2022北京大学英语语言文学考研真题考研经验考研参考书
北大 外国语言文学 国别与区域研究 考研书目
北大外国语言文学国别与区域研究考研书目考研是一场知识与意志的较量，对于外国语言文学专业的国别与区域研究方向，书目的选择至关重要。
本文将为您推荐一些北大在外国语言文学国别与区域研究方面的考研书目，希望对您的备考之路有所帮助。
一、外国语言文学基础理论1.《外国文学史》（郑克鲁著）：本书详细介绍了世界各国的文学发展历程，对于理解国别与区域文学特点有很大帮助。
2.《外国文学名著选读》（李明滨著）：通过阅读本书，可以了解各国文学名著的精髓，提高文学鉴赏能力。
3.《外国语言学》（胡壮麟著）：本书涵盖了语言学的基本理论，对国别与区域语言学的研究具有指导意义。
二、国别与区域研究1.《美国文学史》（吴伟仁著）：本书详细介绍了美国文学的发展历程，对美国文学的国别特点进行了深入剖析。
2.《英国文学史》（王佐良著）：本书全面梳理了英国文学的发展脉络，对英国文学的区域特色进行了阐述。
3.《俄罗斯文学史》（刘文飞著）：本书深入探讨了俄罗斯文学的历史演变，有助于了解俄罗斯文学的独特风格。
4.《日本文学史》（刘以鬯著）：本书介绍了日本文学的发展历程，对日本文学的国别与区域特点进行了分析。
三、研究方法与论文写作1.《外国文学研究方法》（王守仁著）：本书系统介绍了外国文学研究的方法论，对考研备考具有指导意义。
2.《学术论文写作指南》（张勇著）：本书详细阐述了学术论文的写作技巧，对于备考国别与区域研究的考生来说，掌握论文写作方法至关重要。
四、辅助读物1.《世界文化地理》（李栓久著）：了解各国的文化背景，有助于深入研究国别与区域文学。
2.《国际政治与世界经济》（黄宇著）：本书介绍了国际政治与世界经济的现状，对理解国别与区域研究具有重要参考价值。
总结：以上书目涵盖了外国语言文学国别与区域研究的主要领域，为北大的考研备考提供了丰富的参考资料。
希望考生在阅读这些书籍的过程中，能够不断提高自己的专业素养，为考研成功奠定坚实基础。
北京大学英语语言文学考研参考书有哪些
北京大学英语语言文学考研参考书有哪些北京大学英语语言文学考研北京大学没有指定英语语言文学考研考研参考书目，凯程老师根据多年的辅导经验及学员反馈，推荐北京大学英语语言文学考研研究生参考教材如下：（1）、作品部分：The Norton Anthology of English LiteratureThe Norton Anthology of American LiteratureThe Norton Anthology of Western Literature关于长篇小说：考生可以根据自己的兴趣方向阅读和熟悉英国十八世纪以来以及美国十九世纪以来有关主要作家的主要作品，能够根据小说原文的具体内容进行文本解读与理论阐释，请不要依赖各类文学史里面的简单介绍。
某些作家作品的背景可以参考上海外语教育出版社影印出版的剑桥文学指南丛书。
（2）、文学理论部分：Adams, Hazard and Leroy Searle. Eds. Critical Theory Since Plato. 3rd ed. Fort Worth: Harcourt Brace Jovanovich, 1992. [或北京大学出版社2006年影印版]Eagleton, Terry. Literary Theory: An Introduction. 2nd ed. Cambridge, Mass.: Blackwell, 1996. [或外语教学与研究出版社2004年影印版]李赋宁主编：《欧洲文学史》共三卷4册，商务印书馆罗经国：《新编英国文学选读》2卷本，北京大学出版社陈嘉：《英国文学作品选读》2卷本，商务印书馆李宜燮、常耀信主编：《美国文学选读》2卷本，南开大学出版社以上参考书实际复习的时候，请按照凯程老师指导的重点进行复习，有些内容是不考的，帮助你减轻复习压力，提高复习效率。
在业内，凯程的北京大学考研辅导非常权威，基本是考北京大学的同学们都了解凯程，尤其是业内赫赫有名的五道口金融学院，50%以上的学员都来自凯程教育的辅导。
北大外国语考研真题及答案
北大外国语考研真题及答案北大外国语考研真题及答案北大外国语考研是许多外语专业学生的梦想之一。
每年，数以千计的学子参加北大外国语考研，希望能够通过这一考试进入这所享有盛誉的大学深造。
然而，北大外国语考研的难度一直以来都备受关注。
在备考过程中，了解往年的真题及答案是非常重要的。
本文将为大家提供一些关于北大外国语考研真题及答案的信息。
首先，我们来看一下北大外国语考研的考试科目。
一般来说，北大外国语考研的科目包括英语语言文学、外国语言学及应用语言学、英语笔译和口译、翻译硕士专业学位、英语教育专业学位等。
每个科目的考试形式和内容都有所不同，考生需要根据自己的专业选择相应的科目进行备考。
接下来，我们来看一下北大外国语考研的真题及答案。
由于版权的限制，我们无法直接提供真题及答案的链接。
但是，考生可以通过以下途径获取相关的真题及答案：1. 书籍：市面上有很多出版社出版的考研辅导书籍，其中会包含往年的真题及答案。
考生可以购买这些书籍进行备考。
2. 网络资源：虽然文章中不可以出现网址链接，但是考生可以通过搜索引擎输入关键词，如“北大外国语考研真题及答案”，就能够找到相关的资源。
一些教育机构或考试培训机构也会提供一些免费或付费的真题及答案。
3. 考研论坛：考生可以加入一些考研论坛，与其他考生交流经验，分享真题及答案。
这些论坛上也有一些热心的学长学姐会分享他们的备考经验和真题答案。
在备考过程中，了解往年的真题及答案对于考生来说非常重要。
通过做真题，考生可以熟悉考试的形式和内容，了解自己的薄弱环节，有针对性地进行备考。
同时，通过分析往年的答案，考生可以了解到高分答案的写作思路和技巧，提高自己的答题水平。
然而，仅仅依靠看真题和答案是远远不够的。
考生还需要进行大量的阅读和练习，提高自己的语言能力和应试能力。
阅读各种英语文献，包括报纸、杂志、学术论文等，可以提高自己的阅读理解能力和词汇量。
同时，进行大量的写作练习，可以提高自己的写作水平和思维能力。
北语外应考研参考书
北语外应考研参考书
以下是一些适合北语外应考研的参考书籍：
1. 《北语外英语基础教程》：这本教材是北语外教师编写的，具有针对性，能够帮助考生系统地复习英语基础知识。
2. 《北语外英语阅读教程》：北语外考研英语阅读教程是一份全面、系统的考研英语阅读补充教材，包括了考研英语阅读题型、解题技巧、备考经验、文化背景等方面的内容。
3. 《北语外英语写作教程》：这本教材适合想系统学习英语写作的考生，包括写作技巧、范文和练习题等。
4. 《考研写作高分突破》：这本书是北语外考研英语写作方面的教材，对于提高写作水平、掌握写作技巧有很大的帮助。
5. 《北语外英语听力教程》：这本教材对于考生提高听力水平、掌握听力技巧非常有用。
6. 《北语外英语翻译教程》：这本教材是北语外考研英语翻译方面的指导教材，内容丰富，有助于考生提高翻译能力。
7. 《北语外英语语法教程》：这本教材对于英语语法的复习和巩固有很大的帮助，对于提高英语综合能力有着积极的作用。
以上是一些适合北语外应考研的参考书籍，考生根据自己的需求和复习情况选择适合自己的参考书进行学习。
北大 英语文学考研书目
