幼儿园小班语言雪花优质教案
幼儿园小班语言公开课教案《雪花》含反思
幼儿园小班语言公开课教案《雪花》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班语言教材第四章《大自然的朋友们》，详细内容为《雪花》。
通过讲述雪花的形状、特点以及与小朋友的互动，让幼儿对雪花产生浓厚的兴趣，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 了解雪花的形状、特点，知道雪花是冬天的代表性自然现象。
2. 能够用简单的语言描述雪花，提高观察力和表达能力。
3. 培养幼儿对大自然的热爱，激发他们探索自然的好奇心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿用语言描述雪花的形状和特点。
教学重点：让幼儿了解雪花，培养他们的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花剪纸、PPT课件。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）教师展示雪花图片，引导幼儿观察：“小朋友们，你们知道这是什么吗？它是什么形状的？”（2）邀请幼儿分享自己见过的雪花，讨论雪花的形状和特点。
2. 例题讲解（1）教师用PPT课件展示雪花的形状，让幼儿观察并说出雪花的形状。
（2）教师讲解雪花的特点，如六角形、对称、轻盈等。
3. 随堂练习（1）教师发放雪花剪纸，让幼儿动手操作，感受雪花的形状。
（2）幼儿用彩纸、剪刀、胶水制作属于自己的雪花。
（1）教师邀请幼儿展示自己的作品，并用语言描述雪花的形状和特点。
（2）教师对幼儿的表现给予肯定和鼓励。
六、板书设计1. 雪花的形状：六角形2. 雪花的特点：对称、轻盈3. 雪花的作用：冬天的代表性自然现象七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪花，并描述它的形状和特点。
答案：略2. 作业题目：与家人分享雪花的知识，让他们了解雪花的美丽。
答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 教学过程中，关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 例题讲解时，语言要简洁明了，让幼儿容易理解。
3. 课后拓展延伸，鼓励幼儿在生活中观察雪花，并与家人分享所学知识。
拓展延伸：1. 组织幼儿去户外寻找雪花，观察不同形状的雪花。
幼儿园小班语言公开课优质教案《雪花》含反思
幼儿园小班语言公开课优质教案《雪花》含反思一、教学内容本次教学内容选自幼儿园小班语言教材第四章《大自然里朋友》，详细内容为《雪花》。
通过讲述雪花形态、特点以及与雪有关趣事，让孩子们在轻松愉快氛围中学习语言知识，感受大自然神奇。
二、教学目标1. 让孩子们能够认识雪花，解雪花形状和特点。
2. 培养孩子们观察力和想象力，提高语言表达能力。
3. 增强孩子们对大自然热爱和环保意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让孩子们理解雪花形状和特点，以及用语言表达对雪花认识。
2. 教学重点：培养孩子们观察、想象、表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花模型、图片、视频、PPT等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示雪花图片，让孩子们观察雪花，引导他们说出雪花形状和特点。
2. 例题讲解：（1）出示雪花模型，让孩子们观察并说出雪花形状。
（2）播放雪花视频，让孩子们解雪花是如何形成。
（3）讲述与雪花有关趣事，引导孩子们发挥想象，用语言表达自己对雪花认识。
3. 随堂练习：（1）让孩子们用彩笔在画纸上画出自己心中雪花。
（2）分组讨论，每组选一名代表分享自己作品，锻炼孩子们表达能力。
六、板书设计1. 板书《雪花》2. 内容：（1）雪花形状：六角形（2）雪花特点：轻盈、洁白、易融化（3）雪花故事：与雪花有关趣事七、作业设计1. 作业题目：画出你心中雪花，并用语言描述。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次教学活动中，孩子们参与度较高，能够积极观察、想象和表达。
但在引导孩子们描述雪花时，部分孩子表达不够准确，需要在今后教学中加强引导。
2. 拓展延伸：（1）带领孩子们观察其他形状雪花，解其特点。
（2）组织孩子们进行户外活动，寻找雪花，亲身感受大自然神奇。
（3）开展亲子活动，让家长参与孩子们雪花创作，增进亲子关系。
重点和难点解析：一、教学难点与重点在教学过程中，我特别关注教学难点和重点把握。
《雪花》幼儿园小班语言精品教案
《雪花》幼儿园小班语言精品教案一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材《幼儿语言启蒙》第三单元《大自然中的朋友》，具体内容为第5节《雪花》。
