小学数学学习材料的有效选择
小学数学教学中常用的数学工具有哪些？选择其中一种说说
小学数学教学中常用的数学工具有哪些？选择其中一种说说其特性是什么，并设计一个能够显现这种数学工具有效作用的教学案例片段（附上设计意图或评析）。
一、常用的学具及其功能根据低年级小学数学教材的内容和儿童的年龄特点，常用的学具有以下几种：１．实物图画、数学、符号、几何图形卡片（或塑料片）。
将儿童喜爱的小动物、熟悉的花草、水果图案绘在长方形、正方形、三角形和圆形等卡片上。
２．小棒。
３．计数器或计数表４．口算练习卡片。
５．圆形口算练习板６．钟面和七巧板７．钉子板８．奎逊耐彩条二、比如：钉子板的特征：钉子板又叫几何平板。
它是用一块正方形的木板或塑料板制成。
正面等分成若干个小正方形（一般是１６个、２５个、１２１个），每一个小正方形的每个顶点都钉着一个钉子。
可以用皮筋圈在钉子上围成各种图形，如下图。
钉子板操作方便，变化快，用途广，便于学生从不同的角度去观察、认识平面图形的特征。
三、利用钉子板设计的【教学内容】国标版四年级（下册）第22～25页。
【教学目的】1．在观察、操作、分析、讨论等活动中，了解三角形的各组成局部，感受并发现三角形的三边关系；2．在探索活动中提高观察能力、推理能力，并发展空间观念。
【教学重点、难点】理解三边关系。
【教学工具】钉子板【教学步骤】一、初步认识三角形。
1．举例：生活中哪些物体的面是三角形的？2．认识三角形的各局部名称（1）回忆：我们已经初步认识了三角形，关于三角形你已经知道了什么？（2）补充：顶点3．揭题：三角形还有什么特点呢？今天这节课我们就来深入地研究三角形。
二、探索三边关系。
1．理解“围成”的含义。
（1）提问：围一个三角形就要用到几根小棒？（2）生围（3）小结：相邻两根小棒的头和头相连了，就说是围成了三角形。
（4）质疑：三根小棒是不是一定能够围成三角形呢？（5）小组合作研究（6）交流：有时三根小棒能围成三角形，有时不能围成三角形。
2．探究第一个条件：（1）质疑：为什么有时能够围成三角形，有时却不能围成三角形呢？（2）讨论：红、黄两边的长度要符合怎样的条件，才干和蓝边围成三角形？（3）交流并检验（2）小结：要围成一个三角形，红边和黄边的长度和就必需要大于蓝边。
五个有效的小学学习资源推荐
五个有效的小学学习资源推荐在当今信息爆炸的时代，小学生的学习资源丰富多样。
然而，如何选择适合小学生的有效学习资源，确实是一个挑战。
为了帮助学生和家长明智选择学习资源，本文将推荐五种有效的小学学习资源，以帮助学生提高学习效果。
一、电子图书电子图书是指数字化格式的图书，通常可以通过电脑、平板电脑或手机进行阅读。
电子图书具有便携、可搜索和互动等特点，适合小学生进行自主阅读和学习。
电子图书的种类繁多，包括绘本、科普读物和学科教材等。
一些知名的电子图书平台，如中国国家图书馆数字资源平台和豆瓣阅读等，提供了大量免费或付费的小学学习资源，为学生拓宽阅读领域。
二、学习APP学习APP是指专门开发的教育类应用程序，通过手机或平板电脑提供学习内容和互动学习体验。
学习APP的形式多样，包括语文、数学、科学等多个学科的学习资源。
一些知名的学习APP，如作业帮、拇指数学和知米英语等，提供了丰富的小学学习资源，既有课程内容，又有题目练习和学习游戏，可以帮助小学生轻松愉快地进行自主学习。
三、在线教育平台在线教育平台是指通过互联网提供教育内容和学习资源的平台。
在线教育平台的特点是灵活性和个性化，学生可以根据自己的兴趣和需求选择学习内容和学习方式。
