国家职业技能鉴定考评员培训讲义
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国家职业技能鉴定考评员培训资料
《中华人民共和国职业教育法》第八条：
实施职业教育应当根据实际需 要，同国家制定的职业分类和职 业标准相适应，实行学历证书、 培训证书和职业资格证书制度。
《中华人民共和国就业促进法》第五十一条：
国家对从事涉及公共安全、 人身健康、生命财产安全等特殊 工种的劳动者，实行职业资格证 书制度。
部颁规章： 劳动部《职业技能鉴定规定》
调整阶段（1987——1993年）：建立 职业资格等级制度
转轨阶段（1993年以后）：建立职业 技能鉴定社会化管理体制，推行国家职业资 格证书制度
２、国家职业资格证书制度的确立
《中华人民共和国劳动法》第六十九条：
国家确定职业分类，对规定的 职业制定职业技能标准，实行职 业资格证书制度，由经过政府批 准的考核鉴定机构负责对劳动者 实施职业技能鉴定。
职业分类和职业标准
普通学校教育和成人教育
职业学校教育和职业培训
学历文凭考试 学历文凭证书
职业技能鉴定 职业资格证书
5、职业资格的等级设置
1 国家职业资格 一级
高级技师
国家职业资格 二级
2
技师
国家职业资格 三级
3
高级技能
国家职业资格 四级
4
中级技能
国家职业资格 五级
5
初级技能
职业等级划分标准
能力
操作技能
全国通过鉴定获取证书的累计总量约为 一亿一千万人次
1996年我国正式建立鉴定统计制度时， 当年仅有268万人参加鉴定，到2009年， 参加鉴定的总人数已达1492万,预计今年仍 在1500万左右
5、高技能人才培养评价工作速度加快
2003年全年新增技师、高级技师仅 7.6万人，2009年已达41.8万人，增加了5倍。
职业技能鉴定考评员培训讲座.pptx
第一章 职业技能鉴定与职业资格证书
第三节 国家职业资格证书制度
职业资格证书 是反映劳动者专业知识
和职业技能水平的证明，是劳动者通过职业 技能鉴定进入就业岗位的凭证。
第一章 职业技能鉴定与职业资格证书
第三节 国家职业资格证书制度
职业资格证书制度 是按照国家制定的
职业技能标准或任职条件，通过政府认定的 考核鉴定机构，对劳动者的专业知识技能水 平或职业资格进行客观公正、科学规范的评 价和鉴定，对合格者授予相应的国家职业资 格证书的政策规定和实施办法。
一、职业技能的基本概念 （一） 职业技能的概念
技能
—— 是人在意识支配下所具有的肢体动作能力。 （运用知识和经验去完成某一活动的行为方式）
职业技能
—— 即是人在职业活动范围内需要掌握的技能。
第一章 职业技能鉴定与职业资格证书
第一节 职业技能鉴定概述
一、职业技能的基本概念 （二） 技能的分类
按动作划分，人的技能基本划分为两大类，即言语技能和肢 体技能。
第一章 职业技能鉴定与职业资格证书
第一节 职业技能鉴定概述
二、职业技能鉴定的基本属性
第二，职业技能鉴定属于综合性社会考试。 （广泛的职业领域：广大的劳动对象；不同的 职业群体；多种考试方式和手段）
第一章 职业技能鉴定与职业资格证书
第一节 职业技能鉴定概述
二、职业技能鉴定的基本属性
（三） 职业技能鉴定的特点 职业技能鉴定有以下三个特点：
职业技能鉴定以职业活动为导向 职业技能鉴定以实际操作为主要依据 职业技能鉴定以第三方认证原则为基础
（四） 石油企业职业技能鉴定的特点： 统一政策、部署、标准和要求 配套完善职业技能鉴定基础工作 建立培训、考核、使用和待遇相结合的激励机制
考评人员培训班课件
考评人员培训班
10
封面 第一节 第二节 第三节 退出
一、建立职业资 格证书制度的社 会基础
二、推行国家职
业资格制度——
对我国人力资源
开发的重大战略 调整
第 二
节
三、推行职业资 格证书制度的重 要战略意义
推行国家职业资格证书制度是我 国人力资源开发新战略
考评人员培训班
11
封面 第一节 第二节 第三节 退出
三、“十一五”
第四，教育和培训本身的发展为我
们创造了很多机遇。 期间我省职业技
能鉴定工作确立
的目标与任务
考评人员培训班
21
封面 第一节 第二节 第三节 退出
一、我省职业技 能鉴定工作和职 业资格证书制度 发展概况
三、“十一五”期间我省职业技能鉴 定工作确立的目标与任务
（一）总体要求
二、“十一五” 期间我省职业技 能鉴定工作面临 的基本形势分析
▲ 创新鉴定模式 ▲ 强化质量管理 ▲ 提升规模层次 ▲ 夯实能力基础
考评人员培训班
23
封面 第一节 第二节 第三节 退出
一、我省职业技 能鉴定工作和职 业资格证书制度 发展概况
三、“十一五”期间我省职业技能鉴 定工作确立的目标与任务
（三）主要措施
二、“十一五”
