小学语文教学课例
教育教学实践课例(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，小学语文教学越来越注重培养学生的语言表达能力和审美情趣。
本课例以小学语文四年级上册《夏夜多美》一文为例，旨在通过教学实践，引导学生感受夏夜的美丽，提高学生的语文素养。
二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）认识“蜻、蜓、蛙”等生字，会写“蜻蜓、青蛙、萤火虫”等词语。
（2）正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。
2. 过程与方法目标：（1）通过朗读、观察、讨论等方式，体会夏夜的美丽。
（2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱大自然、珍惜美好时光的情感。
（2）激发学生对语文学习的兴趣，提高学生的审美情趣。
三、教学重难点1. 教学重点：（1）理解课文内容，感受夏夜的美丽。
（2）学习作者运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
2. 教学难点：（1）引导学生深入体会夏夜的美丽，培养学生的审美情趣。
（2）让学生学会运用比喻、拟人等修辞手法，提高学生的语言表达能力。
四、教学过程（一）导入新课1. 教师出示夏夜的图片，引导学生观察，感受夏夜的美丽。
2. 提问：你们知道夏夜有哪些美丽的事物吗？3. 学生回答，教师总结：今天，我们就来学习一篇关于夏夜的文章——《夏夜多美》。
（二）自主学习1. 学生自读课文，勾画生字，查阅工具书，理解生字词。
2. 教师巡视指导，解答学生疑问。
（三）课堂讨论1. 学生分小组讨论，交流对夏夜的认识，分享夏夜的美好瞬间。
2. 各小组汇报交流，教师点评。
（四）朗读课文1. 学生齐读课文，注意读准字音，读通句子。
2. 教师指导学生有感情地朗读课文，体会夏夜的美丽。
（五）学习修辞手法1. 教师引导学生找出课文中运用比喻、拟人等修辞手法的句子，分析其表达效果。
2. 学生举例说明自己是如何运用比喻、拟人等修辞手法的，教师点评。
（六）总结全文1. 教师引导学生总结课文内容，概括夏夜的美丽。
小学语文 名师课例
小学语文名师课例
小学语文名师课例：
一、课题：《故事巴巴的童话》
教学内容：
1、学习本课的文学语言和文学想象力；
2、培养学生的思维能力和阅读能力；
3、引导学生分析文学的结构；
4、培养学生的表达能力和表达感悟。
教学方法：
1、集体朗读：让全班一起朗读本课，培养兴趣，营造良好的氛围；
2、问答讨论：让学生提出问题，对文章进行分析，分组讨论，让学生对文章有更深入的理解；
3、相关性活动：分组表演故事，激发学生的文学想象力，提升学生的表现能力；
4、写作活动：拓展学生的写作能力，让学生在故事看似平和美好的背后，找出其中令人思考的道理。
教学目标：
通过本节课的学习，学生能够学会文学语言表达，培养思维能力和想象力，提升表达能力和写作能力，引导学生分析文学结构，找到其中道理和意义，从而更充分的发掘文学作品的美感。
小学语文《送元二使安西》教学课例
小学语文《送元二使安西》教学课例1.课例概述《送元二使安西》是唐代诗人王维创作的一首交口称誉的经典的七言绝句送别诗。
现被编入统编版小学语文教科书五年级下册第四单元《古诗三首》中的第二首。
元二即王维的好友将西出阳关远走他乡，奔赴西域守护边疆，诗人专程从京城长安赶到朋友所在的渭城来为他送行，并作于此诗篇。
诗前两句写渭城之景，围绕送别时极具代表性的景物及其鲜明特征展开，并将送别的时间、地点进行交代，营造愁郁的环境、氛围，呈现出一幅色调清新自然、和谐明朗的艺术图景。
后两句由景入情，转入伤别，却不露一个伤字，所选取的虽然只是离别之际友人即将告辞启程、诗人举杯劝酒的短暂画面，但是却表明双方的情感都已达到高潮，诗人在这朴素自然又满怀深情的劝酒辞中，抒发出内心留连不舍之情，以及对友人的真挚情谊和美好祝福。