一些知名的在线教育平台，如中国云课堂和爱奇艺少儿英语等，提供了小学学科教材、课程视频和在线辅导等资源，帮助小学生进行系统学习和提高学习效果。
四、教育电视节目教育电视节目是指专门为小学生设计的有教育意义的电视节目。
教育电视节目的特点是视听结合，生动形象地呈现学习内容和知识点。
一些知名的教育电视节目，如《开心辞典》和《小小智慧树》等，通过互动游戏、动画和实地探索等形式，为小学生提供了各个学科的学习资源，帮助学生在愉快的氛围中学习和探索。
五、图书馆图书馆是传统的学习资源，也是小学生学习的好去处。
小学生可以到学校或社区的图书馆借阅图书，丰富自己的阅读和知识储备。
图书馆藏书种类繁多，包括故事书、儿童百科和科普读物等，为小学生提供了广阔的学习资源。
小学一年级数学课外学习材料推荐
小学一年级数学课外学习材料推荐在一年级的小学数学学习旅程中，适当的课外学习材料能够像一位耐心的引导者，帮助孩子们在课堂学习的基础上进一步探索数学的世界。
选择合适的材料不仅能够巩固课堂上学到的知识，还能激发孩子们的学习兴趣和好奇心。
以下是一些经过精心挑选的数学课外学习资源，它们就像一座座迷人的桥梁，帮助孩子们轻松愉快地跨越数学学习的每一个阶段。
首先，数学游戏书籍是激发孩子们数学兴趣的绝佳选择。
这类书籍通过有趣的数学游戏和谜题，将抽象的数学概念转化为孩子们能够轻松理解的形式。
例如，《数学小天才的奇妙探险》这本书，采用了丰富多彩的插图和生动的故事情节，把数学问题融入其中，让孩子们在游戏中学习。
通过这种方式，孩子们不仅能够在娱乐中掌握数学基础知识，还能够培养解决问题的能力。
其次，数学思维训练书也是值得推荐的材料。
这些书籍通常包括一系列有趣的思维训练题，旨在帮助孩子们提高逻辑思维能力和数学运算能力。
例如，《思维数学乐园》提供了适合一年级孩子的各种数学思维游戏和挑战题目，能够有效地锻炼孩子们的思维能力，并使他们在解答过程中享受乐趣。
这种训练不仅能帮助孩子们理解数学概念，还能提升他们解决实际问题的能力。
另外，利用数学动画视频也是一种有效的学习方式。
许多教育平台和视频网站上都有专门为小学一年级设计的数学动画。
这些动画通过生动形象的讲解和互动活动，使数学知识变得更加直观和易于理解。
例如，《数学小达人》系列动画，以趣味性的方式讲解了加减法、数的认识等基础知识，能够让孩子们在观看的过程中自然地吸收数学知识。
这种视觉和听觉的双重刺激，有助于加深孩子们对数学概念的理解。
此外，数学故事书也是一个极具吸引力的选择。
数学故事书将数学知识融入有趣的故事情节中，让孩子们在阅读过程中学到数学知识。
例如，《数学王国的故事》系列书籍，以一个个富有创意的故事将数学问题巧妙地融入其中，使孩子们在愉快的阅读体验中掌握数学概念。
通过这种方式，孩子们能够在故事情节中找到数学的应用场景，提升他们的数学思维能力。
小学数学卷子推荐
小学数学卷子推荐一、引言小学数学是培养孩子基础数学思维和解决问题能力的重要阶段。
在学习数学的过程中，数学卷子是一个有效的评估和巩固知识的工具。
选择合适的数学卷子对于学生的学习效果起着至关重要的作用。
本文将为大家推荐几份适合小学生的数学卷子，帮助孩子们在学习数学的过程中更好地巩固和提高自己的数学能力。
二、《小学数学新编》《小学数学新编》是一套较为经典的小学数学习题册。
该套卷子内容丰富多样，涵盖了小学数学的各个知识点。
每份卷子都由小题组成，题目形式多样，有选择题、填空题、解答题等。
同时，每个知识点都有专门的篇章，便于学生系统学习，深入理解和掌握。
该套卷子设计合理，难度适中。