第一、以企业高技能人才评价为重
期间我省职业技 能鉴定工作面临
3.建立和完善国 家题库网络系统， 认真执行职业技 能鉴定命题技术 标准。实现鉴定 命题管理的统一。
4.实现科学统一 的考务管理，建 立考务工作规程， 实现考务工作计 算机管理。
5.统一证书核发 程序，加强证书 管理，杜绝一切 制造假证书行为
考评人员培训班
7
国家职业技能鉴定考评员培训讲义
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4、职业技能鉴定专家队伍不断壮大。2010年
我省在原来62个职业技能鉴定专家组的基础上再组
建黄金投资分析师和包装设计师两个职业技能鉴定 专家组，专家组总数达64个，专家成员726名。专 家队伍的不断充实和壮大，大大提升了职业技能鉴 定工作专业化程度。
上一页
5、港澳鉴定工作继续推进,粤港澳职业资格认证 试点进一步深化。作为国家唯一授权在港澳试行国家 职业资格证书制度的单位，全年省中心在港澳地区开 展中式烹调师，美容师、CAD制图员、人力资源管理 师、企业培训师等23个职业（工种）的鉴定工作，共 组织鉴定1350人次。同时，与澳门劳工事务局联合 开展“一试双证”试点，以国家职业标准为依据，结 合澳门地方特色，举办了首期插花员职业技能鉴定， 合格考生可同时获得国家职业资格证书和澳门特区政 府颁发的资格证书。
上一页
(五)我国职业技能鉴定的发展历史阶段 1、初创阶段(1949-1976)：建立考工定级和考 工晋级制度。 2、恢复阶段(1977-1985)：确定工人技术等级 考核制度。 3、调整阶段(1986-1992)：实行国家工人技术 等级考核制度。 4、 转轨阶段(1993-2003)：建立职业技能鉴 定和职业资格证书制度。 上一页
参加我省职业技能鉴定 考评员培训班全体学员
热烈欢迎
广东省职业技能鉴定指导中心 二0一一年九月二十三日
广东省职业技能鉴定考评员 培训班讲课内容
• 主讲：杨耀基 副主任 • 广东省职业技能鉴定指导中心
同心协力做好我省职业 能力开发与评价工作，引导 职业培训教育，提高劳动者 的就业竞争力建设幸福广东。
上一页
五、职业技能鉴定概述和组织形式
（一）职业技能的基本概念
1、技能：人在意识支配下所具有的肢体动 作能力。 也称操作技能。
4、职业技能鉴定专家队伍不断壮大。2010年
我省在原来62个职业技能鉴定专家组的基础上再组
建黄金投资分析师和包装设计师两个职业技能鉴定 专家组，专家组总数达64个，专家成员726名。专 家队伍的不断充实和壮大，大大提升了职业技能鉴 定工作专业化程度。
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5、港澳鉴定工作继续推进,粤港澳职业资格认证 试点进一步深化。作为国家唯一授权在港澳试行国家 职业资格证书制度的单位，全年省中心在港澳地区开 展中式烹调师，美容师、CAD制图员、人力资源管理 师、企业培训师等23个职业（工种）的鉴定工作，共 组织鉴定1350人次。同时，与澳门劳工事务局联合 开展“一试双证”试点，以国家职业标准为依据，结 合澳门地方特色，举办了首期插花员职业技能鉴定， 合格考生可同时获得国家职业资格证书和澳门特区政 府颁发的资格证书。
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(五)我国职业技能鉴定的发展历史阶段 1、初创阶段(1949-1976)：建立考工定级和考 工晋级制度。 2、恢复阶段(1977-1985)：确定工人技术等级 考核制度。 3、调整阶段(1986-1992)：实行国家工人技术 等级考核制度。 4、 转轨阶段(1993-2003)：建立职业技能鉴 定和职业资格证书制度。 上一页
参加我省职业技能鉴定 考评员培训班全体学员
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• 主讲：杨耀基 副主任 • 广东省职业技能鉴定指导中心
同心协力做好我省职业 能力开发与评价工作，引导 职业培训教育，提高劳动者 的就业竞争力建设幸福广东。
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五、职业技能鉴定概述和组织形式
（一）职业技能的基本概念
1、技能：人在意识支配下所具有的肢体动 作能力。 也称操作技能。
国家职业技能鉴定考评员培训资料
。
为了提高职业技能鉴定的水平和 质量，需要加强考评员队伍的建 设和管理，提高考评员的专业素
质和技能水平。
培训目的
01 提高考评员的专业素质和技能水平，确保 职业技能鉴定的质量和公信力。
02