通过本节课的学习，让幼儿了解雪花的特征，学会用简单的语言描述雪花，培养幼儿对自然现象的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿认识雪花，知道雪花的形状和颜色，学会用恰当的词语描述雪花。
2. 技能目标：培养幼儿观察自然现象的能力，提高幼儿的语言表达和交流能力。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿积极向上的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会用恰当的词语描述雪花。
教学重点：让幼儿认识雪花，了解雪花的特征，培养幼儿观察自然现象的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花模型、教学PPT、录音机、磁带。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外飘落的雪花，让幼儿说说自己对雪花的认识。
2. 例题讲解（10分钟）a. 教师展示雪花图片，引导幼儿观察雪花的形状、颜色。
b. 教师用简单的语言描述雪花，让幼儿跟随模仿。
c. 教师拿出雪花模型，让幼儿触摸，感受雪花的特征。
3. 随堂练习（10分钟）a. 教师提问：“你们刚才看到的雪花是什么形状的？什么颜色的？”让幼儿回答。
b. 教师邀请幼儿上台，用彩笔在画纸上画出自己心中的雪花。
4. 小组讨论（10分钟）a. 教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己画的雪花。
b. 教师巡回指导，帮助幼儿用恰当的词语描述雪花。
a. 教师邀请部分幼儿分享自己的作品，让其他幼儿评价。
六、板书设计1. 雪花的形状2. 雪花的颜色3. 描述雪花的词语七、作业设计1. 作业题目：画一画你心中的雪花，并用词语描述。
2. 答案示例：我画的雪花是六角形的，白色的，像一朵朵美丽的花朵。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师在课后要对本节课的教学效果进行反思，了解幼儿对雪花特征的理解和掌握程度，为下一步教学做好准备。
2024年幼儿园小班语言精彩教案《雪花》精选
2024年幼儿园小班语言精彩教案《雪花》精选一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言领域教材第四章《大自然的现象》，详细内容为“雪花”。
通过学习，让幼儿了解雪花的基本特征，培养对自然现象的兴趣和好奇心。
二、教学目标1. 知道雪花的形状和颜色，理解雪花是冬天的特色现象。
2. 能够用简单的语言描述雪花，培养语言表达能力和想象力。
3. 感受大自然的神奇，培养对大自然的热爱。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识雪花的形状、颜色，了解雪花是冬天的特色现象。
难点：引导幼儿用语言描述雪花，培养语言表达能力和想象力。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花模型、教学PPT、故事书《雪花》。
2. 学具：彩笔、画纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师带领幼儿观察窗外，如正在下雪，可让幼儿亲身体验雪花飘落的感觉，引入本课主题。
2. 讲解雪花知识（5分钟）利用雪花图片、模型和PPT，讲解雪花的形状、颜色等基本特征，让幼儿对雪花有直观的认识。
3. 例题讲解（5分钟）讲解故事书《雪花》，引导幼儿关注雪花的变化过程，培养观察力。
4. 随堂练习（5分钟）1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己喜欢的雪花形状。
2）引导幼儿用语言描述自己画的雪花。
5. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让幼儿互相展示自己的作品，并分享画雪花的过程和感受。
六、板书设计1. 《雪花》2. 内容：雪花的形状：六角形、六边形等雪花的颜色：白色、透明色雪花的特点：轻盈、飘逸、易融化七、作业设计1. 作业题目：画出你心中的雪花，并用语言描述它的特征。
2. 答案示例：我画的雪花是六角形的，它有六个尖尖的角，颜色是洁白的，就像一朵朵小花朵在飘落。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过观察、讲解、实践等多种方式，让幼儿对雪花有了基本的认识，培养了幼儿的语言表达能力和想象力。
2. 拓展延伸：鼓励家长在日常生活中引导幼儿观察雪花，了解雪花的更多知识，增强对自然现象的认识和热爱。
幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思[共五篇]