北大英语文学考研书目The University of Beijing English Literature Graduate Entrance Examination Reading ListThe University of Beijing's English Literature Graduate Entrance Examination is a highly competitive and rigorous process that requires extensive preparation and mastery of a diverse range of literary works. The reading list for this examination is a comprehensive collection of classic and contemporary texts that have been carefully curated to test the depth and breadth of a candidate's knowledge in the field of English literature. This list serves as a roadmap for aspiring graduate students to navigate the vast and complex landscape of the literary canon and equip themselves with the necessary skills and understanding to excel in the examination.The reading list encompasses a wide array of genres including novels, short stories, poetry, drama, and literary criticism. It spans a broad historical timeline, from the early works of Chaucer and Shakespeare to the modern masterpieces of the 20th century. This diverse selection ensures that candidates are exposed to a multitude of literary traditions, styles, and perspectives, allowing them to developa nuanced understanding of the evolution and diversity of English literature.One of the cornerstone works on the reading list is Geoffrey Chaucer's "The Canterbury Tales." This seminal work, written in Middle English, is a collection of intertwined narratives that offer a vivid and often humorous portrayal of medieval English society. Candidates are expected to engage with the complex language, intricate character development, and thematic richness of this literary masterpiece, demonstrating their ability to navigate the cultural and linguistic challenges it presents.Another essential text on the reading list is William Shakespeare's "Hamlet." As one of the most celebrated and analyzed works in the canon of English literature, "Hamlet" presents candidates with a profound exploration of themes such as revenge, madness, and the human condition. Candidates must be well-versed in the play's intricate plot, complex characters, and rich symbolism to showcase their understanding of Shakespearean drama.In addition to these classic works, the reading list also includes more contemporary literary giants such as Charles Dickens, Jane Austen, and Virginia Woolf. Dickens' "Great Expectations" and Austen's "Pride and Prejudice" are both renowned for their insightful social commentary and masterful character development, while Woolf's"Mrs. Dalloway" stands as a seminal example of modernist literature, challenging conventional narrative structures and exploring the inner workings of the human mind.The reading list also encompasses a range of literary criticism and theory, including the works of T.S. Eliot, Northrop Frye, and Edward Said. Candidates are expected to demonstrate a deep understanding of these critical frameworks and their application to the analysis of literary texts, showcasing their ability to engage with the scholarly discourse surrounding English literature.Furthermore, the reading list includes a selection of influential short stories, such as those by Ernest Hemingway, Flannery O'Connor, and