培养考评员的职业素养和职业道德，增强 考评员的责任感和使命感。
03
促进考评员之间的交流和合作，建立一支 高素质、高水平的考评员队伍。
案例二：某地区职业技能鉴定实施案例
案例名称
北京市职业技能鉴定实施案例
案例描述
本案例介绍了北京市职业技能鉴定的实施情况，包括政策制定、组织实施、考核评价等 方面，重点分析了北京市职业技能鉴定中存在的问题和改进措施。
案例总结
通过本案例的学习，考评员可以深入了解地区职业技能鉴定的实际操作和实施情况，提 高对职业技能鉴定工作的认识和组织能力。
05
04
成绩评定
鉴定机构根据考试成绩和相关标准进 行评定，确定劳动者所获得的职业资 格等级。
03
考评员的角色与职责
考评员的定义与角色
考评员是指在国家职业技能鉴定中， 负责按照国家职业技能标准对考生进 行考核评价的专业人员。
考评员需具备相应的专业知识和技能 ，熟悉国家职业技能标准，了解行业 发展趋势和新技术应用。
鼓励考评员之间的互动交流，分享经验，提 高团队协作能力。
培训评估与反馈
培训考核
01
对考评员进行培训考核，确保其掌握培训内容。
反馈意见
02
收集考评员对培训的意见和建议，为后续培训提供改进依据。
持续跟进
03
对考评员在实际工作中遇到的问题进行跟进和指导，确保其能
够顺利完成考评工作。
05
职业技能鉴定案例分析
为了提高职业技能鉴定的水平和 质量，需要加强考评员队伍的建 设和管理，提高考评员的专业素
质和技能水平。
培训目的
01 提高考评员的专业素质和技能水平，确保 职业技能鉴定的质量和公信力。
02
培养考评员的职业素养和职业道德，增强 考评员的责任感和使命感。
03
促进考评员之间的交流和合作，建立一支 高素质、高水平的考评员队伍。
案例二：某地区职业技能鉴定实施案例
案例名称
北京市职业技能鉴定实施案例
案例描述
本案例介绍了北京市职业技能鉴定的实施情况，包括政策制定、组织实施、考核评价等 方面，重点分析了北京市职业技能鉴定中存在的问题和改进措施。
案例总结
通过本案例的学习，考评员可以深入了解地区职业技能鉴定的实际操作和实施情况，提 高对职业技能鉴定工作的认识和组织能力。
05
04
成绩评定
鉴定机构根据考试成绩和相关标准进 行评定，确定劳动者所获得的职业资 格等级。
03
考评员的角色与职责
考评员的定义与角色
考评员是指在国家职业技能鉴定中， 负责按照国家职业技能标准对考生进 行考核评价的专业人员。
考评员需具备相应的专业知识和技能 ，熟悉国家职业技能标准，了解行业 发展趋势和新技术应用。
鼓励考评员之间的互动交流，分享经验，提 高团队协作能力。
培训评估与反馈
培训考核
01
对考评员进行培训考核，确保其掌握培训内容。
反馈意见
02
收集考评员对培训的意见和建议，为后续培训提供改进依据。
持续跟进
03
对考评员在实际工作中遇到的问题进行跟进和指导，确保其能
够顺利完成考评工作。
05
职业技能鉴定案例分析
职业技能鉴定考评人员培训讲义
培训资源和支持
面授课程
提供丰富多彩、深入浅出的面授 课程，帮助考评人员掌握职业技 能鉴定考评的核心理论和技能。
在线学习
提供便捷易用、内容丰富的在线 学习平台，让考评人员可以随时 随地进行学习。
专业辅导
提供专业、全面的指导和辅导， 帮助考评人员发掘自身潜力，提 高职业技能鉴定考评能力。
结语和总结
复习巩固
职业技能鉴定考评的学习需要不断巩固和加强，希望大家能够积极复习课程内容，深入理解 考评方法和流程。
开创未来
职业技能鉴定考评是衡量职业能力和素养的重要手段，希望大家能够不断提升自身能力，为 职业发展和社会进步做出更大的贡献。
保障民众权益
职业技能鉴定考评可以确保职 业人员具备必要的技能和素养， 保障民众的生命安全和身体健 康。
促进社会进步
职业技能鉴定考评有利于提高 社会服务水平和经济效益，推 动社会进步和发展。
考评标准和流程
标准
• 职业标准 • 技能标准 • 素质标准
流程
1. 组织准备 2. 考前确认 3. 考试实施 4. 考试评分 5. 结果处理考ຫໍສະໝຸດ 方法和工具1面试法
可以对职业人员的言语交流和互动能力进行考核。
2
实操法
可以对职业人员的操作技能和实际应用能力进行考核。
3
综合评估法
可以对职业人员的综合素质和能力进行全方位考核。
评分和反馈
1 公正准确
评分要确保公正、准确，评价内容要科学、 合理。
2 及时反馈
考评结果反馈应及时、明确，帮助职业人员 了解自身优劣势，及时改进。
促进发展
帮助考评人员不断提升自己的职业技能及鉴定能力，为职业教育和人才培养做出更大的贡献。
考评员培训教材课件(PPT58页)
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