对于薄弱的知识点设置了专门的强化练习，有助于帮助学生克服困难。
而且，习题的选材也与实际生活结合紧密，能够引导学生将数学知识运用到实际问题中。
三、《小学数学思维导图》《小学数学思维导图》是一本将思维导图方法应用到小学数学学习中的卷子。
通过思维导图的方式，将各个知识点之间的联系清晰呈现，有助于学生理解和记忆。
这种学习方法能够培养学生的逻辑思维和综合分析能力，在解答复杂问题时有很大帮助。
该卷子注重培养学生的思考能力，强调问题解决思路的建立。
通过练习思维导图，学生能够培养解题的整体思路，并且激发学生探究问题的兴趣。
同时，该卷子的内容设计严谨，知识点分布合理，能够帮助学生全面掌握数学知识。
四、《小学奥数卷》《小学奥数卷》是一套以奥数题为主的习题册。
奥数题较为富有挑战性，需要学生具备一定的数学思维和推理能力。
这套卷子不仅包含了奥数常考的知识点，还有一些拓展题目，能够拓宽学生的数学思路和解题思路。
该套卷子的题目分为基础题和拓展题两部分。
基础题目主要考察学生对数学知识的掌握情况，拓展题目则需要学生运用所学知识解决更复杂的问题。
通过解答这些题目，学生不仅能够提高自己的数学水平，还能培养逻辑思维和创新精神。
五、总结选择适合的数学卷子对于小学生的数学学习起着重要的作用。
今年9月份六年级推荐的教辅
今年9月份六年级推荐的教辅
我觉得如果你成绩基础很好，可以选择名师点拨，如果更侧重巩固基础我建议选择《举一反三》吃透教材。
希望能对你的学习有所帮助，举一反三这本书在小学数学教辅材料里，算得上是大名鼎鼎了。
我感觉各个省都在使用这本教辅，虽然我觉得它和校内进度的同步性上做得并不好（它有点儿自成体系，虽然每一讲都是一个专）中国科题，但和任何一个版本的教材都无法做到很好的同步），但架不住它的受众广啊，很有可能你所在的地区就正在使用这个教辅。
回答这本书的一个优点是，难度适中，不算太难，但也不是纯基础的训练，所以，作为教辅是有一定的指导性的。
有关这本书另外一个优点在于，它对浅奥内容的分类和总结做得还是比较到位的，难度适中，符合绝大多数孩子的需求，所以如果用这本书作为奥数的启蒙入门教辅，一般来说是不需要担心他的覆盖面的，难度也不会因为太简单而没有吸引力。
不过，这本书只能作为小学奥数的入门级教材，现在市面上的培优都叫奥数，需要理清的是，这种数学奥数和奥数竞赛有本质的区别，如果只是给自己的孩子教一下校外拓展的话，小学奥数举一反三是百特曼创很不错的选择，从难度上，内容编排上，课程设置上都比较适合，但如果你想把孩子带到奥数竞赛，或者家长有让孩子参加奥数竞赛需求的话，举一反三简单了。
必须跨越过这本书，往上走才可以经过奥数的考验。
如何有效地利用数学学习资源
如何有效地利用数学学习资源数学是一门需要大量练习的学科，而有效利用数学学习资源可以帮助我们更好地提高数学能力。
本文将探讨如何有效地利用数学学习资源，以帮助读者更好地学习数学知识。
一、选择适合自己的数学学习资源在众多的数学学习资源中，我们应该选择适合自己的资源进行学习。
不同的人有不同的学习喜好和学习习惯，我们应该根据自己的情况选择合适的数学学习资源。
有些人喜欢通过书籍进行学习，可以选择经典的数学教材或参考书；有些人喜欢通过视频进行学习，可以选择优质的线上数学课程或教学视频；还有些人喜欢通过刷题进行学习，可以选择题库或在线习题平台。
只有选择适合自己的数学学习资源，我们才能事半功倍地学好数学。
二、充分利用图书馆资源图书馆是一个非常重要的数学学习资源，我们应该充分利用图书馆资源。
