高中地理必修1课时作业22:1.1宇宙中的地球练习题

高中地理必修1课时作业22:1.1宇宙中的地球练习题
高中地理必修1课时作业22:1.1宇宙中的地球练习题

第一节宇宙中的地球

2014年9月24日,印度“曼加里安”号火星探测器成功进入火星轨道,印度由此成为第一个首次尝试完成火星之旅的国家。据此回答1~2题。

1.与火星相邻的行星是( )

A.金星和地球

B.金星和土星

C.地球和木星

D.木星和土星

2.当时的“曼加里安”号火星探测器已经( )

A.到达河外星系

B.脱离地月系

C.脱离太阳系

D.脱离太阳系

读下图,回答3~5题。

3.下列叙述正确的是( )

①d是人类已知的宇宙部分②水星所在的最低一级天体系统是a ③由b系统示意图可知,地球所处的宇宙环境是比较安全的④北极星与c属于同一恒星系统

A.①②

B.③④

C.①③

D.②④

4.关于b的叙述,正确的是( )

A.中心天体是地球

B.哈雷彗星处在b系统

C.狮子座流星雨现象不会在b系统出现

D.b系统中除c星球外还有存在生命的行星

5.下列同时包含太阳和地球的天体系统中,级别最高的和级别最低的分别是( )

A.a和b

B.d和b

C.b和c

D.(d-a)和b

一颗被认为未来100年内对人类“最危险”的小行星,现已被科学家从撞地球危险近地天体名单中移除。结合下图回答6~7题。

6.这颗“最危险”的小行星的运行轨道介于( )

A.①②之间

B.②③之间

C.②和地球之间

D.③和地球之间

7.2048年6月,这颗小行星将从地球旁边经过,其之所以被称为“最危险”主要是因为( )

A.运行周期短

B.体积巨大

C.运行时与地球距离太近

D.没有固定的轨道

8.地球上的大气层适于生物的呼吸,大气层的存在主要取决于( )

A.日照条件稳定

B.日地距离适中

C.地球的质量和体积适中

D.有原始海洋

9.据美国宇航局太空网报道:法国科学家发现了过去的极端环境是如何影响植被把阳光反射到太空中的。这些结果将为他们寻找远古生命带来希望。右图是“太阳系的局部示意图”,读图回答下列问题。

(1)写出图中数码代表的行星:

①__________;②__________;③__________;④__________;⑤__________。

(2)在图中用箭头标出②行星绕日公转的方向。

(3)图中与金星距离最近的行星是( )

A.①

B.②

C.③

D.④

(4)图中有生命存在的星球是________(填数码),试分析该星球存在生命的主要条件。

10.读“太阳系模式图”,完成下列问题。

(1)属类地行星的有____________(填字母)。

(2)用箭头在地球公转轨道上标出地球的公转方向。

(3)太阳系的小行星带在________和________(填字母)轨道之间。八颗行星及小行星带绕日公转的方向具有________性,而且绕日公转轨道面几乎在同一个________上。

(4)人类进行宇宙探测,开辟太空居住地,主要选择________行星(填字母)作为研究对象,试说明理由。

2014年8月24日凌晨,“金星”和“木星”与“月姑娘”相聚,上演“双星伴月”。据此回答11~12题。

11.不包含图中天体的天体系统为( )

A.太阳系

B.河外星系

C.银河系

D.总星系

12.与地球相比,图中三天体均缺少( )

A.岩石

B.大气

C.液态水

D.阳光

读下表中的相关数据,结合所学地理知识,回答13~14题。

行星质量

(地球为1)

体积

(地球为1)

公转

周期

自转

周期

赤道面与轨道

面之间的交角

地球 1.00 1.00 1年23时56分23°26′

火星0.11 0.15 1.9年24时37分23°59′

13.

在”关系密切的是( )

①地球上昼夜更替的周期较适中②地球的质量和体积适中③地球处于一种比较安全的宇宙环境之中④地球与太阳的距离比较适中

A.①④

B.①②

C.②③

D.②④

14.人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星,是因为火星上的一些地理现象与地球上的一些地理现象相似,主要表现为( )

①火星和地球一样被厚厚的大气层所包围②火星上和地球上都有四季变化,且四季的长度

一样③火星、地球自转周期比较适中④火星、地球与太阳的距离都比较适中

A.①③

B.②③

C.③④

D.①④

15.读图及材料回答问题。

材料一乌鲁木齐一中建立了天文兴趣小组开展天文观测,截至目前,已发现各类新天体40余个。其中2010年11月1日至11日,就发现了3颗小行星,分别被国际天文学会命名为2010VC11、2010VM20、2010VG182。

材料二2012年3月3日太空中上演了“火星冲日”奇观。这时,火星和太阳分别位于地球的两边,太阳刚一落山,火星就从东方升起,而等到太阳从东方升起时,火星才在西方落下,因此整夜都可观测火星。一般来说,冲日时,火星离地球较近,它的亮度也是一年当中最亮的。火星的公转周期是1.9年。下图是离太阳最近的五颗行星的轨道。

(1)在图中适当位置画出“火星冲日”时的地球与火星。

(2)在图中适当位置画出小行星“2010VG182”。

(3)根据材料推算,下次“火星冲日”大约在哪一年?

——★参考答案★——

1.C

2.B [第1题,结合八颗大行星距离太阳远近的顺序可知为地球和木星。第2题,“曼加里安”号挣脱了地球引力进入火星轨道,应该脱离了地月系,属于太阳系。]

3.C

4.B

5.B [读图可知,图中d表示目前人类已经探测到的宇宙范围,大小为150亿光年。图中a为银河系,b为太阳系,c为地月系。水星属于太阳系,北极星为恒星。b为太阳系,其中心天体为太阳,该系统中只有地球上存在生命。同时包含太阳和地球的天体系统中级别最高的为总星系,级别最低的为太阳系。]

6.A

7.C [第6题,行星绕太阳转,可判断太阳应该位于示意图弧线圈的右侧,图中四颗行星“公转轨道相邻”,太阳系中距离地球最近的行星是金星,距离太阳最近的是水星,可判断①②③分别是木星、火星和金星,小行星带位于火星和木星之间。第7题,该小行星运行时与地球距离太近,对地球产生撞击的几率较大。]

8.C [大气层的存在取决于地球的质量和体积决定的引力大小。]

9.(1)地球火星木星土星金星(2)略(在图中绘出逆时针运动的箭头) (3)A (4)①具有稳定的太阳光照和安全的宇宙环境;具备适宜的温度、供生物呼吸的大气和液态水等生命活动所需要的条件。

解析解答此题的关键是正确判读小行星带在太阳系中的位置。小行星带分布于火星轨道和木星轨道之间,因此②为火星,③为木星,①为地球,④为土星,⑤为金星。八颗行星绕日公转方向都是自西向东,在图中表现为逆时针方向运动。金星与地球相邻,地球是离金星最近的两颗行星之一。太阳系中唯一有生命存在的星球是地球。

