人教版五下语文第一单元复习提纲
1五年级下册语文复习资料完美版
五下语文复习资料姓名：班级：第一单元（走进西部，亲近这片充满希望的土地）一、词语盘点1、读读写写：高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、浑黄一体2、读读记记：古朴、典雅、chù矗立、rónɡ戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、妖ráo娆、逞凶、撕扯、效率、贯通、下马威、精神饱满、机械、开凿、wēi巍é峨、媒体、狰狞、chěnɡ美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及、杯水车xīn薪、废寝忘食✓美轮美奂：轮：高大；奂：众多；形容新屋高大美观，也形容装饰、布置等美好漂亮✓严阵以待：摆好严整的阵势等待着要犯的敌人。
形容做好完全的准备工作。
✓杯水车薪：比喻无济于事，解决不了问题。
薪：柴草3、词语积累：✓赏心悦目、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、绫罗绸缎、五彩缤纷、✓丰富多彩、高大挺秀、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、夜以继日✓精神品质：无私奉献、不畏艰苦、坚强不屈二、填合适的词（清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快（鲜艳）的旗帜（奇丽）的小诗（欢迎）的阵势（无边）的绿毯（柔美）的线条（欢腾）的人群（无限）的乐趣（精彩）的表演（漫长）的大道（粗壮）的枝干（各色）的衣裳（静寂）的草原（响亮）的歌声（会心）的微笑（尖尖）的帽子（好客）的主人（狰狞）的面目（恶劣）的天气（高傲）的头（坚硬）的冰渣子（高大挺秀）的身影（茫茫）的大戈壁（悠悠）的驼铃声（高大）的白杨树（巍峨）的昆仑山（古朴典雅）的石雕（忽飞忽落）的小鸟（天高气爽）的早晨（浩浩荡荡）的大军（丁零丁零）的驼铃声拨转马头流入云际满载货物迎候使节凝望石雕表白心愿引起遐想打断思路陷入沉思浮起微笑效率下降轮番进攻热乎乎地握着远远地望见高兴地点头慢慢地抚摸夜以继日地实验劈头盖脸地砸下来源源不断地送进一点一点地延伸撕扯得七零八落变得严肃一支骆驼队一片欢腾一丝微笑一个下马威一个身影三、重点词语含义境界：事物所到达的程度和表现的情况。
部编五下语文第一单元知识点总结+考点分析(好课件)
(3)牧童归去横牛背,短笛无腔信口吹。
意思:牧童横骑在牛背上,缓缓地把家还。 拿着一支短笛,随口吹着,也没有固定的声 腔。
7.读句子,谈感受。
(1)凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。 拍一拍手,仿佛大树都会发出声响;叫一两声, 好像对面的土墙都会回答似的。
不 让我感动的“陌生情”
在
感动,无处不在.感动,无时不有,让我们的心为这些细小的生命而感 动;让我们的感动在心中沉淀,让感动在沉淀中升华;让升华的感动再去 储存感动!