Shirley Jackson. These compact yet powerful works provide candidates with opportunities to showcase their close reading skills, as well as their ability to analyze the nuances of character, theme, and narrative structure.In the realm of poetry, the reading list features the works of renowned poets such as William Wordsworth, T.S. Eliot, and Sylvia Plath. Candidates must display their familiarity with poetic forms, devices, and the cultural and historical contexts that have shaped the development of English poetry.The comprehensive nature of the University of Beijing's EnglishLiterature Graduate Entrance Examination reading list serves to challenge and prepare aspiring graduate students for the rigors of advanced literary study. By engaging with this diverse array of texts, candidates develop a robust and multifaceted understanding of the literary canon, honing their critical thinking, analytical, and interpretive skills. The successful navigation of this reading list is a testament to the depth of a candidate's intellectual engagement with the rich and complex world of English literature.。
北大英语语言文学考研难度剖析
北大英语语言文学考研难度剖析一、北大英语语言文学考研难度大不大，跨专业的学生多不多?最近几年英语语言文学考研很火，特别是北大这样的名校。
北京大学2015年英语语言文学考研研究生计划招收17人，招生人数还是比较多的，考研难度不大，北大英语语言文学考研专业课复习较为容易。
在考研复试的时候，老师更看重跨专业学生的能力，而不是本科背景。
其次，考试科目里，英语语言文学综合本身知识点难度并不大，跨专业的学生完全能够学得懂。
即使本科学汉语的同学，专业课也不见得比你强多少（大学学的内容本身就非常浅）。
所以记住重要的不是你之前学得如何，而是从决定考研起就要抓紧时间完成自己的计划，下定决心，就全身心投入，要相信付出总会有回报。
在凯程辅导班里很多这样三凯程生，都考的不错，主要是看你努力与否。
本文系统介绍北大英语语言文学考研难度，北大英语语言文学考研就业，北大英语语言文学考研学费，北大英语语言文学考研辅导，北大英语语言文学考研参考书五大方面的问题，凯程北大老师给大家详细讲解。
特别申明，以下信息绝对准确，凯程就是王牌的北大考研机构！二、北大英语语言文学考研就业怎么样？作为名牌院校的北京大学，本身的学术氛围好，有良好的师资力量，人脉资源也不错，出国机会也不少，硕士毕业生社会认可度高，自然就业就没有问题。
2014年北京大学硕士毕业生就业率高达97.86%。
就业率居于全国同类专业院校的首位。
北大英语语言文学专业学生毕业后可到新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作。
三、北大英语语言文学考研学费介绍北大英语语言文学考研学费总额2.4万元，学制3年，按学年缴纳学费。
英语语言文学专业培养具备文艺理论素养和系统的汉语言文学知识，能在新闻文艺出版部门、高校、科研机构和机关企事业单位从事文学评论、汉语言文学教学与研究工作，以及文化、宣传方面的实际工作的汉语言文学高级专门人才。
2020年北京大学英语语言文学考研择校分析
2020-2021年北京大学英语语言文学考研择校、参考书、历年分数、考研经验北京大学外国语学院的历史可以追溯到1862年成立的京师同文馆。
“同文”，即通识各国语文；“馆”也就是今天的“学院”。
京师同文馆是当时的国立外国语学院，也是北京大学外国语学院的前身之一。
恭亲王奕 等人在给清政府的奏折上阐明了建立京师同文馆的意图：“欲悉各国情景，必先谙其言语文字，方不受人欺蒙”。
在国门被迫打开的时代，清政府应对当时国际形势的措施除了兴船政，就是办学校。
而京师同文馆正是清政府兴办的第一所现代意义上的大学。
2019年北京大学英语语言文学招生专业目录、考试科目、计划招生人数考试科目①101思想政治理论②202俄语或203日语或253法语或254德语③669专业能力④819专业知识参考书李赋宁主编：《欧洲文学史》共三卷4册，商务印书馆罗经国：《新编英国文学选读》2卷本，北京大学出版社陈嘉：《英国文学作品选读》2卷本，商务印书馆李宜燮、常耀信主编：《美国文学选读》2卷本，南开大学出版社复试线18年：总分330政治英语50/专业课9017年：总分330政治英语50/专业课9016年：总分340政治英语50/专业课9018录取情况李桑汇英语语言文学初试分数385王迪英语语言文学初试分数356陈芳君英语语言文学初试分数352王嘉仪英语语言文学初试分数351王聿佩英语语言文学初试分数365樊林林英语语言文学初试分数330考研经验考试科目有两大类：专业课（③669专业能力④819专业知识）和非专业课（二外；政治）。
英语文学课负担较重，要有心理准备，付出大量耐心、艰苦的劳动。
文学科目包括两大部分：英国文学与美国文学。
英国文学所用教材是陈嘉海著，商务印书馆的《英国文学史》册、《英国文学选读》；美国文学所用教材则是美国MacMillan 公司出版的The Anthology of American Litereture，一般大学图书馆均能借到。
2022年北京外国语大学611英语基础测试考研真题和答案
2022年北京外国语大学611英语基础测试考研真题和答案2022年北京外国语大学《611英语基础测试》考研全套内容简介•北京外国语大学《611英语基础测试（技能）》历年考研真题及详解•全国名校基础英语考研真题详解说明：本部分收录了本科目近年考研真题，提供了答案及详解，并对常考知识点进行了归纳整理。
此外提供了相关院校考研真题，以供参考。
2．教材教辅•2022年考研基础英语专用教材•2022年基础英语考研题库说明：以上为基础英语科目配套的辅导资料。
英语基础测试（技能）考查的知识点与基础英语基本一致。