10.(1)A、H、G、F (2)在G星轨道上画逆时针方向箭头。(3)F E 同向平面(4)F 因为F是火星,火星与地球有许多共同之处。同地球一样,火星上有大气,也有季节变化,温度条件与地球最为接近,有存在过大量液态水的迹象,它的自然环境最容易被人工改造而适合人类居住。同时在太阳系中,火星和地球的距离也较近。

解析水星、金星、地球、火星是类地行星,木星、土星是巨行星,天王星、海王星是远日行星。八颗行星具有同向性、共面性和近圆性,公转方向都是绕太阳自西向东运动,小行星带位于火星和木星轨道之间。选择火星作为研究对象,应从火星与地球的地理环境最为接近、火星与地球的距离较近来思考。

11.B 12.C [第11题,图中天体属于太阳系中的天体,当然也属于银河系和总星系,河外星系是指银河系以外的天体系统。第12题,由所学知识可知,地球上71%的地区覆盖着水,图中三天体都有岩石,金星和木星有大气,月球上没有大气,而在月球、金星和木星上至今还未发现有液态水。]

13.A 14.C [第13题,地球昼夜更替的周期适中,昼夜温差变化不太剧烈,有利于液态水的形成;日地距离太远,地表温度过低,水以固体或晶体的形式存在;日地距离过近,地表

温度过高,热扰动太强,原子不可能结合在一起,即不能形成水分子。第14题,人类首先选择火星作为探索生命起源和进化的行星,主要因为在火星上有可能发现液态水,而液态水的存在,与适中的自转周期和日地距离密切关联。]

15.(1)(2)如下图

(3)2014年。

解析第(1)题,据材料可知,火星冲日时,火星和太阳分别位于地球的两边,结合地球和火星分别在太阳系中的位置即可画出。第(2)题,“2010VG182”为小行星,应位于火星与木星轨道之间的某一位置。第(3)题,火星公转周期为1.9年,地球的公转周期是1年,两者同向围绕太阳公转,再次相遇大约需要2年多一点的时间。

高一地理必修一试题(带答案)

2019-2019学年上学期 高一地理半期考试卷 满分100分考试用时90分钟命题:地理集备组 答第Ⅰ卷前,考生先将姓名、座号、考试科目涂写在答题卡上。用2B铅笔把答题卡上对应的选项标号(ABCD)涂黑 试卷的第Ⅱ卷在答题卷上作答。考试结束,将答卷、答题卡一并收回。 第Ⅰ卷(选择题共60分) 一、单项选择题(共60小题。每小题1分,共60分) 读右图,回答1~2题。 1. 图中的M天体可能是() A.水星或地球 B.水星或金星 C.金星或木星 D.火星或地球 2. 与地球相比,M天体没有生命存 在的原因 可能是() ①没有适合生物呼吸的大气和液态水②没有坚硬的岩石 ③距日较近,表面温度太高④没有卫星 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 3.某一恒星昨晚21时位于观测者头顶,今晚同一地点再次位于观测者头顶的时间为 A.21时B.21时56分4秒 C.20时D.20时56分4秒 4.太阳大气层从外到里依次是() 第1页/共11页

A.光球、色球、日冕B.日冕、色球、光球 C.色球、光球、日冕D.光球、日冕、色球 读太阳直射点一年中移动的纬度变化示意图,回答5~6题。5. 2013年5月7日,太阳直射点位于 () A.AB之间B.BC之间 C.CD之间D.DA之间 6.太阳直射点位于D点时,下列地理现象描述 正确的是() A.地球公转速度继续加快B.松溪昼长达到最长 C.松溪正午太阳高度角达到最大D.南极附近的极夜范围达到最大 读右图,回答7-8题。 7、目前认为岩浆的主要发源地之一是() A 地幔 B 上地 幔 C 软流层 D 地核 8.岩石圈位于 A.①顶部 B.②的全部 C.①的全部和②顶部 D.③外部 9.下图中几种情况,昼夜温差最小的是 读右图,回答第10题。 第2页/共11页

人教高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)

第一章宇宙中的地球 第一节1.1 地球的宇宙环境 一、人们对宇宙的认识 1、宇宙概念:一般当做天地万物的总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”,用时间和空间来表达宇宙的内涵。从哲学上讲宇宙是无边无际、无始无终的。 2、认识过程:“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙的认识范围在不断地扩大。 (1)光年:光在“真空”里一年所传播的距离,约等于9.4608×1012千米 3、范围: (2)可见宇宙:半径约140亿光年,9.4608×1012千米×140亿≈1.32×1023千米 二、多层次的天体系统 (1)概念:天体是指宇宙中各种形态物质的总称 1、天体的概念及类型自然天体:恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 (2)类型 人造天体:宇宙飞船、航天飞机等 2、天体系统 (1)概念:宇宙中的各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 (2)天体系统的层次: 主要组成:恒星等天体(银河系中有2019多亿颗恒星) 银河系主要组成天体:恒星和星云两类 离太阳最近的恒星:比邻星距离太阳约为4.2光年(3)银河系及河外星系河外星系:超过1250亿个 总星系(可见宇宙):银河系和河外星系共同构成 (4)太阳系和地月系 1》组成:由太阳、行星,以及卫星、彗星、流星体和行星际物质等组成

中心天体:太阳①同向性:都是自西向东 主A运动特征②共面性:几乎在同一个平面上 ③近圆性:公转轨道都接近正圆 成 2》 成 行 员星①类地行星:水、金、地、火 B分类②巨行星:木星和土星 ③远日行星:天王星、海王星 太阳系 C小行星带:位于火星和木星之间 公转周期:76年 方向:自东向西 彗星成因:冰物质→升华→太阳风排斥 特征:核心→云雾状→背向太阳 组成:彗核→慧发→彗尾 地月系:是由地球和它的卫星月球组成的天体系统 1》地月系概况 方向:自西向东(自转、公转) 月球的运动周期:27.32日(恒星月)地月系(自公同步) (最低级) 其他天体系统:火、木、土、天王、海王月相成因:

1.1 宇宙中的地球 板书设计

第一章:行星地球 第一节宇宙中的地球 [教学目的] 一、知识目标 1.了解天体和天体系统的概念 2.了解宇宙的主要组成物质、天体及其类型 3.了解宇宙中一些天体的特征和区别,初步认识各类天体系统之间的层次关系,从而加深对地球的宇宙环境的理解 4.理解地球上存在生物的原因 二、能力目标 1.通过阅读分析教材,使学生具有归纳整理知识、提取重点和找出知识间内在联系的自学能力。 2.通过阅读图片、画图和思考等活动,提高学生从图中获取知识的能力。 三、德育目标 通过了解宇宙的物质组成,使学生树立辩证唯物主义思想和正确的宇宙观,并注意识别和抵制伪科学。 [教学重难点] 1天体系统的层次; 2理解地球是太阳系中一颗普通的行星的含义 3理解地球存在生命的原因 [教学媒体与教具] 地球仪、地球的卫星照片,星云和星系幻灯片,天文挂图,多媒体、“太阳系模式图”挂图,录像机及自行剪辑九大行星概况、彗星录像节目,投影片或月貌图片。 [课时安排] 2课时 [讲授过程] 第一课时 【新课导入】 同学们,通过我们初中地理学习,我们已经初步了解地球是太阳系中一颗普通的行星,但对其只是作了一个初步的了解,我们高中阶段继续对其作进一步的介绍。 【板书】第一章行星地球 初中地理的研究范围还只是地球表面,再加上太阳。不过我们知道,我们的世界却不仅限于此。现在我们就面向整个宇宙,来介绍地球的有关知识。 【板书】第一节宇宙中的地球 一、地球在宇宙中的位置 【介绍】人们对宇宙的探索早在人类文明初期就开始了。那时人们用肉眼进行观天,看到日月星辰,而星星又各有不同,有看起来不动的,人称其为恒星;有移动的行星;还有彗星、流星等。后来,人们借助于光学天文望远镜,又发现了星云和星系。再后来,加上射电望远