职业技能鉴定命题理论与技术
考试活动的三个环节:确定考试目标; 命题;实施考试。 职业技能鉴定考核的特点： 1、非选拔考核，达标考核、参照标 准考核。 2、职业众多、考核形式复杂多样。 3、考核内容与形式与职业变化发展 相适应。
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
一、国家职业标准
我国职业共分为8个大类
❖ 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人 ❖ 第二大类：专业技术人员 如室内装饰设计师、企业人力资
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
二、职业技能鉴定命题
什么是职业技能鉴定命题
以国家职业标准为内容依据，按照标准 参照考试的命题规则，编制职业技能 鉴定考核试题试卷的过程 --以职业标准为依据（无标准的职业严 禁开展鉴定考核工作） --是标准参照型考试
源管理人员 ❖ 第三大类：办事人员和有关人员 如秘书、公关员、用户通
信终端维修员等 ❖ 第四大类：商业、服务业人员 如房地产销售员、采购员 ❖ 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员 如菌类园艺
工、动物检疫检验员等 ❖ 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员 如土石方
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
职业技能鉴定命题理论与技术
考试活动的三个环节:确定考试目标; 命题;实施考试。 职业技能鉴定考核的特点： 1、非选拔考核，达标考核、参照标 准考核。 2、职业众多、考核形式复杂多样。 3、考核内容与形式与职业变化发展 相适应。
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
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一、国家职业标准
我国职业共分为8个大类
❖ 第一大类：国家机关、党群组织、企业、事业单位负责人 ❖ 第二大类：专业技术人员 如室内装饰设计师、企业人力资
考评员培训教材(PPT58页)管理培训教 材财务 业务培 训绩效 管理PP T课件 人力资 源管理 培训
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二、职业技能鉴定命题
什么是职业技能鉴定命题
以国家职业标准为内容依据，按照标准 参照考试的命题规则，编制职业技能 鉴定考核试题试卷的过程 --以职业标准为依据（无标准的职业严 禁开展鉴定考核工作） --是标准参照型考试
源管理人员 ❖ 第三大类：办事人员和有关人员 如秘书、公关员、用户通
信终端维修员等 ❖ 第四大类：商业、服务业人员 如房地产销售员、采购员 ❖ 第五大类：农、林、牧、渔、水利业生产人员 如菌类园艺
工、动物检疫检验员等 ❖ 第六大类：生产、运输设备操作人员及有关人员 如土石方
职业考评员培训课件PPT
职业技能鉴定考评员培训
2.操作技能试题组成
考核准备通知单、考核试卷、考核评分记 录表三部分组成。
操作技能考试一般采用现场进行实际技能 操作。
职业技能鉴定考评员培训
（四） 题库的运行与管理
❖ 备案职业（工种）认定所需试卷一律从题库中 提取。题库试卷版面和格式统一、规范。
❖ 理论知识考核使用无纸化方式进行。如需使用 纸制试卷考试，要做好试卷印制、封装、运输、交 接等环节工作台帐；应用智能化平台考试，要做好 题库与智能化考试平台的对接。
4、接受有关部门的监督。
职业技能鉴定考评员培训
考评员工作程序：
1、接受职业技能认定中心的工作派遣； 2、学习国家职业技能工种各等级标准，组建题库。 2、参加考前培训，了解考试情况； 3、检查场地设施情况和认定中心考务安排； 4、进行理论阅卷评分和技能操作打分，并汇总考生 成绩； 5、进行认定分析，提交考评工作报告。
2、熟悉每次考评职业的职业标准和认定的项目、内容、方法、要求 及评分标准。
3、在认定前，负责对知识考场的设置和环境等条件进行检查，负责 技能考场的场地、材料、设备、检测仪器工具等的检查。对是否符合认定 要求提出意见。
4、在认定过程中，按照评分标准和要求独立进行评分和对认定结果 进行评审，并认真填写考评记录。
职业技能鉴定考评员培训
职业技能鉴定考评员培训
本讲内容共分三个部分： 一、职业技能认定概述
二、职业技能认定命题与题库 三、职业技能认定考评人员
职业技能鉴定考评员培训