内容
表达了……感情 突出了某物……特点
作文
1、审题立意，要看懂题目的意思和要求，要弄清 题目要写的范围，还要写清题目要写的重点。
2、认真选材，选材同样还要注意围绕中心选材， 要选较为熟悉的，有意义的材料，使别人读了能受 到教育或有收获。
3、合理安排作文结构，做到条理清晰，层次分 明，结构能够新颖精致。
对文章内容情感理解 过渡照应
对比、铺垫、伏笔
文章结构型
线索脉络 段落层次
空间 逻辑
时间
阅读理解方法和思路
答题格式举例
某句话在文中的作用： 结构
1、文首： 开篇点题；渲染气氛（散文）， 埋下伏笔（记叙类文章），设 置悬念，为下文作辅垫；总领 下文； 2、文中： 承上启下；总领下文；总结上文； 3、文末： 点明中心（散文）；深化主题 （记叙类文章文章）；照应开头
语音和汉字
汉字：同音字、多音字、音近字、形近字等 重点复习内容： 1、要读准字的读音
常见题型：多音字组词，选择多音字的正确读音。 2、认清汉字，掌握汉字的笔顺，笔画，偏旁部首等
常见题型：加换偏旁组字再组词、找出错别字并改正。 3、理解字义，会查字典：要学会运用音序查字法、部首查字
人教版五年级下册语文第一至四单元复习资料word
五年级下册语文第一单元复习资料一、词语盘点1、读读写写：高歌、绿毯、柔美、渲染、勾勒、低吟、奇丽、回味、洒脱、迂回、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、羞涩、摔跤、天涯、清晰、插嘴、分辩、抚摸、介绍、新疆、陷入、热乎乎、一碧千里、翠色欲流、襟飘带舞、浑黄一体2、读读记记：古朴、典雅、矗立、戎装、守候、鸵鸟、匕首、商贸、芝麻、妖娆、机械、开凿、巍峨、媒体、狰狞、逞凶、撕扯、效率、贯通、下马威、精神饱满、美轮美奂、银装素裹、严阵以待、始料不及、杯水车薪、废寝忘食3、词语积累：赏心悦目、栩栩如生、浩浩荡荡、不计其数、绫罗绸缎、五彩缤纷、丰富多彩、高大挺秀、七零八落、不翼而飞、劈头盖脸、夜以继日二、形近字组词吟（低吟）疆（新疆）狰（狰狞）涯（天涯）戎（戎装）效（效果）拨（拨转）媒（媒体）冷（冰冷）僵（僵硬）挣（挣扎）崖（山崖）戒（戒备）郊（郊外）拔（拔牙）谋（计谋）娆（妖娆）遐（遐想）蹄（马蹄）晰（清晰）浇（浇水）暇（闲暇）啼（啼叫）淅（淅沥）三、近义词盼望（渴望）沉思（深思）巍峨（高大）狰狞（凶恶）惊叹（惊讶）表白（表明）沉思（凝思）控制（掌握）融化（溶化）热闹（喧闹）软弱（柔弱、脆弱）响亮（洪亮）关键（关节）高昂（昂扬）提供（供应）迅速（敏捷）飞驰（飞奔）天涯（天际）舒服（舒坦）洒脱（潇洒）实验（试验）威胁（要挟）高傲（骄傲）确实（确凿）矗立（耸立）欢腾（欢跃）精彩（出色）庆祝（祝贺）勾勒（勾画）乐趣（情趣）疾驰（飞驰）繁华（繁荣）凝望（凝视）清晰（清楚）分辨（争论）精神饱满（精神焕发）四、反义词舒服（难受）洒脱（拘束）冷清（热闹）大方（拘束）复杂（简单）坚硬（柔软）凝固（融化）狰狞（慈祥）羞涩（大方）淡雅（粗俗）鲜艳（素净）漫长（短暂）丰富（贫乏）清晰（模糊）软弱（坚强）表白（沉默）恶劣（优良）响亮（低沉）通明（漆黑）高傲（谦虚）热闹（冷清）动摇（坚定）严肃（随便）稀薄（稠密）五、填合适的词（清新）的空气（明朗）的天空（满心）的愉快（鲜艳）的旗帜（奇丽）的小诗（欢迎）的阵势（无边）的绿毯（柔美）的线条（欢腾）的人群（无限）的乐趣（精彩）的表演（漫长）的大道（粗壮）的枝干（各色）的衣裳（静寂）的草原（响亮）的歌声（会心）的微笑（尖尖）的帽子（好客）的主人（狰狞）的面目（恶劣）的天气（高傲）的头（坚硬）的冰渣子（高大挺秀）的身影（茫茫）的大戈壁（悠悠）的驼铃声（高大）的白杨树（巍峨）的昆仑山（古朴典雅）的石雕（忽飞忽落）的小鸟（天高气爽）的早晨（浩浩荡荡）的大军（丁零丁零）的驼铃声拨转马头流入云际满载货物迎候使节凝望石雕表白心愿引起遐想打断思路陷入沉思浮起微笑效率下降轮番进攻热乎乎地握着远远地望见高兴地点头慢慢地抚摸夜以继日地实验劈头盖脸地砸下来源源不断地送进一点一点地延伸撕扯得七零八落变得严肃一支骆驼队一片欢腾一丝微笑一个下马威一个身影六、重点词语含义境界：事物所到达的程度和表现的情况。
五年级下册语文期末复习资料大全
五年级语文下册复习资料人教版五年下学期课文复习内容提纲第一单元2、《祖父的园子》作选自萧红《呼兰河传》课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。
《童年的发现》A作者：俄国费奥多罗夫B课文讲叙了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。
表现了作者童年时代的求知欲望、探究精神和大胆的想象。
C课文的重点是写作者童年时发现胚胎发育规律的过程。
这个过程大体经历了三个相互联系的阶段：先是梦中飞行；由梦中飞行引出了为什么会在梦中飞行及老师对此所作的解释；由老师的解释引出了人究竟是怎么来的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。