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幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思[共五篇]第1篇：幼儿园小班语言教案活动《雪花》及教学反思小班语言教案活动《雪花》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让幼儿通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣，理解故事内容，学说故事中简单的对话，通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣，快来看看幼儿园小班语言活动《雪花》含反思教案吧。
活动目标：1.理解故事内容，学说故事中简单的对话。
2.通过故事了解雪的相干特性，激起探究自然现象的兴趣。
3.通过语言表达和动作相结合的情势充分感受故事的童趣。
4.借助图文并茂，以图为主的情势，培养孩子仔细浏览的习惯，激起浏览兴趣。
5.愿意交换，清楚明白地表达自己的想法。
活动准备：1.幼儿用书15⑴8页2.挂图《雪花》活动进程：1、尝味道，辨别盐、糖和雪花的特性。
教师(出示1小勺糖)：小勺子里的东西甚么色彩的?这是甚么呢?教师(出示1小勺盐)：这白白的东西又是甚么?是甚么味道的?教师：糖是白色的，盐也是白色的，雪花也是白色的(处事小雪花的剪纸)有1个故事讲的是小动物分不清哪一个是盐、哪一个是糖、哪一个是雪花，闹出了许多笑话。
我们1起来看看表演把!2、欣赏故事表演，学说故事中的对话(1)幼儿表演故事《雪花》的第1部份。
(从开始到小花猫说这是盐。
)师：天上飘下来的是甚么?师：小灰狗说了甚么?(请个别幼儿或集体复述小灰狗的话。
)师：小花猫觉得这是甚么?它又是怎样说的?师：为何小灰狗说是糖，小花猫说是盐呢?(2)幼儿表演故事《雪花》的后半部份。
师：究竟是盐还是糖呢，小灰狗和小花猫争吵起来。
这时候，谁来了?师：老母鸡是怎样做的呢?又是怎样说的?请个别幼儿扮演老母鸡，模仿老母鸡的动作和语言。
3、完全浏览故事，进行故事表演。
师：这个故事有趣吗?它的题目是甚么?师：你们喜欢这个故事吗?我们1起扮演1次小灰狗。
小花猫、老母鸡。
像大班哥哥姐姐1样，轮到谁讲话，水就出来学学他们的模样说话，好不好?教学反思：今天的语言活动《雪花》是1个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，全部故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。
小班语言活动《雪花》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过观察和交流，了解雪花的特征和冬天的季节变化。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力。
3. 培养幼儿对自然现象的兴趣和好奇心。
4. 培养幼儿的合作精神和分享意识。
二、活动准备1. 教具：雪花模板、颜料、画纸、画笔等绘画材料。
2. 素材：关于雪花的图片、视频或故事。
3. 环境：安静、舒适的语言活动区。
三、活动过程1. 导入：教师通过播放雪花飘落的音乐或视频，引导幼儿观察和感受雪花的美好。
2. 讲述：教师讲述一个关于雪花的简短故事，引导幼儿关注雪花的形状、颜色和冬天的特点。
3. 观察：教师展示关于雪花的图片，引导幼儿观察雪花的特征，并鼓励幼儿用词语描述。
4. 创作：教师分发雪花模板和绘画材料，引导幼儿动手制作自己的雪花作品。
5. 展示：教师组织幼儿展示自己的作品，引导幼儿分享创作过程中的感受和体验。
四、活动延伸1. 家园共育：教师鼓励家长带领幼儿在户外观察雪花，并记录下幼儿的观察心得。
2. 环境创设：教师将幼儿的作品装饰在班级环境中，营造冬天的氛围。
3. 区域活动：教师在科学区设置雪花观察角，让幼儿随时观察雪花的特征。
五、活动评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对雪花的认识和表达。
2. 关注幼儿在创作过程中的表现，了解他们的想象力和动手能力。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的观察和实践情况。
4. 通过班级交流，分享幼儿在活动中的收获和成长。
六、活动注意事项1. 确保活动环境的安全和舒适，避免幼儿在活动中受伤。
2. 在活动过程中，教师要关注每个幼儿的表现，及时给予鼓励和支持。
4. 在创作环节，教师要尊重幼儿的想象力和创造力，不限制他们的表达。
5. 活动结束后，教师要妥善保管幼儿的作品，避免遗失或损坏。
七、活动步骤1. 导入：教师通过播放雪花飘落的音乐或视频，引导幼儿观察和感受雪花的美好。
2. 讲述：教师讲述一个关于雪花的简短故事，引导幼儿关注雪花的形状、颜色和冬天的特点。
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思
幼儿园小班语言活动教案《雪花》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班语言活动教材第四章《大自然的礼物》，详细内容为《雪花》。
通过描述雪花的形状、颜色以及雪花的用途，让幼儿感受大自然的神奇与美好。
二、教学目标1. 让幼儿了解雪花的形状、颜色，知道雪花是冬天的象征。
2. 培养幼儿观察、描述大自然的能力，激发他们对自然现象的兴趣。