一、 职业技能认定概述
1.职业技能认定的含义 2.职业技能认定的方式 3.职业技能认定等级
职业技能鉴定考评员培训
1、职业技能认定的含义:
职业技能鉴定考评员培训
职业技能鉴定考评员培训课件
人力资源和社会保障部对“十二五”期 间职业技能鉴定工作提出的指导思想
深入贯彻落实科学发展观，以“公益为旨、服务为 本、质量优先、高端带动、制度保障、技术支撑” 为指导方针，以加强高技能人才队伍建设为主线， 以提高职业技能鉴定质量为重点，推动鉴定工作科 学化，促进鉴定考务规范化，实现鉴定机构公益性，
（四）新职业的发展
劳动和社会保障部都根据社会的需求分批颁布新的 职业，如近年国家劳动保障部颁布的：形象设计师、 呼叫服务员、汽车模型工、模具设计师、景观设计师 、建筑模型设计制作员、动画绘制员、宠物健康护理 员、网络编辑员、黄金投资分析师、营销师、项目项 管理师、秘书、公关员、职业指导员、共公营养师、 理财规划师、房地产策划师、健康管理师、芳香保健 师、水产品质量检验员、花艺环境设计师、数字视频 合成师、礼仪主持人等新职业。
• 第二、职业技能鉴定属于综合性社会考试。
• 职业技能鉴定的对象是社会劳动者，其社会分工 和行业分布涉及所有职业领域，并覆盖了各种性 质的企事业单位，包括政府机关、教育和研究部 门以及军事机构等。
• 社会劳动者的个人身份：包括在岗的各类人员、 正在求职的转岗的人员以及在校接受培训的学生 等多种类型。
•
• 第二个特点是这种技能一旦掌握一般就不易忘记。
•
• 第三个特点是各种职业的性质及其技能形式有差别， 但职业本身没有高低贵贱之分。
关于职业技能的一个笑话
连长检阅新兵时，对队伍的排列有了疑 问，便问一个排长：“你为什么把高 个子排在第一排，中个子排在第二排 ，矮个子排在最后一排?” “报告连 长!”排长立正报告，“因为我入伍前 是摆水果摊的。”
• 职业资格可以分为从业资格和执业资格
• 1、执业资格：是指政府对某些责任较大， 社会通用行强，关系公共利益，涉及人身 安全、重大财产安全和广大消费者利益的 职业实行就业准入控制，是劳动者依法独 立开业和从事某一特定职业专业知识、职 业技能和工作能力的必备条件。
职业技能鉴定考评员培训课件
实践演练和案例分析
通过实际的培训场景模拟和案例分析，考评员将锻炼自己的判断力和决策能 力，提升鉴定的准确性和可信度。
பைடு நூலகம்
培训总结和证书授予
本课程将以培训总结和证书授予的形式结束，为考评员提供肯定和认可，并 鼓励他们继续努力提升自己的专业能力。
职业技能鉴定考评员培训 课件
本课件旨在培训职业技能鉴定考评员，帮助他们了解自己的角色和职责，并 掌握鉴定标准和评估方法。通过实践演练和案例分析，将培养考评员的专业 能力和判断力。
培训目的
通过本次培训，考评员将学习如何客观、科学地评估职业技能，为个体发展 和职场进步提供有力支持。
课程简介
本课程将深入介绍职业技能鉴定考评员的基本知识和技巧，包括鉴定流程、 评估标准、鉴定工具和案例分析。
职业技能鉴定考评员的角色和 职责
作为职业技能鉴定考评员，您将担负起评估他人技能水平和能力的重要责任， 为个体提供精准、客观的评估结果。
培训内容概述
本课程包括准备工作、实施鉴定、评估分析和结果反馈等内容，帮助考评员掌握整个鉴定流程和方法。
鉴定标准和评估方法
学习如何制定和使用鉴定标准，以及使用多种评估方法，如观察、测试和面 试等，来客观地评估个体的职业技能。
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一、回顾2010年我省职业技能鉴定工作的情况
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（二）具体情况
1、全省职业技能鉴定总体情况 全省参加职业技能鉴定1681128人次，获得职业资格证
书1304042人次。鉴定整体通过率为77.57%。
2000000
1500000
1000000
500000
0
鉴定 获证
2009年 1863827 1413404
2010年 1681128 1304042
1 、 2010年全省参加职业技能鉴定和获得职业资 格证书人数分别为1681128人次和1304042人次，整 体通过率77.57%；其中参加全国计算机高新技术考试 83407人次，合格58817人次，合格率70.52%。另外， 全省还组织专项职业能力考核76115人次，获得专项 职业能力证书74729人次，合格率98.18%。
•
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2、高技能人才鉴定量稳步提升。全省高技能人才 鉴定291581人次，与去年同期相比增加24961人次， 增幅9.36%。高技能人才鉴定量占各级别鉴定总量的 比重为17.34%，同比上升3.04个百分点，全省技能 人才的总体层次有所提升。