全诗以洗尽雕琢、清新质朴的语言融情于景，使之情景交融，韵味隽永，具有很强的艺术渲染力和生命力，后编入乐府，被谱曲广为传唱，谓之《阳关三叠》，成为久唱不衰、流传千古的名曲。
本节课以谈话导入课堂教学，首先引导学生理解诗题，顺利进入古诗中学习；然后初读古诗，对课文内容有了整体感知；而后抓住关键字词逐句理解诗句含义，并反复品读，体会诗人与友人的深厚友谊；最后尝试背诵本篇古诗，并进行了相应的拓展延伸。
2.课例的教学设计一、教学目标（一）能正确、流利、有感情地朗读古诗；背诵并默写古诗。
（二）把握重点字词，理解感悟古诗的内容,对其描绘的画景展开积极想象。
（三）体会诗人与友人深厚友谊中的浓浓真情；养成课外积极主动地积累同一主题古诗的好习惯。
二、教学重难点重点：理解感悟古诗的内容大意，对其描绘的画景展开积极想象，体会诗人与友人深厚友谊中的浓浓真情。
难点：品味并体悟关键字词的意和情，在反复品读与借景想象中，解读古诗的意象,创设诗人与友人离别时的情境。
三、教学过程（一）创设情境，谈话导入1.创设同学们和朋友、亲人分别时的情境，谈话导入，引出课题。
原创小学语文试讲教案范例
原创小学语文试讲教案范例一、教学目标通过本节课的教学，学生能够： - 掌握初步赏析古诗词的方法和技巧； - 理解并学会运用比喻修辞手法； - 培养对美的感知能力和审美情操。
二、教学内容•古诗《登鹳雀楼》的赏析与创作。
三、教学重点•理解比喻修辞手法；•学习赏析古诗《登鹳雀楼》。
四、教学准备•课件或黑板、粉笔；•古诗《登鹳雀楼》的课文；•学生练习本。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一幅山水画，引导学生观察，询问学生对画中山水的感受和评价。
引导学生通过观察和想象，描述自己眼中的山水景色。
2. 新知讲解（10分钟）教师向学生介绍《登鹳雀楼》这首古诗，简要讲解诗词的背景和意义。
重点讲解诗词中的比喻修辞手法。
通过举例子让学生理解比喻的作用和表达方式。
3. 集体赏析（15分钟）教师带领全班学生共同朗读《登鹳雀楼》，并进行整体赏析。
教师提问学生，引导学生发表自己对诗词的看法和理解。
同时，教师适时纠正学生不准确的理解，让学生准确把握诗词的意思。
4. 小组讨论（15分钟）将全班学生分成小组，并要求每个小组选择一句诗句，进行深入的讨论和解读。
小组成员之间可以互相提问，激发思考和表达能力。
教师在小组讨论的过程中进行巡视，辅导和指导。
5. 个人创作（20分钟）每个学生都用自己的语言写一篇关于鹳雀楼的文章，以表达自己对诗词的理解和感悟。
教师在此过程中可以提供必要的指导和建议，帮助学生完善作文。
6. 展示与分享（10分钟）学生将自己的作文读给同学听，并进行互相点评。
学生可以通过朗读和交流的形式，展示自己的创作成果，并借此机会加深对诗词的理解和感受。
六、课堂小结本节课通过引导学生观察山水画，讲解古诗《登鹳雀楼》以及小组讨论和个人创作的方式，培养了学生的美感和审美情操。
学生通过赏析和创作，提高了对比喻修辞手法的理解和运用能力，也增强了对古诗词的赏析能力。
七、课后作业要求学生将课堂上展示的作文进行整理，写到学生练习本上，并预习下一节课的内容。
小学语文课例 《圆明园的毁灭》教案
一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）了解圆明园的历史背景、建筑风格和毁灭原因。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论等方式，提高学生搜集和处理信息的能力。
（2）学会通过朗读、默读等方法，培养学生的阅读理解能力。
（3）学会欣赏古典园林艺术，提高审美能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国优秀传统文化的情感。
（2）增强学生的民族自豪感和自尊心。
（3）教育学生珍惜和保护文化遗产，激发学生热爱祖国、保护家园的意识。
二、教学重点：1. 课文的朗读与理解。
2. 生字词的学习和运用。
3. 圆明园的历史背景、建筑风格和毁灭原因的了解。
三、教学难点：1. 生字词的掌握。
2. 对圆明园毁灭原因的深入理解。
3. 培养学生保护文化遗产的意识。