3. 培养幼儿的语言表达和想象力，提高他们的审美情趣。
三、教学难点与重点重点：让幼儿认识雪花，学会描述雪花的形状和颜色。
难点：引导幼儿发挥想象力，用语言表达雪花的美。
四、教具与学具准备1. 教具：雪花图片、雪花剪纸、雪花贴画、录音机、磁带。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示雪花图片，引导幼儿观察并描述：“小朋友们，你们看这是什么？它是什么形状的？什么颜色的？你们在哪里见过雪花呢？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师通过录音机播放《雪花》儿歌，让幼儿聆听并跟读。
（2）教师拿出雪花剪纸，讲解雪花的特点：“雪花是六边形的，有不同的颜色，它是冬天的象征，代表着冬天来到了。
”3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用彩纸、剪刀、胶水等学具制作雪花剪纸。
（2）引导幼儿用语言描述自己制作的雪花：“你的雪花是什么形状的？什么颜色的？它像什么？”4. 小组讨论（5分钟）让幼儿分成小组，讨论雪花的特点和用途，然后进行分享。
六、板书设计1. 雪花的形状：六边形2. 雪花的颜色：白色、透明3. 雪花的用途：冬天的象征，带来美丽的景色七、作业设计1. 作业题目：画一幅雪花画，并描述自己的作品。
答案示例：“我的雪花是六边形的，白色的，它像一片片树叶飘落下来，给大地披上了一层银装。
”2. 作业要求：用彩笔、水粉等材料完成作业，描述时要语言通顺、生动。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿到户外观察雪花，亲身感受雪花的美丽。
（2）开展“雪花的故事”主题活动，让幼儿用画笔描绘雪花的故事，提高他们的想象力。
小班语言雪花教案
小班语言雪花教案小班语言雪花教案11篇小班语言雪花教案1活动目标：1、初步了解雪花的基本特征。
2、能在教师的带领下朗诵儿歌。
3、感受儿歌的美并对儿歌充满喜爱。
活动准备：1、小图片：雪花、蝴蝶、小水滴2、演示贴图一张3、儿歌《雪花》（附后）活动过程：一、引出雪花的故事让幼儿展开想象引导语：“小朋友们冬天到了，北方开始下雪啦！雪花在空中飞啊飞，飞成了白蝴蝶。
落到娃娃的手心里，变成了小水滴。
水滴轻轻告诉娃娃，我从天上来的。
跟着娃娃一起走，一起去找春天。
”二、提问帮助幼儿理解回忆提问：（1）雪花在空中飞，像什么？（2）雪花落到哪里变成了小水滴？（3）雪花为什么变成了小水滴？（4）水滴轻轻说什么？（5）最后雪花跟着娃娃一起去哪？三、教师边朗诵儿歌边演示贴图导入语：小朋友，看看图说一说雪花从哪里来，到哪里去了？四、教师带领幼儿共同朗诵儿歌1、教师边指图边带领全班幼儿朗诵。
2、请能力强的幼儿带上动作朗诵。
五、结束活动全班幼儿站起来和老师一起边表演边朗诵。
附：儿歌《雪花》雪花雪花飞啊飞，飞成白蝴蝶。
落到手心里，变成小水滴。
水滴轻轻说，我从天上来。
跟上娃娃走，一起找春天。
小班语言雪花教案2语言综合活动：故事《雪花》活动目标：1、倾听故事，愿意学说故事中角色的对话。
2、能根据故事内容发挥想象，大胆表达。
3、认识汉字：糖、盐、雪花。
1、故事背景图及人物角色2、故事磁带3、字卡活动过程：（一）倾听故事第一遍。
1、现在是什么季节？（冬天）今天冬爷爷给我们带来了一个好听的故事？让我们一起来听吧！2、教师讲述故事提问：故事中有哪些动物？小花猫和小花狗说天上在下什么？小朋友说下的是什么？幼儿边说了事边出示相应的字卡（二）出示背景图，边出示角色边讲述故事。
1、在讲到小花狗时，请幼儿根据字卡，依次找到小花狗、小花猫、老母鸡和小朋友并学说故事中的对话。
2、请幼儿依次找出字宝宝糖、盐、雪花。
（三）听录音，请幼儿再次欣赏故事。
1、当出现角色时停下来让幼儿进行模仿表演。
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幼儿园小班语言《雪花》优质教案
幼儿小班语言教案《雪花》
设计思路
随着冬季的来临，气温不断下降，小班进入了“不怕冷”的主题。
在这个主题下有一个关于下雪的故事《雪花》。
这个故事对于小班幼儿来说，情节简单有趣、语言优美生动，故事中的角色又都是幼儿所熟悉的，所以很适合小班幼儿学习。
我将故事内容稍加改编和整理，设计了本次学习活动。
整个活动以“争论白花花是什么”为主线，我设计了三个环节：操作故事托盘，结合方位描述场景；欣赏雪景，结合故事中出现的角
色，学说故事中的短句：幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒
冷冬天的意境。
活动目标
1．跟随“情景”积极讲述，积累学说故事的经验
2．感受寒冷冬天的意境
活动准备
1．大房子一套（故事中的样式）。
2．幼儿操作故事托盘与故事盒10 套。
活动过程
一、操作故事托盘，结合方位描述场景
1．故事托盘里有什么?（有房子、有大树、有山）
2.—片、两片、三片 ... 一片又一片的白花花从天上飘下来。
白
花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上，还飘到了
你们的故事托盘里（3 名幼儿的故事盒里），看到了吗?