图书馆内收藏了大量的数学类书籍和资料，包括各类数学教材、参考书、研究论文等。
我们可以借阅图书馆的数学书籍，进行系统性的学习和深入研究。
此外，图书馆还提供安静的学习环境，能够帮助我们专注地学习数学知识。
三、参加数学学习班或培训课程参加数学学习班或培训课程是利用数学学习资源的一种高效方式。
在学习班或培训课程中，我们可以由专业的老师进行系统的指导和辅导，学习到更多的数学知识和解题技巧。
同时，学习班或培训课程还提供了与其他同学交流和合作的机会，能够加深理解和提高学习效果。
四、合理使用在线学习平台随着互联网的发展，我们可以通过各种在线学习平台来获取数学学习资源。
这些平台提供了大量的数学课程、视频、习题等资源，帮助我们更加便捷地学习数学知识。
我们可以根据自己的需求选择合适的在线学习平台，比如Khan Academy、Coursera等知名平台。
同时，我们应该学会利用搜索引擎等工具，发掘更多的在线数学学习资源，丰富学习内容。
五、积极参与数学竞赛和社团活动参与数学竞赛和社团活动是利用数学学习资源的一种有效方式。
数学竞赛能够提供一种锻炼自己数学能力和解题技巧的平台，我们可以通过参加数学竞赛来挑战自我，提高数学水平。
小学数学学习需要哪些学习工具？
小学数学学习需要哪些学习工具？小学数学学习工具，助力思维发展与能力提升小学阶段是学生数学思维和学习能力自然形成的关键时期，选择合适的学习工具能够有效地辅助学习，激发学习兴趣，提升学习效果。
以下从教育专家的角度，探讨小学数学学习所需的学习工具，并结合详细的教学实践，阐明其作用与价值。
一、基础工具：构建体系数学学习基础1.课本和练习册：作为课堂教学的载体和巩固练习的工具，课本和练习册是基础学习工具中的重要选择。
课本：可以提供系统的知识体系和概念框架，指导学生理解数学知识的逻辑关系。
练习册：提供大量练习题，巩固课堂学习内容，检验学习效果，帮助学生掌握解题方法和技巧。
2.教辅资料：教辅资料可以帮助学生拓展知识深度和广度，提升解题能力。
习题集：收集不同难度的练习题，指导学生提高解题能力和应试技巧。
概念讲解：用不同的方式解释数学概念，帮助学生更好地理解和记忆。
3.学习工具包：包含一些基本的数学工具，如直尺、量角器、圆规等，帮助学生进行几何图形的绘制和测量，提升空间思维能力。
二、辅助工具：提升学习效率和乐趣1.图形和模型：借用图形和模型，将抽象的数学概念具像化，帮助学生理解和记忆。
实物模型：如立体图形模型，可以帮助学生直观地理解几何图形的性质和关系。
图片和图表：例如坐标轴图、饼状图等，可以帮助学生理解数据之间的关系和规律。
2.互动学习平台和软件：提供丰富的学习资源和互动学习功能，激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
知识讲解软件：可以提供知识讲解视频、动画、游戏等，将枯燥的学习内容变得生动有趣。
互动练习平台：提供各种形式的练习题，并及时反馈学习结果，帮助学生及时调整学习方法。
3.数码工具：运用数码工具，提高学习的效率和趣味性。
计算器：帮助学生快速计算。
平板电脑和手机：可以下载各种数学学习APP，提供更加便捷的学习。
三、个性化工具：满足学生的个体差异1.学具：根据学生的个体差异，提供不同的学具，帮助学生更好地理解和掌握知识。
如何有效利用教学资源提升小学数学教学质量
如何有效利用教学资源提升小学数学教学质量在2023年，随着科技的不断进步，小学数学教学也越来越多地借助了各种教学资源。
那么，如何有效利用这些资源来提升小学数学教学质量呢？本文将着重从以下几个方面进行讨论。