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3、质量督导员队伍初步建立，考评员人数不断 增长。本年度我省首次组织开展职业技能鉴定质量
中级技能
高级技能
技师
高级技师
技能型
复合型
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(四)职业资格证书与学历证书区别
职业资格证书是反映了劳动者为适应职业劳 动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。 与学历文凭不同，学历文凭主要反映学生学习的 经历(学科性的教育)，是文化理论知识水平的证 明。职业资格与职业劳动的具体要求密切结合， 更直接、更准确地反映了特定职业的实际工作标 准和操作规范，以及劳动者从事该职业所达到的 实际工作能力水平。
3、稳定性 即职业在一定原历史时期内形成，并具有相对稳定性。
4、规范性 即职业活动必须符合国家法律和社会性道德规范，符合
特定生产技术和技能规范的要求。 5、群体性 即职业从事某一职业的人们形成职业性群体。
（三）职业发展千变万化
1、社会发展、科技进步、技能更新 2、产业结构调整升级，职业供求。
（四）新职业的发展
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GDOSTA
三、职业特征
(一) 职业的定义
从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别
（二）职业的特点 1、目的性 以获得现金或实物等报酬，以及实现自我价值和为社会
做出贡献为目的。
2、社会性 即职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种 与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动。
GDOSTA
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(三)国家职业资格等级
国家职业资格等级分为职业资格五级(初级技 能)、职业资格四级 (中级技能)、职业资格三级(高 级技能)、职业资格二级 (技师)、职业资格一级(高 级技师)共五个等级。其框架结构如下：
国家职业资格等级
职业资格五级 职业资格四级 职业资格三级 职业资格二级 职业资格一级
初级技能
图1 2010年全省鉴定、获证人数总体情况
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2、各技能等级鉴定情况 初级工、中级工、高级工、技师和高级技师 分别鉴定644713人次、744834人次、265338人 次、21672人次和4571人次。
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中级工 44.31%
高级工 15.78%
初级工 38.35%
其他 1.56%
技师 1.29%
高级技师 0.27%
图2 2010年全省各技能等级鉴定人数所占比重图
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3、计算机信息高新技术考试情况 本年度全省共有83407人次参加全国计算机高新 技术考试，58817人次考试合格，同比分别减少 43.13%和51.14%。考试合格率为70.52%，同比下降 11.56个百分点。
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4、鉴定机构、考评员情况 截至2010年底，全省共设立职业技能鉴定机构 497个，高新技术考试站223个。 全省共训各类职业（工种）考评员2778人， 其中高级考评员270人，年末考评员人数达36733 人。
督导员培训，全年共培训质量督导员410人次，督 导员队伍已初步建立。与此同时，全省共培训各类
职业（工种）考评员2778人，其中高级考评员270 人，专项职业能力考评员218人。截至2010年底， 全省各职业（工种）考评员人数累计达36733人， 其中高级考评员2916人，分别比2009年末增加8% 和10%，考评员队伍的不断壮大，有效保证了鉴定 质量的不断提升。
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二、推行国家职业资格证书的法律法规 (一)法律法规依据