D请你说说“我明白了——世界上重大的发明与发现,有时还面临着受到驱逐和迫害的风险”这句话的意思，并举例说说你对这句话的理解。
答：世界上的重大发现,有时由于人们不了解,不习惯,被认为荒谬或违前人的结论等,而被鄙视甚至迫害,这是存在的现象。
【例子：哥白尼发现了日心说，结果怕遭到教会的处罚而不公布真相，布鲁诺坚持了日心说，结果被教会处死；哈唯发现血液循环，结果被烧死。
】3、《儿童诗两首》A《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往B《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。
第三单元10、《杨氏之子》A《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。
B背诵、默写。
C古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。
有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。
孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。
孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。
”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。
语文五年级下第一至四单元复习计划
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语文五年级下册重点知识复习提纲一二单元
语文五年级下册重点知识复习提纲【第一单元】第一课：《草原》1.作者：老舍，全文按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
让人深切地感受到内蒙古草原的风光美、人情美和民俗美。
【线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢、话别】2.说说对“蒙汉情深何任别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会答：蒙汉人民之间的情谊深厚，怎么忍心马上分别呢，直到夕阳西下，人们还在这遥远的一望无际的草原上互相倾诉着惜别之情。
这句话是文章的中心句，点明了蒙汉两族团结情深的中心。
表达了蒙汉人民亲如骨肉，团结友爱的感情。
3.中心思想：本文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，并通过这些所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。
4.文章的写法：情景交融——在描写景物的过程中融入作者的情感。
第二课:《丝绸之路》丝绸之路是一条文化交流之路、经济交流之路、友谊之路。
第三课《白杨》1.作者托物言志、借物喻人，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
2.中心思想：文章写的是在通往新疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。
作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者服扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。
3.重点内容：1)白杨树的特点：高大挺秀，生命力强、忠诚无私、尽职尽责，不怕困难、坚强不屈。
2)爸爸介绍白杨，同时也借白杨表露自己扎根边疆，建设边疆的决心——希望孩子成为像白杨一样的边疆建设者（借物喻人）。
3)“高大的白杨树”暗喻老一辈的新疆建设者；“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。
【理解体会：爸爸自己已经扎根边疆献身边疆，他希望自己的子女如同小树一样经受锻炼成为建设边疆的栋梁之材。
】4)爸爸的神情也随之发生着变化：出神——微笑——严肃——沉思——微笑。
【爸爸最后的微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。
】第四课：《把铁路修到拉萨去》中心思想：文章记叙了西部建设者修建当今世界上海拔最高的隧道──风火山隧道的经过。
最新人教版五年级语文下册各单元分课知识点归纳总复习
人教版五年级语文下册各单元分课知识点归纳总复习五年级语文下册知识点整理生字：弄清读音与字形一、读音细分类平舌音：蓑suō醉zuì翘舌音：棹zhào毡zhān蚱zhà澄chénɡ汁zhī遮zhē锄chú傻shǎ痴chī前鼻音：毡zhān啃kěn患huàn后鼻音：嗡wēnɡ樱yīnɡ蚌bànɡ澄chénɡ窘jiǒnɡ妨fǎnɡ零声母：媪ǎo袄ǎo整体认读：樱yīnɡ痴chī二、字形记得牢澄：右上部的顺是横撇、点、再写两撇，捺；卸：9画，第7笔是“提”；傻：右上部分里面是“×”不是“夕”。
