.
S1: Good morning,…S2: Good morning…
S1: How are you?S2:Fine.Thank you.
(设计意图：通过对话，提高学生学习的积极性，吸引学生的注意力，让学生熟悉和巩固所学知识。)
Ⅳ.实践
应用
Group work.
1.Draw a picture of a park and paint.
T接上面：Great! This time,let’s enjoy an English story.Watch, listen and answer.师出示故事的图片(没有文字)，问学生：Who are they?学生: Zoom and Zip.
T: Yes. Our good friends.Let’s say“Good morning to them.”
2.故事的学习
（1）视听Picture 1视频，理解和感知故事的开头。
PPT呈现第一幅图片，师指着图片问：What does Zoom say?Please listen and answer.师播放PPT的第二幅图片Zoom的话设置成问号,并给出选择项A、B。师播放录音，引导学生回答：How are you？并学习句子How are you？（1）师领读并用手势帮助学生理解，学生跟读，师板书How are you？（2）学生排读，男女生读，个读。（3）模仿Zoom的声音读。T:What does Zip say?引出Fine, thank you。教读，帮助学生理解意思。师生示范对话，生生对话练习。
人教版(PEP)三上《Unit2colours》(lesson6)说课稿
人教版(PEP)三上《Unit 2 colours》(lesson6)说课稿一. 教材分析《PEP》人教版三年级上册《Unit 2 colours》(lesson 6)的教学内容主要围绕着颜色进行展开。
本节课通过展示不同颜色的水果和衣物，让学生能够在真实情境中运用所学知识进行交流。
教材内容丰富，插图生动有趣，有助于激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析在进入本节课的学习之前，学生已经学习了基本的颜色词汇，如red, yellow, blue等，并对日常生活中常见的颜色有了初步的认识。
在此基础上，学生需要进一步学习更多的颜色词汇，并能用英语描述物品的颜色。
同时，学生需要提高听、说、读、写多方面的语言能力。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示颜色的单词，如green, purple, brown等，并能够运用所学知识进行简单的交流。
2.能力目标：学生能够在图片或情景的帮助下，正确使用颜色词汇进行表达，提高听、说、读、写的能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活，关注周围环境的情感态度。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握并运用本节课所学的颜色词汇进行交流。
2.难点：学生能够正确区分并运用颜色词汇描述物品。
五. 说教学方法与手段1.情境教学法：通过展示实物、图片等，创设生动有趣的情境，引导学生学习和运用颜色词汇。
2.交际教学法：通过小组活动、角色扮演等形式，让学生在实际交流中提高语言能力。
3.任务型教学法：通过完成各种任务，如寻找缺失的颜色词汇卡片，让学生在实践中学习和运用知识。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放歌曲《Colors》，让学生复习已学的颜色词汇，激发学习兴趣。
2.导入（10分钟）：教师展示一幅图片，引导学生观察并说出图片中的颜色，为新课学习做好铺垫。
3.课堂展示（20分钟）：教师展示各种实物和图片，引导学生学习新颜色词汇，并通过小组活动、角色扮演等形式进行实际运用。
4.巩固练习（15分钟）：学生完成各种任务，如寻找缺失的颜色词汇卡片，加深对颜色词汇的理解和记忆。
人教pep三年级上册英语Unit2Colours第六课时教案
Unit 2 Colours 第六课时教课目的1.复习颜色单词和字母，学习本课歌谣，让学生认识英语的语音语调。
2.做本课的听力练习，同时检查学生对本课内容的掌握状况。
教课要点1.复习本单元知识，提升学生的听力技术。
2.学习有节奏、有韵律的歌谣。
教课难点歌谣的学习以韵律为主，目的是让学生认识英语的语音语调。
教课准备1.录音及课件，颜色卡片。
2.踩垫，彩笔，橙、棕、绿色的小球，图片，小奖品等。
教课方法1.合作教课法：学生以小组的形式达成 Start to read和 Match and colour；合作找出 Start to read中含有的字母，必定要找够哦! 合作达成Match and colour.的内容，领会学习的乐趣。
2.听闻当先法：教师播放Let's check 部分的录音，学生达成课后的习题。
同时，教师和学生一同唱Colour song，在歌声中掌握单词的发音。
教课过程Step 1：Warm-up1.教师展现彩笔，学生快速拼读对应单词。
2.Greeting：T：Good morning./Good afternoon/Hello, boys and girls.Ss：Good morning./Good afternoon./Hello, Miss/Mr/Mrs3.让学生看图片或幻灯片并说出看到的字母，而后高声读出来。
Step 2：Presentation1.涂色再次播放歌曲 Colour song，学生边听歌曲边涂色。
教师在黑板上画一幅没有颜色的彩虹图，让学生睁开想象，每组派出一名学生，给彩虹涂上美丽的颜色，其他的学生在练习本上画一幅彩虹图。
2.教师出示彩虹的颜色，学生认读。
3.教师展现 A 部分 Let's learn的教课课件。
请学生用 I can see谈谈图上的内容，如：I can see trees.I can see blue. 教师重复颜色单词，并引出彩虹一词的学习。
人教版(PEP)三上《Unit2colours》(lesson6)教学设计
人教版(PEP)三上《Unit 2 colours》(lesson6)教学设计一. 教材分析《PEP》三年级上册《Unit 2 Colours》Lesson 6，主要让学生掌握颜色词汇：red, yellow, blue, green, purple, white, black, orange, grey, pink。
