物理：教科版八年级 认识运动(教案)
教科版八年级物理上册1.认识运动教学设计
教科版八年级物理上册1. 认识运动教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自教科版八年级物理上册第一章第二节《认识运动》。
本节课的主要内容有：运动的定义、运动的描述、相对运动和绝对运动的概念、平均速度和瞬时速度的概念等。
二、教学目标1. 让学生理解运动的概念，掌握运动的描述方法。
2. 让学生理解相对运动和绝对运动的概念，能正确区分二者。
3. 让学生掌握平均速度和瞬时速度的概念，能运用速度公式进行计算。
三、教学难点与重点重点：运动的概念、运动的描述方法、相对运动和绝对运动的概念、平均速度和瞬时速度的概念。
难点：相对运动和绝对运动的区分，平均速度和瞬时速度的应用。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：教科书、笔记本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里同学的动作，描述他们的运动状态。
2. 知识点讲解：（1）运动的定义：物体位置的变化称为运动。
（2）运动的描述：可以用速度、时间和方向来描述物体的运动。
（3）相对运动：两个物体之间的位置变化称为相对运动。
（4）绝对运动：相对于某个参照物，物体的位置变化称为绝对运动。
（5）平均速度：物体在一段时间内的位移与时间的比值称为平均速度。
（6）瞬时速度：物体在某一瞬间的速度称为瞬时速度。
3. 例题讲解：例题1：一个物体从静止开始，经过5秒后，速度达到10米/秒，求物体的平均速度和瞬时速度。
解答：平均速度=位移/时间=0+10/2=5米/秒；瞬时速度=10米/秒。
4. 随堂练习：练习1：一个物体从A点出发，向B点运动，3秒后到达B点，求物体的平均速度和瞬时速度。
练习2：一个物体在直线运动中，速度从20米/秒减小到10米/秒，求物体的平均速度和瞬时速度。
5. 板书设计：运动的概念、运动的描述方法、相对运动和绝对运动的概念、平均速度和瞬时速度的概念。
六、作业设计1. 题目：一个物体从A点出发，向B点运动，4秒后到达B点，求物体的平均速度和瞬时速度。
教科版八年级物理八年级物理第二章1.认识运动教学设计
教科版八年级物理第二章《认识运动》教学设计一、教学内容本节课的教学内容选自教科版八年级物理教材第二章第一节《认识运动》。
这部分内容主要包括对运动的定义、运动的状态及其变化的讨论，旨在让学生通过观察和实验，了解和掌握运动的基本概念和运动状态的判断方法。
二、教学目标1. 让学生理解运动的概念，掌握运动的状态及其变化。
2. 培养学生的观察和实验能力，提高学生的科学思维能力。
3. 培养学生热爱科学、探索真理的兴趣和科学精神。
三、教学难点与重点重点：运动的概念，运动状态的判断方法。
难点：运动状态的改变及其原因。
四、教具与学具准备教具：教材、多媒体设备、实验器材（如小车、尺子等）。
学具：笔记本、笔、实验记录表。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物体，思考哪些物体是在运动的，哪些物体是静止的。
2. 概念讲解：通过教材，引导学生了解运动的概念，解释运动的状态及其变化。
3. 实验探究：让学生进行实验，观察和记录不同运动状态下的物体的特点。
4. 例题讲解：通过例题，让学生学会如何判断物体的运动状态。
5. 随堂练习：让学生完成课堂练习，巩固所学知识。
6. 板书设计：板书运动的概念、运动状态的判断方法及其变化。
7. 作业设计：（1）题目：判断下列物体是在运动还是静止，并说明原因。
答案：略。
（2）题目：根据运动状态的判断方法，分析下列情况。
答案：略。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：回顾本节课的教学，思考教学过程中的优点和不足，为下一步的教学做好准备。
2. 拓展延伸：让学生思考运动在生活中的应用，如交通工具的运动、运动员的运动等，激发学生对物理的兴趣。
综上，本节课通过观察、实验、讲解、练习等多种教学手段，旨在让学生掌握运动的基本概念和运动状态的判断方法，提高学生的科学思维能力。
重点和难点解析在上述教学设计中，我们需要重点关注实验探究环节和作业设计部分。
这两个环节是学生理解和掌握运动概念、运动状态判断方法的关键，也是教学难点所在。
教科版八年级物理上册第二章1.认识运动优秀教学案例
2.组织学生相互评价，让他们在评价他人的过程中，发现他人的优点，学习借鉴，提高自己的学习能力。
3.教师对学生进行全面的评价，关注学生的知识掌握、技能运用、情感态度等方面，给予及时的反馈和鼓励。