高中地理必修一测试题及答案

高中地理必修一测试题及答案 测试题可以检测你一个阶段的学习,那么高中地理必修一的知识点你都掌握了吗?接下来为你整理了高中地理必修一测试题及答案,一起来看看吧。 高中地理必修一测试题高中地理必修一测试题答案1~2.【解析】1.B 2.C 根据表中的经纬度可以判断该地区为华北平原;乙为云贵高原,海拔较高,夏季气温不会太高;由于云贵高原地处亚热带,冬季气温不会在0度以下。 3.【解析】答案选B 三角洲平原是流水沉积作用而成,高原面的沟壑则是流水侵蚀作用而成,沙丘则是由于风力搬运作用而成,他们都是由于外力作用而成。 4.【解析】答案选A。考查的知识点是地表形态变化的内、外力因素。外力作用的表现形式有风化、侵蚀、搬运、沉积和固结成岩作用等。其中,由于温度的变化,水的冻融,植物根系的生长等,使岩石发生崩解破碎,变成松散的碎屑物,这种破坏作用就是风化作用。 在风化作用基础上,流水、风、冰川等外力对地表进行侵蚀作用。风化侵蚀的产物,经过外力搬运作用离开原来的位置,随着流速降低、风力减小或冰川融化等,这些物质又在地表沉积下来,形成沉积物。 5.【解析】答案选C。喀斯特峰林、孤峰平原地貌既有流水的化学溶蚀作用,又有流水的物理冲刷作用,它的形成条件是:石灰岩地

区;降水和热量条件比较好的地区。 6.【解析】答案选D。水滴石穿属于水蚀作用。应属于流水侵蚀作用。 7.【解析】答案选D。根据岩层向上弯曲可知,该地层为背斜构造,是良好的储油构造。根据水、油、气的比重可知,水最大,油居中。 8.【解析】答案选D。题干中提到的两次余震,①发生在岛屿的西略偏北100千米海底,②发生在该岛正南约190千米海底。而且地震均发生在靠近两大板块界线的地方。综合以上的推理,尽管不知道该海沟的名称,也能作出西北一东南走向的判断。 9.【解析】答案选C。两大板块中的印度洋板块较易判断出,亚欧板块较易误作太平洋板块。区分的方法为发生地震的东南亚地区,特别是中南半岛和马来半岛是亚欧大陆的延伸部分,从而作出亚欧板块的正确判断。 10.【解析】答案选A。本题有一定的难度,对考生空间想象能力要求很高。具体考查地球上的海陆分布状况及板块构造学说的有关知识。解此题,首先要明确这是一幅地球剖面图,其次从图中可知此剖面线经过亚欧大陆和南美洲,此时可以判断该剖面线经过太平洋和大西洋,为一个斜剖面。图中反映出的板块有亚欧、太平洋和美洲三个板块,注意六大板块中没有大西洋板块。 11.【解析】答案选C。本题考察板块的构成图的阅读能力。 12.【解析】答案选A。通过材料和图形把学生带入实际生活之

人教版高一地理必修一1、1宇宙中的地球 导学案(图片式答案)

课 题 §1.1宇宙中的地球 年级/学科高一地理课时 1 页数8 设计人审核人使用时间2019-9-1 学习目标1. 能说出各类天体的主要特点、太阳系中各类行星的特点; 2. 能用图示说明天体系统的层次,说出不同级别的天体系统的关系。 3. 能说出地球在宇宙中的位置; 4. 会运用图表资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星; 5. 简述(分析)地球上存在生命的宇宙环境及自身条件,阐述如何判定某天体存在生命。 【课前准备】 知识点1:地球在宇宙中的位置(熟读课本正文和图片,联系所见所闻,回答一下问题) 1、你认为宇宙是什么样子的?里面有东西南北方向吗? 2、宇宙中有什么?这些物质统称为什么? 3、阅读课本第P2,总结以下常见各类天体的特点,并作为小常识记住。 恒星: 行星: 卫星: 星云: 流星: 彗星: 4、什么是天体系统?通过分析图1.2用图示的方法描述各级天体系统间的层次关系。 知识点2:太阳系中的一颗普通行星 1、读图1.4,太阳系中有几大行星?它们与太阳的距离,由近及远依次为 小行星带在什么位置? 2、读图1.4和表1.1,地球的运动特征与其他七大行星相似还是差异很大?具体表现为什么? 3、读图1.5,八大行星中体积最小、质量最轻的是,体积最大、质量最重的是,与地球体积、质量相似的有,它们统称。距太阳最近的是,距太阳最远的是。 知识三:存在生命的行星 1、如果说地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,你知道地球的特殊性指什么吗? 2、地球上存在生命是因为具备哪些条件? 3、如果有外星人,我们应该到哪寻找外星人?

【课堂探究】 【探究一】地球在宇宙中的位置 1、天体的概念: 2、简述常见各类天体的特点,并能识图。 恒星: 行星: 卫星: 星云: 流星: 彗星: 【即时训练】识图 3、判断下列事物属于天体的是。 A飞机B天上的云C陨石(陨星) D流星(流星体)E河外星系 F地球G人造卫星撞击留在宇宙中的残骸 结论:判断是否是天体的方法: 4、天体系统概念: 运用图表说明各级天体系统间的层次关系。 5、借助天体系统说出地球在宇宙中的什么位置? 【即时巩固】 【探究二】太阳系中的一颗普通行星 1、读太阳系模式图,按要求填图。 2、简述地球是太阳系中一颗普通行星的依据。 【探究三】存在生命的行星——地球的特殊性 1、分析地球上存在生命的条件有哪些? 2、如何判定某天体上是否可能存在生命? 【课堂小结】学了哪几个问题?列出本节知识框架。 【随堂巩固】 1、关于地球所处的宇宙环境的叙述,正确的是:()

最新【人教版】高中地理必修一:1.1《宇宙中的地球》测试题(含答案)