•试看部分内容2000年北京外国语大学611基础英语考研真题及详解I. Reading Comprehension.(32分)1. Re ad th e f o l lo wi n g arti cl e an d p arap h r ase th e u n de rlined parts:Th e twe n ty-f i r st ce n tu r y wi l l m ar k th e e r a o f te r ti a ry an d l i f e l o n g l e a rn i n g f o r e v e r y b o dy-o r al m o s t e ve r yb o dy. Th u s the We st Re p o rt f ro m Au stral i a,e cho in g a ke y t h e m e o f th e i m m e di a te l y p r e c e di n g D e a r i n g Re p o rt i n th e U K①(Nati o n al C o m mi tte e o f In qu i ry into Hi gh er Education [NCIHE], 1997).Th e n o ti o n o f l if e l o n g l e arn i n g h as p e r v ade d h i gh e r e ducation aroun d the world as gove rnmen ts h ave incre a si n gl y co m e to re co gn i ze a l i n k b e twe e n th e i r e du ca ti on sy ste ms an d nation al e con o mic p erf ormance. Ho we v er, poli cy rel ati ng to the actu al makin g of the lin k ne e ds de e pe r consi de ratio n. Th e de ve lo p me n t o f ke y ski l ls’has been seen in the UK as an important way in wh i ch hi ghe r e du cati on can contri b u te to e co no mi c de ve l o pm e n t, b u t i t can b e argu e d th at to fo cu s o n th ese ski l l s re pre se n ts a n arro w an d i n su f f i ci e n t resp o n se to wh a t e m p l o y e r s-an d th e wi de r i n te r e s t-re al l y n e e d (see Stephenso n’s [1998] argument for a ‘capability’appro ach to h igh e r e du cati o n an d, m o re b ro adl y, th e di scu ssio n i n part 2o f B arn e tt [1994].Howe ver th e c o n te s te d n a tu re o f th i s asp e c t o f h i gh e r e du ca ti o n m i gh t be re so l ve d, cu rre n t di scu s si o n s h ave l e f t re l ati ve l y u n ex plo re d the b ro ade r im plicati o n s fo r cu rricu l a②a nd, in particular, for fist-cy cle provi sion.In e a rl i e r ti m e s m an y to o k th e vi e w th a t a f i r st de gre e③ was a suffi ci ent basis for lifetime career. Th e accel erating pace of knowl edge de velopmen t h as u ndermine d th i s co n ce ptio n, an d i n cre asin g atte n ti o n i s n o w b e i n g gi ven to the p ro vi sio n of high e r degre e p rogram s an d o th e r o ppo rtun i tie s fo r p ro fe ssio n al de velo pme n t. Th i s rai se s a se ri o u s qu e sti o n: wh at f u n cti o n do e s th e first degree se rve in the context of lifelong learning? Logically, it makes no sense in today’s world to try t o pa c k f i rs t de gre e cu r ri cu l a wi t h al l th e kn o wl e dge, unde rstan din g and skill s n ee d f or the re st of a life tim e.T h e r e s i m p l y i s n o t t h e t i m e a v a i l a b l e,a n d a n y w a y cu rri cu lum-p acki ng run s th e ri sk o f su pe rf i ci al ity o f le ar n i n g.④ Af i r s t deg re e sh o u l d,i f th e y h av e n o t al re ady acqu i re d i t, de ve l o p i n stu de n ts th e ab i l i ty to le a rn how to le arn, as well as en han ce thei r subj ect-spe c i f i c e x p e rti se an d o th e r re l e van t s ki l l s. Th e o l d sayi n g i s v al i d h e re: gi vi n g i n d i vi du a l s e ach a f i sh m i gh t f e ed them for a day, bu t te achin g them the skill s o f fis hing could feed them for life.There is a need to think of the first de gree in terms of the quality, rather th an the quantity, of stu dents’learning, In today’s world the first degree becomes m ore of a foundation qualifi catio n, upon which gradu ate s will expect to build during their lives. Some might r eact b y sayin g that to make su ch a sh ift im pli es a dil u ti o n o f ac ade m i c s tan da rd s—bu t th e co u n te r i s th a t stan dards re l ate p rim aril y to th e qu ali ty, an d n ot the quan tity, of stu dents’le arnin g.