4.定期组织教学反思活动，教师与学生共同探讨教学过程中的问题，不断优化教学策略，提高教学质量。
针对不同的学习任务，设计具有挑战性的小组活动。如小组讨论、实验探究、问题解决等。在活动中，引导学生相互交流、分享观点，共同完成学习任务。通过小组合作，提高学生的课堂参与度，增强他们的团队意识和归属感。
（四）反思与评价
教学过程中的反思与评价是提高教学质量、促进学生发展的重要环节。在本章节的教学中，我将采用以下策略：
最后，结合实际问题，让学生运用所学知识解决生活中的运动问题，从而实现知识内化，达到学以致用的目的。在整个教学过程中，注重启发式教学，关注学生个体差异，营造积极、和谐、人性化的课堂氛围。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.理解并掌握运动的基本概念，包括位移、速度、加速度等，能够运用这些概念解释生活中的运动现象。
同时，针对学生在讨论过程中遇到的问题和困惑，进行解答和澄清，确保学生对本节课的知识点有全面、准确的理解。
（五）作业小结
为了巩固所学知识，我设计了以下作业：
1.结合本节课所学内容，写一篇关于运动员百米赛跑的运动分析报告。
2.运用速度、加速度的计算方法，分析自行车行驶过程中的速度变化。
3.收集生活中的运动实例，用所学知识进行解释，并撰写一篇小论文。
2.通过示例和图示，讲解速度、加速度的计算方法，以及它们之间的相互关系。
3.结合牛顿第一定律，讲解运动与力的关系，使学生了解力是改变物体运动状态的原因。
1.认识运动-教科版八年级物理上册教案
认识运动-教科版八年级物理上册教案一、教学目标1.理解物体的运动状态可以用速度、位移、加速度等物理量来描述。
2.掌握匀速直线运动的特征，能计算物体的速度、位移、时间等物理量。
3.掌握变速直线运动的特征，能计算物体的加速度、初速度、末速度、位移、时间等物理量。
4.培养学生的实验精神和动手能力，提高学生的数据处理和分析能力。
二、教学重点1.物体运动的描述和测量方法。
2.匀速直线运动和变速直线运动的数学描述和计算公式。
三、教学难点1.加速度概念的理解和应用。
2.变速直线运动的计算方法。
四、教学内容及过程1. 课前导入（10min）1.出示一个运动物体的视频，让学生观察。
2.引导学生思考物体的运动状态，如何用物理量描述。
2. 认识物体的运动状态（20min）1.让学生回忆物体的运动状态，如匀速直线运动、变速直线运动等。
2.引导学生认识物理量，如速度、位移、加速度等，用来描述运动状态。
3.分类讨论不同运动状态的描述方法。
3. 匀速直线运动的特征及计算（30min）1.通过实验让学生了解匀速直线运动的特征和性质。
2.讲解匀速直线运动的速度、位移、时间的计算公式。
3.引导学生通过例题练习计算。
4. 变速直线运动的特征及计算（40min）1.通过实验让学生了解变速直线运动的特征和性质。
2.讲解变速直线运动的初速度、末速度、加速度、时间、位移的计算公式。
3.引导学生通过例题练习计算。
5. 总结与拓展（20min）1.总结匀速直线运动和变速直线运动的特征和计算方法。
2.提供额外的问题让学生进行拓展思考，如斜抛运动、圆周运动等。
五、教学评价1.通过实验观察和计算实现对匀速、变速直线运动的理解。
2.通过例题练习，检测学生在匀速、变速直线运动中计算能力的掌握情况。
3.提供拓展问题，检测学生在应用物理知识解决问题的能力。
4.记录学生在实验、计算和思考过程中表现的情况，并及时给予反馈和指导。
八年级物理上认识运动教案教科版
八年级物理上认识运动教案教科版一、教学目标1. 让学生理解运动的概念，知道物体运动的特点和分类。
2. 让学生掌握速度、时间和路程的关系，能够运用公式进行计算。
3. 培养学生观察、思考和解决问题的能力，提高学生的实验操作技能。
二、教学内容1. 运动的概念及特点2. 物体运动的分类3. 速度、时间和路程的关系4. 运动和静止的相对性5. 实验：测量物体运动的速度三、教学重点与难点1. 教学重点：运动的概念，物体运动的特点和分类，速度、时间和路程的关系。
2. 教学难点：运动和静止的相对性，实验测量物体运动的速度。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究运动的特点和分类。
2. 运用实例分析法，让学生通过实际例子理解运动和静止的相对性。
3. 采用实验教学法，培养学生的动手能力和观察能力。
五、教学过程1. 导入：通过提问，让学生回顾之前学过的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 教学新课：讲解运动的概念，引导学生了解物体运动的特点和分类。
3. 课堂互动：让学生举例说明不同类型的运动，加深对运动概念的理解。