最新地理精品教学资料 2019.4 1.1《宇宙中的地球》测试题 一、选择题 1.图1“天体系统层次示意图”中,各序号所代表的含义正确的是() 图1 A.①地月系 B.②银河系 C.③太阳系 D.④河外星系 解析:考核正确认识天体系统的级别,答案选C 2.目前人类可以观察到的最高级别天体系统是() A.总星系B.银河系C.太阳系D.地月系 解析:考核天体系统级别的高低,答案选A 3.下列天体系统中,最低的一级是:() A.总星系 B.太阳系 C.河外星系D.银河系 解析: 考核天体系统级别的高低,答案选B 我国首个火星探测器“萤火一号”将于今年11月上旬搭乘俄罗斯运载火箭发射升空。回答第4、5题。 4.入轨后的“萤火一号”火星探测器将() A.到达河外星系B.始终在地月系 C.到达银河系D.始终在太阳系 5.火星与地球() A.表面温度相同 B.公转方向相反 C.同属类地行星 D.都有液态水存在 解析:利用火星探测器“萤火一号”的案例,对太阳系的范围进行考察,并考核太阳系的八大行星按结构特征如何进行分类。答案第四题选D; 答案第五题选C 地球是我们的家园,月球围绕地球旋转,地球在离太阳很近的第三条轨道上运行。据此完成5~6题。(2010春季) 5.资料中涉及到的天体系统层次有() A.一个B.两个 C.三 个D.四个 6.地球是太阳系中一颗特殊的行星,主要体现在其() A.是八大行星中体积最大的行星 B.是八大行星中质量最小的行星 C.既有自转运动,又有公转运动 D.是太阳系中唯一存在生命的行星

解析:考核天体系统的层次及地球是太阳系中一颗特殊的行星,其特殊性表现的方面.答案第5题选B; 答案第6题选D 7.地球作为太阳系一颗特殊的行星,主要表现在() A.是八大行星中质量最大的行星 B.具有适宜生命生存的温度、大气和水等条件 C.既有自转运动,又有公转运动 D.是太阳系中体积最小的行星 解析:考核地球上有生命存在的条件,答案选B 我国将发射火星探测器──“萤火一号”,寻找火星生命的迹象是其任务之一。据下表回答第8题。 )A.有相近距日距离和自转周期 B.有适合生物呼吸的相同大气成分 C.有相近体积和质量 D.有岩石、土壤和大量的液态水 解析:考核学生阅读资料提取有用信息的能力.根据资料,火星与地球的结构特征中相近的是距太阳的远近、表面平均温度和自转周期,答案选A 综合题: 读下图,回答下列问题。

人教新课标高中地理必修一教案 水循环(第1课时)示范教案

《水循环》教学方案 教学目标 1.运用水循环示意图,识别水循环的主要环节,描述水循环的过程,指出水循环的类型。 2.结合实例,分析水循环对自然环境的影响,说明水循环的地理意义,体会水量平衡的思想。 3.结合实例说明人类活动对水循环的影响,增强珍惜和保护水资源的意识,认同人类活动与水循环的协调观。 重点难点 【教学重点】 运用示意图,说明水循环的过程及地理意义。 【教学难点】 运用示意图,说明水循环的地理意义。 第1课时 教学过程 【课程引入】 师:黄河之水天上来,奔流到海不复还。——李白《将进酒》 教师:黄河之水“天上来”什么意思?奔流到海后真的“不复还”吗?自然界中的水是如何循环转化的呢? 【讲授新课】 (板书)第三章地球上的水第一节水循环 出示图片及资料:“黄河流域示意图”“黄河源流概况” 师:从黄河发源到东流入海都涉及到哪些水体?

生:(可能的答案)涉及到山地冰川、积雪、河流、地下水、湖泊、大气水、生物水、海洋水等水体。 师:黄河水东流入海的动力是什么?黄河水日夜不停的东流入海为什么不会枯竭? 生:(可能的答案)东流入海的主要动力是重力,之所以不会枯竭是因为得到持续不断的补给。 师:黄河都有哪些补给来源?最主要的补给来源是什么? 生:(可能的答案) 师:地下水、湖泊水和黄河水之间是怎样补给的? 生:(可能的答案)地下水、湖泊水和河水之间是互补关系,当地下水和湖泊水的水位高于河流水位时补给河流,当河流水位高于地下水或是湖泊水位时,河流水补给地下水或湖泊。 师:黄河下游由于泥沙淤积和两岸的防洪大堤建设,形成了河床高于两岸陆地的“地上河”景观,导致该区域只能是河流单项补给地下水。 师:你能不能绘制黄河水循环过程的示意图? 生:分组绘图(图略) 出示图片:“水循环示意图” 师:请大家仔细观察图片阅读回答以下问题: 1.上图与你绘制的黄河水循环示意图相比有何区别? 生:(可能的答案)略 2.图中涉及到哪些圈层? 生:(可能的答案)图中到大气圈、水圈、生物圈和岩石圈。 2.概括水循环主要环节和概念?

高一地理必修一第一单元测试题1(含答案)

高中地理必修一第一单元单元测试题 一、单项选择题(共60分) 1.某国际机构在美国首都华盛顿(西五区)主持视频会议,请中国的王教授在北京给远在非洲(西一区至东三区)的同行介绍经验。下列时段中,对三方最合适的是: A.华盛顿时间14:00~16:00 B.北京时间14:00~16:00 C.华盛顿时间2l:00~23:00 D.北京时间21:00~23:00 图1为“我国三个南极科学考察站分布示意图”,其中昆仑站于2009年1月27日建成,这是我国在南极内陆建立的第一个科学考察站。图2为“太阳直射点回归运动示意图”。读图完成2一3题。 2.下列四地中,地球自转线速度最大的是: A.昆仑站 B.中山站 C.长城站 D.南极点 3.昆仑站建成时,太阳直射点大致位于图2中的: A.① B.② C.③ D.④ 4.赤道平面与黄道平面的夹角是 A.0°B.23°26′C.66°34′D.90° 5.夏至日这一天,下列地点白昼最长的是: A.哈尔滨B.北京C.上海D.广州 6.下列关于太阳和太阳活动的叙述,正确的是: A.太阳的主要成分是氮和氮 B.黑子、耀斑和极光都是太阳活动的主要标志 C.太阳黑子的活动周期大约是17年 D.太阳大气层从里到外依次是光球层、色球层、目冕层 某课外活动小组,分别观测了其所在学校旗杆日出时的影子OM和正午的影子ON之间夹角——∠MON的变化情况。据此完成7~9题。 7.某校一年之内绝大部分时间∠MON接近直角,该校可能位于:

A.中亚B.西亚C.东南亚D.南欧 8.我国某学校,每年有两天不存在∠MON,该校可能位于的省区(简称)是: A.滇B.湘C.皖D.鄂 9.江苏某学校,在一个月内观测到∠MON发生了小一大一小的变化。该月是: A.3月B.6月C.9月D.12月 10.在太阳系九大行星中,火星的“左邻右舍”分别是: A.金星、地球B.地球、木星C.木星、土星D.水星、木星 11.距离地球最近的天体是: A.金星B.月球C.太阳D.火星 12.下图中的虚线是水平运动物体的原始方向,实线是其偏转方向,正确的图示是: 13.一年中白昼最长.正午太阳高度最高的季节是: A.夏季B.春节C.冬季D.秋季 14.地球内部的软流层分布于: A.地壳B.上地幔C.下地幔D.地核 读右图判断15—17题(阴影部分表示黑夜): 15.此时太阳直射点的地理坐标是: A.0°,30°E B.0°,60°E C.30°N,30°W D .0°,120°E 16.此时有两条经线两侧日期不同,这两条经线是: A.日界线,本初子午线B.0°,180° C.0°,150°W D.150°W,180° 17.此时北京时间和北极圈上日落的时间分别是: A.10时12时B.12时18时C.14时16时D.18时18时一架从上海飞往美国洛杉矶的飞机,日落时正好飞越国际日期变更线,此时北京时间是下午2点整,据此回答18~20题。