三、多音字分得清jué咀嚼──jiáo嚼烂xìnɡ高兴──xīnɡ兴奋bànɡ蚌壳──bènɡ蚌埠jì系鞋带──jì关系bāo剥莲蓬──bō剥削huǎnɡ明晃晃──huànɡ晃动yuè清平乐──lè快乐zuān钻研──zuàn钻石wú亡赖──wǎnɡ死亡pū铺路──pù当铺chénɡ澄清──dènɡ澄沙四、形近字看仔细蓑(蓑衣)──衰(衰老)遮(遮挡)──蔗(甘蔗)醉(醉汉)──醒(觉醒) 媚(妩媚)──眉(眉毛)锄(锄头)──助(帮助)毡(毡帽)──沾(沾染) 卸(装卸)──御(抵御)嚼(咀嚼)──爵(爵位)妨(妨碍)──访(访问) 漠(沙漠)──寞(寂寞)袄(夹袄)──妖(妖娆)袍(长袍)──泡(灯泡) 祸(祸害)──锅(铁锅)淘(淘气)──陶(陶器)绞(绞杀)──狡(狡猾) 愧(愧疚)──槐(槐树)瓢(瓢虫)──飘(飘动)篷(帐篷)──蓬(莲蓬)词语：注意读写与运用一、词语会理解天赋：自然具备，生来就有。
进化：生物由简单到复杂，由低级到高级，逐渐发展演变。
眉目：事情的头绪。
困窘：形容为难；感到难办。
五年级下册语文2024课堂笔记
五年级下册语文2024课堂笔记
一、第一单元——学习园地
1. 《古诗两首》
- 感受诗人的情感，理解古诗的意境。
- 学习并掌握古诗中的生字和词语。
2. 《三字经》选读
- 理解三字经的含义，体会其深远的文化内涵。
- 培养学生热爱传统文化的感情。
二、第二单元——生活琐事
1. 《父母的爱》
- 了解父母无私的爱，感受亲情的伟大。
- 学习如何表达对父母的感激之情。
2. 《小事情大道理》
- 通过生活中的小事，让学生明白一些人生的大道理。
- 培养学生的观察力和思考能力。
三、第三单元——自然之美
1. 《春天的脚步》
- 描述春天的景象，感受大自然的魅力。
- 学习并运用比喻、拟人等修辞手法。
2. 《我们的地球》
- 认识地球的形状和结构，了解地球的重要性。
- 培养学生保护环境的意识。
四、第四单元——历史文化
1. 《长城的故事》
- 了解长城的历史和文化价值。
- 培养学生的民族自豪感。
2. 《中华传统节日》
- 介绍中国的传统节日，感受中国文化的博大精深。
- 增强学生对中国传统文化的了解和热爱。
五、第五单元——科技世界
1. 《探索宇宙》
- 让学生了解宇宙的奥秘，激发他们对科学的兴趣。
- 学习科普文章的写作技巧。
2. 《科技改变生活》
- 让学生认识到科技的力量，培养他们的创新精神。
总结：五年级下册语文的学习内容丰富多样，旨在通过阅读和写作，提升学生的语言表达能力和思维能力，同时让他们更深入地了解和热爱我们的文化和世界。
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人教版五下语文第一单元复习提纲
一、填空。
1.老舍在《草原》一文中，按事情发展的顺序，描绘了三幅动人的画面：草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图。
读后让人深切的案受到内蒙古草原奇丽的自然风光和独特的民族风情。
2.《白杨》按事情发展顺序，围绕白杨，先从列车窗外的白杨引起两个孩子的争辩，然后写爸爸介绍白杨的特点，最后写爸爸看到几棵小树正迎着风沙成长起来。
爸爸的神情也随之发生变化：出神→微笑→严肃→沉思→微笑。
3“九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
如今直上银河上，同到牵牛织女家。
”这首诗是唐朝诗人刘禹锡写的。
前两句写出了黄河气势磅礴的特点，后两句作者联系神话传说牛郎织女的故事，要沿着黄河到天上去做棵，想象真是奇特。
4.“趣味语文”中唐朝诗人王之涣的《凉州词》一诗是这样写的：“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。
羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。
”这首诗描写了我国古代西北边疆的风光，表达了守卫边疆士兵思乡的感情。
5.“这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
”这是老舍先生《草原》中的一句。
这篇文章中作者还运用了打比方的手法写出了许多优美的句子，其中有这样一句：走了许久，远远地望见一条明如玻璃的带子——河！（注：答案不唯一）
6.信封的左上方是写收信人所在地的邮政编码，上方写收信人的地址，中间写收信人的姓名，姓名要写的大一些。
信封的右下方写寄信人的地址和寄信人所在地的邮政编码。
二、课内阅读
（一）这次，我看到了草原。
那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。
在天底下，一碧千里，而并不茫茫。