通过本节课的学习，学生能够听、说、读、写这些颜色词汇，并能够运用这些词汇进行简单的描述和交流。
二. 学情分析三年级的学生已经有了一定的英语学习基础，对学习新知识充满好奇和热情。
但部分学生在发音方面还存在困难，需要教师耐心引导。
此外，学生的学习习惯和注意力集中程度也有所不同，教师应充分考虑这些因素，在教学过程中采取有效措施。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写颜色词汇：red, yellow, blue,green, purple, white, black, orange, grey, pink。
2.能力目标：学生能够在实际情境中运用所学颜色词汇进行简单描述和交流。
3.情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强团队协作意识。
四. 教学重难点1.重点：颜色词汇的准确认读和运用。
2.难点：颜色词汇的准确拼写和运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种真实情境，让学生在实际环境中运用所学颜色词汇。
2.游戏教学法：采用趣味性强的游戏，激发学生的学习兴趣，巩固颜色词汇。
3.任务型教学法：引导学生参与各种任务，提高学生的实际运用能力。
六. 教学准备1.教具准备：彩色卡片、彩色笔、单词卡片、课件等。
2.教学环境：教室布置成彩色环境，增加学习氛围。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示各种颜色的事物，引导学生谈论颜色，为新课的学习做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示颜色词汇的彩色卡片，引导学生说出颜色词汇。
同时，板书颜色词汇，让学生跟随教师一起书写。
3.操练（10分钟）采用游戏方式进行颜色词汇的操练。
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Unit 2 Colours第六课时课时内容B. Start to read; Let’s check; Let’s sing.C. Story time课时分析本课时是在基本掌握本单元重点词汇和句型的基础上，进行的练习测试与故事阅读课。
Start to read部分包括两个活动，第一个活动Find and say. 教材展示了很多玩具，画面符合孩子的兴趣点，但略有些杂乱。
学生需要在这些纷乱的玩具图片中找到字母Aa, Bb, Cc, Dd。
这是一个复习字母的字形的活动。
接下来的read and tick活动中，教材先呈现了六个颜色单词，在单词下方有八个颜料桶，学生需要根据上面的颜色单词在相应的颜料桶上打勾。
这个活动考查了学生是否能够认读和理解颜色类词汇。
由于颜料桶上也有颜色单词，等于降低了难度。
Let’s check部分也包括两个活动，第一个活动Listen and tick or cross中，学生会听到四组对话。
他们需要判断所听的内容是否与图片呈现的内容相符。
这检验了学生能否听懂本单元的重点句式与对话。
第二个活动Match and colour，学生要将中间的八个颜色单词与旁边的八种颜色连线，并把单词及颜料筒上面都涂上相应的颜色。
这个活动检验了学生能否认读并理解这些颜色类单词。
Let’s sing部分提供了一个歌曲Colour song，也是一首经典英文儿童歌曲。
歌曲中呈现了red, yellow, pink, green, purple, orange and blue七种颜色，以及单词：rainbow。
在学习中，可以边唱边出示相应的颜色，让学生有明确的感觉。
Story time展示了一个发生在Zoom和Zip之间的有趣的故事。
Zoom和Zip早上在花园里见面了。
他们互相打招呼问好，复习了本单元的重点句式：Good morning. 学习了同朋友问好用的句式：How are you? Fine, thank you. 然后Zoom开始摘取各种颜色的花朵，复习了各种颜色的单词。
最后Zip发现花园里挂着禁止摘花的标志，并提醒了Zoom。
Zoom尴尬极了。
在这样内容简单有趣又有意义的故事里，学生能够享受到阅读的乐趣，复习已知的知识，并扩展自己的表达。
为他们之后深入的文本阅读奠定了基础。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
2. 能够听懂故事，并表演。
3. 能够会唱歌曲Colour song。
4. 能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
课时重难点1.重点：能够听懂、会说、认读本单元重点单词。
能够完成阅读、判断、连线等活动，正确理解、认读本单元重点句式。
2. 难点：能够听懂故事，并正确表演。
教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带。
2. 故事中两个主要人物的头饰、颜色图卡教学过程Step 1 Warm up1. 播放歌曲：ABC songs。
学生一起跟唱，并做字母操。
Teacher: Let’s listen to a song. Sing the song together. Let’s do the actions together.设计意图：以歌曲来热身，可以快速吸引学生的注意力，并营造轻松的英语学习氛围。
同时带领学生复习字母表内容，为下一环节的学习做好准备。
✪Step 2 Lead in1. 你能发现什么？呈现教材19页Find and say的图片，让学生从中找出字母，看他们能找到多少。
Teacher：Look at this picture. Can you find the letters? Say them.Say them.设计意图：带学生复习字母的字形，通过游戏加强其对字母的印象。
2. 乱序出示组成单词的字母，请学生猜出单词。
最后呈现Zip的名字。
Teacher: Look at these letters. Put them in order, you can see a word. Look at these four letters. It’s the word book. Guess, what word is this?Teacher: What about these three letters? What word is this? It’s a name. It’s Zip.设计意图：由字母引入本单元的重点单词，通过重组字母猜单词的方式来复习，加深学生对于单词的拼写的印象。