人教新课标高中地理必修一教案 植被(第1课时)示范教案

《植被》教学方案 教学目标和要求 1.通过实地观察或运用视频、图像识别主要植被类型。 2.运用图文资料,说明森林、草原、荒漠等植被与自然环境的关系。 3.通过实地调查或观看影像,体会珍惜爱护天然植被、因地制宜营造人工植被的重要性。重点难点 【教学重点】 1.识别主要植被类型。 2.说明植被与自然环境的关系。 【教学难点】 理解植被生态特征的环境适应性。 第1课时 教学过程 【课程引入】 师:2017年8月中旬,智利北部的沙漠地区出现了罕见的丰沛降水。之后,奇迹出现了,曾经不毛的沙漠,遍地野花绽放,俨然成为花的海洋。这片平常几乎看不到植物的“死亡之地”,为什么会短时间内变成花的海洋?其他沙漠中会出现类似的现象吗?今天我们就来探究植被及其与环境的关系。 【讲授新课】 (板书)第五章植被与土壤第一节植被 出示图片:“智利沙漠中的花海” 师:请大家仔细观察图片阅读资料回答以下问题: 1.述图中的植物有什么特征?(可以从色彩、高矮、生命周期等方面回答) 生:(可能的答案)植被普遍比较低矮、开着紫色的花、植被看起来比较稀疏、生命期应该很短…… 2.图中的植物是只有一种吗?种类多吗? 生:(可能的答案)图中可以看到稍高的暗色灌丛、紫色的花,从资料可以得知,这里的植物不止一种,而是有上百种……

3.这些植物为什么生长在一起? 生:(可能的答案)可能是因为它们对生存环境的要求比较一致。 4.说说你理解的植被的概念? 生:(可能的答案)生活在一起的植物…… (板书)一、植被与环境植被 1.植被的概念、分类和形成 师:同学们回答的很好,简单地说植被就是自然界成群生长的各种植物的整体。但是我们要注意,植被并不是各种植物杂乱无章的聚合体,而是在自然环境下,有不同种的植物在一定地段形成的有规律的组合。 师:我们再来看一幅图片(出示热带雨林景观图片)图中的植被与刚才的“沙漠花海”相比有何相同之处? 生:(可能的答案)它们都是有若干种植物组成的,这些植物都生活在同一区域内。 师:因此我们可以总结植被的概念有三个要点:一定的地方、成群共同生长、各种植物的整体。 师:图中植被与“沙漠花海”相比有何区别?你觉得为什么会有这样的区别? 生:(可能的答案)区别,生长地点不同,植物的种类多、颜色绿色为主、叶片大,有树木且树木高大、茂密,生命周期长。因为当地的环境条件更好,热量更充足,降水更丰沛。 师:通过以上案例我们可以看出,植被都有一定的分布规律,不同环境条件下形成的植被具有不同的生态特征。描述植被要从种类、分布规律、生态特征等角度入手。而植被的特征是在适应环境的过程中形成的。 板书:种类、生态特征、分布规律;环境、适应(箭头由“植被”指向“环境”) 出示:热带雨林景观和柑橘林景观图 师:两图中的植被在形成原因上有何差别? 生:(可能的答案)自然形成的、人工种植的。 师:我们把天然形成的植被,如森林、草原、荒漠等,叫做天然植被;人工栽培和经营管理的植被,如经济林、人工草场等,叫做人工植被。 板书:人工植被、天然植被 师:刚才我们看到大雨之后智利沙漠中的出现了花海,那么一种稳定的天然植被是怎么形成的呢?大家来看图片。(出示某地森林植被形成过程示意图1)

1.1宇宙中的地球测试题及答案

1.1宇宙中的地球 姓名班级座号总分 【基础达标】 一、单项选择题 1.宇宙中的基本天体是() A.恒星、星云 B.恒星、行星 C.星云、行星 D.行星、卫星 2.地球在太阳系中是一颗既普通又特殊的行星,其特殊性主要是指()A.地球上有高级生命的存在 B.地球上有大气 C.地球上有适宜的温度 D.地球的运动特征与其他行星不同 3.天体系统的层次,由小到大排列顺序正确的是() A.太阳系→银河系→地月系→总星系 B.银河系→河外星系→太阳系→总星系 C.地月系→银河系→总星系→河外星系 D.地月系→太阳系→银河系→总星系 4.下列物质属于天体的是() A.北斗七星B.河外星系C.空中飞行的飞机D.彗星和流星体 5.下列事物或事物的组合属于天体系统的是() ①宇宙中的基本天体—恒星和星云②宇宙中级别最高和最低的天体体系—总星系和地月系③相互吸引的两颗恒星或两颗行星④沿同一轨道运行的流星群或小行星带⑤大熊座、小熊座和狮子座⑥相互吸引且相互绕转的大小天体 A.②⑥B.③⑥C.②④⑥D.②③⑤ 6.下列与地球上存在生物无关的条件是() A.日地距离适中 B.地球的体积、质量适中 C.地球自转方向适宜 D.地球上昼夜交替周期不长 7. 1998年,在地球上的很多地方,人们可以观察到美丽的狮子座流星雨。下列有关狮子座流星雨的成因,正确的是() A.狮子座的星星纷纷坠落而划过天空 B.狮子座的流星如同下雨般密集 C.狮子座的星星进入地球大气层燃烧所致 D.是流星群闯入地球大气层燃烧,地面上观测的辐射方位在狮子座方 8. 2003年4月,太阳系中出现难得一见的“五星连珠”现象,这“五星”是指()A.地球、水星、金星、火星、天王星 B.木星、土星、金星、海王星、冥王星 C.水星、金星、地球、木星、天王星 D.金星、木星、水星、火星、土星 9. 2004年1月,美国“勇气号”探测器成功地在太阳系某大行星表面登陆,并开始了对该行

高一地理必修一第一章宇宙中的地球知识点总结(详细版)

第一章 宇宙中得地球 第一节1、1 地球得宇宙环境 一、人们对宇宙得认识 1、宇宙概念:一般当做天地万物得总称。“四方上下为宇、古往今来曰宙”,用时间与空间来表达宇宙得内涵。从哲学上讲宇宙就是无边无际、无始无终得。 2、认识过程:“天圆地方说”、“地心说”—古希腊亚里士多德、“日心说”—波兰哥白尼、“星系说”—德康德、科学技术发展对宇宙得认识范围在不断地扩大。 (1)光年:光在“真空”里一年所传播得距离,约等于9、4608×1012千米 3 、范围: (2)可见宇宙:半径约140亿光年,9、4608×1012千米×140亿≈1、32×1023 千米 二、多层次得天体系统 (1)概念:天体就是指宇宙中各种形态物质得总称 1、天体得概念及类型 自然天体:恒星、行星、卫星、星云、流星、彗星等 (2)类型 人造天体:发射到宇宙得宇宙飞船、航天飞机等 2、天体系统 (1)概念:宇宙中得各种天体之间相互吸引、相互绕转而形成 (2)天体系统得层次: 2000多亿颗恒星) 4、2光年 :都就是自西向东 :几乎在同一个平面上 :公转轨道都接近正圆 :水、金、地、火 :木星与土星 :天王星、海王星