一、选择合适的教学资源目前市面上有很多优秀的数学教学资源，例如数字教材、在线课程、数学游戏等等。
在选择教学资源的时候，我们首先要考虑学生的学科水平和个性化需求，其次考虑教学课程的难易程度和目标。
如果我们能够正确选择合适的教学资源，就能够更精准地帮助学生解决学习难点，提高学习效果。
二、充分利用移动设备如今，移动设备已成为人们日常生活中必不可少的工具。
在数学教学中，手机、平板等移动设备也可以作为授课、作业、测验等教学过程中的便捷工具。
利用这些设备，我们可以随时随地进行在线学习，交流学习心得，完成在线测试等等。
同时，移动设备还可以帮助学生进行自主学习和自我评估。
三、引入互动教学互动教学是一种基于互联网的教学形式。
在互动教学中，学生可以通过网络与同学和老师进行互动交流，以获得更好的学习效果。
这种教学方式可以增强学生的参与性和主动性，促使学生更积极地学习数学知识。
同时，互动教学也可以促进教师和学生之间的交流和合作，进一步提高教学质量。
四、创新教学方法在利用教学资源提升数学教学质量的同时，我们还应该创新教学方法，把这些资源合理地运用到教学中，使学生在学习数学的过程中能够更自然、更直观、更深入地理解数学知识。
例如，在数学教学中引入游戏元素，可以使学生在游戏中学习，以更轻松愉悦的方式掌握数学知识。
同时，还可以利用虚拟实验室等技术，帮助学生更好地理解数学知识。
五、关注学生个性化需求每个学生都有自己的学习特点和个性化需求。
因此，在进行数学教学时，我们需要关注学生的个性化需求，为他们提供多样化的教学资源和教学方式。
例如，对于数学学习中常见的难点问题，我们可以针对不同学生的学科特点和学习方式，为其提供不同的教学资源和方法，帮助学生真正地理解掌握数学知识。
小学数学学习需要哪些学习工具？
小学数学学习需要哪些学习工具？数学作为一门基础学科，其学习过程不仅依赖于课堂上的知识传授，还需要借助不同的学习工具来辅助理解和培养。
这对小学阶段的数学学习来说，合适的学习工具能够帮助学生更好地掌握数学概念，提高解题能力，并激发学习兴趣。
一、传统工具的有效运用：1. 教科书和练习册：这是最基本的学习工具，包含教学内容和习题演练，为学生提供系统化的学习路径。
教师应引导学生充分利用教科书中的图文解释，并通过练习册巩固课堂所学知识，掌握解题技巧。
2. 教具和学具：教具如实物模型、图形模型、计数器等，能够将抽象的数学概念具体化，帮助学生理解和记忆。
学具如乐高玩具、七巧板、方格纸等，可以促进学生动手操作，培养空间想象力和逻辑思维能力。
教师要根据教学内容和学生的认知特点选择合适的教具和学具，并鼓励学生积极参与互动，体验学习的乐趣。
3. 思维导图和知识树：思维导图可以帮助学生梳理知识体系，理清逻辑关系，提高学习效率。
知识树则可以帮助学生构建体系知识框架，将孤立的知识点串联起来，形成完整的知识体系，便于记忆和理解。
教师可以鼓励和引导学生用思维导图和知识树对学习内容进行系统的总结和复习，提高学习的深度和广度。
二、科技元素的有效融入：1. 数字资源：网络上提供了丰富的数学教学资源，如动画视频、互动游戏、虚拟现实等，能够将枯燥的数学知识变得更加生动活泼，激发学生的学习兴趣。
教师应该推荐一些优质的数字资源，并根据学生的学习需求合理利用，将科技元素融入课堂教学，提高教学效率。
2. 数学软件：一些数学软件可以帮助学生进行图形绘制、计算模拟、数据分析等，能够快速有效地提高学生的学习效率和解题能力。