⑤The re cons trued first de gre e n e e d be n o in te ll e ctu al p o o r rel ati o n: acade m i c ri go u r c an be b u i l t i n to cu r ri cu l a o f wi de l y di f f e ri n g f o cu s. Th e s t an d ar d s m ay we l l b e di f f e re n t, bu t th e y do have to be inferior.S o me re du ctio n i n th e vol u me o f di sci p li n e-speci f i c co nten t will re qui re an adjustmen t of thought⑥—i n particu l ar, o n th e p ar t o f e m pl o y e r s an d p ro f e s si o n al b o di e s. The pro fe ssi on al accre di tati on of som e f irst de gree program s is se en by some as an essen tial con dition. Ho we ve r, t h e re se e m s n o n e ce s s ar y re a so n f o r th i s to be the case-an d it might well be to the profe ssion s’longer-te rm advan tage if fi rst degree cu rri cul a were t o pay p arti cul ar atte n ti on to de ve l opin g in gradu ate s th e abili ty to le arn to le arn,⑦ l eavin g su bse que nt p rof essional and de velopmental acti v itie s to provide the ‘t opping-up’that would cohere with the profe ssional b odies’expectations.A strategi c visio n for highe r educatio n in the next mil lennium requires more th an a m utte ring o f the man tra o f l if el on g le arn i ng. M aki ng l ife l on g le arni n g ‘wo rk de m an ds a su st ai n e d co m mi tm en t to f i tti n g to ge th e r t he pieces of th e multidimen sio nal jigsaw who se compo n e n ts i n cl u de edu cati o n al pu rp o se s, v al u e s an d p racti c alitie s. Academi cs are among th e people who ought to relish this jigsaw’s challenge.Whippi er-sn app e r: an in sign ificant, e sp. yo ung, person who appears impertinent.【答案】①re pe ati n g th e m ai n su bj e ct of re ce n t De ari ng Re po rt in the UK②Di s cu s si o n o f th e p re se n t ti m e pay s n o a tte n ti o n to th e e x ami n ati on o f th e de e p e r i m pli e d me an i ng an d f u n cti o n o f co u rse s, n o m at te r h o w p e o p l e h a ve de al t with the probl em that higher education serve s as skil l training.③bachelor’s degree④To o m an y co urse s m ay le ad to th e re sul t th at stu de n ts o n l y ge t th e su rf ace m e an in g o f stu di e s in ste ad of exploring deep.⑤th e argu men t is th at stan dards sho ul d rathe r base o n the excellency of students’l earning than on the qu antity of course s they have attended to⑥Pe o ple ne e d to adju st the i r th ou gh t to de crease th e amount and content of courses.