哈雷彗星公转周期:76年 彗星方向:自东向西 扁长轨道绕日行 地月系:就是由地球与卫星月球组成得天体系统 1》地月系概况 方向:自西向东(自转、公转) 月球得运动周期:27、32日(恒星月) 地月系(自公同步) (最低级) 其她天体系统:火、木、土、天王、海王 月相成因:地球与月球空间位置得变化形 成了不同得月相。 月相类型:新月上弦月满月或望下弦月 2》月相成因及变化月相得变化规律:初一月黑头,十五月亮圆。 三、普通而又特殊得行星——地球 1、地球得普通性:就外观与所处得位置而言,就是一颗普通得行星。其运动与结构特征无特 殊之处 2、地球得特殊性:分析地球上生命存在得条件,要结合生命存在所必备得水、气、热等条件,从地球得外部与自身环境两方面综合分析,具体分析如下: 条件原因影响 外部 条件 安全得宇宙环境 同向性、共面性 :太阳系中,大、小行星 各行其道,互不干扰 太阳系八大 行星都可能 存在生命稳定得太阳光照 自生命诞生以来,太阳光照条件没有明显 得变化 自身 条件 表面温度适宜日地距离适中 只有地球有 生命存在大气层得存在地球得体积与质量适中 表面温度得日变 化、季节变化较小 地球得自转与公转周期适中

人教新课标高中地理必修一教案海水的性质(第1课时)

《海水的性质》教学方案 教学目标 1?理解温度、盐度和密度是海水重要的理化性质。 2?运用图表等资料,说出海水温度、盐度、密度的分布特点及其影响因素。 3?运用图表、实例等资料,说明海水温度、盐度、密度对人类活动的影响。 重点难点 【教学重点】 说明海水性质对人类活动的影响。 【教学难点】 盐度分布和密度分布 第1课时 教学过程 【课程引入】 出示视频:“美国’长尾鲨’号核潜艇遇难事件” 此处使用平台资源【课程引入】长尾鲨号核潜艇沉没事件 师:“海中断崖”是怎么回事?这一现象涉及海水的什么理化性质? 生:(可能的答案)可能和海水的密度变化有关 师:地球表面约有71%的面积被海洋覆盖。海水的温度、盐度和密度是海水最重要的理化性质。今天我们先来了解海水温度的相关知识。 【讲授新课】 (板书)第三章地球上的水第二节海水的性质

(板书)一、海水的温度

出示图片: “三个地区景观图” 师:图示三个地区海水的温度有何区别?你觉得海水温度会受哪些因素影响? 生:(可能的答案)渤海的水温低,三亚和澳大利亚的水温高,受纬度因素和季节的影 响。 师:同学们总结的很好, 为什么不冋季节海水的温度不冋?为什么不冋纬度海水温度不 同?海水的热量从哪儿来呢? 出示图片: “海水热量的收支” 师:海水温度收入和支出主要受哪些因素影响? 生:(可能的答案)海水温度反应海水的冷热状况, 它主要取决于海洋热量的收支状况。 太阳辐射是海洋热量的主要来源。海水蒸发消耗热量,是海洋热量支出的主要渠道。 (板书)一、海水的温度 1、海水温度的影响因素 师:除了太阳辐射和蒸发外表层海水的温度状况, 还要受到海陆分布、大气运动、海水 运动等因素的影响。你能不能据此推断海水温度的空间分布规律? 生:(可能的答案)由低纬向高纬递减。 2013年1月8日,一艘轮船 从结 冰的渤海湾驶过 春节期间的三亚海滩 圣诞节澳大利亚的海滩

1#1宇宙中的地球

第 1 页第一章:行星地球 第一节宇宙中的地球课时训练一、选择题 2019年10月1日18时59分57秒,搭载着“嫦娥二号”卫星的长征三号丙运载火箭在西昌卫星发射中心点火,19时整成功升空。下图为飞控大厅大屏幕上显示嫦娥二号打开发动机开始制动。读图回答1~2题。 1.有关材料中所呈现天体系统的说法,正确的是()。 A.月球是地球的唯一卫星 B.包括三级天体系统 C.月球是距离地球最近的自然天体 D.“嫦娥二号”奔月途中,地球公转速度逐渐减慢 2.有关“嫦娥二号”卫星的说法,不正确的是()。 A.其在奔月征途中,能量主要来自太阳 B.其在奔月征途中,可能受到太阳活动的影响 C.奔月途中其属于天体 D.其将在月球上探寻到存在生命的证据 解析第1题,月球是地球唯一的自然卫星,此外还有很多人造卫星绕地旋转;图中有 地月系及月球与绕月卫星构成的二级天体系统;材料中“嫦娥”奔月时间为2019年10 月,地球公转速度逐渐加快;距地球最近的自然天体是月球。第2题,早已有证据证明 月球上无生命存在。 答案1.C2.D 近年来,各种“天文大戏”不断上演:从地球上看,金星离太阳视角最大时的天象,称为金星大距,下面图中所示的现象被称为金星西大距;从地球上看,太阳被行星遮挡的现象被称为“凌日”。读图并结合下表,回答3~4题。 行星离日(亿千米) 公转轨

道形状公、自转 方向公转周 期(天) 地球1.496 近圆自西向东约365 金星1.082 近圆自西向东约225 3. 如果2019年3月21日金星西大距时离太阳的视角约为47°。该日南京地区观测金星的最佳时刻是()。 A.3时前后B.6时前后 C.20时前后D.24时前后 4.下列有关金星及其他大行星的叙述,正确的是()。 第 2 页A.轨道位于地球轨道之内的大行星,除了金星外还有火星 B.在金星上,一年的时间长于地球上一年的时间 C.在地球上可能会观察到“金星凌日”现象 D.在地球上可能会看到其他几颗大行星凌日的现象 解析第3题,根据图中地球的运动方向可知,该日应于日出前看到金星;此时金星与太阳的视角约为47°,而地球每小时自转15°,故看到金星的时间应比日出早约3个小时; 再结合当日为春分日,全球各地6时日出,故南京地区观测金星最佳时刻在3时前后。第4题,金星和水星的轨道位于地球轨道之内,地球上可能会看到它们“凌日”;由表可知,金星上一年的时间短于地球上一年的时间;当金星或水星运行到太阳和地球之间时,在地球上可看到“凌日”现象。 答案3.A4.C 读下图,完成5~6题。 5.影响岛上年太阳总辐射量分布的主要因素是()。 A.海陆位置B.纬度与地形 C.纬度与洋流D.地形与洋流 6.我国决定将西昌航天发射中心场址迁到A,其主要因素可能是()。 A.发射窗口大 B.国防安全需要 C.利于运输、发射大型火箭 D.晴朗天气多 解析第5题,年太阳总辐射量与纬度、海拔高度、云量等相关,该岛上年太阳总辐射量的分布是东北部低,西南部较高,受纬度和地形影响。第6题,西昌位于内陆地区,是考虑国防安全的需要,而A地位于海岛,利于大型火箭的运输,且纬度低,更有利于利用地球的自转速度,发射大型火箭。 答案5.B6.C 下图为“我国乌鲁木齐至广州一线年太阳辐射总量(单位: 亿焦耳/平方米·年)剖面图”。读图回答7~8题。