四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究圆明园的历史。
2. 运用情景教学法，让学生身临其境地感受圆明园的美丽与毁灭。
3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。
4. 运用启发式教学法，激发学生的思维和创新能力。
五、教学准备：1. 课文课件或黑板。
2. 生字词卡片。
3. 相关资料图片或视频。
4. 学生分组名单。
5. 教学评价工具。
六、教学过程：1. 导入新课：（1）展示圆明园的图片，引导学生谈论对圆明园的了解。
（2）教师简要介绍圆明园的历史背景。
2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，遇到生字词做好标记。
（2）学生查阅资料，了解圆明园的建筑风格。
3. 课堂讲解：（1）教师讲解生字词，让学生口头造句。
（2）教师详细讲解课文内容，引导学生深入理解圆明园的毁灭原因。
4. 课堂讨论：（1）分组讨论如何保护文化遗产。
（2）各组汇报讨论成果，全班交流。
5. 总结拓展：（1）教师总结本节课的学习内容。
（2）学生展示课后搜集的相关资料，分享学习心得。
七、课堂练习：1. 朗读课文，巩固生字词。
小学语文教学课例
小学语文教学课例
一、课程背景
本教学课例是一节小学语文课，教学对象为小学三年级学生。
课程主要内容为研究诗歌。
二、教学目标
1. 能够理解文本中的意思并复述。
2. 能够正确地理解诗歌中所表达的感情，如：快乐、悲伤、愤怒等。
3. 能够体会诗歌的音乐感和韵律感。
三、教学准备
1. 海子的诗歌
2. 录音机
3. 茶杯和茶叶
四、教学过程
1. 学生阅读课外阅读课文《别了，我的梦》。
2. 通过关键词梳理，让学生了解诗歌的大致内容。
3. 让学生读一读诗歌，然后通过询问学生的方式，让学生理解诗歌中所表达的情感。
4. 播放录音，让学生感受诗歌的韵律感和音乐感。
5. 给学生分发茶叶和茶杯，让学生边喝茶边享受诗歌的意境。
6. 让学生根据自己的理解，自由地表达自己对诗歌的感受。
五、作业
请学生写一篇关于《别了，我的梦》的读后感。
六、教学反思
通过此次课程，学生在阅读《别了，我的梦》的过程中，能够理解文本中的意思并复述，而在理解诗歌内涵的过程中，也能够正确理解所表达的感情。
通过活动的方式，学生对诗歌的韵律感和音乐感有了更深的感受，同时也让学生更好地享受了诗歌的意境。
语文课例记录教案模板范文
一、基本信息1. 课程名称：小学语文2. 授课年级：一年级3. 授课班级：1班4. 授课时间：2023年X月X日5. 授课教师：[教师姓名]6. 教学内容：[课文名称]7. 教学目标：- 知识与技能：认识生字，正确书写；理解课文内容，能复述故事。
- 过程与方法：通过朗读、讨论、表演等方式，提高学生的语言表达能力。
- 情感态度与价值观：培养学生热爱自然、关爱生命的情感。
二、教学过程1. 导入新课- 教师通过图片、视频等方式展示与课文相关的自然景象，激发学生的学习兴趣。
- 提问：你们见过这样的景象吗？你们喜欢大自然吗？2. 新课学习- 生字教学：- 教师出示生字卡片，引导学生认识生字，并指导学生正确书写。
- 学生分组朗读课文，教师巡回指导，纠正发音和书写错误。
- 课文讲解：- 教师分段讲解课文，引导学生理解课文内容。
- 学生讨论：课文中的哪些地方让你印象深刻？为什么？- 朗读训练：- 学生分组朗读课文，教师选取优秀小组进行展示。
- 教师指导学生如何有感情地朗读课文。
3. 课堂活动- 角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行表演。
- 讨论交流：教师提出问题，引导学生讨论，分享自己的观点。
4. 总结提升- 教师总结本节课的重点内容，强调学生要热爱大自然、关爱生命。
- 学生分享自己的学习心得。
三、教学反思1. 教学效果：通过本节课的学习，学生能够认识生字，正确书写；理解课文内容，能复述故事；提高了语言表达能力。
2. 教学不足：在课堂活动中，部分学生的参与度不高，需要加强课堂管理。