4. 知识拓展：讲解速度、时间和路程的关系，让学生掌握相关公式。
5. 课堂练习：布置练习题，让学生巩固所学知识。
6. 实验教学：组织学生进行测量物体运动速度的实验，培养学生的动手能力和观察能力。
7. 总结：对本节课的内容进行总结，强调运动和静止的相对性。
8. 作业布置：布置课后作业，巩固所学知识。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况和小组合作表现，评价学生的学习态度和积极性。
2. 练习题评价：对学生的练习题进行批改，了解学生对运动概念、速度、时间和路程关系的掌握程度。
3. 实验报告评价：评价学生在实验过程中的操作技能、观察能力和问题解决能力。
七、教学反思1. 教师要根据学生的实际情况，调整教学内容和教学方法，确保学生能够理解和掌握运动的相关知识。
2. 在实验教学中，要注意引导学生观察和分析实验现象，培养学生的实验操作技能和问题解决能力。
教科版八年级上册物理教案：2.1认识运动
教科版八年级上册物理教案：2.1认识运动一、教学内容1. 运动的概念：物理学中对于运动的定义，以及运动的基本形式。
2. 参照物的选择：运动和静止的相对性，参照物的选择对于判断物体运动状态的影响。
3. 直线运动和曲线运动：根据运动轨迹的不同，运动可分为直线运动和曲线运动。
4. 匀速直线运动：速度的概念，匀速直线运动的特点。
二、教学目标1. 让学生理解运动的概念，掌握运动的基本形式。
2. 让学生了解运动和静止的相对性，学会正确选择参照物。
3. 让学生掌握直线运动和曲线运动的特点，能区分各种运动形式。
4. 让学生理解速度的概念，了解匀速直线运动的特点。
三、教学难点与重点1. 教学难点：运动和静止的相对性，参照物的选择。
2. 教学重点：直线运动和曲线运动的特点，速度的概念，匀速直线运动的特点。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：教材、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里同学的运动状态，思考运动和静止的区别。
2. 知识讲解：（1）介绍运动的概念，运动的基本形式。
（2）讲解运动和静止的相对性，参照物的选择对于判断物体运动状态的影响。
（3）介绍直线运动和曲线运动的特点。
（4）讲解速度的概念，匀速直线运动的特点。
3. 例题讲解：分析并解答教材中的例题。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成教材中的练习题。
六、板书设计1. 运动的概念及基本形式2. 运动和静止的相对性，参照物的选择3. 直线运动和曲线运动的特点4. 速度的概念，匀速直线运动的特点七、作业设计1. 请用一句话描述你认为的运动和静止的区别。
2. 请举例说明参照物的选择对于判断物体运动状态的影响。
3. 请区分直线运动和曲线运动的特点。
4. 请用一句话描述速度的概念，并用实例说明匀速直线运动的特点。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课的教学效果，学生对运动概念的理解，运动和静止相对性的掌握，以及直线运动和曲线运动的特点的区分。
八年级物理上认识运动教案教科版
八年级物理上认识运动教案教科版一、教学目标1. 让学生了解和掌握运动和静止的概念，理解相对性原理。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 引导学生通过观察、实验和思考，培养其科学探究能力。
二、教学内容1. 运动和静止的概念2. 相对性原理3. 速度的概念及计算4. 运动和静止的判断5. 实际问题分析三、教学重点与难点1. 教学重点：运动和静止的概念，相对性原理，速度的计算。
2. 教学难点：运动和静止的相对性，速度的计算及应用。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究问题。
2. 利用实验、动画等直观教具，帮助学生形象理解。
3. 通过实际例子，培养学生解决实际问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过观察教室里的物体，引导学生思考运动和静止的概念。
2. 新课导入：讲解运动和静止的定义，介绍相对性原理。
3. 课堂实验：安排一个简单的实验，让学生观察和体会运动和静止的相对性。
4. 知识拓展：讲解速度的概念及计算方法。
5. 课堂练习：布置一些有关运动和静止的实际问题，让学生现场解决。
7. 布置作业：布置一些有关运动和静止的练习题，巩固所学知识。
六、教学评价1. 通过课堂表现、作业完成情况、实验参与度等方面评价学生的学习态度和积极性。