✪Step 3 Presentation1. 导读，引入故事，播放故事视频，学生认真观察。
Teacher: Where is Zip? Let’s watch a story about Zip. Watch carefully.2. 展示故事图片，与学生讨论故事的内容。
Teacher: What Zoom pick? Yes, he picks flowers. （展示花朵的图片）Read after me, flowers. What colour are the flowers? This is a red flower. This is a yellow flower. This is a blue flower. What does Zip see? Yes, she sees a picture. Can Zoom pick the flowers? No, he can’t. Zoom is wrong.3. 再次播放故事，学生跟读，提醒学生注意语音及语调。
Teacher: Watch the story again. Read with it.3. 学生自由读故事。
Teacher: Read the story freely.设计意图：通过听、看故事，讨论故事内容，跟读，自由读等活动，保证学生可以理解故事内容，并能正确朗读故事内容。
需要注意的是，在针对故事内容交流时，要充分考虑到学生的英语水平，多使用肢体语言、图片、简笔画等各种直观的形式帮助他们理解教师表达的内容。
✪Step 4 Practice1. 两人合作，表演故事。
Teacher: Now, let’s act the story out. We’ll find the best pair.设计意图：通过表演，使学生内化故事中的语言，提高自己的语言表达能力。
2. Let’s sing. 学唱歌曲。
Teacher: The flowers are beautiful. Look, what colour is it?（展示一条红色的拱形，是组成彩虹的一条颜色带）Yes, it’s red. （逐一呈现彩虹的七种颜色，最后合并成一条完整的彩虹。
学生一直回答这七种颜色的名称）Oh, how beautiful. It’s a rainbow. Boys say with me, rainbow. Girls read after me, rainbow. Let’s listen to a song about the rainbow. （播放歌曲）Teacher：Le t’s listen to the song again and sing with it. （学生跟唱）Teacher：Let’s sing the song together.Teacher：Sing the song and show the colours. （学生边唱歌曲边出示相应颜色的彩笔）设计意图：通过说颜色、听、跟唱、表演唱等环节，使学生熟悉歌词内容，熟悉曲调，最终学会自己演唱歌曲。
3. (1)完成Start to read中的Read and tick活动。
Teacher：You know so many colours. Look at the colours here. （出示教材图片）Please find the correct colour and tick them.Teacher：Show me your answer, please.(2) 完成教材20页Let’s check中Match and colour活动。
Teacher：You did a very good job. Can you match the colour and the words? Look at the picture and words. Match them, and colour them.Teacher: Show me your answer, please.设计意图：通过这两个活动，完成单词的理解与认读的检测。
保证学生可以理解颜色类单词的含义，并能做到形、义的统一。
5. 完成Let’s check中的Listen and tick or cross活动。
Teacher: （先带学生熟悉题目中的图片内容，为完成听力练习做准备）（出示第四幅的国旗）What colour can you see? I see ______. （引导学生用完整的句子答出旗子的颜色）What can you see in Picture 1? Who are they in Picture 2? Who are they in Picture 3?Teacher: Now you should listen to four dialogues. Then look at the picture, tick or cross according the dialogue you hear.Teacher: Show me your answer, please.Teacher: Can you act the dialogue?设计意图：培养学生做听力练习之前，先熟悉题目，做好准备的习惯。
在完成听力练习之后，检验学生的完成情况，并让学生表演听力中的对话。
以此来保证学生既能听懂对话内容，又能与同学用所学的语言进行交流。
Step 5 Summary播放歌曲Colour song学生齐唱。
Teacher: We know many colours and we see many colours in this lesson. Let’s sing the colour song together.设计意图：以颜色歌结束课程，带领学生在轻松愉快的氛围中重温本单元中学习到的重点颜色单词。
课堂作业一、选择正确的字母补全单词，将其序号填入题前括号内。
( ) 1. yell___ A. ou B. oo C. ow( ) 2. gr___n A. ee B. un C. en( ) 3. br___n A. ou B. ow C. wo( ) 4. ___ite A. hw B. wh C. w( ) 5. or__ge A. in B. en C. an二、按要求涂颜色。