四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的，羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。
那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
1.按课文内容填空
2.仔细读这段话，发现作者初入草原的心情是愉快，可以从“高歌一曲”这个词体会到；细细欣赏草原美景后，他不由深深陶醉了，哪个句子充分表达了他此时的感受？用“”在文中划出来。
3.“那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。
”我从这句话中感受到草原辽阔、碧绿的特点，其中“就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样”写得特别好，让我觉得草原犹如巨幅中国画那样让人赏心悦目。
4.文中划横线的句子是拟人句。
在词典里，“回味”的意思有：○1食物吃过后的余味；○2从回忆里体会。
在这个句子中应选（2）。
想像一下，如果牛马真的会回味，你觉得他们可能
在回味草原的那些乐趣？
答：它们可能在回味：草原上的草肥美鲜嫩，真好吃；草软绵绵的，在上面打滚，可舒服了。
（注：答案不唯一）
（二）初入草原，听不见一点儿声音，也看不见什么东西，除了一些忽飞忽落的小鸟。
走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！牛羊多起来，也看到了马群，隐隐有鞭子的轻响。
快了，快到了。
忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
这是主人来到几十里外欢迎远客。
见到我们，主人们立刻拨转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车的左右与前面引路。
静寂的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片。
车跟着马飞过小丘，看见了几坐蒙古包。
（1）用“”画出段落中表现蒙古民族人民热情好客的语句。
（2）仔细阅读这段话，我体会到草原一开始给人的感觉是非常寂静，后来变得热闹。
所以朗读时，一开始声音可以轻柔些，语速慢一些，当读到“忽然……”时，语气就要变化，声音逐渐高昂，语速也要加快些。
（3）“走了许久，远远地望见了一条迂回的明如玻璃的带子——河！”这句话改成“走了许久，远远地望见了一条河，像一条迂回的明如玻璃的带子”好吗？为什么？
答:不好，因为原句能表现作者一行人的惊喜之情。
（4）这段话告诉我们草原起先是静寂的，后来变得热闹了，写出了蒙古族人民热情好客的特点。
（5）“忽然像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来。
”老舍真不愧是语言大师。
这个句子将蒙古族人民迎接汉族客人的队伍比做一条彩虹，非常贴切巧妙，因为蒙古族人民穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，不仅形似而且神似。
一个“飞”字让我感受到了蒙古族人民的热情好客。
（三）爸爸的微笑消失了，脸色变得严肃起来。
他想了一会儿，对儿子和小女儿说：“白杨树从来就这么直。
哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。
（不管）遇到风沙还是雨雪，（不管）遇到干旱还是洪水，它（总是）那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。
”
爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。
而这，孩子们现在还不能理解。
（1）根据课文内容填空
（2）用“”划出设问句。
（3）从爸爸介绍的话里可以看出白杨树具有高大挺秀、忠诚无私、尽职尽责、不怕困难、坚强执著等特点。
爸爸介绍白杨树的同时，也在表白着自己的心：勉励自己要像白杨一样，扎根边疆，建设边疆，不软弱，也不动摇。
（4）不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软
弱，也不动摇。
”这句话表面是在赞扬白杨树实际上是赞美边疆建设者。
通常我们还用竹子来比喻虚心的人（高风亮节的人），用梅花来比喻不怕困难、坚贞不屈的人，用花生来比喻朴实无华、默默奉献的人。
（5）联系上下文，我读懂了：作者笔下的白杨是实际上就是边疆建设者。
这种写法叫借物喻人，文中还有用这种方法写的句子，如文章结尾处这一句：“在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。
”那几棵小树就是边疆建设者的子女，小树正迎着风沙成长起来，也就是爸爸希望自己的子女如小树一样经受锻炼，成为建设边疆的栋梁之才。
（6）用文中的关联词写话。