精选高中地理必修一期末测试题完整版(含答案)

高中地理必修一测试题 一、单项选择题(共60分) 1.在包含太阳和地球的天体系统中,最高一级和最低一级的天体系统分别是()A.银河系、太阳系B.河外星系、地月系 C.太阳系、地月系D.总星系、太阳系 2. 太阳能量的来源是:() A、氢气燃烧 B、氦气爆炸 C、核裂变反应 D、核聚变反应3.地球上温度适宜的主要原因是() A.日地距离适中B.太阳光照条件稳定 C.比较安全的宇宙环境D.地球的体积和质量适中 4. 12月22日,下列地点中地球自转线速度、角速度均为0o的是() A、北极点 B、北京市 C、广州市 D、南京市 5.下列地理现象中,由于地球自转而造成的现象是:() A、昼夜的交替 B、昼夜长短的变化 C、春夏秋冬的更替 D、正午太阳高度的变化 6.北京天安门广场每天升国旗的时间是根据日出的时刻而定的,下列日期中,升旗仪式最早的是: A.5月1 日B.7月1 日C.8月1日D.10月1 日7.元旦这一天,太阳直射点: A.在南半球并向南移动B.在南半球但向北移动 C.在北半球并向北移动D.在北半球但向南移动 8.北半球各地昼渐短、夜渐长的时期是: A.春分日至秋分日B.秋分日至春分日 C.夏至日至冬至日D.冬至日至夏至日 9.当本初子午线与昏线重合时,北京时间为:

A .9月24日2时 B .6月22日8时 C .3月21日0时 D .12月22日12时 2008年5月12日14时28分,我国四川省汶川县发生8级强震,造成巨大的人员和财产损失。回答5~6题。 10.这次地震的震源深度为20千米左右,岩层的断裂处位于: A .地壳中 B .上地幔中 C .下地幔中 D .地核中 11.这次地震震中的人们会感觉到: A .只有上下颠簸,没有水平晃动 B .只有水平晃动,没有上下颠簸 C .先水平晃动,后上下颠簸 D .先上下颠簸,后水平晃动 图为某地5月5日前后几天的天气变化资料统计图,回答7~9题。 12.这次天气变化过程最有可能是由: A .反气旋造成 B .气旋造成 C .冷锋造成 D .暖锋造成 13.这次降水的形成原因是: A .气流下沉造成 B .气流对流上升造成 C .暖气团主动沿锋面爬升造成 D .暖气团被迫抬升造成 14.此系统易造成: A .长江中、下游地区的梅雨天气 B .东北、华北地区的夏季暴雨 C .东南沿海的台风天气 D .长江中、下游地区的伏旱天气 图5为“某地天气系统和地质构造示意图”。读图完成12-14题。 15.关于乙地天气的叙述,正确的是: A.受冷锋影响,气温将降低 B.受暖锋影响,气温将升高 C.受冷锋影响,气压将降低 D.受暖锋影响,气压将升高 16.有关地质、地貌的叙述,正确的是: A.图示地区地质构造为褶皱

人教版(2019)高中地理必修第一册第一章《宇宙中的地球》单元测试卷(含答案)

第一章《宇宙中的地球》单元测试卷 时间 90分钟分值 100分 一、选择题(本题共25小题,每小题2分,共50分。在每小题给出的四个选项中,只有一项是符 合题目要求的) 蓝巨星是非常巨大的蓝色星球,亮度是太阳的五百倍以上,但其寿命却比太阳短得多;其引力较强,有时会吞噬行星。宇宙中的蓝巨星很多,但一般认为,以其为中心绕转的天体存在生命的可能性极小。读下图,完成下面两题。 1.蓝巨星属于( ) A.星云 B.恒星 C.行星 D.卫星 2.围绕蓝巨星运行的天体很难有生命存在的主要原因是( ) ①光照条件差②宇宙环境不安全③体积太小④温度过高 A.①② B.②③ C.③④ D.②④ 最近天文学家发现一颗绕昏暗恒星运转的类地行星,距地球约40光年。它是一个热气腾腾的 “水世界”,体积是地球的6倍。据推测,这个“水世界”同样拥有大气层,且75%的表面区域被水覆盖,但由于温度太高,它无法支持地球型生命的存在。据此回答下面两题。 3.“水世界”类地行星所在的天体系统是( ) A.地月系 B.太阳系 C.银河系 D.河外星系 4.天文学家推测“水世界”类地行星无法支持地球型生命存在的主要依据是( ) A.该行星陆地面积狭小 B.该行星距离恒星太近 C.该行星温度太低 D.该行星不存在大气层 读下图,完成下面两题。

5.图中天体M可能是( ) ①水星②火星③天王星④金星⑤木星⑥土星⑦海王星 A.②⑥ B.④⑤ C.③⑦ D.①④ 6.图中箭头显示了行星公转具有( ) A.共面性 B.同向性 C.近圆性 D.同质性 “嫦娥三号”月球探测器成功实现月面软着陆。读“地球、月球绕日运行示意图”,完成下面两题。 7.图中包括的天体系统有( ) A.一级 B.两级 C.三级 D.四级 8.“嫦娥三号”月球探测器所处的天体系统中,级别最低的是( ) A.银河系 B.河外星系 C.太阳系 D.地月系 9.关于太阳辐射对地球及人类影响的叙述,正确的是( ) A.太阳放出的能量是地球表面自然环境变化的唯一动力 B.煤、石油、核能等能源在形成过程中存储了大量的太阳辐射能 C.太阳辐射是地球上水、大气运动、生命活动和火山活动的主要动力 D.目前人类日常生活和生产所用的能源主要来自太阳辐射 下图为“我国年太阳辐射总量分布图”。读图,完成下面两题。 10.图中年太阳辐射总量( )

人教版高中地理必修一宇宙中的地球教案

第一节宇宙中的地球 一、课前引言: 自我介绍。 学习三步曲:预习、听课、巩固。 1.课前预习:了解教材的大体内容和难易程度,把握教材总体内容:这节主要讲 些什么?有何联系?重点是什么?并把遇到的疑难点标记出来,以待上课时 针对性地解决。 2.积极听课:巧妙听课、主动思考。上课时一定要顺着老师的思路积极投入到课 堂学习,并动脑子主动思考,做到“接受-思考-理解”。 3.课后巩固:及时练习,巩固知识。 二、教材分析: 本章是高中地理课程的第一章,是自然地理知识的开端。本节是这章的第一节,主要内容是地球的宇宙环境和地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。本节的重点是地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星,难点是地球上存在生命的条件。 本节课的德育目标是希望学生通过了解地球所处的宇宙环境,树立宇宙是物质的科学宇宙观,并且培育学生珍惜、爱护人类共同的家园——“只有一个地球”的意识,增强关注人类未来生存空间的责任感。 三、课标分析: 课标要求:描述地球所处宇宙环境,运用资料说明地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星。 课标分析:地球所处的宇宙环境是指以地球为中心的宇宙环境,可以从宏观和微观两个层面理解。宏观层面上是指地球在天体系统中所处的位置,即地月系—太阳系—银河系—总星系;微观层面上是指地球在太阳系中所处的位置。了解地球所处的宇宙环境,目的是为认识地球是太阳系中一颗既普通又特殊的行星打基础。在太阳系九大行星中,从质量、体积、运动等方面看,地球只是其中的普通一员,但是,存在生命尤其是高级智慧生命又使地球成为太阳系中特殊的一员。很显然,地球上为什么适宜于生命生存和繁衍是本条“标准”的重点要求。 要说明地球上存在生命的原因,不仅要从地球自身条件和行星际空间条件分析,还