教师可以根据教学内容选择最合适的数学软件，引导学生自主学习和探索，重视培养他们的数学思维能力。
3. 学习平台：某些在线学习平台可以提供海量的学习资源、在线测试和答疑等服务，方便学生自主学习和巩固知识。
教师也可以利用学习平台进行课堂评测、布置作业和提供在线辅导，提高教学针对性和有效性。
选择最适合你孩子的教材版本小学数学学科
选择最适合你孩子的教材版本小学数学学科随着时代的发展，教育已经成为家长们非常重视的话题之一。
学生的学业成绩在很大程度上取决于他们所使用的教材版本。
尤其是在小学数学学科中，选择最适合孩子的教材版本至关重要。
本文将探讨如何选择最适合孩子的小学数学教材版本。
一、教学理念和教学方法教材版本的选择首先应基于教学理念和教学方法。
不同的教材版本可能采用不同的教学理念和教学方法，如传统教学、探究式教学、问题解决式教学等。
根据孩子的学习特点和个人喜好，选择适合他们的教学理念和教学方法。
这样可以更好地激发孩子对数学学科的兴趣，增强他们的学习动力。
二、教材内容和难度教材版本的内容和难度也是选择教材的重要因素。
有些教材更注重基础知识的训练，而另一些教材则更强调逻辑思维能力的培养。
通过了解孩子的数学水平和学习进度，选择匹配的教材版本，有助于孩子在学习中达到更好的平衡。
此外，教材版本的难度也应与孩子的能力相匹配，不能过于简单或过于困难，以免影响孩子的学习效果。
三、教材的综合素质除了教学理念、教学方法以及内容和难度，还应该考虑教材的综合素质。
这包括教材的版式、插图、语言表达等方面。
教材应当具备清晰明了的版式，以便孩子更好地理解和吸收知识。
同时，图示和插图应当生动形象，能够激发孩子的学习兴趣。
此外，教材中的语言表达也应该通俗易懂，便于孩子理解。
四、参考教材和教师指导书最后，选择教材版本还可以参考教材本身的参考教材和教师指导书。
参考教材可以提供额外的练习和拓展内容，有助于巩固孩子的知识点。
教师指导书则可以为家长提供更多的参考，帮助他们更好地辅导孩子。
在选择教材版本时，可以考虑是否有相关的参考教材和教师指导书，以便家长和孩子更好地配合学习。
结论选择最适合孩子的小学数学教材版本是一个需要认真考虑的问题。
从教学理念和教学方法、教材内容和难度、教材的综合素质以及参考教材和教师指导书等方面综合考虑，可以帮助家长做出更科学、更合理的选择。
通过选择合适的教材版本，可以帮助孩子更好地理解和学习数学，提高学业成绩。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学数学学习材料的有效选择-小学数学论文-教育期刊网
小学数学学习材料的有效选择
浙江天台县始丰街道山河小学（３１７２００）蔡飞
《数学课程标准》提出：“提供更贴近学生的生活实际和社会发展实际的数学教学材料，提供更具有丰富数学结构的数学教学材料”“材料引起学习，材料引起活动”。
所以说学习材料是我们学生解决数学问题和形成数学思维的基本保证，是我们学生感受学习数学快乐和数学价值的重要媒介，是我们数学课堂变得生动形象且充满生机和活力的关键载体。
教学中，运用不同的学习材料，就会形成不同的教学效果。
所以我们在教学中要恰当和智慧地选择学生的学习材料。
一、提供与生活实际相联系的材料，激起学生研究的兴趣
数学来源于生活。
我们学习数学的一个目的就是为了解决生活中的数学问题。
所以，当我们提供的学习的材料与学生已有的知识和经验相联系时，学生的学习和解决问题的兴趣马上就会被激发起来。
那么，这时候的数学才是有活力的、富有生命力的。