2. 通过课堂提问、练习解答等方式评价学生对运动和静止概念、相对性原理和速度计算的掌握程度。
3. 鼓励学生提出问题、参与讨论，培养其主动学习和思考的习惯。
七、教学策略1. 采用互动式教学，鼓励学生提问、发表观点，提高学生的参与度。
2. 利用多媒体教学资源，如动画、视频等，增强课堂教学的趣味性。
3. 结合生活实例，让学生体会到物理知识的实用性和广泛性。
八、教学准备1. 准备相关的教学课件、教案和练习题。
2. 准备实验器材，如小车、尺子等，进行运动和静止的实验。
3. 收集一些有关运动和静止的实际问题，用于课堂讨论和练习。
九、教学延伸1. 引导学生进一步学习运动和力的关系，如牛顿第一定律。
教科版八年级上册物理教案：2.1《认识运动》
教科版八年级上册物理教案：2.1《认识运动》在设计这节幼儿园的科学活动《认识运动》时，我的意图是以孩子们日常生活中常见的运动现象为切入点，通过一系列生动有趣的活动，让孩子们能够感知和理解运动的概念，培养他们的观察力、思维力和动手能力。
活动的设计方式采用了情境教学法和探究式学习，力求让孩子们在实践中学习，达到知识与能力的双重提升。
教学目标包括：1. 让孩子们能够理解运动的含义，认识不同类型的运动。
2. 培养孩子们的观察力、思维力和动手能力。
3. 培养孩子们的团队合作意识和沟通能力。
重点是让孩子们能够理解运动的含义，认识不同类型的运动，难点则是如何引导孩子们通过观察和实践，理解运动的概念。
为了开展这节活动，我准备了各种运动器材，如球、车、跳绳等，以及画纸、彩笔等绘画工具。
我通过一个简单的猜谜游戏引入活动，让孩子们猜测不同的运动方式，如跑、跳、滚、飞等，激发他们的兴趣。
然后，我邀请孩子们分享他们的观察和体验。
他们可以通过绘画的方式，将他们观察到的运动现象画下来，并与其他小朋友分享。
在分享的过程中，我会引导孩子们进行讨论，帮助他们理解运动的概念。
例如，我们可以讨论运动的快慢、方向、距离等。
活动重难点主要在于如何引导孩子们通过观察和实践，理解运动的概念。
为了克服这个难点，我会给予孩子们充分的实践机会，并引导他们进行观察和思考。
课后反思：在课后，我会反思这节课的效果，并根据孩子们的反应和表现，调整教学策略。
我也会鼓励孩子们在日常生活中多观察运动现象，培养他们的观察力和思考力。
活动拓展延伸：我可以通过组织一次运动会，让孩子们在实践中运用他们学到的运动知识，提高他们的动手能力和团队合作意识。
同时，我也可以引导孩子们进行运动主题的绘画或写作活动，培养他们的创造力和表达能力。
重点和难点解析：1. 引入环节的猜谜游戏：我选择了与运动相关的谜语，如“绿茵场上跑得快，没有脚却能跳起来”（跳绳）等，这样的游戏能够迅速吸引孩子们的注意力，并激发他们对活动的兴趣。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
教科版八年级上物理教案
第二章运动与能量
第一节认识运动
【教学目标】
1．知识与技能：
(1) 知道什么是机械运动；
(2) 了解微观世界的运动；
2．过程与方法：
（1）通过观察与实验，培养学生初步的观察能力和提出问题的能力。
（2）经历探究过程，有初步的探究意识。
3．情感、态度与价值观：
（1）具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象。
（2）认识交流与合作的重要性，有主动与他人合作的精神。
【教学重点】机械运动。
【教学难点】对微观世界运动的认识。
【教学方法】自主探究式教学法。
【实验教具】两只空广口瓶，玻璃板，二氧化氮气体；两个铅块（事前用小刀刮亮）铁架台，钩码；课件。
【教学课时】1课时
【教学过程】
引入新课：运动是个多义词，物理学中所说的运动主要指宏观运动和微观运动两大方面。
一、宏观物体的运动：
利用多媒体的优势，全方位、多角度地展示运动世界。
观察画面（或者动画）。
画面上的内容有：神舟号升空、车辆行驶、大雁南飞、雨从天降。
提出问题：运动的共同特点是什么？
学生讨论得出结果：它们的位置都发生了变化。
你们还能举出哪些这样的运动？
学生再举出一些运动现象：天体运动（如地球围绕太阳转动）、大气和水的流动、人跑步……
通过观看图片和动画以及学生讨论发言，使学生明白物质世界的运动是多种多样的，整个世界都在运动。
而最简单又最基本的运动就是物体位置的变化，这种运动就叫机械运动，简称运动。
1、机械运动：物理学中把物体位置的变化叫做机械运动。
2、机械运动是宇宙中最普遍的运动。
提问并组织学生回答：举例说明我们周围的物体哪些是在做机械运动。
对于回答中所举机械运动实例，教师要明确指出是哪个物体相对什么物体有位置的改变。
组织同学看课本图，提问：图中的哪些物体在做机械运动?