高一地理必修一综合试题整理

高一地理必修一综合试题 本试卷满分100分.考试时间为60分钟 第I卷(选择题共60分) 一、单项选择题(共30题,每题2分,共计60分) 2010年元旦过后,美国科幻大片《阿凡达》上映。影片讲述地球人试图从遥远的潘多拉星球开采矿产以解决地球的能源危机而与“纳美人”(潘多拉星球的土著人)发生一系列的矛盾冲突。据此完成1-3题 1.假如影片中“潘多拉”星球在宇宙中是存在的,那么它不可能属于 A.总星系 B.银河系 C.河外星系 D.太阳系 2.影片中地球人在“潘多拉”星球行动时需要带氧气罩,证明其大气不适合人类呼吸,下列与地球大气有密切关系的是 A.地球的质量和体积适中 B.地球的昼夜更替周期适中 C.地球与太阳的距离适中 D.地球自转周期适中 3. 下列能源不是由太阳能转化而来的是 A.水能 B.风能 C.潮汐能D.煤炭 美国国家海洋大气局宣布,新一轮为期11年的太阳黑子活动周期已经到来。南京紫金山天文台太阳黑子研究专家向记者表示,太阳黑子活动预计2011、2012年达到峰值。据此回答4~5题: 4.某年正值太阳活动高峰期,下列叙述正确的是 ( ) A.太阳黑子和耀斑都产生在太阳色球层上 B.黑子活动增强,耀斑活动减弱 C.太阳活动发出的强烈射电会影响有线电话 D.太阳大气抛出的高能带电粒子会扰乱地球磁场,产生“磁暴”现象5.太阳活动所产生的带电粒子流到达地球后,地球上可能出现的现象有( ) ①地球各地出现极光②地球磁针不能正确指示方向③卫星电视节目、

移动电话信号受影响④地球自转速度加快 A.①②③④ B.①②③ C.②③④ D.②③ 读不同地点昼长随季节变化统计曲线图(图上所注节气为北半球节气),回答6~8题。 6.图中a、b、c、d四地,位于赤道的是( ) A.a B.b C.c D.d 7.图中a、b、c、d四地,自转线速度由慢到快依次是( ) A.c、d 、b、a B.a、b、c、d C.d、c、b、a D.c、d、a、b 8.当c地昼最长时,下列说法正确的是 ( ) A.地球运行到远日点附近 B.北京昼长夜短 C.上海正午太阳高度达一年中最小值 D.北极出现极昼现象 下图是地震波速度和地球构造图,据图完成9~10题。 9.关于地震波的叙述,不正确的是( ) A.④通过固体、液体传播,③的传播只能通过固体。 B.④和③传到②时,波速突然下降 C.④和③传到①时波速加快。 D.横波的传播速度高于纵波。 10.①上下两侧名称分别为( ) A.地幔和地核 B.岩石圈和地壳 C.地壳和地幔 D.地幔和地壳 如图是地球表面自转线速度等值线分布图。读 图,回答11~12题: 11.图示区域大部分位于 ( )

人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word教案

人教版高中地理必修一《宇宙中的地球》word教案三维目标: 知识和技能 1、了解天体的要紧类型和天体系统的层次,描述地球的宇宙环境。 2、运用资料说明地球是太阳系中一颗既一般有专门的行星,明白得地球上存在生命的缘故。 3、培养用比较分析的方法解决有关地理问题的能力。 过程与方法 1、分析图片,形成宇宙物质性的观念,形成天体系统各层次的感性认识。 2、利用图表分析法和比较法自主探究地球在太阳系中的一般性和专门性。 情感、态度与价值观 通过学习关心学生树立正确的宇宙观。 教学重点 1、天体系统的层次及地球在宇宙中的位置 2、地球的一般性和专门性,地球上存在生命的条件。 教学难点 地球上生命存在的缘故 教具、资料 课本插图、课件、补充材料 课时安排 1课时 教学过程: 导入: 地理环境包括自然环境和人文环境,必修一要紧学习人类所处的自然地理环境。 名目:地球所处的自然环境包括宇宙环境(第一单元)、大气环境(2.1)、水环境(2.2)、地质环境(2.3)。各个环境相互阻碍、相互渗透,共同组成了自然地理环境这一整体(第三单元整体性与区域性),这种自然地理环境阻碍着人类的各种行为活动(第四单元)。 地球所处的宇宙环境 第一单元遵从:宇宙——太阳系——地球,这一顺序,学习了人类社会所处的宇宙环境。

宇宙中的地球 问题:关于宇宙您了解多少(随便说)? 一、宇宙: 随着人类社会的进展及科技水平的提高,我们关于宇宙的认识也在逐步地深入。 古老的宇宙观地是一块平板,天是一个盖子,(天圆地点)—— 天圆如张盖,地阔如圆盘。 公元2世纪托勒密(地心说):宇宙是一个有限的球体,地球外于中心,在这之外还存在专门多个天层,月球天处于最内层,而恒星天处于最外层。它无法说明 木星和土星的回旋。 16世纪哥白尼:日心说:太阳是宇宙的中心,地球在自转的同时绕太阳公转。 18世纪天文学家引入星系一词,事实上是指宇宙。 20世纪以来,大型天文望远镜的利用,以及空间技术的进展,人类差不多认识到了上百亿光年的时空区域。 关于对宇宙的认识,建议:假如有时刻,读一本书——霍金的《时刻简史》 地球宇宙环境的特点: (1)物质性: 关于宇宙中物质存在的形式,我们称之为天体,仰望夜空,我们会发觉形状多种多样的天体: 问题:会看到哪些天体(随便说)? 这些天体在其物质组成,大小,质量,温度等各方面都存在专门大的不同。 观看图1—1中的天体: 蟹状星云:这是一个超新星的遗迹,看起来是一只螃蟹,因此,我们就叫他蟹状星云。它是900年前一颗超新星爆发之后遗留下来的星云物质。在星云的边缘,我们能够看见一些集中的绿色的、红色的和黄色的细丝,这些东西差不多上在当时的超新星爆发中被喷射出来的。 《宋会要》中记载:“至和元年(公元1054年)五月,晨出东方,守天关,昼见如太白,芒角四出,色赤白,凡见二十三日”。这是关于一颗超新星的记载,它的残骸,确实是

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