1、《中华人民共和国劳动法》 2、《中华人民共和国职业教育法》 3、《职业技能鉴定规定》 4、《职业技能鉴定工作规则》 5 《关于招用技术工种从业人员规定》
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(二)职业资格证书
职业资格证书是表明劳动者具有从事某 一职业所必备的学识和技能的证明。它是 劳动者求职、任职、独立开业的资格凭证， 是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据， 也是境外就业、对外劳务合作人员办理技 能水平公证的有效证件。
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4、职业技能鉴定专家队伍不断壮大。2010年 我省在原来62个职业技能鉴定专家组的基础上再组 建黄金投资分析师和包装设计师两个职业技能鉴定 专家组，专家组总数达64个，专家成员726名。专 家队伍的不断充实和壮大，大大提升了职业技能鉴 定工作专业化程度。
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5、港澳鉴定工作继续推进,粤港澳职业资格认证 试点进一步深化。作为国家唯一授权在港澳试行国家 职业资格证书制度的单位，全年省中心在港澳地区开 展中式烹调师，美容师、CAD制图员、人力资源管理 师、企业培训师等23个职业（工种）的鉴定工作，共 组织鉴定1350人次。同时，与澳门劳工事务局联合 开展“一试双证”试点，以国家职业标准为依据，结 合澳门地方特色，举办了首期插花员职业技能鉴定， 合格考生可同时获得国家职业资格证书和澳门特区政 府颁发的资格证书。
参加我省职业技能鉴定 考评员培训班
广东省职业技能鉴定指导中心 二0一一年九月二十三日
广东省职业技能鉴定考评员 培训班讲课内容
• 主讲：杨耀基 副主任 • 广东省职业技能鉴定指导中心
同心协力做好我省职业 能力开发与评价工作，引导 职业培训教育，提高劳动者 的就业竞争力建设幸福广东。
一、回顾2010年我省职业技能鉴定工作的情况
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（二）具体情况
1、全省职业技能鉴定总体情况 全省参加职业技能鉴定1681128人次，获得职业资格证
书1304042人次。鉴定整体通过率为77.57%。
2000000
1500000
1000000
500000
0
鉴定 获证
2009年 1863827 1413404
2010年 1681128 1304042
1 、 2010年全省参加职业技能鉴定和获得职业资 格证书人数分别为1681128人次和1304042人次，整 体通过率77.57%；其中参加全国计算机高新技术考试 83407人次，合格58817人次，合格率70.52%。另外， 全省还组织专项职业能力考核76115人次，获得专项 职业能力证书74729人次，合格率98.18%。
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2、高技能人才鉴定量稳步提升。全省高技能人才 鉴定291581人次，与去年同期相比增加24961人次， 增幅9.36%。高技能人才鉴定量占各级别鉴定总量的 比重为17.34%，同比上升3.04个百分点，全省技能 人才的总体层次有所提升。
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3、质量督导员队伍初步建立，考评员人数不断 增长。本年度我省首次组织开展职业技能鉴定质量
中级技能
高级技能
技师
高级技师
技能型
复合型
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(四)职业资格证书与学历证书区别
职业资格证书是反映了劳动者为适应职业劳 动需要而运用特定的知识、技术和技能的能力。 与学历文凭不同，学历文凭主要反映学生学习的 经历(学科性的教育)，是文化理论知识水平的证 明。职业资格与职业劳动的具体要求密切结合， 更直接、更准确地反映了特定职业的实际工作标 准和操作规范，以及劳动者从事该职业所达到的 实际工作能力水平。
3、稳定性 即职业在一定原历史时期内形成，并具有相对稳定性。
4、规范性 即职业活动必须符合国家法律和社会性道德规范，符合
特定生产技术和技能规范的要求。 5、群体性 即职业从事某一职业的人们形成职业性群体。
（三）职业发展千变万化
1、社会发展、科技进步、技能更新 2、产业结构调整升级，职业供求。