因此，我们教师在选择学习材料时可以考虑一些与学生生活实际相联系的材料，激起学生研究的兴趣，让学生更好更快地投入到学习数学中去。
如，一位老师在教学“平行四边形的面积”时，教师没有创设精美的情境，而是从学生的生活例子引入新课，为学生提供的是学生熟悉的材料，收到良好的效果。
以下是教学片段：
师：同学们，现在我们的经济条件越来越好了，公路上车子也越来越多，但也出现了一个问题，停车时很难找到停车位。
下面是两个不同的停车位。
比一比它们的面积大小。
生１：将长方形的一条边向上移，它的长变长了，因此它的面积也变大了。
生２：要告诉具体的数据才能比较出大小。
师：长方形的长是６米，宽是３米，平行四边形的两边分别是６米和３米，高是２．５米。
生２：长方形面积＝３×６＝１８（平方厘米），平行四边形面积＝３×６＝１８（平方厘米），所以他们的面积是相等的。
生３：平行四边形的面积是６×２．５＝１５（平方厘米）所以还是长方形的面积大。
师：到底谁的面积大呢？想不想去求证？请同学们用手中的材料进行探究……本节课，老师从谈话中自然引入本节课学习的内容，提供的材料切合学生的实际生活，有效地激起学生的兴趣，一方面顺利揭示了本节课学习的内容，另一方面很好地激发了学生求知的欲望。
二、提供多种学习材料，发挥学生的主观能动性
许多教师为了上课的流畅性，很多时候都是提供一种材料给学生学习，学生没有选择的余地，只能按照老师的思路走。
正是因为这样，学生没有充分发挥他们的主观能动性，没有积极参与到学习中来。
不是所有的学习材料都适合学生。
因此，我们要提供给学生多种学习材料，让学生有选择的余地，能积极开动脑筋，能积极参与到数学问题的探究中。
例如，在教学“分数的意义”时，我为每组学生提供了多种学习材料，有线段的、有图形的，也有各种物体的。
在让学生用手中的材料表示分数时，因为每个学生
的学习起点不一样，学习能力也是有差异的。
有的只能用图形来表示分数，有的喜欢用线段表示分数，而有的却喜欢用许多物体来平均分得到分数。
正因为老师提供给学生的材料是不统一的，满足了不同学生的需求，使每一位学生都能选择适合自己的材料进行学习，使学生的主体性得到体现。
学习材料越多，学生自主选择研究材料的空间就越大。
所以我们老师在选择材料时，要考虑不同学生的能力和需求，尽量提供多样化的材料，使每个学生都有选择的余地。
三、选用开放式的学习材料，有利于开发学生的潜能
数学是思维的体操，而问题是数学的心脏。
新课程标准中提出数学学习的内容要有利于学生主动地进行思维、猜测、探索、验证和推理等数学活动，发展学生思维的创造性。
比如，在学习比和比例以后，我给学生布置了一个学习实践任务：可以用怎样的方法测算出我们学校国旗杆的高度呢？学生对此感觉很新鲜，都纷纷开动脑筋，却不知道有什么好的方法。
我就带着学生来到了国旗杆下面，那天阳光明媚，当学生发现人的影子和国旗杆的影子以后，他们恍然大悟，原来人的实际身高和人的影子的身高的比例和国旗杆实际的高度和影子的高度的比例是一样的。
这样很容易就计算出国旗杆的大概的高度。
由此及彼，他们也很容易测算出大树的大概高度。
通过这个学习活动，学生明白我们课堂中很多的知识都能运用到生活中去，有利于激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能，使他们变得更加聪明。
数学学习材料的选择关系着学生的学习效率。
所以，我们在教学时要选择一些符合学生实际情况的、有利于学生发展的材料，要充分挖掘材料的内在价值，为我们的教学所用。
只要我们肯钻肯研，精心选择，相信我们的课堂教学会更加有效。
（责编罗艳）。