3.让你们故事托盘里的白花花也飘起来，看看它们会飘到哪里。
指导要
点：教师用柔和的语调引导幼儿讲述白花花飘到大树上、屋顶上、山上。
教师和个别幼儿互动，引发其讲述。
过渡语：
白花花给我们带来了一个寒冷的冬天，在有房子、有大树、有山的地方
会发生什么事情呢?那里有幢房子，谁会住在里面?我们一起去看看。
二、欣赏雪景，结合故事中出现的角色，学说故事中的短句
1．寒冷的冬天里出现了谁?
2．小狗从屋里跑出来说了什么?（补充问题：谁来学学小狗的话?）3．小猫是怎么说的呢?（补充问题：谁来说说小猫的话?）
4．小狗说这白花花是糖，小猫说这白花花是盐，它们吵了起来，被谁听见了（老母鸡）?
5．教师重复：老母鸡说“咯咯咯，不是糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉”。
——老母鸡是怎么劝小狗和小猫的呀?老母鸡是怎么说的?
——我们一起来说说老母鸡的话。
过渡语：
那么白花花到底是什么呢?你们知道吗（雪花）?
原来是雪花呀!快看!真的下雪啦!
（播放PPT倾听教师完整讲述故事，欣赏和感受寒冷冬天的意
境。
）
三、幼儿完整操作故事托盘，学说故事，感受寒冷冬天的意境
雪花带来了寒冷的冬天，雪地里有小狗、小猫、老母鸡和小朋友，还发生了哪些有趣的事情，现在让你们的故事托盘里也发生一个有趣的故事吧。
指导要点：
引导幼儿讲述故事的前半部分：一片、两片、三片片又一
片的白花花从天上飘下来，越飘越多、越飘越多，白花花飘呀飘，飘到了屋顶上，飘到了大树上，飘到了山上。
从屋子里出来的小狗和小猫是怎么说的?
——小狗从屋里跑出来，点点头说：“汪汪汪，下糖啦，下糖啦，
大家快来看呀!
——小猫从屋里跑出来，摇摇尾巴说：“喵喵喵，下盐啦，下盐啦，大家快来看呀! ”
老母鸡做了三个动作，它是怎么说的?
——老母鸡听见了，走过来用嘴尝了尝，拍拍翅膀说：“咯咯咯，不是
糖，不是盐，不甜也不成，吃在嘴里冰冰凉! ”
这时候，谁来了?
——一个小男孩和一个小女孩从屋里跑出来，高兴地对小狗、小猫和老母鸡说：“雪下得这么大，我们来堆雪人吧! ”
反思
小班幼儿处于直觉行动思维和具体形象思维萌芽的过渡期，此时呈现出语言伴随动作的思维特点，为此，我精心设计了此次学习活动的教具和教学活动环节（从“静”——白花花飘呀飘，到“动”——小狗小猫吵架争论白花花是糖还是盐，再到“完整”——完整欣赏、讲述故事），以此达成活动目标。
活动中有三个方面值得总结：
第一，设计并操作故事托盘，引发幼儿主动开口、乐意开口。
幼
儿在操作故事托盘时可以让“雪花”飘落到大树上、飘落到山顶上、飘落到屋顶上……可以让小动物来到雪地里，并和它们对话。
故事托
盘既满足了幼儿操作摆弄的需求，也引发了幼儿按自己的意愿进行表述。
活动中所有的幼儿都能开口说话，并能声音响亮地说话。
第二，设计故事现场场景，引导幼儿辨析并学说动物的对话。
通过再现故事现场的场景，幼儿会被雪地中的“房子”所吸引，此时教师可以通过演绎故事中三个角色的对话，帮助幼儿再次感受和欣赏故事内容。
由于故事中三个
角色的对话是不同的，所以需要幼儿仔细倾听和辨析才能结合自己的生活经验对“白花花”进行理解，在理解的基础上再和教师互动，逐渐学说对话。
第三，设计故事的PPT引导幼儿积累学说完整故事的经验。
伴随
着优美的音乐，幼儿在静谧的环境中倾听这个关于冬天的小故事。
其中雪花飘落的片段是舒缓的，小动物对话的声音洪亮有韵律，最后出现的“小朋友堆雪人”情景是个小高潮。
完整的故事欣赏让幼儿再次回到故事托盘前，幼儿边讲故事边操作故事托盘，这样的过程让每一个幼儿都乐意表达，能完整复述故事。