⑦i f co u r se s w e r e de s i gn e d t o t e a ch t h e g r a du a te s h o w to l e arn du rin g th e bach el o r’s de gre e stu dy, i t wo u l d be h el p fu l to th e pro f e ssion s f ro m th e lo ng-te rm perspe cti veII. Re ad th e fo l lowin g passage an d an swe r the foll owi ng questions:(28分)W h e n th at Gran d o l d M an of Vi cto ri an, W i l l i am Evart Gl a d sto n e, w as i n h i s 85t h y e a r,h e was ste e ri n g th e s econd home-rul e bill foe Irel an d throu gh a re calci tran t parl iamen t an d going home to tran sl ate th e odes of Ho race at ni gh t, When Ron al d Re agan re ache d the ten de r age of 73, he was f igh tin g his se cond p re si den ti al election campaign. Alan Green span, the world’s most su cce ssf ul cen tral ban ke r, i s al so 73. Poli tics an d e co n o m i c s a re pl ai n l y j o bs th at th e o l d can do w e l l. Th e y are not alone. The boardroom s of the world’s big c o m p an i e s a re f u l l o f n o n-e x e cu ti ve s age s, te l l i n g wh i p persn apper 40-somethings how to run their firms.①Why, then, are so few of the rich world’s older folk i n e mplo y m en t? Th e y l i ve lo n ge r an d e n jo y b ette r h e a l th th an th ei r pare n ts di d. Mo st j o b s h ave be co me le s s phy sically de manding; mo st people in late middle ag e a re w e l l se n si bl y, i s n o h a r d e r th an t r ai n i n g th e yo u n g. B u t th e f i gu re s sh o w an1960, m e n co u l d e x p e ct to spend 50 of their 68 years of life in paid work. T oday, the y are l i kel y to wo rk fo r o nl y 38 of th ei r 76 years. Fewer tha n two-thi rds of men in their late 50a and early 60s ate in the rich world’s labour f orce, bythe time the y celebrate thei r 55t h bi rth day, m ore th an h al f of Eu ro pe’s m e n h ave g o n e h om e to tran sl ate Horace.②For most, that is something to celebrate. Ne ver be fore have so m an y people been abl e to loo k forward to s o m an y y e a r s o f h e al th y l e i su r e. T wo-th i r ds o f p e o p l e say th at the y l ike b eing re tire d an d have no desire t o go back to work. There are grandchildren to enjoy, forei gn coun trie s to vi si t, boo ks to re ad and golf gam e s to pl a y.Th e p l e a su re s o f o l d age l e s s e x p e n si ve, a nd more widely available, th an ever before.③Silver-hai red liningThe bi g que sti o n is whe the r all of this reti rem ent i s v oluntary. It is worth askin g for its own sake; in a libe ral socie ty, the old, too, should be free to cho ose. Bu t, in addi tion, the stampe de to re tire has con sequen ce s n o t m e re l y f o r th e o l d th e m s e l v e s. An d i t i s o f te n being encourage d by perverse public policy.W i de spre ad an d e arl y re ti rem ent wi ll in cre asi n gl y aff e c t the lives of everyone else, for two reasons. The first i s a f am i l i ar on e: as th e sh are o f o l d f o l k in th e p o pu l ati o n ri se s, so wi ll th e bu rde n on th e yo ung o f p ayin g fo r thei r pension s and he alth care. Th e se con d is less discu ssed: the ri se of the grey-he aded l e isu red c lass h as con sequence s for e con omic growth, be cau se o f its impact on the supply of labour and of capital. Many go ve rnme nts, thei r eye s focuse d on the impact t h at f u tu re pen sio n s cl ai m s wi l l h ave o n p u bl i c f i n an ce s, h ave e m ba rke d o n re f o rm s bu t n o t al ways r e f o rm s th at fi ve pe nsio ners a free r ch oice.For the ir e ye s are al so trai n e d i n th e sh o rte r te r m, o n hi gh un em p l o ym e nt.