3. 改进措施：在今后的教学中，要加强课堂管理，提高学生的参与度；同时，可以增加一些互动环节，激发学生的学习兴趣。
四、教学评价1. 学生评价：学生对本节课的学习效果表示满意，认为课堂氛围轻松愉快。
2. 家长评价：家长对本节课的教学效果表示认可，认为教师的教学方法得当，学生的语言表达能力得到了提高。
五、课后作业1. 复习本节课学习的生字。
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《小学语文教学案例》
教学内容：词语解释与运用
教学目标：
1. 能正确理解并运用课文中的生词和难词；
2. 能运用所学的词语，写出一篇内容连贯、语句通顺的短文。
教学过程：
一、导入
教师先将课文中的生词和难词做一个简单解释，并用例句进行运用，让学生了解词语的意思及用法。
二、学习
1. 教师给学生展示一段文段，然后带领学生一起找出文段中的生词和难词，解释并讨论其意思和用法。
2. 学生完成练习册上相关知识的练习，进行课文词语的默写和造句。
三、巩固
教师把学生分成小组，让他们共同编写一个故事，然后要求他
们在故事中使用今天所学的词语。
四、作业
将课本课后练习作为当天的作业。
教学反思：
这节课的教学收获颇丰。
学生通过分组合作的形式，对课文生词和难词有了更深入的理解，并在实际情境中运用了所学的词语。
通过这种方式，学生学习积极性高，能更好地掌握语文知识。
同时，教师也要不断反思自己的教学方法，以提高教学效果。
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为提高高新一小学生的整体识谱能力，依据《义务教育音乐课程标准（2011年版）》培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格目标下，以我校综合学科的“四维和合”特色发展观为指导思想，结合小学音乐学科核心素养，并根据我校学生身心发展的特点，录制音乐组趣味五线谱教学——“乐宝和Ta的朋友们”微课，帮助我校学生更好的学习五线谱知识，享受音乐的乐趣。
师：没错，今天我们所聆听的是G调的乐曲，那么，就让我们一起来了解一下G调的音阶吧！
二、新课教授
1.教师引导学生认识G调音阶。
师：同学们，在之前的学习中我们接触到了C调的音阶，我们知道了在自然音阶中都遵循了每个八度之内有5处全音关系与2处半音关系，那么，G调的音阶也是如此，当我们把G当做一级时，他的音阶是这样的。（ppt）我们会发现其中有一个音升高了半音，出现了一个升记号。没错，同学们！就是升高我们的第七级音来保持G调的自然音阶，所以当我们看到了曲谱的谱号中出现了一个标记在五升线上的升记号时，我们就会知道，本首旋律为G调旋律。
师：同学们，今天我们学习了G调的自然音阶，了解到了G调里面音的位置与音高，那么，我们就一起相约在下一节微课中，我们一起演唱G调歌曲中的优美旋律，同学们，我们下期再见。
教学重点：
认识G调音阶唱名，视唱G调旋律。
教学难点：
在歌曲旋律中可以准确演唱G调音名，。
教学过程题。
师：同学们大家好，又到了我们音乐微课堂的时间了，刚刚在课前我们分享了一条优美的旋律，我们一起来看一看，这条旋律的曲调与之前我们所学的乐曲有什么不同点呢？（五六年级前四课时主要以C调旋律为主）
学唱G调音阶
师：同学们！通过观察我们会发现，在G调中，我们把五线谱二线上的5，定为一级音时，我们就可以推出G调的其他音级，那么我们就拿出纸笔和老师一起画一画吧！我们可以把对应的唱名填写在里面。
师：现在我们把G调的自然音级找出来了，看来大家都很仔细，那么我们就一起来跟随G调音阶一起唱一唱吧！
三、小结、回顾
教学课例
课例说明：
五线谱，是目前世界上，普遍采用的记谱方法，更是每一位触碰音乐的人首选。要接触和学会音乐知识，可以说五线谱是为我们打开音乐世界大门的钥匙，而枯燥的理解学习，是不能够真正感知五线谱，儿童处于心理和生理发展的特殊阶段，根据儿童的心智特征和学习特点，应当教会他们轻松牢固的掌握五线谱知识，因此在音乐教学中，尝试努力创造一种寓教于乐的艺术氛围，调动学生学习音乐的积极性，从而热爱音乐，终身受益于音乐。