（四）新职业的发展
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三、职业特征
(一) 职业的定义
从业人员为获取主要生活来源所从事的社会工作类别
（二）职业的特点 1、目的性 以获得现金或实物等报酬，以及实现自我价值和为社会
做出贡献为目的。
2、社会性 即职业是从业人员在特定社会生活环境中所从事的一种 与其他社会成员相互关联、相互服务的社会活动。
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(三)国家职业资格等级
国家职业资格等级分为职业资格五级(初级技 能)、职业资格四级 (中级技能)、职业资格三级(高 级技能)、职业资格二级 (技师)、职业资格一级(高 级技师)共五个等级。其框架结构如下：
国家职业资格等级
职业资格五级 职业资格四级 职业资格三级 职业资格二级 职业资格一级
初级技能
图1 2010年全省鉴定、获证人数总体情况
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2、各技能等级鉴定情况 初级工、中级工、高级工、技师和高级技师 分别鉴定644713人次、744834人次、265338人 次、21672人次和4571人次。
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中级工 44.31%
高级工 15.78%
初级工 38.35%
其他 1.56%
技师 1.29%
高级技师 0.27%
图2 2010年全省各技能等级鉴定人数所占比重图
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3、计算机信息高新技术考试情况 本年度全省共有83407人次参加全国计算机高新 技术考试，58817人次考试合格，同比分别减少 43.13%和51.14%。考试合格率为70.52%，同比下降 11.56个百分点。
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4、鉴定机构、考评员情况 截至2010年底，全省共设立职业技能鉴定机构 497个，高新技术考试站223个。 全省共训各类职业（工种）考评员2778人， 其中高级考评员270人，年末考评员人数达36733 人。
督导员培训，全年共培训质量督导员410人次，督 导员队伍已初步建立。与此同时，全省共培训各类
职业（工种）考评员2778人，其中高级考评员270 人，专项职业能力考评员218人。截至2010年底， 全省各职业（工种）考评员人数累计达36733人， 其中高级考评员2916人，分别比2009年末增加8% 和10%，考评员队伍的不断壮大，有效保证了鉴定 质量的不断提升。
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二、推行国家职业资格证书的法律法规 (一)法律法规依据
1、《中华人民共和国劳动法》 2、《中华人民共和国职业教育法》 3、《职业技能鉴定规定》 4、《职业技能鉴定工作规则》 5 《关于招用技术工种从业人员规定》
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(二)职业资格证书
职业资格证书是表明劳动者具有从事某 一职业所必备的学识和技能的证明。它是 劳动者求职、任职、独立开业的资格凭证， 是用人单位招聘、录用劳动者的主要依据， 也是境外就业、对外劳务合作人员办理技 能水平公证的有效证件。
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4、职业技能鉴定专家队伍不断壮大。2010年 我省在原来62个职业技能鉴定专家组的基础上再组 建黄金投资分析师和包装设计师两个职业技能鉴定 专家组，专家组总数达64个，专家成员726名。专 家队伍的不断充实和壮大，大大提升了职业技能鉴 定工作专业化程度。
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5、港澳鉴定工作继续推进,粤港澳职业资格认证 试点进一步深化。作为国家唯一授权在港澳试行国家 职业资格证书制度的单位，全年省中心在港澳地区开 展中式烹调师，美容师、CAD制图员、人力资源管理 师、企业培训师等23个职业（工种）的鉴定工作，共 组织鉴定1350人次。同时，与澳门劳工事务局联合 开展“一试双证”试点，以国家职业标准为依据，结 合澳门地方特色，举办了首期插花员职业技能鉴定， 合格考生可同时获得国家职业资格证书和澳门特区政 府颁发的资格证书。