④Go vernmen ts, e speci al ly in weste rn Euro pe, are p r essin g mo re pe ople to re ti re e arly, on the mi staken vi ew that thi s wil l provi de jobs f or the young, even as they try to trim pensioners’entitlements in order to re du ce th e bu rde n on pu b li c fin an ce s. Th i s i s u nf o rgi v ab l e f ro m a l i be ral p o i n t o f vi e w. I t i s al so f o o l i sh f r om the perspective of public policy.The she er si ze of the baby-boo m gene ration th at start s to te ach re ti re me n t age o ve r th e co min g decade m e ans th at there will be a simple, but huge imbalan ce: t oo few people in work, paying taxe s and pen si on cont ri bu ti o n s; to o m an y i n re ti re m e n t, drawi n g o n p e n si o n s an d ru n n i n g u p h e al th co sts.In th at case, t h e m ai na l t e r n a t i v e s w i l lb e t o r e n e ge o n t h e p e n s i o n s t h a t wo rke rs tho u gh t th e y h ad bee n pro mi se d, o r to rai se t a x e s.I t w o u l d b e f a r b e t t e r f o r t h e h e a l t h o f ec o n o mie s if m u ch ol de r peo pl e wen t on workin g i n ste ad.Q u i te sm al l r i se s i n th e age s at wh i ch p e o p l e re ti re h a ve l arge effe cts.⑤As long as older fol k stay in the jo b marke t, the y pay taxes (helpi ng one side of the fisc al bal an ce) and drawe i th e r n o p e n si o n, o r a sm al l e r one(helping the other).第1章全国院校英语专业基础英语考研真题分析对于绝大多数报考英语专业的考生而言，“基础英语”是全国各院校英语专业研究生入学考试必考的科目。
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北京大学英语语言文学考研真题经验参考书目录第一章考前知识浏览1.1北京大学招生简章......................1.2北京大学专业目录........................ 1.3北京大学英语语言文学专业历年报录比....... 1.4北京大学英语语言文学初试科目解析......第二章英语语言文学专业就业前景解读2.1北京大学专业综合介绍.................2.2北京大学专业就业解析.................2.3北京大学各方向对比分析.......第三章北京大学英语语言文学专业内部信息传递3.1报考数据分析..............3.2复试信息分析..............3.3导师信息了解........第四章北京大学英语语言文学初试专业课考研知识点4.1参考书目分析..........4.2真题分析................4.3重点知识点汇总分析（大纲）....第五章北京大学英语语言文学初试复习计划分享5.1政治英语复习技巧5.2专业课复习全程详细攻略5.3时间管理策略及习题使用第六章北京大学英语语言文学复试6.1复试公共部分的注意事项6.2复试专业课部分的小Tips“天高云淡，望断南飞雁，不到长城非好汉”，考研之路亦是如此!一直想写一篇关于考研经验的文章。
一是希望能够帮助接下来的考研的学弟学妹们；二是希望给自己过去的一年做个总结。
如果能和一些人产生共鸣，甚至能帮到一些人，那就再好不过了。
北大外国语学院的英语语言文学不区分研究方向，考试科目如下：【参考书目】李赋宁主编：《欧洲文学史》4卷本，古希腊罗马，西欧，俄国部分，商务印书馆，1999年。
罗经国：《新编英国文学选读》2卷本，北京大学出版社，1996年。
陈嘉：《英国文学作品选读》2卷本，商务印书馆，1982年。
李宜燮、常耀信主编：《美国文学选读》2卷本，南开大学出版社，1991年。
Baym,Nina,ed.Norton Anthology of American Literature. Shorter Fourth Edition.New York and London:Norton,1995.胡壮麟、姜望琪主编：《语言学教程》(修订版)，北京大学出版社，2002年。
Poole,S. C.1999/2000.An Introduction to Linguistics.（语言学入门），外研社。
Robins,R.H.1989/2000.General Linguistics.Fourth Edition.（普通语言学概论），外研社。
【学校简介】北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是中国第一所国立综合性大学，也是当时中国最高教育行政机关。
辛亥革命后，于1912年改为现名。
作为新文化运动的中心和“五四”运动的策源地，作为中国最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，作为中国共产党最早的活动基地，北京大学为民族的振兴和解放、国家的建设和发展、社会的文明和进步做出了不可替代的贡献，在中国走向现代化的进程中起到了重要的先锋作用。
爱国、进步、民主、科学的传统精神和勤奋、严谨、求实、创新的学风在这里生生不息、代代相传。
1917年，著名教育家蔡元培出任北京大学校长，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了卓有成效的改革，促进了思想解放和学术繁荣。