问：铁轨、地球上的树木、高山，我们教室中的课桌和椅子是运动的吗?
答：它们都在跟随地球自转，同时绕太阳公转，它们也在做机械运动。
小结：机械运动是宇宙中最普遍的现象。
板书：“1.物体位置的变化叫做机械运动。
机械运动是宇宙中最普遍的现象。
”
二、微观世界的运用：
我们周围充满着物质：水、空气、石头、金属、动物、植物等等，物质是怎样构成的呢？早在公元前希腊科学家德漠克利特当他看见鱼在水里可以游动时，提出物质是由很小的微粒组成的，看起来连成一片的水，实际上是由微小的粒子组成的，鱼可以在水中游动，就好像人的手可插进米缸里来回移动一样。
现在我们知道，物质是由分子组成的，分子是极小的微粒，不仅肉眼看不到，即使用现代的显微镜也看不到。
由于分子很小，所以物体含分子数目大得惊人。
物质由分子构成，分子由原子构成。
原子是由位于中心的原子核和核外的电子构成的，而原子核又是由质子和中子构成；（原子核带正电，电子带负电；在通常情况下，原子核所带的正电荷与核外电子总共所带的负电荷在数量上相等，整个原子呈中性。
）
1、一切物质都是由肉眼看不见的微粒分子组成的，分子是由原子组成的。
大量分子在物质里处于什么样状态呢？我们在教室前面喷香水，为什么后面的同学也会闻到香味？
演示实验：扩散现象
器材：两只空广口瓶，玻璃板，二氧化氮气体。
如右图。
抽去玻璃片，观察到什么现象？（注意：二氧化氮气体密度大
于空气。
）
播放录像，观看硫酸铜扩散实验。
指导学生看彩图，硫酸铜溶
液的扩散，开始，10天后，20天后，10天后的情形。
指出固体之间也会发生扩散现象。
总结归纳如下：
2、一切物体的分子都在不停地做无规则的运动。
分子不停地运动，结果使不同的物质相互接触时彼此进入对方，这种现象叫扩散。
扩散现象不仅表明分子不停地运动，同时还说明分子与分子之间存在着间隙。
固体、液体的分子都在不停地做无规则运动，且分子间又有间隙，为什么分子不会散开，反而聚合在一起呢？
演示实验：分子引力实验：
器材：两个铅块（事前用小刀刮亮）铁架台，钩码。
实验现象：用力将两个纯净的铅块挤压在一起。
下面可吊上一重物。
实验表明：分子之间有引力。
同学进行小实验，将一根粉笔扳成两节后，再用力将两根粉笔头紧压在一起，可以看到，用手拿住上面的半节，下面的半节粉笔可以不掉下来。
分子之间有引力，而且分子之间为什么还会有间隙，而固体、液体的体积很难被压缩呢？（分子间不仅有引力还有斥力作用）总结归纳如下：
3、分子间有相互作用的引力和斥力。
板书：“2、一切物质都是由肉眼看不见的微粒分子组成的，分子是由原子组成的。
原子是由居于原子中心的原子核和核外的电子构成，而原子核又是由质子和中子构成，它们都在不停地运动。
”
【布置作业】。