陈独秀、李大钊、毛泽东以及鲁迅、胡适等一批杰出人才都曾在北京大学任职或任教。
1937年卢沟桥事变后，北京大学与清华大学、南开大学南迁长沙，共同组成长沙临时大学。
不久，临时大学又迁到昆明，改称国立西南联合大学。
抗日战争胜利后，北京大学于1946年10月在北平复学。
中华人民共和国成立后，全国高校于1952年进行院系调整，北京大学成为一所以文理基础教学和研究为主的综合性大学，为国家培养了大批人才。
据不完全统计，北京大学的校友和教师有400多位两院院士，中国人文社科界有影响的人士相当多也出自北京大学。
改革开放以来，北京大学进入了一个前所未有的大发展、大建设的新时期，并成为国家“211工程”重点建设的两所大学之一。
1998年5月4日，北京大学百年校庆之际，国家主席江泽民在庆祝北京大学建校一百周年大会上发表讲话，发出了“为了实现现代化，我国要有若干所具有世界先进水平的一流大学”的号召。
在国家的支持下，北京大学适时启动“创建世界一流大学计划”，从此，北京大学的历史翻开了新的一页。
2000年4月3日，北京大学与原北京医科大学合并，组建了新的北京大学。
原北京医科大学的前身是国立北京医学专门学校，创建于1912年10月26日。
20世纪三、四十年代，学校一度名为北平大学医学院，并于1946年7月并入北京大学。
1952年在全国高校院系调整中，北京大学医学院脱离北京大学，独立为北京医学院。
1985年更名为北京医科大学，1996年成为国家首批“211工程”重点支持的医科大学。
两校合并进一步拓宽了北京大学的学科结构，为促进医学与人文社会科学及理科的结合，改革医学教育奠定了基础。
近年来，在“211工程”和“985工程”的支持下，北京大学进入了一个新的历史发展阶段，在学科建设、人才培养、师资队伍建设、教学科研等各方面都取得了显著成绩，为将北大建设成为世界一流大学奠定了坚实的基础。
今天的北京大学已经成为国家培养高素质、创造性人才的摇篮、科学研究的前沿和知识创新的重要基地和国际交流的重要桥梁和窗口。
现任校党委书记邱水平、校长郝平。
【学科情况】英语语言文学是外国语言文学下属的一个二级学科。
英语是联合国工作语言之一，是世界最通用的语言，也是我国学习人数最多的外语语种。
英语文学是英国国家人民千百年来创造的灿烂文明的结晶，在世界文化宝库中占有重要的地位。
研究文学，对于了解英语国家的社会文化，了解英语国家人民的特点与价值观，加强各国人民之间的了解与交流，有着重要作用，我国文学研究领域在广度与深度都有新的拓展，对各英语国家文学思潮、理论、流派的研究，对英语文学的各种体载及其表现手法的研究进行得更加深入。
【就业情况】英语语言文学专业培养学生具有坚定正确的政治方向、良好的品德修养、健康的心理素质。
英语语言文学专业培养厚基础、宽口径的英语实用型人才，熟练掌握听、说、读、写、译等实践技能，深刻了解英语语言、文学以及英语国家历史、社会、文化、政治、经济等知识，并具有扎实的实践能力和比较广博的人文社会科学文化知识和初步的科学研究能力。
同时，在第二外语和计算机方面具有一定的应用能力。
毕业后能熟练地运用英语在旅游、外事、文化、新闻出版、教育、科研等部门从事教学、翻译、研究、管理等工作。
【教师情况】本专业研究门类齐全、研究实力雄厚;在文学研究和翻译研究方面有一定的优势。
除研究从中古英语到十八、十九、二十世纪的英国文学以及美国文学外，对其它英语国家文学的研究也有所发展。
具体的研究领城涵盖了英语文学、西方文学理论与文化批评、翻译研究、文学文体学、比校文学等方面。
目前英语系有教师24名,具有博士学位的教师为22名,以中青年教师为主。
【11-13年报录比】【初试经验】首先，我觉得如果只是想要第一年就考上很好的学校，不准备二战或者三战的话，不如多选几个学校，看看学校的真题，哪一个学校的题型最适合自己。
我当时选择时，确定了两所，山大和北大，后来觉得北大可能更适合我。
但是，如果非北大不可的话，那就坚定心志，做好为他疯狂的准备。
我的备考时间并不算长，九月份才算是正式开始。
每天早晨最早八点半才能到图书馆，晚上十一点左右回宿舍，中午在教室午休半小时。
找准适合自己的作息，有一群一起奋斗的朋友，还有家人的支持和老师的指导，当我还买专门买了《木糖英语真题手译版》，并且还关注了他们的公众号——蛋核英语，上面有免费配套的教学网课，配合手译真题一起去复习，效果非常好，后期一个朋友建议我关注了蛋核英语公众号，他说上面有很多高分作文模板，都能免费下载，所以我也试着关注了，确实很不错，但是建议大家不要照抄，最好是多练习，转换成自己的东西。
以上这些是我认为的备考成功必不可少的因素。
因为我的本科学校法语课程并没有很多，我只学习了《新大学法语》第一册，所以我在法语中投入了十分多的精力。
我用的书目是《简明法语教程》《大学法语考研必备》《法语四级单选解题技巧及模拟训练》《大学法语四级词汇精解与自测》《大学法语四级考试试题分类详解》，尤其是《大学法语考研必备》，其中的选择题和填空题我做了三遍，重要知识点，我做了两本笔记，还有后面的翻译题，我认真背了一部分，但是剩下一部分没来得及。
专业知识这一门，北大的指定书目是诺顿文学史，但是诺顿文学史对于时间紧任务重的我而言，并不是一个好的选择，如果是大二大三的学弟学妹们，从现在开始看诺顿文学史效果肯定会更好，这一门我同样也做了一本笔记，另外要说的是北大的考点永远就是那几个，只要认真钻研，有自己的看法，有深度就没有问题。
专业能力，这一门我并没有认真准备，汉译英考前一个月，一篇都没有做过，大家一定不要学我，一定要认真练习，专业能力这一门一定要多练习才能出成绩。
我用《文化与无政府状态》做英译汉，《文学术语词典》做汉译英，文学理论用的是伊格尔顿的《Literary Theory》和牛津通识读本的《文学理论入门》。
政治这科是我最满意的，和大家分享一下。
我政治是七月份开始的，用的资料是李凡《政治新时器》全套书和李凡老师的视频课。
这个搭配真的超完美！！！我暑假听完了马原，开学之后又陆陆续续把其他听完，李凡《政治新时器》我看了两遍，然后后期就是真题训练，把自己做错的题目全部过一遍，总结自己在哪些方面还有不足，查漏补缺，这样复习下来，明显感觉到自己的政治成绩有了突飞猛进的进步。
【复试事项】1、复试基本内容：主要是对学生综合素质的考核，包括综合分析能力、专业素质及语言应用能力等，同时包括外语听力考查。
2、复试权重：初试成绩所占权重为70％，复试成绩所占权重为30％。
3、考生总成绩（103分）：包括三部分，即初试成绩*70%+复试成绩*30%+外语听力成绩（3分）。
4、初取：复试结束后，各专业按考生总成绩名次提交建议拟初取名单，经外国语学院复试与录取工作领导小组审定后上报研究生院招生办审批。
复试成绩不合格者不予初取。
5、外国语学院不接收调剂。
6、本人需提交以下报名材料（1）报名登记表；（2）大学期间正式成绩单；（3）个人陈述（你的学术背景、在所申请的专业曾经作过的研究工作、以及攻读研究生阶段的学习和研究计划、研究生毕业后的就业目标等。
）（在研究生招生主页下载）；英语语言文学专业要求用英文写作攻读研究生阶段的研究计划（２－３页）。
（4）毕业证书和学位证书原件（或学生证）【部分真题】一，英国文学，6选21，John Milton的Paradise Lost，选了两片段，举了一句话说有人认为Milton是帮着Satan说话的，问你的看法，还有两个小问没有认真看。